家具設(shè)計(jì)及品牌家具課件

家具設(shè)計(jì)及品牌家具服從真理，就能征服一切事物家具設(shè)計(jì)及品牌家具家具設(shè)計(jì)及品牌家具服從真理，就能征服一切事物世紀(jì)歐洲著名家具品牌公司發(fā)展個(gè)案分析及其對(duì)中國(guó)家具業(yè)的啟示順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系彭亮世紀(jì)目錄瑞士一全方位弘揚(yáng)設(shè)計(jì)文化的維特拉家具公司芬蘭_設(shè)計(jì)大師與制造商珠聯(lián)璧合的阿旺特家具公司丹麥繼承傳統(tǒng)銳意創(chuàng)新的百年老牌企業(yè)FH家具意大利“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”的后起之秀B意大利家具公司瑞典風(fēng)行全球的家具王國(guó)宜家(IKEA)家居公司它山之石,可以攻玉歐州著名品牌家具公司對(duì)順德家具業(yè)的啟示ARIE(KEABOBREPUSUCOFFritHansenvitra.TheimportanceofinnovationteachingintheelementaryschoolsportsteachingNieFei【Abstract】Teachinginnovation，alsoisoureachteacherofphysicaleducationtothink，aslongaswetrymore，morepractice，moreattentively，daretobreakthroughtheconventional，fromstudents，teachingmaterials，organizationandteachersthemselves，toexplorethenewphysicaleducationisrightinfrontofyou.深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是目前小學(xué)體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題。一、變換隊(duì)形提升創(chuàng)新欲望小學(xué)生好奇心強(qiáng)，我們應(yīng)保護(hù)好這種好奇心，所以我從簡(jiǎn)單的、平淡的集合隊(duì)形入手，用不斷變換隊(duì)形的方法，來(lái)滿足學(xué)生好奇的心理需求，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。體育課集合隊(duì)形一般常規(guī)采用4列橫隊(duì)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生覺(jué)得單調(diào)。為此我引導(dǎo)學(xué)生去想一想，在集合隊(duì)形上能否變化一下，于是，同學(xué)們很高興，個(gè)個(gè)想辦法、出主意，每次課后根據(jù)學(xué)生提出確定下次課的隊(duì)形，這樣，每節(jié)課都有新的花樣，而且這樣一來(lái)，學(xué)生興致高、集合快、精神面貌大大好轉(zhuǎn)，學(xué)生們?cè)缭绲呐藕藐?duì)在等待老師的到來(lái)。對(duì)創(chuàng)新也充滿了信心，對(duì)體育課的關(guān)注大大提高。二、精心的組織分組的變化在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過(guò)學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，來(lái)滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣，具體的方法有：（一）自由組合的分組。在教學(xué)中，改變過(guò)去一般按男女學(xué)生高矮的分四組的形式，讓學(xué)生自由組合成八個(gè)小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。（二）互幫互學(xué)的分組。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對(duì)體育動(dòng)作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使各小組都適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過(guò)組員間的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，提高他們的體育成績(jī)。（三）分層次教學(xué)的分組。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的男女八個(gè)小組。結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行因材施教。三、教學(xué)情景的設(shè)置小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。因此，要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。如在游戲練習(xí)中，將"障礙接力"改變?yōu)?小八路送情報(bào)"這一情景游戲，將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過(guò)程的各個(gè)障礙改為為繞過(guò)"敵人的哨崗"、跳過(guò)"小河"、爬過(guò)"山坡"、最后奔跑到"目的地"等，使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中，身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂(lè)趣無(wú)窮，既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了克服困難的精神。