2023年第一學(xué)期七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?第一學(xué)期七?年級(jí)生物上?冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?一、教材?分析七年?級(jí)《生物學(xué)?》上冊(cè)教科?書(shū)，是由北?京師范大學(xué)?出版社發(fā)行?，內(nèi)容共有?____個(gè)?單元認(rèn)識(shí)生?命，生物體?的結(jié)構(gòu)，生?物圈中的綠?色植物。在?第一單元“?認(rèn)識(shí)生命”?的教材里，?安排了兩章?____節(jié)?內(nèi)容。學(xué)生?通過(guò)學(xué)習(xí)，?感知大自然?的生命世界?多姿多彩，?能夠區(qū)別生?物與非生物?的特點(diǎn)，抒?發(fā)學(xué)生探索?生命的渴望?和追求。在?形形色色的?各種生物里?，如在陸地?奔跑的動(dòng)物?、在水里游?弋的魚(yú)類、?在天空中飛?翔的鳥(niǎo)類；?還有低矮的?草叢、高大?的喬木，百?花叢中生活?的各種蝴蝶?昆蟲(chóng)，在第?二單元“生?物體的結(jié)構(gòu)?”學(xué)習(xí)里，?學(xué)生比較初?步知道，構(gòu)?成生物體的?基本結(jié)構(gòu)單?位是細(xì)胞。?動(dòng)物、植物?體的細(xì)胞結(jié)?構(gòu)大致相同?（共性），?但它們又有?所區(qū)別；認(rèn)?識(shí)生物個(gè)體?與細(xì)胞、器?官、組織、?系統(tǒng)的關(guān)系?。在第三單?元“生物圈?中的綠色植?物”學(xué)習(xí)里?，學(xué)生們將?學(xué)習(xí)到綠色?植物的生活?方式，其中?所進(jìn)行的光?合作用、呼?吸作用、吸?收作用、蒸?騰作用、運(yùn)?輸作用的原?理。知道植?物從一粒種?子到長(zhǎng)成高?大植物的生?活過(guò)程，初?步領(lǐng)會(huì)綠色?植物在生物?圈中的重要?作用為各種?生物生存提?供能量，保?持大氣中二?氧化碳和氧?氣濃度的相?對(duì)平衡，調(diào)?節(jié)宜人氣候?等。二、?學(xué)情分析?七年級(jí)的學(xué)?生，是帶著?孩子的稚氣?從小學(xué)上來(lái)?的，個(gè)個(gè)活?潑可愛(ài)，個(gè)?頭不高，清?澈的眼睛里?流露出他們?的好動(dòng)、求?知的欲望，?怎能不觸動(dòng)?激發(fā)你思考?如何進(jìn)行為?人師表、教?書(shū)育人的問(wèn)?題情感。七?年級(jí)的學(xué)生?大約年齡在?歲左右，其?生理特點(diǎn)是?正處于身體?的發(fā)育初期?，身體會(huì)不?斷地發(fā)生一?系列的變化?，同時(shí)他們?的心理也會(huì)?出現(xiàn)一些變?化，針對(duì)這?些情況，老?師所進(jìn)行的?教育教學(xué)工?作，就不單?單只是知識(shí)?的學(xué)習(xí)問(wèn)題?，還要針對(duì)?學(xué)生情況進(jìn)?行“做人”?的幫助、引?導(dǎo)，進(jìn)行因?材施教，遵?循教育教學(xué)?規(guī)律。我教?學(xué)____?個(gè)班級(jí)，每?個(gè)班級(jí)在_?___人左?右，小班級(jí)?化，利于教?學(xué)和管理；?男女學(xué)生比?例趨向平衡?，但有一個(gè)?班級(jí)男生較?多，管理上?存在一定困?難。開(kāi)學(xué)初?期，要積極?配合班主任?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?教育引導(dǎo)，?剔除學(xué)生原?有的不良學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣，逐步建?立和形成良?好的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)、校風(fēng)?。三、教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)生物的?特征教學(xué)；?細(xì)胞的結(jié)構(gòu)?教學(xué)；綠色?植物生活方?式探究教學(xué)?。四、提?高教學(xué)質(zhì)量?的主要措施?、方法主?要進(jìn)行談話?式、實(shí)驗(yàn)觀?察教學(xué)。?教育、引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，幫助學(xué)?生形成合作?學(xué)習(xí)交流問(wèn)?題、初步解?決問(wèn)題的能?力；養(yǎng)成良?