中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及對(duì)策-中職學(xué)生心理問(wèn)題以及對(duì)策課件

中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及對(duì)策.-中職學(xué)生心理問(wèn)題以及對(duì)策中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)引言:中學(xué)生心理問(wèn)題應(yīng)對(duì)時(shí)原則口整體原則:多方法、多人力、心理成分多層面整口發(fā)展性原則:將學(xué)生看成“發(fā)展”中個(gè)體;教育走在心理發(fā)展前;三早?？谥黧w性原則:充分了解學(xué)生特點(diǎn),遵循學(xué)生的心理發(fā)展,關(guān)注其發(fā)展需求,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我成長(zhǎng)力量口活動(dòng)性原則:以“活動(dòng)”媒介,注重學(xué)生自己體驗(yàn)、反思和行為練習(xí),做到“做”中學(xué)?？诓町愋栽瓌t、中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)(一)不平衡性:不協(xié)調(diào)的身心之旅(二)動(dòng)蕩性:在矛盾中尋找自我(三)社會(huì)性青春期的心理發(fā)展很大程度取決于社會(huì)和政治環(huán)境的影響。他們?cè)诳紤]理想、志愿和挾擇時(shí)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)肅性。關(guān)于心理問(wèn)題(一)心理問(wèn)題的類別發(fā)展性心理問(wèn)題2.適應(yīng)性心理問(wèn)題障礙性心理問(wèn)題口特點(diǎn)口具體表現(xiàn)針對(duì)的是心理健康、自負(fù)或缺乏自信身心發(fā)展正常的個(gè)體,志向愿望過(guò)高或偏但在發(fā)展方面仍有潛低發(fā)展性心理問(wèn)題力可挖,心理素質(zhì)尚目標(biāo)缺失待完善;強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)自我,開(kāi)發(fā)自我潛能;2.適應(yīng)性心理問(wèn)題口適應(yīng)是個(gè)體通過(guò)不斷做出身心調(diào)整,在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中維持一種良好、有效地生存狀態(tài)的過(guò)程口適應(yīng)性心理問(wèn)題則是個(gè)人與環(huán)境不能取得協(xié)調(diào)一致所帶來(lái)的心理困擾口特點(diǎn)口表現(xiàn)“在適應(yīng)方面發(fā)學(xué)習(xí)適應(yīng)生困難的正常人;人際適應(yīng)重視個(gè)體自身理生活適應(yīng)性,強(qiáng)調(diào)發(fā)掘、生理適應(yīng)利用其潛在積極因素,自己解決問(wèn)題。3.障礙性心理問(wèn)題口變態(tài)心理學(xué)、臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)等研究的范疇?！鼋箲]性障礙、抑郁性障礙、恐怖性障礙、強(qiáng)迫性障礙2、我們的任務(wù)輔導(dǎo)發(fā)展性心理問(wèn)題適應(yīng)性心理問(wèn)題障礙性心理問(wèn)題鑒矯正別31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