四、兼顧分層教學(xué)傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式中，學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)的不同一節(jié)課中有的吃不飽、有的吃不了，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我在教學(xué)中，結(jié)合分層次分組，嘗試了分層次教學(xué)的實(shí)踐。目的就是更好地實(shí)施因材施教，教學(xué)中，先按學(xué)生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法，有效地解決課堂上學(xué)生"吃不飽"和"吃不了"的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地提高教學(xué)的效果。如在"跨越式跳高"的教學(xué)中，將學(xué)生按身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的高低分為男女各四個(gè)小組，各分為a組（素質(zhì)好）、b組（素質(zhì)中上）、c組（素質(zhì)中）、d組（素質(zhì)差）。練習(xí)中，"橫桿"的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)。這樣，使到各層次的學(xué)生都能達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。五、評(píng)價(jià)要細(xì)化在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們圍繞了體育的各種基本知識(shí)、技術(shù)和技能等，細(xì)化了評(píng)價(jià)項(xiàng)目，確定了的體育常識(shí)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、技能技巧、出勤表現(xiàn)、身體素質(zhì)等項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。將百分制改用a（優(yōu)秀90-100分）、b（良好75-89分）、c（中等60-74分）和d（尚需努力60分以下）四個(gè)檔次。實(shí)踐中，各項(xiàng)目的評(píng)價(jià)只對(duì)學(xué)生公布等級(jí)的檔次，而不直接公布具體分?jǐn)?shù)。這樣，減少分?jǐn)?shù)的負(fù)面影響，同時(shí)，由于差異的減小，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生找回自信心和自尊心，達(dá)到全面、中肯地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。在不斷的探索和嘗試中，要上好有創(chuàng)新意義的課，老師必須有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革，敢于嘗度，敢于擺脫原有的模式，還要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有廣闊的思維空間，使他們始終處于積極主動(dòng)狀態(tài)，具有不斷創(chuàng)造的欲望，不斷活動(dòng)的欲望。同時(shí)還要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、深入探究的本領(lǐng)。只要我們多嘗試、多實(shí)踐，體育課堂一定會(huì)有一片嶄新的天空。美術(shù)鑒賞是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展審美活動(dòng)的課程，在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力、陶冶學(xué)生情操、健全學(xué)生人格等方面起著重要的作用。而我們傳統(tǒng)的高中美術(shù)鑒賞課往往以教師的講解、說(shuō)明為主要教學(xué)手段，學(xué)生主動(dòng)參與審美活動(dòng)做得不夠，學(xué)生的探究實(shí)踐行為更少，情感體驗(yàn)也受到忽視。學(xué)生在這樣的課堂氛圍中得來(lái)的一切，必定是不深刻也不穩(wěn)固的。實(shí)際上教學(xué)行為“不是為了把感覺(jué)、感受和思想機(jī)械化，而是為了體驗(yàn)一個(gè)過(guò)程，強(qiáng)化感覺(jué)、感受和思想;不是為了把學(xué)到的東西歸類，而是為了使學(xué)到的東西植根;不是為了發(fā)現(xiàn)已學(xué)過(guò)的東西，而是為了不斷尋找新的東西;不是為了知道什么，而是為了思考什么”。這段話用于美術(shù)鑒賞課真是再合適不過(guò)了。美術(shù)鑒賞課僅讓學(xué)生了解某個(gè)藝術(shù)家的生平簡(jiǎn)介是不夠的，藝術(shù)作品的產(chǎn)生有特定的時(shí)代文化背景，又與藝術(shù)家本人的才能、性格等有著直接的關(guān)系，這些都應(yīng)該讓學(xué)生感受到。這樣，他們才能對(duì)藝術(shù)家及其作品有個(gè)較全面和立體的認(rèn)識(shí)，才能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)地思考、自主地探究。下面，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)新課程理念下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考：一、美術(shù)鑒賞應(yīng)從學(xué)生感興趣的話題開(kāi)始探討傳統(tǒng)的教學(xué)觀要求學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是有定論的，給學(xué)生的知識(shí)必須是準(zhǔn)確無(wú)誤的，那些有爭(zhēng)議的問(wèn)題不能被列入教材。而新的教學(xué)觀認(rèn)為：教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容不一定必須是成定論的知識(shí)，也允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，接觸一些尚在爭(zhēng)論的內(nèi)容。