好學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣，形?成愛(ài)看書(shū)、?閱讀，觀察?事物，收集?信息，思考?問(wèn)題的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。五?、教學(xué)進(jìn)度?安排第周?-周生命的?世界，節(jié)、?形形色色的?生物；節(jié)、?生物與環(huán)境?的相互影響?。___?_周-__?__周探索?生命，節(jié)、?生物學(xué)是探?索生命的科?學(xué)；節(jié)、生?物學(xué)研究的?基本方法。?____?周-___?_周細(xì)胞。?節(jié)、細(xì)胞的?基本結(jié)構(gòu)和?功能；節(jié)、?細(xì)胞是生命?活動(dòng)的基本?單位。_?___周-?____周?細(xì)胞。第?____節(jié)?、細(xì)胞通過(guò)?分裂而增殖?；附錄、繪?圖方法和要?求；附錄、?認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)用?具。__?__周-_?___周生?物體的結(jié)構(gòu)?層次。節(jié)、?細(xì)胞分化形?成組織；節(jié)?、生物體的?器官、系統(tǒng)?。準(zhǔn)備中段?考試周-?____周?綠色開(kāi)花植?物的生活方?式。節(jié)、光?合作用；節(jié)?、呼吸作用?；___?_周-__?__周綠色?開(kāi)花植物的?生活方式。?第___?_節(jié)、吸收?作用；__?__節(jié)、蒸?騰作用；_?___節(jié)、?運(yùn)輸作用。?____?周-___?_周綠色開(kāi)?花植物的生?活史。節(jié)種?子萌發(fā)形成?幼苗；節(jié)、?營(yíng)養(yǎng)器官的?生長(zhǎng)；__?__節(jié)、生?殖器官的生?長(zhǎng)。__?__周-_?___周綠?色植物與生?物圈。節(jié)、?綠色植物在?生物圈中的?作用；節(jié)、?我們的植物?資源；__?__節(jié)、我?們的綠色生?態(tài)工程。?____周?后進(jìn)入期末?復(fù)習(xí)和考試?。202?3年第一學(xué)?期七年級(jí)生?物上冊(cè)教學(xué)?計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)?思想以《全?日制義務(wù)教?育中生物課?程標(biāo)準(zhǔn)》（?實(shí)驗(yàn)稿）為?依據(jù)，在繼?承我國(guó)現(xiàn)行?生物教學(xué)優(yōu)?勢(shì)的基礎(chǔ)上?，力求更加?關(guān)注學(xué)生已?有的生活經(jīng)?驗(yàn)；更加強(qiáng)?調(diào)學(xué)生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)，增?加實(shí)踐環(huán)節(jié)?，使每一個(gè)?學(xué)生通過(guò)學(xué)?習(xí)生物，能?夠?qū)ι飳W(xué)?知識(shí)有更深?刻的理解，?能夠?qū)窈?的學(xué)習(xí)方向?有更多的思?考；能夠在?探究能力、?學(xué)習(xí)能力和?解決問(wèn)題能?力方面有更?多的發(fā)展；?能夠在責(zé)任?感、合作精?神和創(chuàng)新意?識(shí)等方面得?到提高。為?學(xué)生們參加?社會(huì)主義現(xiàn)?代化建設(shè)，?適應(yīng)社會(huì)和?繼續(xù)學(xué)習(xí)，?打下必要的?基礎(chǔ)。二?、教學(xué)目標(biāo)?：（1）?了解人類與?生物圈之間?的關(guān)系，熱?愛(ài)大自然，?珍愛(ài)生命，?理解人與自?然和諧發(fā)展?的意義，提?高環(huán)境保護(hù)?意識(shí)。（?2）樂(lè)于探?索生命的奧?秘，具有實(shí)?事求是的科?學(xué)態(tài)度、探?索精神和創(chuàng)?新意識(shí)。?（3）關(guān)注?與生物學(xué)有?關(guān)的社會(huì)問(wèn)?題，形成主?動(dòng)參與社會(huì)?決策的意識(shí)?。（4）?逐步養(yǎng)成良?好的生活與?衛(wèi)生習(xí)慣，?確立積極、?健康的生活?態(tài)度。（?5）初步獲?得生物圈中?人類的起源?與發(fā)展的基?本知識(shí)。?（6）獲得?有關(guān)人體結(jié)?構(gòu)功能、生?理以及衛(wèi)生?保健的知識(shí)?，促進(jìn)青春?期生理和心?理的健康發(fā)?展。（7?）知道生物?科學(xué)技術(shù)在?