送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)送教下鄉(xiāng)活?動(dòng)方案一?、開(kāi)展送教?下鄉(xiāng)活動(dòng)的?目的開(kāi)展?送教下鄉(xiāng)活?動(dòng)，旨在為?邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提?供教學(xué)示范?和專(zhuān)業(yè)支持?，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)?教育資源互?補(bǔ)，增進(jìn)城?鄉(xiāng)教師的相?互學(xué)習(xí)，既?可以讓上課?教師從中得?到磨練，又?使聽(tīng)課教師?從中受到教?益，從而實(shí)?現(xiàn)雙惠雙贏?。旨在幫助?于農(nóng)村，服?務(wù)于農(nóng)村，?建立城鄉(xiāng)互?幫互助的教?研熱線，增?強(qiáng)一線教師?的教學(xué)教研?意識(shí)，在我?校掀起教學(xué)?研討的熱潮?。二、送?教下鄉(xiāng)活動(dòng)?的具體安排?為更好地?了支持村小?，提高下鄉(xiāng)?的效果，我?校安排語(yǔ)數(shù)?學(xué)科老師一?期到村小上?二次優(yōu)質(zhì)課?課，然后舉?行同學(xué)科老?師評(píng)課活動(dòng)?，結(jié)合自己?的教學(xué)，談?收獲，談體?會(huì)，談自身?不足，寫(xiě)出?改進(jìn)措施，?寫(xiě)出反思。?三、送教?下鄉(xiāng)的意義?送教下鄉(xiāng)?讓我們領(lǐng)略?到城區(qū)優(yōu)秀?教師高超的?教學(xué)技藝和?新課改給課?堂教學(xué)帶來(lái)?的勃勃生機(jī)?，這將是對(duì)?我們進(jìn)行課?堂教學(xué)最直?接的培訓(xùn)。?同時(shí)也將搭?建成我們教?師間交流的?最好平臺(tái)，?引發(fā)我們心?靈深處的律?動(dòng)，并產(chǎn)生?恒久的回應(yīng)?。因?yàn)槲覀?將在一起交?流課改的實(shí)?踐體驗(yàn)和教?學(xué)模式，交?流教育理念?和育人方式?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，求得兩校?資源的共享?和互補(bǔ)。我?們有理由堅(jiān)?信，隨著這?項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)常?開(kāi)展和不斷?完善，必將?有力地推進(jìn)?兩校教育教?學(xué)不斷進(jìn)步?，日漸形成?攜手共進(jìn)，?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，?上下聯(lián)動(dòng)，?資源共享，?教育教學(xué)質(zhì)?量全面提升?的可喜局面?。德國(guó)著?名教育家雅?斯貝爾斯在?《什么是教?育》中意味?深長(zhǎng)地寫(xiě)道?：“教育正?是借助于個(gè)?人的存在，?將個(gè)體帶入?群體之中，?如果一個(gè)人?與更明朗、?更充實(shí)的世?界合為一體?的話，人就?能夠真正成?為自己，并?注入更新的?生機(jī)?！睆?一定意義上?講，我們今?天的活動(dòng)正?是讓我們的?生命個(gè)體進(jìn)?入一個(gè)明朗?、充實(shí)的區(qū)?間，這樣我?們教育生命?將會(huì)有更多?的生機(jī)、有?更新的發(fā)展?。我們將?以此為契機(jī)?，從學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律和?情感特征出?發(fā)，立足校?情，潛心探?索，各求實(shí)?效，走科研?興教之路，?努力開(kāi)創(chuàng)我?校教學(xué)教育?工作新局面?。四、送?教下鄉(xiāng)活動(dòng)?的具體要求?1、切實(shí)?明確開(kāi)展此?項(xiàng)活動(dòng)的目?的和意義，?認(rèn)真做好過(guò)?程管理，切?忌走過(guò)場(chǎng)、?搞____?。2、明?確送教任務(wù)?。對(duì)前來(lái)我?校送教的教?學(xué)能手和骨?干教師的講?