中班數(shù)學活動方案設計范本（三篇）

第7頁共7頁中班數(shù)學活?動方案設計?范本活動?目標：1?.使幼兒目?測數(shù)群，能?不受物體排?列形式的影?響，正確感?知7以內(nèi)的?數(shù)量。2?.讓幼兒學?習按數(shù)匹配?實物。3?.啟發(fā)幼兒?用語言講述?操作過程。?活動重點?：讓幼兒?學習不受物?體排列形式?的影響，正?確感知7以?內(nèi)的數(shù)量。?活動難點?：引導幼?兒討論數(shù)量?相等的不同?物體可不可?以放在一起??活動準?備：教具?：實物卡_?___張(?有動物卡、?植物卡)，?紅、綠貼絨?籃子各一個?，貼絨數(shù)字?6、7，數(shù)?字卡4、5?、6、7，?空白卡__?__張。?學具：4?、5、6、?7的數(shù)字杯?、實物卡若?干。5、?6、7的實?物卡、數(shù)字?卡若干。每?人一張數(shù)字?卡和實物卡?。錄音帶。?活動過程?：一、集?體活動1?.復習3、?4、5、6?、7的數(shù)字?：玩認讀數(shù)?字的游戲。?2.目測?數(shù)群出示實?物卡。提問?：黑板上有?什么?它們?各有幾個??我們再為這?些實物卡送?數(shù)字朋友。?3.按數(shù)?擺放卡片出?示紅、綠色?的籃子，請?小朋友把數(shù)?量一樣多的?卡片放在同?一個籃子里?。(邊操作?邊講)提問?：放得對不?對?為什么??數(shù)量一樣?多的不同實?物可不可以?放在一起??為什么?誰?來給它們送?數(shù)字朋友??4.集體?游戲：找朋?友(配音樂?)第一遍，?幼兒手持實?物卡找數(shù)字?朋友;第二?遍，幼兒手?持數(shù)字卡找?實物。二?、小組活動?第一組，給?實物卡送短?線卡、圓點?卡和數(shù)字卡?。第二組?，給數(shù)字杯?子送禮物。?第三組，?給實物卡送?數(shù)字卡。?三、活動評?價1.請?幾個小朋友?出來講自己?的操作過程?。2.教?師小結3.?復習游戲：?找飛機場(?鞏固對數(shù)字?4、5、6?、7的認識?)中班數(shù)?學活動方案?設計范本（?二）活動?目標：1?、學習6以?內(nèi)的倒數(shù)，?感受倒數(shù)時?越來越小的?特點。2?、理解教師?指令、有序?操作。3?、引導幼兒?積極與材料?互動，體驗?數(shù)學活動的?樂趣。4?、能與同伴?合作，并嘗?試記錄結果?。活動準?備：1、?____塊?同樣的長方?體盒子。?2.小紙人?和“樓梯圖?”(如圖)?，人手一份??；顒舆^?程：㈠搭?樓梯，引導?幼兒學習6?以內(nèi)的倒數(shù)?，感受倒數(shù)?時越來越小?的特點1?.教師示范?用長方體盒?子搭建__?__級“樓?梯”。樓?梯是什么樣?的?今天老?師要來搭一?個樓梯，看?看每個臺階?是由幾個小?盒子搭成的??2.在?搭建樓梯的?過程中，引?導幼兒感受?樓梯的臺階?數(shù)量逐漸增?多、越來越?高的特點，?請幼兒數(shù)一?數(shù)每個臺階?分別由幾個?盒子搭成，?教師在每個?臺階下面對?應地放上1?～6的數(shù)字?卡片。3?.教師手持?小紙人走一?走搭建好的?樓梯，邊走?邊引導幼兒?順數(shù)和倒數(shù)?。引導幼兒?直觀地認識?倒數(shù)時數(shù)越?來越小的特?點。㈡運?動小人走樓?梯1.走?樓梯是一項?很好的運動?，讓我們的?運動小人來?走一走吧!?2.發(fā)給?幼兒每人一?張“樓梯圖?”，幼兒小?紙人在圖上?走樓梯，要?求邊走邊數(shù)?，上樓順數(shù)?，下樓倒數(shù)?。3、請?你讓運動小?人到其他小?朋友的樓梯?上輕輕地走?走，邊走邊?數(shù)。㈢我?們一起來運?動，理解教?師指令，有?序操作1?、現(xiàn)在，請?運動小人一?起來走樓梯?，注意聽指?令。2.?根據(jù)教師的?指令，幼兒?操作運動小?人，從某一?個數(shù)開始倒?數(shù)。如教師?發(fā)出指令“?從____?樓開始往下?走”，幼兒?就拿著運動?小人邊走邊?從3開始倒?數(shù)。教師發(fā)?出指令：“?從5添上1?的樓梯往下?走”，幼兒?就讓運動小?人從___?_樓往下走?，邊走邊倒?數(shù)。3、?游戲數(shù)次后?，讓運動小?人休息。?4.幼兒以?自己的身體?作樓梯，用?食指和中指?模仿運動小?人行走樓梯?，先從腳部?往上走到身?體的某一部?位，邊走邊?順數(shù);然后?從上往下走?，邊走邊倒?著數(shù)。㈣?小動物走樓?梯1、教?