化學性質(zhì)很穩(wěn)定硅酸鈉課件

化學性質(zhì)很穩(wěn)定硅酸鈉31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?；瘜W性質(zhì)很穩(wěn)定硅酸鈉化學性質(zhì)很穩(wěn)定硅酸鈉31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第四章第一節(jié)無機非金屬材料的主角硅黑龍江省慶安縣第一中學孫秀民PUNNYww元素在地殼中的含量其他、氫0.16%,00%鈉274%1.20%銅247%鈣3459■2鐵475囗4硅26.3%氧48.6%日7735678在中學教師群體中，班主任不僅是學生的教育者，而且是學生的指導者和管理者。班主任在教學之余面對最多的是班級的管理，幾乎一整天都在忙著這方面的工作。因此，在新形勢下，班主任應(yīng)把握時代的脈搏，知曉學生的生理、心理特點和情感需求，采用多種方式對學生進行情感教導，使其對學習生活充滿激情，調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。因此，建立一個新型的良好的師生關(guān)系在教育教學與管理工作中顯得尤為重要。筆者結(jié)合班主任工作多年的實踐經(jīng)驗，談?wù)勗谵r(nóng)村初中如何建立新型的師生關(guān)系。―、以“嚴”律己，以“誠”立信教書的目的其實就是育人，教師在教學中不僅傳授科學文化知識，還要教會學生做人的道理，做一個對社會有用的人。所以，班主任要在平時的工作中嚴格要求自己，勤懇工作任勞任怨，以身作則，言傳身教，讓自己的一言一行影響學生，成為學生學習的榜樣。同時，我以一顆誠實的心對待學生，以誠實的態(tài)度與學生平等交流，以心交心。一段時間后，學生就發(fā)現(xiàn)班主任的心是真誠的，覺得老師可愛可親，師生之間的距離也在縮短，學生有心里話也肯向老師訴說，當老師是知心朋友且相互信任。通過努力，我得到了學生的信任，學生也重拾了信心。這樣，誠信良好的師生關(guān)系初具雛形，為以后的班級管理及教育教學奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、師者父母心老師要想教育好學生首先要愛自己的學生，用父母愛孩子的心去愛自己的學生，做到“師者父母心”。用“愛”的甘露去滋潤每個學生的心田，通過老師的愛喚起他們的自尊與自愛。于是師生心靈之間的距離縮短了，親密無間；于是老師與學生成為朋友，教學成果水到渠成；于是教師做到了全身心投入學生工作，同學生共進步，齊向上。只有用“愛”對待學生，才能看到學生成長的每一個腳步，竭盡所能教導好學生；才能使學生與教師無話不談，沒有隔閡；才能贏得學生發(fā)自內(nèi)心的尊重。我多年以來始終是以一顆父母愛孩子的心去愛自己的學生，平時的一句話、一個手勢、一個眼神都在向?qū)W生傳遞出老師的關(guān)愛，這些愛都能撥動學生的心弦而彈出動人的樂章。班主任的“愛”應(yīng)公正平等，不偏不袒，對各個層次的學生平等看待。不然的話，學生就會覺得老師把他們分成幾等而另眼相看，造成班級內(nèi)部矛盾。對品學兼優(yōu)的學生，不偏信偏愛，對學習和紀律較差者，不冷淡歧視。否則后者會自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理而拒絕接受教育，導致影響班級的管理。對一些較難教育的學生，多找他們談心交流，發(fā)現(xiàn)“閃光點”而激勵他們進步，不用過于嚴厲的批評他們，做到激勵有方批評有度。對心靈有創(chuàng)傷或性格倔強、軟硬不吃的學生，需要有耐心，要長期用愛和真情澆灌他們、感化他們。三、親其師信其道老師應(yīng)當把愛心分給每一個學生，在自己的心中應(yīng)當有每個學生的歡樂和苦惱。作為班主任要想贏得學生的信任和親近，只有對學生動之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心疏導，以誠相待，這樣他們才會接受老師的教導。