安徽省江淮十校高三歷史第三次聯(lián)考試題（含解析）

安徽省江淮十校2019屆高三歷史第三次聯(lián)考試題（含解析）2019.4考生注意：1.本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。滿分300分，考試時間150分鐘。2.考生作答時，請將答案答在答題卡上。必須在題號所提示的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上答題無效。3.做選擇題時，考生須按照題目要求作答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。第Ⅰ卷本卷共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。1.孔子在政治上認(rèn)為“天下有道，禮樂征伐自天子出。天下無道，則禮樂征伐自諸侯出?！痹谥v學(xué)和執(zhí)力時，都使用洛陽雅言（周朝官方普通話）。如《論語》所載：“子所雅言，《詩》、《書》、執(zhí)禮，皆雅言也?！边@反映出，孔子A.以講學(xué)踐行政治理想B.堅守正統(tǒng)的思想觀念C.重視學(xué)生的禮儀教育D.排斥社會的主流思想【答案】B【解析】【詳解】材料中孔子提出“在講學(xué)和執(zhí)力時，都使用洛陽雅言（周朝官方普通話）”，體現(xiàn)孔子堅持正統(tǒng)思想觀念的信心，故選B。根據(jù)題目可知，并無涉及到孔子的政治理想、禮儀教育和排斥主流思想，故ACD排除。2.下圖為考古發(fā)現(xiàn)的兩幅北朝壁畫和磚畫內(nèi)容。這表明當(dāng)時A.書畫藝術(shù)開始進(jìn)入自覺階段B.統(tǒng)治者積極推行封建化政策C.民族間生產(chǎn)和生活相互融合D.少數(shù)民族普遍推行農(nóng)耕生產(chǎn)【答案】C【解析】【詳解】由材料中的“少數(shù)民族”“采?！薄皾h族婦女”“烙餅”表明民族間生產(chǎn)和生活相互融合，故C正確；材料中未涉及到ABD選項，故排除。3.宋朝建立后，宋太祖于各州設(shè)“通判州軍事”一至二員，簡稱通判，與知州同領(lǐng)本州，裁出兵民、錢谷、戶口、賦稅、獄訟審理等事，本州公文須經(jīng)通判同意簽押方可施行。朝廷還直接選派各色參軍，輔助知州、通判處理行政、司法事務(wù)。這些舉措A.擴(kuò)大了知州的行政權(quán)力B.控制了地方財政支出C.提高了各州的行政效率D.加強(qiáng)了中央對地方控制【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料可知，宋代通判、各色參軍的設(shè)置旨在監(jiān)督控制地方知州權(quán)力，牽制地方權(quán)力，加強(qiáng)中央集權(quán)，故D項正確。通判、各色參軍的設(shè)置對知州權(quán)力形成較大制約，故A項錯誤，排除；材料反映了中央對地方財政權(quán)的制約，但并非控制地方財政支出，故B項錯誤，排除；材料反映地方權(quán)力受到中央制約，不利于地方自主性發(fā)揮，影響行政效率提高，故C項錯誤，排除?！军c睛】本題考查宋代中央集權(quán)的加強(qiáng)，應(yīng)掌握宋代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施進(jìn)行分析再做出正確的判斷。4.下表為中國古代有關(guān)水利制度的記載。從記載內(nèi)容中可得出的正確結(jié)論是記述內(nèi)容出處南陽太守召信臣“為民作均水約束，刻石立于田畔，以防紛爭《漢書·召信臣傳》凡水有灌溉者，水碾不得與爭利，……溉田自遠(yuǎn)始，先稻后陸《大唐六典》河渠令諸以水溉田，皆從天下始，仍先稻后陸宋《慶元條法事類》若有違反水法多澆地畝，每畝罰小麥一石元朝《洪堰制度》A.歷史王朝重視水利的興修B.封建官吏控制水權(quán)盤剝百姓C.古代水利立法開始于漢代D.封建政府重視水資源的管理【答案】D【解析】【詳解】由材料可知，從漢到元都通過立法加強(qiáng)了對水資源的管理，故D正確；材料中并無體現(xiàn)歷史王朝重視水利的興修，故排除A；材料中不能看出封建官吏控制水權(quán)來盤剝百姓，故排除B；唐朝《唐律疏議》就有關(guān)水利的立法，不符合史實，故排除C選項。5.在1878年傅蘭雅的《譯書事略》統(tǒng)計中，分為16類的書目主要體現(xiàn)為技術(shù)工程類，而在1896年的《西方書目表》中，學(xué)科分類已增至28類，自然科目增加了“格致”（科學(xué)）重學(xué)、電學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等；社會科學(xué)方面增加了管制、學(xué)制商政等。