《第6課 主次分明》（說課稿）2022-2023學(xué)年書法六年級上冊 滬科版

第6課主次分明（說課稿）一、教學(xué)背景《主次分明》是滬科版《書法》六年級上冊的第6課，它是在“提高寫作本領(lǐng)”的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生書法作品中主次關(guān)系表現(xiàn)不夠明顯的問題，介紹了主次分明的寫作原則，幫助學(xué)生提高書法表現(xiàn)力。二、教學(xué)目標理解主次分明在書法中的作用；掌握主次分明的識別方法；運用主次分明的原則書寫書法作品。三、教學(xué)重點主次分明的概念；主次關(guān)系的表達方式；運用主次分明的原則書寫書法作品。四、教學(xué)內(nèi)容1.主次分明的概念主次分明是指文藝作品中主次關(guān)系區(qū)分的明顯，體現(xiàn)了作者的審美意識和情感傾向。在書法中，主次分明是指字形之中結(jié)構(gòu)各異、大小不同的筆畫之間有明確的主次關(guān)系。主次關(guān)系是書法字形內(nèi)在美的基礎(chǔ)，決定了一個字的整體美感和時代感。2.主次關(guān)系的表達方式主次關(guān)系的表達方式在書法中體現(xiàn)為以下幾個方面：（1）筆畫形態(tài)大小的變化主筆畫要體形較大、骨力十足，其它筆畫要適才適度，以便突顯主筆畫的重點。（2）筆畫的次序和先后次序的變化主筆畫的先后、左右、主次、長短、粗細、結(jié)體和其他身心要素的組合，構(gòu)成了完整的字形，突出了主次關(guān)系。（3）構(gòu)圖格局的擺設(shè)構(gòu)圖的格局擺設(shè)要注意主次分明，給予主體以引導(dǎo)性、突顯性的排列方式，使主次互相烘托，整幅作品由內(nèi)而外呈現(xiàn)出層次感和節(jié)奏感。（4）用筆的相宜特色活字則以主筆畫的用筆來控制全體字形各部分的組織，有一定強調(diào)意向或表現(xiàn)方式的作用?？倘灾鞴P畫的刷法為模擬線索，將各部份形象高度整理，營造出主次分明、方寸有序的藝術(shù)形象。3.運用主次分明的原則書寫書法作品在書寫書法作品時，要根據(jù)所寫內(nèi)容的主次關(guān)系，有意識地突出主筆畫，掌握筆畫大小、形態(tài)和先后次序的變化，靈活運用筆畫的相宜特色，構(gòu)成主次分明的字形。在構(gòu)圖的過程中，要把握好主次位置關(guān)系，讓主體占據(jù)中心區(qū)域，次要的部分也要有分寸的位置安排。五、教學(xué)方法講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解主次分明的概念、相關(guān)的表達方式和原則。演示法：教師演示一些書法作品，重點介紹其中主次關(guān)系的表達方式，并分析其主次分明的原則。實踐法：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行書法練習(xí)，針對學(xué)生的不足點進行指導(dǎo)和點評。交流法：學(xué)生之間或?qū)W生與教師之間交流各自書寫書法作品時的感受、體驗，分析其中應(yīng)用主次分明原則的效果。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課請學(xué)生自己先想一想：你們在寫書法作品時，有沒有遇到過這樣的問題：字看上去整體太松散、字行排列不整、字形結(jié)構(gòu)不清晰等等。這樣的問題其實都與書法作品的主次分明有關(guān)系。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是這樣一種書寫原則：主次分明。2.呈現(xiàn)新概念教師通過幻燈片、圖示等方式讓學(xué)生了解主次分明的概念，讓學(xué)生感受書法作品中主次關(guān)系的難點。3.演示范例教師演示一些書法作品，讓學(xué)生通過觀察和分析，了解主次分明的表現(xiàn)方式和原則。4.練習(xí)實踐a.讓學(xué)生在紙上先畫幾個字形，然后運用主次分明原則進行潤色，體驗出主次分明的效果；b.讓學(xué)生進行單字、詞組、句子的書寫，運用主次分明的原則來突顯主體與副體的聯(lián)系、分工和整體構(gòu)思。5.交流總結(jié)讓學(xué)生先展示自己所寫的書法作品，并逐一討論：怎樣的筆畫用在了“主筆畫”上？怎樣的筆畫用作次要的身體線條？主體與副體之間的坐標位置好不好？整個作品是否具有主次分明的節(jié)奏感等課程性要求，可以多角度地進行交流和探討。七、教學(xué)評價1.觀察能力的考核通過讓學(xué)生觀察書法作品，分析其主次分明的表現(xiàn)方式和原則，考核學(xué)生的觀察能力，加深學(xué)生對主次分明的理解。2.寫作水平的考核通過讓學(xué)生在書寫書法作品中運用主次分明的原則，考核學(xué)生的書寫水平，豐富學(xué)生的書寫技能。3.交流答辯的考核通過學(xué)生間交流、與教師的答辯，考核學(xué)生對主次分明的掌握情況及其在書法作品中的運用情況，提升學(xué)生的表達和溝通能力。八、教學(xué)擴展讓學(xué)生針對主次分明的原則，自己留一份書法作品，在家和同學(xué)、父母或其他朋友交