班主任要用真情這一鑰匙來打開學生的心靈，讓遇到煩惱、困擾和迷茫的學生可以向你傾訴，聆聽你的諄諄教誨。有時候班主任的一句話可以產(chǎn)生難以料想的“化學反應(yīng)”，甚至可以改變某個學生的人生。因此作為一名班主任要真誠地關(guān)心每一位學生，不管是哪個層次或者是哪一類型的學生，他們最渴望的是得到班主任的重視、關(guān)心、愛護。有時候一句簡單的表揚或一個關(guān)切的眼神，也會帶給學生很大的影響，起到意想不到的作用。另外，班主任還應(yīng)注意常同學生談心、交心，幫助和引導學生樹立向上的人生觀、積極的世界觀，做學生的良師益友。只有學生充分信任你，你才能了解學生心中的“結(jié)”，才能為學生排憂解難，引導解決學生的各種困難。要在日常生活中多關(guān)心學生，幫助學生，想學生之所想急學生之所急。四、寓“法”于情俗話說：“嚴是愛、松是害；不教不管會變壞?！闭嫘膼圩o自己的學生就要嚴格要求，不偏愛溺愛，對學生嚴格要求也是一種愛更是一份責任。對學生的管理也要有制度，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。所以我讓學生學習《中學生日常行為規(guī)范》，讓學生通過學習與討論并結(jié)合班級實際制定出具有可行性和操作性的班規(guī)。有了班規(guī)這個“法”，充分發(fā)揮班團干部的作用，師生共同參與班級管理：抓考勤，促到位；抓紀律，促規(guī)范；抓禮儀，促文明；抓典型，促轉(zhuǎn)化等等。從而使班級管理走向規(guī)范化，促進了良好班風學風的形成。雖然有了班級管理的“法”，但對違反班規(guī)的學生，在批評教育和處理上要寓“法”于情，用激勵的話代替批評，用表揚的方式代替處罰。實踐證明，寓“法”于情對班級管理行之有效，在嚴格要求和管理學生時體現(xiàn)了以人為本、“情”和“法”交融、合乎情理的人性化管理，深受學生歡迎?？傊?，要想在農(nóng)村初中建立良好、和諧的新型師生關(guān)系，老師要有耐心和信心，持之以恒，苦中求樂。以上是我在這方面的一些粗淺見解。這個關(guān)系建立好了，良好的班風學風也就很快形成，為有效課堂教學的實施營造了良好的氛圍，起到了積極推動的作用。14—0021—01隨著以新課程改革和中小學結(jié)構(gòu)布局調(diào)整為標志的教育改革不斷深入，農(nóng)村落后地區(qū)初中學生流失出現(xiàn)了反彈，這引起教育工作者的關(guān)注和反思。筆者在此就農(nóng)村學生流失這一問題談幾點自己的認識。一、流失原因分析首先，近年來初中畢業(yè)生升入普通高中的比例變化不大，國家要求職普比例大體相當，要求更多的初中畢業(yè)生到職業(yè)教育學校讀書。但實際上國家的用人政策并沒有向職業(yè)學校畢業(yè)的學生傾斜，有的用人單位甚至歧視職業(yè)學校畢業(yè)生，初中生覺得上職教學校沒有出路，部分學生覺得自己升入普通高中沒有希望，就早早退學打工。很多農(nóng)村籍普通高校學生畢業(yè)后很難找到合適的工作崗位，有些則回到了家中。在這種形勢下，“讀書無用”思想滋長起來。其二，一些地方政府對輟學問題不重視。雖然《義務(wù)教育法》中明確規(guī)定“國家設(shè)立助學金幫助貧困學生就學，地方各級人民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。”但多年來地方政府對貧困學生完成義務(wù)教育的幫助離實際需求相差很遠，對貧困學生的救助比例低，政府拿不出有效的控制流失措施，往往只要求學校對貧困生實行減、免、緩等政策。其三，法律意識淡薄。由于政府和學校對《義務(wù)教育法》宣傳還不夠深入，社會上有法不依的現(xiàn)象仍然存在，許多農(nóng)民、甚至干部不知曉不讓子女完成義務(wù)教育是違法行為。其四，由于升高中人數(shù)有限，競爭激烈，學校壓力大。學校、教師不可避免地盡可能利用空閑時間上課、輔導，導致部分學生不堪重負，對學習失去了興趣，產(chǎn)生厭學、畏學情緒而輟學。