這一變化表明，在當(dāng)時A.西學(xué)東漸的內(nèi)容在逐步擴(kuò)展和深化B.向西方學(xué)習(xí)已成為知識分子共識C.洋務(wù)運(yùn)動促進(jìn)了近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展D.西學(xué)的傳入動搖了儒學(xué)的正統(tǒng)地位【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)材料中，書目和學(xué)科分類的不斷完善表明西學(xué)東漸的內(nèi)容在逐步擴(kuò)展和深化，故選擇A選項；向西方學(xué)習(xí)并沒有成為知識分子的共識，故排除B選項；1896年洋務(wù)運(yùn)動已經(jīng)宣告破產(chǎn)，不符合史實，故排除C選項；新文化運(yùn)動動搖儒學(xué)的正統(tǒng)地位，故排除D選項。6.張謇在擔(dān)任民國農(nóng)商總長（1913年10月至1915年9月）期間，先后頒行了20—個法規(guī)條例，如《商會法》、《證券交易所法》、《公司條例》、《礦業(yè)條例》等，以及與之相配套的施行細(xì)則，涉及到農(nóng)、林、工、漁、牧、副等方面。這些法規(guī)條例的頒行A.有效抵制了列強(qiáng)對華的經(jīng)濟(jì)侵略B.有利于促進(jìn)近代民族企業(yè)的發(fā)展C.改變了中國近代社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)D.消除了舊勢力對近代企業(yè)的干擾【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)材料中，張謇頒布一系列法規(guī)條例和細(xì)則，涉及到社會的各個方面，表明這些法規(guī)條例的頒行改變了中國近代社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，故B正確；材料中無法體現(xiàn)出法規(guī)條例的頒行抵制了列強(qiáng)對華的經(jīng)濟(jì)侵略，故排除A選項；這些法規(guī)的發(fā)行無法改變中國近代社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，故排除C選項；選項D中的“消除”過于絕對且與題意無關(guān)，排除D。7.西柏坡紀(jì)念館內(nèi)的一塊展板上寫著：“根據(jù)毛澤東的提議，全會作出六條規(guī)定：一不做壽；二不送禮；三少敬酒；四少拍掌；五不以人名作地名；六不要把中國同志同馬恩列斯平列?！边@是中國共產(chǎn)黨人“進(jìn)京趕考”前定下的規(guī)矩。當(dāng)年我黨做出這些“規(guī)定”的主旨是A.加強(qiáng)執(zhí)政黨工作作風(fēng)建設(shè)B.突出革命導(dǎo)師的崇高地位C.加強(qiáng)與民主黨派政治協(xié)商D.防范個人崇拜在黨內(nèi)出現(xiàn)【答案】D【解析】【詳解】材料中“一不做壽；二不送禮；三少敬酒；四少拍掌；五不以人名作地名；六不要把中國同志同馬恩列斯平列”可以看出背景是在七屆二中全會之后為了保持共產(chǎn)黨員的純潔性對黨員進(jìn)行規(guī)定，目的是防范個人崇拜在黨內(nèi)出現(xiàn)，故D項正確，選項B錯誤；材料沒有涉及對黨員工作作風(fēng)的規(guī)定，故A項錯誤；材料中沒有涉及到民主黨派，故C選項錯誤。8.下圖是《2007—2017我國不同性質(zhì)企業(yè)占進(jìn)出口總值比重統(tǒng)計圖》，該統(tǒng)計圖表明A.我國進(jìn)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化B.不同性質(zhì)企業(yè)進(jìn)出口值齊頭并進(jìn)C.民營企業(yè)的進(jìn)出口值增長明顯D.外資企業(yè)的進(jìn)出口值已失去優(yōu)勢【答案】C【解析】【詳解】由圖片提供的信息可知，民營企業(yè)的進(jìn)出口值增長明顯，故C正確；圖中無法看出進(jìn)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，故排除A選項；從圖中可知不同性質(zhì)企業(yè)進(jìn)出口值存在不同的發(fā)展趨勢，故排除B選項；無法看出外資企業(yè)的進(jìn)出口值已失去優(yōu)勢，故排除D選項。9.羅馬共和國時期，法律的創(chuàng)造者既有軍伍大會、地區(qū)大會、平民大會及元老院等立法機(jī)構(gòu)，又有裁判官等長官，還有包括被授予“公開解答權(quán)”的法學(xué)家在內(nèi)的諸多法學(xué)家。這表明羅馬法A.