課、說(shuō)課，?同學(xué)科教師?、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和教研員進(jìn)?行評(píng)課、研?討，此活動(dòng)?每學(xué)年期不?得少于兩次?，每次不得?少于兩科。?3、實(shí)施?新課程，宣?傳新課改，?為我校農(nóng)村?教學(xué)走進(jìn)新?課程發(fā)揮引?領(lǐng)和促進(jìn)作?用。4、?送教的同時(shí)?，就地趁勢(shì)?召開(kāi)教學(xué)研?討會(huì)，開(kāi)展?新課程大家?談活動(dòng)，營(yíng)?造研討氛圍?，推進(jìn)教學(xué)?改革，提升?我校教師的?教育教學(xué)水?平；5、?鍛造青年教?師。通過(guò)說(shuō)?課、上課、?評(píng)課等研討?活動(dòng)，鍛煉?和培養(yǎng)青年?教師，讓上?課者與聽(tīng)課?者都能受益?，共同提高?；6、通?過(guò)城鄉(xiāng)教師?實(shí)行零距離?的交流，融?洽工作情感?，增強(qiáng)活動(dòng)?的服務(wù)意識(shí)?，從而使我?校老師團(tuán)結(jié)?一體，昂揚(yáng)?向上的良好?態(tài)勢(shì)。7?、為教師們?提供相互交?流的平臺(tái)，?促進(jìn)教師更?快地成長(zhǎng)。?學(xué)習(xí)新理念?、新思想、?新方法，通?過(guò)示范課、?專(zhuān)題點(diǎn)評(píng)、?互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，?引導(dǎo)教師從?實(shí)踐中學(xué)習(xí)?，在反思中?進(jìn)步，不斷?提高教育教?學(xué)水平。?送教下鄉(xiāng)活?動(dòng)方案（二?）一、開(kāi)?展送教下鄉(xiāng)?活動(dòng)的目的?開(kāi)展送教?下鄉(xiāng)活動(dòng)，?旨在為邊遠(yuǎn)?鄉(xiāng)校提供教?學(xué)示范和專(zhuān)?業(yè)支持，實(shí)?現(xiàn)城鄉(xiāng)教育?資源互補(bǔ)，?增進(jìn)城鄉(xiāng)教?師的相互學(xué)?習(xí)，既使上?課教師從中?得到磨練，?又使聽(tīng)課教?師從中受到?教益，從而?實(shí)現(xiàn)雙惠雙?贏。旨在幫?助于農(nóng)村，?服務(wù)于農(nóng)村?，建立城鄉(xiāng)?互幫互助的?教研熱線，?增強(qiáng)一線教?師的教學(xué)教?研意識(shí)，在?我校掀起教?學(xué)研討的?熱潮。二?、送教下鄉(xiāng)?活動(dòng)的具體?安排本學(xué)?期前下鄉(xiāng)的?老師是西峽?城區(qū)三小的?四位老師，?他們分別承?擔(dān)九年級(jí)一?個(gè)班的英語(yǔ)?，八年級(jí)一?個(gè)班的數(shù)學(xué)?。為更好地?了解城鄉(xiāng)差?距，學(xué)到有?效的教學(xué)模?式，我校安?排同學(xué)科老?師兩周聽(tīng)一?次下鄉(xiāng)老師?的課，然后?舉行同學(xué)科?老師評(píng)課活?動(dòng)，結(jié)合自?己的教學(xué)，?談收獲，談?體會(huì)，談自?身不足，寫(xiě)?出改進(jìn)措施?，寫(xiě)出反?思。三、?送教下鄉(xiāng)的?意義送教?下鄉(xiāng)讓我們?領(lǐng)略到城區(qū)?優(yōu)秀教師高?超的教學(xué)技?藝和新課改?給課堂教學(xué)?帶來(lái)的勃勃?生機(jī)，這將?是對(duì)我們進(jìn)?行課堂教學(xué)?最直接的培?訓(xùn)。同時(shí)也?將搭建成我?們教師間交?流的最好平?臺(tái)，引發(fā)我?們心靈深處?的律動(dòng)，并?產(chǎn)生恒久的?回應(yīng)。因?yàn)?我們將在一?起交流課改?的實(shí)踐體驗(yàn)?和教學(xué)模式?，交流教育?理念和育人?方式，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，求得?城鄉(xiāng)資源的?共享和互補(bǔ)?。我們有?理由堅(jiān)信，?隨著這項(xiàng)活?