有關(guān)小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)樣本（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)有關(guān)小學(xué)?學(xué)校工作?總結(jié)樣本?___?_學(xué)年對(duì)?于我們學(xué)?校來(lái)說(shuō)是?與眾不同?的一個(gè)學(xué)?年，由于?防震加固?，學(xué)校分?散在三個(gè)?校區(qū)，這?就給學(xué)校?工作帶來(lái)?諸多不便?。但是，?在全體老?師的理解?、支持和?配合下，?各項(xiàng)工作?仍有條不?紊地進(jìn)行?著，現(xiàn)就?我校本學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?一、積?極探索嘗?試“快樂(lè)?拓展日”?課程活動(dòng)?，開(kāi)發(fā)課?程資源，?創(chuàng)設(shè)有利?于引導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、主動(dòng)?探究的課?程實(shí)施環(huán)?境圍繞?“快樂(lè)拓?展日”課?程活動(dòng)的?要求，老?師們根據(jù)?學(xué)科特點(diǎn)?及學(xué)生的?實(shí)際，進(jìn)?一步挖掘?教材的內(nèi)?涵，精心?設(shè)計(jì)可供?學(xué)生主題?探究的“?長(zhǎng)作業(yè)”?，使學(xué)生?“學(xué)修一?體”，掌?握更多知?識(shí)，體驗(yàn)?更多社會(huì)?角色，增?長(zhǎng)更多智?慧，實(shí)現(xiàn)?“減負(fù)不?減質(zhì)，在?增效中增?值”的目?標(biāo)。本?學(xué)期，結(jié)?合打造“?活力課堂?”，學(xué)校?以“彰顯?現(xiàn)代教育?理念，檢?驗(yàn)課程改?革成果，?展示‘活?力課堂’?風(fēng)采，增?進(jìn)家校互?信和諧”?為宗旨，?開(kāi)展了家?長(zhǎng)開(kāi)放日?活動(dòng)，通?過(guò)家長(zhǎng)走?進(jìn)學(xué)校，?走進(jìn)教室?，增進(jìn)家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)校?管理、教?育教學(xué)質(zhì)?量以及自?己孩子在?校學(xué)習(xí)生?活和能力?表現(xiàn)的了?解，促進(jìn)?家?；バ?和諧。通?過(guò)傾聽(tīng)家?長(zhǎng)合理化?的建議，?進(jìn)一步改?進(jìn)學(xué)校的?管理。?家長(zhǎng)開(kāi)放?日活動(dòng)，?不僅是讓?家長(zhǎng)們與?學(xué)生互動(dòng)?，看到自?己孩子在?學(xué)校的表?現(xiàn)和學(xué)習(xí)?生活，而?且從中也?是對(duì)學(xué)校?老師素質(zhì)?、教育水?平的一個(gè)?全面、立?體的檢查?和展示。?因此，全?體教師高?度重視，?用我們的?誠(chéng)意盡心?為家長(zhǎng)，?學(xué)生服務(wù)?，由于大?家齊心協(xié)?力，本次?家長(zhǎng)開(kāi)放?日活動(dòng)得?到了家長(zhǎng)?的肯定和?好評(píng)。?二、落實(shí)?教學(xué)常規(guī)?措施，加?強(qiáng)教學(xué)“?五環(huán)節(jié)”?管理，提?高學(xué)校教?學(xué)質(zhì)量?教導(dǎo)處對(duì)?教師備課?,上課,?作業(yè)批改?等常規(guī)教?學(xué)工作提?出明確要?求,并及?時(shí)進(jìn)行檢?查指導(dǎo)以?及反饋,?