學校以學生成績高低來評價教師的工作，教師更是把學生學習成績的高低視為自己評優(yōu)選先、晉升晉級的重要條件，因而在教學中急于求成，高強度訓練，延長晚自習時間，學生則無法承受過重的負擔而失去對學習的興趣。教師中有的教法陳舊，有的對學生中出現(xiàn)的問題不做細致的調(diào)查了解，不做正面引導和鼓勵，一味批評指責，甚至把學習較差的學生視作班級的累贅，從而采取簡單粗暴的教育方法，極大地傷害了他們的自尊心，使他們在“內(nèi)外交困”的情況下成了流失生。二、控制學生流失的對策農(nóng)村義務(wù)教育階段學生輟學的問題，應(yīng)該由政府、學校、家庭、社會四位一體進行有效預防和解決。1.加強宣傳，提高認識。作為地方政府，應(yīng)該積極參與這項關(guān)系到民族素質(zhì)提高的偉大事業(yè)中來，加大執(zhí)法力度，實現(xiàn)有法可依、有法必依。一是充分利用影視媒體、墻報、黑板報、印發(fā)宣傳單、家長座談會等形式，大力宣傳《義務(wù)教育法》，營造一種全社會關(guān)注義務(wù)教育的氛圍。二是黨政組織要大力支持，將控制學生流失與領(lǐng)導的業(yè)績考核和晉升獎懲掛鉤，把控制學生流失當重點工作來抓。三是廣泛開展“獻愛心”捐資助學活動。捐助活動要由政府發(fā)起，救助不能僅限于校園內(nèi)或教育系統(tǒng)內(nèi)部。對經(jīng)動員返校的學生，要及時對他們幫扶、補課，從生活上加以關(guān)照，使他們能安下心來學習。2.學校應(yīng)從自身查找原因，改變教育教學方式，在教學中尋求方式方法的最大科學化，在課堂上吸引住學生，讓學生覺得在學校具有在別的地方所不具備的樂趣。因此，作為學校，一是要優(yōu)化育人環(huán)境，讓學生進得來，留得住。強化學校管理，規(guī)范辦學行為，切實推進素質(zhì)教育，從經(jīng)濟和課業(yè)負擔兩方面減輕學生壓力；改革教學質(zhì)量評價內(nèi)容和評價方式；改善辦學條件，優(yōu)化學習環(huán)境；簽定責任書，層層抓落實，把控制學生流失作為評價學校領(lǐng)導和教師工作的一項重要依據(jù)。二是提高教師道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以師生情留住學生。倡導師愛風尚，對學困生中的問題要動之以情，曉之以理，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多表揚，多指導，做學生的貼心人。改變教學方法，提高教學效率，以良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)激發(fā)學生的學習積極性。要加強和學生的情感交流，用教師高尚的人格去影響學生，使學生在情感上有所依托，在他們有困難時能夠找到幫助的人，有困惑時可以找到傾訴的人。3.家庭中要使學生感到溫暖，要讓學生感到父母對他們的愛。作為父母，要從小教育孩子樹立遠大的人生理想，要有遠大的目標；父母要對孩子進行必要的勞動教育，要讓孩子感受到父母的艱辛，生活的不易；和孩子建立平等的親子關(guān)系，注意和孩子的思想交流。第四章第一節(jié)無機非金屬材料的主角硅黑龍江省慶安縣第一中學孫秀民PUNNYww元素在地殼中的含量其他、氫0.16%,00%鈉274%1.20%銅247%鈣3459■2鐵475囗4硅26.3%氧48.6%日7735678硅單質(zhì)無水插請疊陸Q2NOR硅石儲量:400萬噸產(chǎn)地:蘿北縣環(huán)山鄉(xiāng)尖山附近能蘿就縣人民政府網(wǎng)站天然水晶天然瑪瑙無機非金屬材料的主角硅PUNNYww硅在地殼中含量第二,硅的氧化物及硅酸鹽約占地殼質(zhì)量的90%以上硅的存在與分布存在:沒有游離態(tài),只有化合態(tài)分布:自然界中分布廣泛,是構(gòu)成礦物和巖石的基本元素。從原子結(jié)構(gòu)認識硅元素周期表靜藏92U斜程完色非金屬金