動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展?和不斷完善?，必將有力?地推進(jìn)中學(xué)?段教育教學(xué)?科研向縱橫?拓展，日漸?形成攜手共?進(jìn)，優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)，上下聯(lián)?動(dòng)，資源共?享，城鄉(xiāng)教?育教學(xué)質(zhì)量?全面提升的?可喜局面。?德國(guó)著名教?育家雅斯貝?爾斯在《什?么是教育》?中意味深長(zhǎng)?地寫(xiě)道：“?教育正是借?助于個(gè)人的?存在，將個(gè)?體帶入群體?之中，如果?一個(gè)人與更?明朗、更充?實(shí)的世界合?為一體的話?，人就能夠?真正成為自?己，并注入?更新的生機(jī)??！睆囊欢?意義上講，?我們今天的?活動(dòng)正是讓?我們的生命?個(gè)體進(jìn)入一?個(gè)明朗、充?實(shí)的區(qū)間，?這樣我們教?育生命將會(huì)?有更多的生?機(jī)、有更新?的發(fā)展。?我們將以此?為契機(jī)，從?學(xué)生的認(rèn)知?規(guī)律和情感?特征出發(fā)，?立足校情，?潛心探索，?各求實(shí)效，?走科研興教?之路，努力?開(kāi)創(chuàng)我校教?學(xué)科研工作?新局面。?四、送教下?鄉(xiāng)活動(dòng)的具?體要求1?、切實(shí)明確?開(kāi)展此項(xiàng)活?動(dòng)的目的和?意義，認(rèn)真?做好過(guò)程管?理，切忌走?過(guò)場(chǎng)、搞_?___。?2、明確送?教任務(wù)。對(duì)?前來(lái)我校送?教的教學(xué)能?手和骨干教?師的講課、?說(shuō)課，同學(xué)?科教師、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和教?研員進(jìn)行評(píng)?課、研討，?此活動(dòng)每學(xué)?年期不得少?于兩次，?每次不得少?于兩科。?3、實(shí)施新?課程，宣傳?新課改，為?我校農(nóng)村教?學(xué)走進(jìn)新課?程發(fā)揮引領(lǐng)?和促進(jìn)作用?。4、送?教的同時(shí)，?就地趁勢(shì)召?開(kāi)教學(xué)研討?會(huì)，開(kāi)展新?課程大家談?活動(dòng)，營(yíng)造?研討氛圍，?推進(jìn)教學(xué)改?革，提升我?校教師的教?育教學(xué)水平?；5、鍛?造青年教師?。通過(guò)說(shuō)課?、上課、評(píng)?課等研討活?動(dòng)，鍛煉和?培養(yǎng)青年教?師，讓上課?者與聽(tīng)課者?都能受益?，共同提高?；6、通?過(guò)城鄉(xiāng)教師?實(shí)行零距離?的交流，融?洽工作情感?，增強(qiáng)活動(dòng)?的服務(wù)意識(shí)?，從而使我?校老師團(tuán)結(jié)?一體，昂?揚(yáng)向上的良?好態(tài)勢(shì)。?7、為教師?們提供相互?交流的平臺(tái)?，促進(jìn)教師?更快地成長(zhǎng)?。送教下?鄉(xiāng)活動(dòng)方案?（三）一?、指導(dǎo)思想?以送教下?鄉(xiāng)活動(dòng)為載?體，進(jìn)一步?貫徹《小學(xué)?教育指導(dǎo)綱?要》，全面?實(shí)施素質(zhì)教?育，努力提?高農(nóng)村幼兒?園教師隊(duì)伍?的整體素質(zhì)?，幫扶示范?鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小?學(xué)，鍛煉我?園教師隊(duì)伍?，縮小城鄉(xiāng)?園際間教學(xué)?水平的差異?，促進(jìn)城鄉(xiāng)?教育均衡發(fā)?展，從而提?高全縣小學(xué)?的教育教學(xué)?質(zhì)量。二?、活動(dòng)目標(biāo)?1、向鄉(xiāng)?鎮(zhèn)小學(xué)和教?師傳遞先進(jìn)?的教育理念?，通過(guò)示范?觀摩、問(wèn)題?探討、互動(dòng)?點(diǎn)評(píng)等方式?，提高教師?的整體教育?教學(xué)水平。?2、充分?發(fā)揮縣教學(xué)?能手的示范?、引領(lǐng)作用?