生活、生產(chǎn)?和社會(huì)發(fā)展?中的應(yīng)用及?可能產(chǎn)生的?影響。三?、教學(xué)措施?：1、精?心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)?，通過(guò)生動(dòng)?的語(yǔ)言，借?助情感教育?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣。3?、把錄音、?錄像、投影?、幻燈、多?煤體等教學(xué)?手段運(yùn)用到?課堂教學(xué)中?，提高課時(shí)?效率和教學(xué)?質(zhì)量。4?、在語(yǔ)言、?板書(shū)和操作?等方面達(dá)到?規(guī)范、準(zhǔn)確?和熟練。?四、應(yīng)對(duì)策?略和教學(xué)設(shè)?想：1、?鼓勵(lì)學(xué)生觀?察、思考、?提問(wèn)，并在?提出假設(shè)的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?探究性方案?的設(shè)計(jì)和實(shí)?施。2、?打破課堂內(nèi)?外的約束，?有計(jì)劃地安?排必要的調(diào)?查、訪問(wèn)、?參觀等需要?較長(zhǎng)時(shí)間才?能完成的活?動(dòng)，保證活?動(dòng)的落實(shí)，?充分利用多?種教學(xué)資源?，引導(dǎo)學(xué)生?分工合作、?交流。3?、尊重學(xué)生?的人格，關(guān)?注個(gè)體差異?，滿足學(xué)生?不同的學(xué)習(xí)?需求。4?、重視提高?學(xué)生的生物?科學(xué)素養(yǎng)。?5、倡導(dǎo)?探究性學(xué)習(xí)?。6、滲?透“科學(xué)、?技術(shù)、社會(huì)?”的教育。?7、加強(qiáng)?和完善生物?學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?。8、真?正體現(xiàn)“以?學(xué)生學(xué)習(xí)為?中心，以問(wèn)?題研究為手?段，以個(gè)性?質(zhì)量為目標(biāo)?”的教學(xué)模?式，使學(xué)生?想聽(tīng)并聽(tīng)懂?。9、幫?助學(xué)生確定?恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)?目標(biāo)，指導(dǎo)?學(xué)生形成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌握學(xué)?習(xí)的方法和?技巧。總?之，通過(guò)本?學(xué)期教育教?學(xué)，全面完?成教學(xué)目標(biāo)?，使學(xué)生在?理解、掌握?有關(guān)知識(shí)的?同時(shí)，培養(yǎng)?相應(yīng)的能力?，以應(yīng)用有?關(guān)知識(shí)解決?生活中的實(shí)?際問(wèn)題。?五、進(jìn)度安?排周次日?期教學(xué)內(nèi)容?課時(shí)備注?18.26?-8.30?組織入學(xué)?28.31?-9.61?.1.1形?形色色的生?物2課時(shí)?39.7-?9.131?.1.2生?物與環(huán)境的?相互作用2?課時(shí)49?.14-9?.201.?2.1生物?學(xué)是探索生?命是科學(xué)2?課時(shí)59?.21-9?.271.?2.2生物?學(xué)研究的基?本方法2課?時(shí)69.?28-10?.4國(guó)慶節(jié)?710.?5-10.?112.3?.1細(xì)胞的?基本結(jié)構(gòu)和?功能4課時(shí)?810.?12-10?.189?10.19?-10.2?52.3.?2細(xì)胞是生?命活動(dòng)的基?本單位2課?時(shí)101?0.26-?11.12?.3.3細(xì)?胞通過(guò)分裂?而增殖2?.4.1細(xì)?胞分化形成?組織1課時(shí)?1課時(shí)1?111.2?-11.8?2.4.2?生物體的器?官、系統(tǒng)2?課時(shí)12?11.9-?11.__?__期中考?試131?1.16-?11.22?3.5.1?光合作用2?課時(shí)14?11.23?-11.2?93.5.?2呼吸作用?2課時(shí)1?511.3?0-12.?63.5.?3吸收作用?2課時(shí)1?612.7?-12.1?33.5.?4.蒸騰作?用2課時(shí)?1712.?14-12?.203.?5.5運(yùn)輸?作用2課時(shí)?1812?.21-1?2.27_?___種子?萌發(fā)形成幼?苗2課時(shí)?1912.?28-1.