幼兒園家長(zhǎng)親子閱讀心得范文五篇

幼兒園家長(zhǎng)親子閱讀心得范文五篇

讀書可以豐富孩子的學(xué)問，給孩子一本好書，就等于為她翻開了一扇通向世界的門。

和孩子一起讀書時(shí)，在親情濃郁的互動(dòng)氣氛感染下，一起在書中感受故事的精彩，詞語的美麗，一起回味歷史的厚重沉淀。體驗(yàn)自然的奇妙天成，探究科學(xué)的新穎和不行預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂趣。不經(jīng)意間，我們就會(huì)融入到一個(gè)布滿新穎故事的海洋中，沉醉之余，我不得不贊嘆，原來陪孩子看書、閱讀、講故事，我們收獲的不僅僅是學(xué)問，還有如此多的歡樂，而我們，以何樂而不為呢?例如，最近我和孩子一起閱讀了《一個(gè)天才的雜技演員》，這個(gè)故事，在讀了幾遍之后，引導(dǎo)孩子說出故事中主要人物是誰，他們?cè)诟墒裁?，發(fā)生了什么事情，開頭怎么樣，到最終怎么樣，讓孩子自己漸漸明白故事中的道理，原來任何人都不是天才，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，都是要堅(jiān)持不懈，靠勤奮努力才能獲得勝利，孩子也從書中懂得了傲慢使人落后，虛心使人進(jìn)步，在任何時(shí)候自己都不能傲慢。

俗語云：讀萬卷書行萬里路，由此可見，學(xué)問最終要落實(shí)到生活中來，大人要留意引導(dǎo)孩子去運(yùn)用這些學(xué)問，同時(shí)通過現(xiàn)實(shí)中事例來將寓言故事中寓意表達(dá)出來，這樣孩子才能真正理解這些故事寓意，并化為自己的學(xué)問，牢記心中。

固然陪孩子閱讀不是那么簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為了孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，同時(shí)要有急躁，想方法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們都不想看更何況是孩子，其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法，應(yīng)依據(jù)不同的孩子共性因材施教，與孩子多溝通，把握孩子的興趣愛好，我信任每一位孩子都是很棒的!

親子閱讀心得體會(huì)2

親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開闊孩子的視野，進(jìn)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書，能培育他們對(duì)書的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有好處的。

書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用急躁去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生氣，長(zhǎng)成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)才智。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獵取學(xué)問，開闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。在此，與大家共享一下我和孩子閱讀的趣事。

自我們二實(shí)小提倡進(jìn)展親子閱讀以來，我們始終堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書。通過一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。

孩子渴望熟悉世界，圖書使孩子翻開了熟悉世界的窗口，不僅能豐富他們的學(xué)問，還能激發(fā)他們求知的欲望、探究自然神秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子制造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成仔細(xì)摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說話的文章，使文章美麗，受人喜愛，孩子獲得了別人的欣賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。

當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說出故事中的人物將可能會(huì)如何進(jìn)展。這是一種想象閱讀法，它是培育孩子制造力的重要途徑之一。孩子天生就特別奇怪也布滿著各式的夢(mèng)想，書本就是滿意這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟識(shí)了書中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會(huì)到閱讀的樂趣，而且還能培育孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其留意力。

我發(fā)覺，通過親子閱讀，也讓孩子在平常講話和理解力量上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學(xué)來的，他總是很驕傲地說是從書里。

親子閱讀心得體會(huì)3

女兒上小學(xué)一年級(jí)了，本以為可能由于作業(yè)太多等方面的緣由而與女兒一起讀書的時(shí)間會(huì)削減，沒想到李教師特殊強(qiáng)調(diào)親子閱讀，作為家長(zhǎng)我感到特殊欣慰。

女兒上小學(xué)前，就問我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同，我告知她最大的不同就是許多事情要自己做，不能再依靠父母和教師了，而且以為我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)比女兒上幼兒園要輕松一些，許多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們糊涂地熟悉到女兒的教育需要我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同來完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長(zhǎng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí)，回家我們家長(zhǎng)也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的嬉戲，但在肯定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書的過程中，我們時(shí)常會(huì)停下來模擬故事中人物來表演，與女兒爭(zhēng)論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動(dòng)溝通的時(shí)機(jī)，我們家長(zhǎng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。

固然，作為家長(zhǎng)，我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣，并且從閱讀中學(xué)到了許多學(xué)問。例如昨天，我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告知女兒遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)抱一種什么樣的態(tài)度去面對(duì)，并針對(duì)她平常的類似行為提出了善意的批判，女兒很愿意地承受了，我感到這比單純的說教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。

總之，我們感覺親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀力量，增長(zhǎng)了學(xué)問，同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體會(huì)到教育子女的歡樂、責(zé)任，以及對(duì)自身素養(yǎng)的提升。我們真誠地盼望也特別愿意與李教師一起將親子閱讀始終進(jìn)展下去。