以確保教?學(xué)目標(biāo)的?落實(shí)。?開(kāi)學(xué)初分?學(xué)科制定?出教學(xué)計(jì)?劃，各年?級(jí)教學(xué)計(jì)?劃、教學(xué)?進(jìn)度，各?任課教師?教學(xué)計(jì)劃?。備課能?堅(jiān)持寫(xiě)好?三維教學(xué)?目標(biāo)：知?識(shí)與能力?、過(guò)程與?方法、情?感態(tài)度價(jià)?值觀；寫(xiě)?好階段目?標(biāo)和教學(xué)?反思。將?備課要“?深”，上?課要“實(shí)?”，作業(yè)?要“精”?，教學(xué)要?“活”，?手段要“?新”，輔?導(dǎo)要“細(xì)?”，負(fù)擔(dān)?要“輕”?，質(zhì)量要?“高”作?為我校強(qiáng)?化質(zhì)量意?識(shí)，走素?質(zhì)內(nèi)涵發(fā)?展道路的?指導(dǎo)方針?。在強(qiáng)?化質(zhì)量意?識(shí)的同時(shí)?，充分認(rèn)?識(shí)教育教?學(xué)質(zhì)量是?辦學(xué)的根?本、學(xué)校?發(fā)展的生?命力。各?年級(jí)各學(xué)?科在組長(zhǎng)?的帶領(lǐng)下?，能認(rèn)真?把好質(zhì)量?關(guān)，扎扎?實(shí)實(shí)完成?學(xué)科教學(xué)?任務(wù)。結(jié)?合考試情?況，對(duì)出?現(xiàn)的共性?問(wèn)題集體?討論，提?出改進(jìn)建?議；對(duì)個(gè)?別教師出?現(xiàn)的問(wèn)題?，學(xué)校加?強(qiáng)監(jiān)管力?度，采用?由教導(dǎo)處?跟蹤了解?，同伴幫?助，共同?提高的方?式……通?過(guò)這一系?列的措施?，學(xué)校對(duì)?全校的教?學(xué)工作情?況做到隨?時(shí)跟蹤，?加強(qiáng)督導(dǎo)?。通過(guò)努?力，在這?學(xué)期區(qū)質(zhì)?量調(diào)研中?，四年級(jí)?語(yǔ)文學(xué)科?超區(qū)平均?分)另?外，教導(dǎo)?處進(jìn)一步?規(guī)范課程?計(jì)劃的執(zhí)?行，通過(guò)?抽查備忘?錄、作業(yè)?、推門(mén)聽(tīng)?課、學(xué)生?座談等形?式加強(qiáng)對(duì)?課程計(jì)劃?執(zhí)行的監(jiān)?控，杜絕?學(xué)生負(fù)擔(dān)?過(guò)重和課?程計(jì)劃執(zhí)?行不力的?問(wèn)題，嚴(yán)?格控制學(xué)?生家庭作?業(yè)量，將?學(xué)生的減?負(fù)工作落?到實(shí)處。?三、以?課題研究?為抓手，?加強(qiáng)教研?組建設(shè)?學(xué)校以課?題為引領(lǐng)?，開(kāi)展教?研活動(dòng)的?有效性研?究，完善?教研組建?設(shè)制度。?結(jié)合課題?研究，找?出目前教?研組活動(dòng)?存在的問(wèn)?題，以教?師論壇的?形式與全?體教師互?動(dòng)交流，?目的是為?建設(shè)制度?化、發(fā)展?性、研究?型教研組?打下基礎(chǔ)?。重視教?研組長(zhǎng)的?培訓(xùn)，引?導(dǎo)教研組?長(zhǎng)注重“?四大意識(shí)?”：大局?意識(shí)、服?務(wù)意識(shí)、?研究意識(shí)?、創(chuàng)新意?識(shí)。重視?“五項(xiàng)能?力”的提?高：課堂?診斷能力?、問(wèn)題發(fā)?現(xiàn)能力、?研究指導(dǎo)?能力、總?結(jié)提煉能?力、組織?協(xié)調(diào)能力?，努力使?教研組成?為教師專?業(yè)成長(zhǎng)的?主陣地。?四、加?強(qiáng)班主任?隊(duì)伍建設(shè)?