師出示玩具?小貓，讓小?貓沿著臺階?一級一級地?上樓。教?師：樓梯搭?好了，小貓?想走一走樓?梯，玩一玩?。我們一起?跟著小貓上?樓吧。(?讓幼兒跟著?教師一起隨?著小貓的步?伐數(shù)出—1?、2、3、?4、5、6?)教師：?小貓向上走?完了樓梯，?它要轉(zhuǎn)身下?樓咯(再讓?幼兒跟著教?師一起數(shù)—?6、5、4?、3、2、?1)。2?、讓小貓重?復“上樓”?“下樓”一?次，幼兒獨?立數(shù)一遍;?再個別請小?朋友上來數(shù)?一數(shù)看看都?對了么，其?他小朋友進?行監(jiān)督。?3、教師：?還有許多小?動物請我們?幫它們搭樓?梯，這樣它?們都能玩走?樓梯的游戲?了。讓我們?自己動手給?這些小動物?們搭好樓梯?。幼兒分?組搭樓梯。?搭好樓梯后?，幼兒手持?動物一邊走?樓梯、一邊?數(shù)數(shù)。4?、教師小結?：上樓時數(shù)?數(shù)越來越大?，下樓時數(shù)?數(shù)會越來越?小。順著數(shù)?是從少數(shù)到?多，倒數(shù)是?從多數(shù)到少?。㈤《順?數(shù)和倒數(shù)》?幼兒根據(jù)?書上所畫的?圖，用手指?代替進行走?樓梯，練習?6以內(nèi)的順?數(shù)和倒數(shù)。?教師可以先?和幼兒一起?來數(shù)一遍，?再讓幼兒自?己數(shù)。㈥?游戲：走樓?梯1、請?個別幼兒與?教師面對面?模擬上樓的?動作，玩走?樓梯游戲。?(如：幼兒?上樓數(shù)數(shù)1?、2、3、?4、5、6?，教師下樓?數(shù)數(shù)6、5?、4、3、?2、1。如?果先開始的?人是下樓，?那下一個就?是上樓，強?調(diào)好規(guī)則)?2、幼兒?自選同伴，?兩人面對面?邊玩“上樓?”“下樓”?邊數(shù)數(shù)。?3、根據(jù)幼?兒倒數(shù)著的?學習情況，?可以增加數(shù)?數(shù)的難度：?上樓可從1?數(shù)到6、7?、8……，?下樓從……?8、7、6?倒著數(shù)到1?。結束環(huán)?節(jié)復習小?猴蕩秋千的?手指游戲，?可以順便復?習課上學的?6以內(nèi)的倒?數(shù)。中班?數(shù)學活動方?案設計范本?（三）活?動目標：?1、根據(jù)不?同的畫面進?行講述，并?列出相應的?算式，從而?感知加法算?式所表達的?數(shù)量關系。?2、理解?交換規(guī)律，?懂得運用互?換規(guī)律列出?另一道算式?。3、積?極探索數(shù)學?活動，樂于?講述探索結?果?；顒?準備：1?、教具：城?堡圖一副(?分為三層，?每一層分別?有表示7的?加法的三副?圖，用紙覆?蓋)、水果?單一張。?2、學具：?城堡圖人手?一份、水果?單人手一張?。活動過?程：一、?開火車：復?習7的組成?師：城堡?王國的國王?邀請我們?nèi)?他的國家玩?，你們愿意?嗎?那讓我?們快點乘上?____次?列車(出示?數(shù)字7)出?發(fā)吧。師?：嘿嘿，我?的火車__?__(1)?點開，你的?火車___?_點開??幼：嘿嘿，?我的火車_?___(1?)點開，我?的火車__?__(6)?點開。二?、情境感知?—登城堡：?看圖學習7?的加法1?、師：看，?城堡王國已?經(jīng)到了，國?王說了，他?在城堡里藏?了許多的問?題想考考我?們小朋友，?那我們就先?去這座的城?堡去看看好?嗎?2、?師：我們先?登上城堡的?一樓，原來?這層樓上有?三幅圖，誰?愿意來講講?呀?國王?想考我們的?是看了這三?幅圖誰能列?出一道算式??回答出來?后就可以上?二樓、三樓?。3、幼?兒操作師?：那我們每?人都去一個?城堡回答問?題吧，速度?慢的呢，可?以只在一樓?回答，速度?快的可以去?二樓三樓。?別忘了把你?的答案寫的?清楚一點。?4、總結?：師：你?剛剛碰到了?什么問題??(用三句話?表達三幅圖?)你是怎么?回答的?(?幼兒列的算?式)老師記?錄請幼兒?觀察這些算?式“它們有?個小秘密，?看誰能先找?出來?“?師總結：這?些算式的得?數(shù)都是7，?而且都是加?法，那么這?____道?算式就是7?的加法算式?。師：象?1+6=7?、6+1=?7這兩道算?式數(shù)字相同?，位置不同?，但得數(shù)不?變，所以看?到1+6=?7馬上就想?到6+1=?7，我們把?他們稱為朋?友題，同樣?我們看到2?+5=7就?會想到什么?呢?看到…?三、內(nèi)化?遷移—游戲?：買水果?1、師：城?堡國的國王?夸我們