因此，新課程為尋找現(xiàn)實(shí)中學(xué)生感興趣的話題提供了相對(duì)廣泛的空間。二、美術(shù)鑒賞手段應(yīng)從單一走向多元化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的超級(jí)發(fā)達(dá)，為視覺(jué)文化的影響與傳播提供了最好的平臺(tái)，多媒體信息技術(shù)的發(fā)展和滲透使現(xiàn)代美術(shù)課堂的教學(xué)形式也趨于多樣化與多元化。特別是圖像、影像、動(dòng)畫、聲音使教材更為生動(dòng)形象，使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美。比如在《我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛》中，欣賞齊白石的《蛙聲十里出山泉》、《荷花影》兩幅中國(guó)畫作品時(shí)，一邊配以悠揚(yáng)的中國(guó)古箏樂(lè)曲，一邊用眼睛剖析作品，不禁讓人聯(lián)想到“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”、“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”的詩(shī)意，達(dá)到了中國(guó)畫“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”的高境界。這樣，抽象的繪畫語(yǔ)言變成了詮釋音樂(lè)的形象的視覺(jué)符號(hào)了。把音樂(lè)引入美術(shù)鑒賞課教學(xué)，這種學(xué)科間的整合，確實(shí)為美術(shù)鑒賞注入了一劑興奮劑。又如在欣賞杰克遜?波洛克的“滴淌畫”《第五號(hào)，1948》作品后，學(xué)生對(duì)波洛克“行動(dòng)繪畫”滴淌畫技法產(chǎn)生了好奇：是很簡(jiǎn)單呢？還是很復(fù)雜？此時(shí)，教師問(wèn)：“誰(shuí)愿意在電腦上嘗試作世界上最貴的滴淌畫？”學(xué)生爭(zhēng)著去按動(dòng)鍵盤，一幅幅“現(xiàn)代派”滴淌畫產(chǎn)生了……應(yīng)用滴淌畫軟件作畫，學(xué)生興趣大增，也打開(kāi)了《新的實(shí)驗(yàn)》的話題。以視覺(jué)為主，加上聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的相互作用，能完成形象、線條、色彩、質(zhì)感、空間視覺(jué)直觀性的再現(xiàn)，易于營(yíng)造立體的欣賞教學(xué)氛圍，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的審美感受。誠(chéng)然，最現(xiàn)代的教學(xué)工具作為一種新的技術(shù)受到美術(shù)教師們的青睞是應(yīng)該的，但也不能過(guò)于迷戀于此。美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程不是被動(dòng)吸收美術(shù)教科書上現(xiàn)成的結(jié)論，而是一個(gè)學(xué)生親自參與活動(dòng)，激活豐富、生動(dòng)的思維，經(jīng)歷實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。三、美術(shù)鑒賞應(yīng)從文本欣賞走向研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的知識(shí)包容量巨大，覆蓋領(lǐng)域廣闊，是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)獲得知識(shí)源泉的寶庫(kù)，它彌補(bǔ)了其他媒體傳播方式上的不足。在高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是素質(zhì)教育改革的需要，也是新世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，是連通美術(shù)與社會(huì)文化、時(shí)代之間的橋梁，通過(guò)這樣的活動(dòng)賦予美術(shù)欣賞教育以豐富的意義，無(wú)疑給美術(shù)鑒賞教學(xué)帶來(lái)新鮮的空氣。美術(shù)鑒賞課研究性學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。這種指導(dǎo)與傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)不同，課題研究的答案沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)，甚至課題的提出也是在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己列出。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、圖書查詢、民間調(diào)查等手段廣泛收集資料，并且對(duì)與課題有關(guān)的文字、圖片、視頻資料進(jìn)行整合、匯總，圍繞自己的課題進(jìn)行合作探究，完成研究報(bào)告。它有助于擴(kuò)大學(xué)生美術(shù)文化的視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的體驗(yàn)與感受。在教學(xué)中，我定期安排研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使美術(shù)走進(jìn)生活，和生活相結(jié)合。例如，在《各異的風(fēng)土人情》教學(xué)中，先列出多條研究性課題：《風(fēng)土人情之家具》、《風(fēng)土人情之窗花》、《風(fēng)土人情之鞋》、《風(fēng)土人情之布老虎》、《風(fēng)土人情之玩具》……從旅游中看風(fēng)土人情，看風(fēng)土人情與古代文學(xué)的聯(lián)系等。學(xué)生可以選擇這些課題進(jìn)行研究，也可以從中得到啟發(fā)，依據(jù)自己的興趣愛(ài)好重新選擇課題。有的學(xué)生就自定了課題，如《從窗花看風(fēng)土人情》、《木版年畫里的宗教氣氛》、《從各異的風(fēng)土人情看美術(shù)在現(xiàn)代家庭裝飾中的品位》等優(yōu)秀的選題。