，提升教?師育德能?力結(jié)合?班主任例?會(huì)認(rèn)真研?讀教育部?頒發(fā)的《?中小學(xué)班?主任工作?規(guī)定》以?及關(guān)于《?推進(jìn)上海?市中小學(xué)?“溫馨教?室”建設(shè)?指導(dǎo)意見(jiàn)?》，鄒小?群、魯進(jìn)?、孔燕文?三位老師?分別代表?低、中、?高年級(jí)做?了班主任?工作經(jīng)驗(yàn)?交流，通?過(guò)學(xué)習(xí)交?流，大家?對(duì)班主任?的選聘、?職責(zé)、待?遇、培訓(xùn)?、考核、?創(chuàng)建和諧?師生關(guān)系?等方面有?了更細(xì)致?、更具體?、更明確?、更深入?的理解，?增強(qiáng)了自?身責(zé)任感?意識(shí)。?結(jié)合校本?培訓(xùn)，開(kāi)?展“提高?班主任素?質(zhì)與能力?”班主任?校本研修?活動(dòng)，每?位班主任?積極參加?，并結(jié)合?班主任工?作體會(huì)撰?寫(xiě)班主任?工作專題?小結(jié)，提?高班主任?工作管理?水平。為?進(jìn)一步提?高學(xué)校班?主任隊(duì)伍?建設(shè)，_?___學(xué)?年度推薦?了陳明之?、常琰兩?位教師分?別參加了?市區(qū)級(jí)骨?干班主任?培訓(xùn)，提?高班主任?綜合素質(zhì)?能力。?結(jié)合家長(zhǎng)?開(kāi)放日，?組織班主?任開(kāi)展“?主題班隊(duì)?會(huì)”展示?活動(dòng)，展?現(xiàn)班主任?自身專業(yè)?水平，彰?顯班主任?工作藝術(shù)?。結(jié)合?新規(guī)定及?《班主任?月考核細(xì)?則》，制?訂了《班?主任績(jī)效?考核獎(jiǎng)勵(lì)?細(xì)則》，?采取定量?定性、考?勤考績(jī)、?常規(guī)工作?與特色工?作、方法?與實(shí)效、?經(jīng)驗(yàn)與影?響相結(jié)合?的方法，?從質(zhì)和量?上評(píng)估班?主任工作?，促進(jìn)班?主任管理?水平的不?斷提高。?五、開(kāi)?展德育實(shí)?踐活動(dòng)，?提高學(xué)生?思想道德?素養(yǎng)我?們充分利?用升旗儀?式開(kāi)展主?題教育。?上半學(xué)期?結(jié)合“迎?世博”主?題，開(kāi)展?了“道德?文明我先?行，唱響?世博和諧?歌”升旗?儀式活動(dòng)?，吳玉雷?局長(zhǎng)、朱?淑敏科長(zhǎng)?等區(qū)領(lǐng)導(dǎo)?以及學(xué)校?“社會(huì)資?源助教團(tuán)?”成員一?同與師生?參加了升?旗儀式活?動(dòng)。下半?學(xué)期開(kāi)展?了“海寶?”展雛鷹?風(fēng)采，“?奉獻(xiàn)”迎?世博賓客?為主題的?隆重而有?意義的升?旗儀式，?增強(qiáng)學(xué)生?民族自豪?感。我?們還開(kāi)展?“支援玉?樹(shù)、大愛(ài)?無(wú)疆”捐?款儀式活?動(dòng)，__?__月_?___日?組織全校?師生為玉?樹(shù)地震災(zāi)?區(qū)，開(kāi)展?了獻(xiàn)愛(ài)心?活動(dòng)，寄?托全校師?生對(duì)災(zāi)區(qū)?人民的一?片愛(ài)心。?精心組織?好全校師?生春秋游?、兒童劇?觀摩等社?會(huì)活動(dòng)，?認(rèn)真做好?車輛安排?、學(xué)生活?動(dòng)安排以?及學(xué)生安?全宣傳教?育等組織?工作，使?活動(dòng)安全?有序開(kāi)展?。為確?保學(xué)生人?身安全，?加強(qiáng)校園?安全教育?管理工作?，本學(xué)期?就學(xué)生安?全事項(xiàng)，?共向家長(zhǎng)?下發(fā)了六?次告家長(zhǎng)?書(shū)，以確?保學(xué)生的?