親子閱讀心得體會(huì)4

說到親子閱讀大家都知道其中的意義和重要性，可往往并不是每一個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。有時(shí)小孩并不喜愛閱讀，自制力也不夠，需要我們略微強(qiáng)制一下，并要聲情并茂的互動(dòng)一下，提高他的積極性，從而使閱讀變得更好玩，久而久之，孩子們會(huì)慢慢地愛上閱讀的。

最近發(fā)覺了以下幾個(gè)問題。一是隨著年齡長(zhǎng)大，孩子更喜愛看電視，對(duì)閱讀的自覺性降低了，我覺得這與家長(zhǎng)是否能堅(jiān)持親子閱讀有很大關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，在固定的時(shí)間里持之以恒地開展親子閱讀活動(dòng)，假如三天打漁兩天曬網(wǎng)，孩子是不行能培育出閱讀習(xí)慣的。

為了盡快的讓徐誠勵(lì)喜愛上閱讀我每天堅(jiān)持陪小的在睡覺前讀書，第一本書是從他最喜愛的賽爾號(hào)開頭的，大家都說這種書應(yīng)當(dāng)讓小的少看，一點(diǎn)好處都沒有，可是我覺得只要肯看肯讀就是一個(gè)好的開頭。接著漸漸的我們開頭讀一些少年讀物，采納奇妙的引導(dǎo)方式如《海底兩萬里》從他讀一段，我讀一段。不過方法是因人而異，現(xiàn)在我家小的已經(jīng)喜愛上的閱讀了，每天睡前都會(huì)自覺的在床上看書半小時(shí)，自己享受閱讀的樂趣了。

通過培育閱讀的習(xí)慣和興趣帶動(dòng)識(shí)字量，從以前識(shí)字少之又少，到現(xiàn)在識(shí)字量多了好了。即培育了獨(dú)立閱讀力量，又?jǐn)U大了學(xué)問面。

和孩子一起閱讀圖書的過程，真是一次開心的情感體驗(yàn)，家長(zhǎng)們請(qǐng)參加親子閱讀的隊(duì)伍中吧!讓閱讀凈化孩子們的靈魂，滋養(yǎng)孩子們的心靈，陪伴著珍寶們的健壯成長(zhǎng)。

親子閱讀心得體會(huì)5

前段時(shí)間的親子共讀活動(dòng)著實(shí)令我從中產(chǎn)生了不少的感悟，無論是書中所學(xué)的道理還是和孩子相處的時(shí)間都是令人難以忘記的，正由于如此我才覺得這種舒適的時(shí)間非常難得并比擬珍惜親子共讀的時(shí)機(jī)，雖然只是零零散散地讀了幾本童話書籍卻從中感受到了孩子的成長(zhǎng)與懂事，這種難得的相處時(shí)間也讓我比擬關(guān)懷孩子的感受并盼望對(duì)方能夠有所收獲。

其實(shí)對(duì)于平常忙于工作的我來說這種和孩子共讀的時(shí)機(jī)是比擬難得的，正如有時(shí)我的家人也比擬埋怨自己對(duì)孩子的關(guān)懷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我利用閑暇時(shí)間陪伴著孩子一同閱讀他感興趣的童話書籍，在看到故事的關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)還會(huì)相互扮演其中的角色營造氣氛，對(duì)我而言既是調(diào)整心境的表達(dá)也便于更好地感受到孩子的轉(zhuǎn)變，究竟說實(shí)話平常的我對(duì)孩子關(guān)懷程度其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且還總以沒有時(shí)間陪伴孩子為由進(jìn)展躲避并將精力都放在工作之中，這次的閱讀對(duì)我而言既是翻開心扉的時(shí)機(jī)也是令人感到溫馨的時(shí)間嗎，待到完畢短暫的共讀時(shí)間以后才覺察原來自己與孩子的關(guān)系也變近了很多。

閱讀過程中令人記憶猶新的則是孩子嘰嘰喳喳的話語好像永久不會(huì)停留一般，無論是對(duì)書籍中故事的探討還是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都簡(jiǎn)單引起反思，甚至有時(shí)孩子也會(huì)詢問我站在故事角色的角度上將會(huì)如何自處，雖然我僅僅是敷衍地根據(jù)劇本路線走下去卻發(fā)覺孩子是真正融入了其中，每當(dāng)書中的故事到了精彩之處孩子都會(huì)變得興奮特別并引起我的留意，但當(dāng)書中消失悲劇顏色的同時(shí)孩子也會(huì)感性地感到有些難受，每當(dāng)此時(shí)我都會(huì)鼓勵(lì)孩子要快些長(zhǎng)大才能夠更好地解決書中遇到的問題。

雖然很久沒有靜下心來陪伴孩子一同閱讀卻并不意味著我的關(guān)懷有所削減，相反的是我在這次閱讀中積極表現(xiàn)著自己并專心教育著孩子，通過自己的角度來理解故事并在剖析的過程中和孩子一起溝通，盡管是不同的理解卻也讓我和孩子在完畢閱讀以后從中收獲了許多，我也能夠從