小學(xué)二年級(jí)心理健康教案全冊(cè)

小學(xué)二年級(jí)心理健康教案全冊(cè)20—20學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)二年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：面2世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。二、教學(xué)內(nèi)容分析：小學(xué)二年級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。三、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。四、教學(xué)措施：．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué)熱心幫助別人不怕困難努力克服困難的品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).五、教學(xué)進(jìn)度表度表1234課67說說我自己健康的生活習(xí)慣我們的喜怒哀樂彬彬有禮的好孩子如果我是看誰記得快學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)整理授課時(shí)間第一周三周第五周第七周第九周第十一周第十三周第十五學(xué)習(xí)內(nèi)容說說我自己教材版本南京大學(xué)版新授課教案屬性共1課時(shí)第課時(shí) 尊重學(xué)生達(dá)學(xué)習(xí)目、注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住特點(diǎn)來寫人。、樂于將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分高寫作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)尊重學(xué)生個(gè)人的興趣與愛好，營(yíng)造學(xué)習(xí)難點(diǎn)樂于將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課學(xué)習(xí)過程一、猜猜我是誰？師：今天這節(jié)課我們將請(qǐng)來幾位神秘的客人。這第一位客人人沒到聲先到了，讓我們一起聽聽猜猜他是誰？錄音內(nèi)容：大家好！我這個(gè)人有點(diǎn)零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最愛，只要一聽到有蛋糕，我立馬能從睡夢(mèng)中驚醒。我的發(fā)型很特別，有人說像堆糞，可我不覺得難看。同學(xué)們，你們知道我是誰了嗎？師：大家都猜到了是動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》里的懶羊羊。為什么你能一下子就猜出來了呢？師小結(jié)：在這段話中說出二、露一手。師：這第二位客人不愛說話，相信大家一看準(zhǔn)能認(rèn)識(shí)他，他是——將會(huì)怎么介紹自己呢？你能幫她說一說嗎？修注欄介紹要點(diǎn)：灰太狼明，耍酷。優(yōu)點(diǎn)：聰明、樂觀、自信、幽默、單純、疼反對(duì)迷信。缺點(diǎn)：錯(cuò)失良機(jī)、輕浮、不守信用、倒霉、狡猾、總是做些偷雞摸狗的事情。教學(xué)初以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除了寫作的畏難情緒，幫助發(fā)掘生活中的素材，使學(xué)生有話可說。)結(jié)寫作技巧。師：同學(xué)們能抓住灰太狼的特點(diǎn)來介紹，真棒愛好優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等，抓住自己最大的特點(diǎn)來說。四、發(fā)現(xiàn)自己。、師接下來的第三位客人可是很特別的一個(gè)咦？這位光頭，沒鼻子，沒眼睛的是誰呀？原來老師請(qǐng)的第三位客人就是你補(bǔ)上，并在下面用三四句話介紹自己外貌。、師：光介紹寫下來。、你覺得自己最大的特點(diǎn)是什么？哪件事情能說明？師：通過同學(xué)們的交流，讓大家更了解了給自己的文章取個(gè)與眾不同的題目，誰想好了？、師：題看這次習(xí)作的要求吧！老師的話：寫一寫自己，可以寫寫自己的外貌，性格，愛好，優(yōu)缺點(diǎn)等，要抓住自己的特點(diǎn)來寫，向大家展示一個(gè)真實(shí)的你。六、展示。、師：把你寫好的讀給了解你的人，聽聽他們的意見，再認(rèn)真改一改。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)反說說我自己告訴爸爸媽媽，你今天學(xué)會(huì)了什么。20—20學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)二年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：面2世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。二、教學(xué)內(nèi)容分析：小學(xué)二年級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。三、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。四、教學(xué)措施：．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué)熱心幫助別人不怕困難努力克服困難的品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).五、教學(xué)進(jìn)度表度表1234課67說說我自己健康的生活習(xí)慣我們的喜怒哀樂彬彬有禮的好孩子如果我是看誰記得快學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)整理授課時(shí)間第一周三周第五周第七周第九周第十一周第十三周第十五學(xué)習(xí)內(nèi)容說說我自己教材版本南京大學(xué)版新授課共1課時(shí)第課時(shí) 尊重學(xué)生達(dá)學(xué)習(xí)目、注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住特點(diǎn)來寫人。、樂于將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分高寫作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)尊重學(xué)生個(gè)人的興趣與愛好，營(yíng)造學(xué)習(xí)難點(diǎn)樂于將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課學(xué)習(xí)過程一、猜猜我是誰？師：今天這節(jié)課我們將請(qǐng)來幾位神秘的客人。這第一位客人人沒到聲先到了，讓我們一起聽聽猜猜他是誰？錄音內(nèi)容：大家好！我這個(gè)人有點(diǎn)師：大家都猜到了是動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》里的懶羊羊。為什么你能一下子就猜出來了呢？師小結(jié)：在這段話中說出二、露一手。師：這第二位客人不愛說話，相信大家一看準(zhǔn)能認(rèn)識(shí)他，他是——將會(huì)怎么介紹自己呢？你能幫她說一說嗎？修注欄介紹要點(diǎn)：灰太狼明，?？帷?yōu)點(diǎn)：聰明、樂觀、自信、幽默、單純、疼反對(duì)迷信。缺點(diǎn)：錯(cuò)失良機(jī)、輕浮、不守信用、倒霉、狡猾、總是做些偷雞摸狗的事情。教學(xué)初以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除了寫作的畏難情緒，幫助發(fā)掘生活中的素材，使學(xué)生有話可說。)結(jié)寫作技巧。師：同學(xué)們能抓住灰太狼的特點(diǎn)來介紹，真棒愛好優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等，抓住自己最大的特點(diǎn)來說。四、發(fā)現(xiàn)自己。、師接下來的第三位客人可是很特別的一個(gè)咦？這位光頭，們每一個(gè)人，因?yàn)榇蠹叶奸L(zhǎng)得不一樣，老師畫誰也不是，所補(bǔ)上，并在下面用三四句話介紹自己外貌。、師：光介紹寫下來。、你覺得自己最大的特點(diǎn)是什么？哪件事情能說明？師：通過同學(xué)們