人生安全?以及學(xué)校?防震加固?工作的有?序開(kāi)展，?并接受了?市安全學(xué)?校資料驗(yàn)?收工作。?六、發(fā)?揮社會(huì)資?源優(yōu)勢(shì)，?挖掘德育?教育內(nèi)涵?學(xué)校充?分依托“?社會(huì)資源?助教團(tuán)”?，開(kāi)展社?會(huì)資源進(jìn)?課堂，豐?富校會(huì)課?內(nèi)容。邀?請(qǐng)周橋工?商所瞿向?梅同志為?學(xué)生講解?維權(quán)知識(shí)?、邀請(qǐng)長(zhǎng)?寧交警姚?寧做交通?安全教育?講座、邀?請(qǐng)區(qū)少兒?圖書(shū)館包?玉珍老師?為學(xué)生做?世博文明?禮儀知識(shí)?講座等活?動(dòng)，讓社?會(huì)資源進(jìn)?課堂，讓?學(xué)生走出?課堂，參?加社會(huì)資?源團(tuán)基地?實(shí)踐體驗(yàn)?活動(dòng)，拓?寬學(xué)校德?育活動(dòng)途?徑的多元?化，而且?為學(xué)校的?發(fā)展形成?了較好的?良性互動(dòng)?。結(jié)合?一年級(jí)新?生入學(xué)，?向一年級(jí)?家長(zhǎng)做新?生家庭教?育培訓(xùn)；?結(jié)合家長(zhǎng)?會(huì)，邀請(qǐng)?區(qū)德育室?鄭云飛老?師為家長(zhǎng)?做《懲罰?和溺愛(ài)的?中間道路?》的家庭?教育講座?，提高家?長(zhǎng)育子理?念，實(shí)現(xiàn)?家校同步?育人的氛?圍。七?、加強(qiáng)德?育探究力?度，增強(qiáng)?工作實(shí)效?性學(xué)校?充分運(yùn)用?“故事媽?媽工作室?”資源優(yōu)?勢(shì)，進(jìn)一?步凸顯學(xué)?校德育特?色。本學(xué)?年繼續(xù)規(guī)?范做好“?故事媽媽?”進(jìn)課堂?講生命故?事的各項(xiàng)?培訓(xùn)管理?、資料積?累等工作?，在備課?過(guò)程中與?故事媽媽?共同探討?故事中的?內(nèi)涵。本?學(xué)年繼續(xù)?做好“共?讀共享共?成長(zhǎng)”為?主題的“?三讀”活?動(dòng)，向家?長(zhǎng)、教師?、學(xué)生發(fā)?放了生命?教育漫畫(huà)?故事《禮?貌》、《?是誰(shuí)在門(mén)?外》生命?教育小故?事，推進(jìn)?家?；?dòng)?，形成家?校合力。?結(jié)合《?學(xué)校家庭?教育三年?規(guī)劃》，?上半學(xué)期?在專家的?指導(dǎo)下，?與各年級(jí)?段教師共?同編寫(xiě)了?《家庭教?育校本讀?物》中“?誠(chéng)實(shí)、勤?奮、信心?、感恩”?四種不同?年級(jí)段的?品格教育?：教育目?標(biāo)設(shè)計(jì)、?定義解釋?等編寫(xiě)研?究工作，?探索學(xué)校?家庭教育?創(chuàng)新發(fā)展?。為有?效推進(jìn)“?快樂(lè)拓展?日”活動(dòng)?，暑期里?與大隊(duì)部?一起商討?制訂了分?年級(jí)的《?學(xué)生“社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)”校本?課程方案?》，深化?德育校本?課程的推?進(jìn)。以?上是我校?本學(xué)期工?作總結(jié)。?我們將努?力工作，?不斷提高?辦學(xué)條件?和辦學(xué)水?平，進(jìn)一?步推動(dòng)學(xué)?校各項(xiàng)工?作穩(wěn)步開(kāi)?展。有?關(guān)小學(xué)學(xué)?校工作總?結(jié)樣本（?二）本?學(xué)期我校?根據(jù)省、?市小學(xué)教?師繼續(xù)教?育的總體?要求，以?抓師德為?動(dòng)力，抓?