在確定了選題之后，教師指導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找相關(guān)資料，下載保存后繼續(xù)分析直至完成研究報(bào)告。有幾位選擇以《民間美術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言》為課題的同學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中下載了各種各樣的圖片以及與它們相對(duì)應(yīng)的實(shí)地照片和相關(guān)的文字說(shuō)明資料，并配以“一句吉語(yǔ)――圖案”，如喜上梅（眉）梢、吉慶有余（魚）、歲歲平（瓶）安、連（蓮）生貴子……有些學(xué)生還將課題延伸至與古代詩(shī)詞的聯(lián)系，感受到了我國(guó)民間文化精華的博大精神，提高了學(xué)習(xí)中國(guó)民間文化的興趣和審美品位。新課程理念告訴我們，美術(shù)鑒賞教學(xué)應(yīng)該看重其學(xué)習(xí)的過(guò)程，不要過(guò)于追求結(jié)果，不要過(guò)于追求統(tǒng)一，這樣才有利于學(xué)生進(jìn)行積極思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何研究問(wèn)題，從而鍛煉創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)美術(shù)鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。世紀(jì)歐洲著名家具品牌公司發(fā)展個(gè)案分析及其對(duì)中國(guó)家具業(yè)的啟示順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系彭亮世紀(jì)目錄瑞士一全方位弘揚(yáng)設(shè)計(jì)文化的維特拉家具公司芬蘭_設(shè)計(jì)大師與制造商珠聯(lián)璧合的阿旺特家具公司丹麥繼承傳統(tǒng)銳意創(chuàng)新的百年老牌企業(yè)FH家具意大利“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”的后起之秀B意大利家具公司瑞典風(fēng)行全球的家具王國(guó)宜家(IKEA)家居公司它山之石,可以攻玉歐州著名品牌家具公司對(duì)順德家具業(yè)的啟示ARIE(KEABOBREPUSUCOFFritHansenvitra.世紀(jì)開(kāi)篇語(yǔ)現(xiàn)代家具形成20世紀(jì)的一道獨(dú)特的風(fēng)景線,成為領(lǐng)導(dǎo)消費(fèi)潮流和時(shí)尚生活的路標(biāo)。經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)代家具已經(jīng)演變?yōu)槿蛐缘纳虡I(yè)貿(mào)易與文化藝術(shù),創(chuàng)新設(shè)計(jì)與品牌競(jìng)爭(zhēng)。產(chǎn)品已逐漸失去的概念,我們正生活在一個(gè)品牌的世界里西方現(xiàn)代家具成功的重要基礎(chǔ)A、一批國(guó)際著名品牌公司的形成與發(fā)展B、制造商與設(shè)計(jì)師的合作機(jī)制C、專業(yè)化配套生產(chǎn),大規(guī)模定制家具D、國(guó)際化的市場(chǎng)營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)27世紀(jì)全方位弘揚(yáng)設(shè)計(jì)文化的維特拉家具公司■維特拉(Vitra)公司歐洲最著名的辦公家具公司■維特拉(Vitra)設(shè)計(jì)博物館全世界第一個(gè)企業(yè)創(chuàng)建的現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)博物館■維特拉(Vitra)全球著名建筑大師的工業(yè)建筑設(shè)計(jì)作品匯萃地■維特拉(itra)家具設(shè)計(jì)世界一流設(shè)計(jì)大師的先鋒設(shè)計(jì)的試驗(yàn)基地,that'shTit世紀(jì)、維特拉家具公司的創(chuàng)業(yè)發(fā)展史1934年,由瑞士人威利費(fèi)爾鮑姆創(chuàng)辦的家具制造廠。瞄準(zhǔn)世界一流辦公家具品牌美國(guó)(Miller)公司,獲得歐州生產(chǎn)代理權(quán)。■薪火相傳、拉夫·費(fèi)爾鮑姆子承父業(yè),大展宏圖?！鋈轿粯?gòu)建企業(yè)文化,與一流設(shè)計(jì)大師合作。收藏現(xiàn)代經(jīng)典家具設(shè)計(jì),創(chuàng)建現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)博物館。Tit世紀(jì)用一流建筑全方位構(gòu)建企業(yè)形象鳳凰涅槃,浴火重生。1981年,在遭受火災(zāi)的舊廠區(qū)高起點(diǎn)地全面規(guī)劃整體廠區(qū)新形象。面向全世界邀請(qǐng)一流建筑大師擔(dān)綱建筑設(shè)計(jì),每棟建筑各具特色?！鲂戮S特拉工廠形成現(xiàn)代工業(yè)文化建筑的博覽會(huì),全球建筑、家具專業(yè)人士心目中的“麥加”朝圣地。Tit世紀(jì)、維特拉家具公司的企業(yè)理念■維特拉是一個(gè)引領(lǐng)設(shè)計(jì)潮流的公司。Vitraisacompanydriverbydesign■維特拉是一個(gè)制造文化的公司。Vitraisa維特拉家具是具有強(qiáng)烈獨(dú)特風(fēng)格的創(chuàng)造設(shè)計(jì)ndividuals維特拉的使命是幫助人們創(chuàng)造一個(gè)健康的以人為本的生活工作環(huán)境。Vitrasmissionistohelpcreatehealthy,humaneandworkenvironmentsTit2世9設(shè)計(jì)大師與制造商的珠聯(lián)壁合庫(kù)卡波羅與阿旺特家具公司■設(shè)計(jì)師與制造商長(zhǎng)期合作機(jī)制,形成設(shè)計(jì)與制造共同發(fā)