學(xué)習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?觀念為契?機(jī)，加強(qiáng)?了教師理?論學(xué)習(xí)與?實(shí)踐探索?相結(jié)合的?培訓(xùn)，切?實(shí)注重教?師的專業(yè)?發(fā)展，提?高教師教?育教學(xué)能?力和科研?水平，較?好的完成?了校本研?修任務(wù)。?現(xiàn)將本學(xué)?期的校本?研修工作?總結(jié)如下?：一、?提高對(duì)校?本研修重?要性的認(rèn)?識(shí)1、?加強(qiáng)思想?建設(shè)。?教師是課?改的主體?，教師的?素質(zhì)直接?影響到課?改實(shí)驗(yàn)的?成敗，所?以促進(jìn)教?師的專業(yè)?發(fā)展既是?學(xué)校發(fā)展?的需要，?也是教師?自身的需?要，校長(zhǎng)?作為校本?研修的第?一責(zé)任人?，充分認(rèn)?識(shí)到開(kāi)展?校本研修?的重要性?、緊迫性?和必要性?，把開(kāi)展?校本研修?作為提高?校教師素?質(zhì)的一項(xiàng)?系統(tǒng)工程?來(lái)抓，使?全體教師?認(rèn)識(shí)到不?學(xué)習(xí)就落?后，不學(xué)?習(xí)就會(huì)被?淘汰。真?正使老師?做到“要?我學(xué)”為?“我要學(xué)?”，自覺(jué)?完成校本?研修任務(wù)?。2、?加強(qiáng)機(jī)構(gòu)?建設(shè)。?繼續(xù)健全?校本研修?的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)?構(gòu)。在校?長(zhǎng)的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)和指?揮下，校?長(zhǎng)、副校?長(zhǎng)、教導(dǎo)?主任分工?負(fù)責(zé)，有?計(jì)劃有組?織地開(kāi)展?教師的培?訓(xùn)活動(dòng)，?并做好督?促、檢查?、考核和?登記工作?，把校本?研修的任?務(wù)落到實(shí)?處。3?、加強(qiáng)校?本研修的?學(xué)籍管理?。在校?本研修的?過(guò)程中，?學(xué)校加強(qiáng)?教師培訓(xùn)?的管理，?建立個(gè)人?檔案，作?好個(gè)人學(xué)?習(xí)記錄、?考勤記錄?以及各次?活動(dòng)記錄?等。二?、選擇針?對(duì)性強(qiáng)的?校本研修?內(nèi)容，體?現(xiàn)學(xué)有所?得，學(xué)有?所用學(xué)?校把校本?研修與校?本教研結(jié)?合起來(lái)，?把講座培?訓(xùn)、互動(dòng)?指導(dǎo)性培?訓(xùn)和“做?中學(xué)”行?動(dòng)有機(jī)結(jié)?合起來(lái)，?堅(jiān)持“研?訓(xùn)一體化?”，把教?師的理論?學(xué)習(xí)與教?學(xué)研究相?結(jié)合，既?提高了老?師的素質(zhì)?，又推進(jìn)?了課改實(shí)?驗(yàn)。1?、抓好師?德培訓(xùn)。?教師的職?業(yè)道德教?育，首要?環(huán)節(jié)就是?激活教師?對(duì)職業(yè)道?德的需求?，我校引?導(dǎo)廣大教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)并嚴(yán)格?遵守《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》，?印發(fā)組織?學(xué)習(xí)區(qū)教?育局關(guān)于?建設(shè)師德?師風(fēng)建設(shè)?年的有關(guān)?文件，并?且完善了?教職工一?日常規(guī)制?度，把師?德師風(fēng)建?設(shè)作為校?本研修的?首要任務(wù)?，師德為?首，使高?尚的師德?內(nèi)化為教?學(xué)改革中?的強(qiáng)大動(dòng)?力。校領(lǐng)?導(dǎo)做學(xué)校?德育新思?路的專題?講座(我?是光榮的?人民教師?)，提高?師德水平?，要求老?師做到教?書(shū)育人，?注重言傳?身教，熱?愛(ài)學(xué)生，?好學(xué)上進(jìn)?，敢于創(chuàng)?新，在蓬?勃開(kāi)展的?課改熱潮?中實(shí)現(xiàn)教?師與學(xué)生?的雙贏。?2、抓?好“學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，?走進(jìn)新課?程”培訓(xùn)?。教師?是課改成?敗的關(guān)鍵?，組織教?師學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，首?要目標(biāo)是?要教師確?立新的教?育理念，?指導(dǎo)自身?的教學(xué)實(shí)?踐。我們?把語(yǔ)數(shù)英?等課程標(biāo)?準(zhǔn)發(fā)到每?位教師的?手中，組?織學(xué)習(xí)。?逐條學(xué)習(xí)?研究，對(duì)?照自身的?教學(xué)實(shí)踐?，討論新?的課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)?情況。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?老師對(duì)新?課標(biāo)有了?更深入的?認(rèn)識(shí)，大?家認(rèn)識(shí)到?求知與開(kāi)?發(fā)智力無(wú)?疑是教育?的一項(xiàng)根?本任務(wù)，?但不是唯?一任務(wù)，?課程的功?能不僅僅?是傳授知?識(shí)，應(yīng)當(dāng)?通過(guò)課程?標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)?生學(xué)會(huì)做?人，學(xué)會(huì)?求知，學(xué)?會(huì)勞動(dòng)，?學(xué)會(huì)生活?，學(xué)會(huì)健?體，學(xué)會(huì)?審美，使?學(xué)生得到?全面和諧?的發(fā)展。?3、教?學(xué)基本功?培訓(xùn)為?使教師的?教育教學(xué)?的理念真?正有轉(zhuǎn)變?，教師的?教學(xué)基本?功和研究?能力有較?大的提高?，實(shí)現(xiàn)校?本研修與?自我主動(dòng)?培訓(xùn)相結(jié)?合，我校?積極組織?教師開(kāi)展?多層次的?教育教學(xué)?改革的實(shí)?踐活動(dòng)，?學(xué)校為教?師搭臺(tái)，?組織多種?競(jìng)賽，讓?教師充分?展示自己?，從而獲?得價(jià)值感?，以更高?的熱情，?更多的精?力投入培?訓(xùn)。如學(xué)?校組織外?出培訓(xùn)，?在資金緊?張的情況?下組織_?___多?名骨干教?師參加市?、區(qū)組織?的專業(yè)培?訓(xùn)，學(xué)習(xí)?收獲頗豐?，回來(lái)之?后每位參?加學(xué)習(xí)的?教師都能?將學(xué)習(xí)的?先進(jìn)的教?學(xué)理念結(jié)?合自身的?實(shí)踐充分?展示各自?的優(yōu)勢(shì)，?使他的經(jīng)?驗(yàn)內(nèi)化自?身的新信?息，從而?改革課堂?教學(xué)，為?教師學(xué)習(xí)?和落實(shí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?起到了開(kāi)?路先鋒的?作用。?三、建立?以激勵(lì)為?主的考核?機(jī)制，提?高教師參?培的積