創(chuàng)制主體具有多元化的特性B.在實施中不斷得到發(fā)展完善C.具有發(fā)達(dá)和完備的法律體系D.完全維護(hù)奴隸主貴族的利益【答案】A【解析】【詳解】由材料可以看出，法律的創(chuàng)造者由社會的不同階層所構(gòu)成，體現(xiàn)羅馬法的創(chuàng)制者具有多元化的特性，故A項正確；材料中無法體現(xiàn)羅馬法不斷完善發(fā)展，故排除B選項；羅馬法形成完備體系是羅馬帝國時期的《民法大全》，故C項錯誤；題中無法看出羅馬法完全維護(hù)奴隸主貴族的利益，故排除D選項。10.有學(xué)者指出，牛頓的成就正面，通過觀察、實驗和理論綜合可以推翻一些宗教觀念。啟蒙思想家把牛頓學(xué)說中的部分思想上升到意識形態(tài)的高度，作為批判當(dāng)時社會唯一有效的羅馬的權(quán)威，政治上的專制主義。材料旨在說明，牛頓學(xué)說A.開始動搖封建神學(xué)歐洲統(tǒng)治地位B.深刻揭示了時間和空間本質(zhì)屬性C.為啟蒙運(yùn)動的理性認(rèn)識提供了方法D.構(gòu)建了一個科學(xué)與民主的嶄新時代【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)題目并結(jié)合所學(xué)可以看出牛頓的科學(xué)貢獻(xiàn)對啟蒙思想家的思想形成有巨大的作用，為啟蒙運(yùn)動的理性認(rèn)識提供了方法，故選擇C選項；題目不是強(qiáng)調(diào)牛頓學(xué)說對封建神學(xué)的影響，故排除A選項；愛因斯坦的相對論深刻揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性，故排除B選項；結(jié)合所學(xué)可知牛頓的學(xué)說沒有促進(jìn)民主時代的產(chǎn)生，故排除D選項。11.1928年1月一個蘇聯(lián)農(nóng)民給《農(nóng)民報》寫信訴說：“農(nóng)民非常愿意幫助蘇維埃政權(quán)，準(zhǔn)備全力幫助國家，但是當(dāng)局不讓他們發(fā)展，因為當(dāng)局對農(nóng)民的糧食規(guī)定固定的價格，可是農(nóng)民購買東西卻無法按固定的價格。應(yīng)當(dāng)給農(nóng)民自由，讓他們發(fā)展，讓他們發(fā)家致富?！辈牧现饕从吵鯝.固定糧食稅損害了農(nóng)民的利益B.集體農(nóng)莊制打擊了農(nóng)民積極性C.列寧新經(jīng)濟(jì)政策得到繼續(xù)執(zhí)行D.蘇維埃政權(quán)得到廣大農(nóng)民擁護(hù)【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)材料“當(dāng)局不讓他們發(fā)展因為當(dāng)局對農(nóng)民的糧食規(guī)定固定的價格，可是農(nóng)民購買東西卻無法按固定的價格”表明集體農(nóng)莊制打擊了農(nóng)民積極性，故B正確；固定糧食稅是新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容，故A選項錯誤；材料中無法體現(xiàn)列寧新經(jīng)濟(jì)政策得到繼續(xù)執(zhí)行和蘇維埃政權(quán)得到廣大農(nóng)民擁護(hù)，故排除C、D選項?！军c睛】本題主要考查斯大林模式，斯大林模式開辟了一種不同于市場經(jīng)濟(jì)的計劃經(jīng)濟(jì)體制和新型的工業(yè)化模式，是蘇聯(lián)在進(jìn)行社會主義建設(shè)中的探索和創(chuàng)新。在完成本題時，應(yīng)先理清蘇聯(lián)發(fā)展過程的不同特征。12.下圖漫畫選自英國《一周》雜志網(wǎng)站。方框中英語的意思是：美國的“三大政治機(jī)構(gòu)”。該漫畫的寓意是，當(dāng)今美國A.三權(quán)分立制度已經(jīng)遭到破壞B.政黨斗爭導(dǎo)致國家走向分裂C.總統(tǒng)個人把持國家行政大權(quán)D.總統(tǒng)與國會的矛盾日趨激化【答案】C【解析】【詳解】從圖中可以看出反映的是美國的三權(quán)分立政治體制，材料中能夠可以看出特朗普總統(tǒng)牢牢掌握著行政大權(quán)，故選擇C選項；從圖中無法得知美國的三權(quán)分立制度遭到破壞，故排除A選項；材料中沒有體現(xiàn)國家走向分裂，排除B選項；圖中不能得到總統(tǒng)與國會的矛盾日趨激化的信息，故排除D選項。13.閱讀材料，完成下列要求。增進(jìn)民生福祉是發(fā)展的根本目的，社會保障是事關(guān)人民群眾切身利益的大事。材料一宋朝建于五代十國變亂之后，加上與北方少數(shù)民族的征戰(zhàn)不斷，難民較多，需要以社會福利加強(qiáng)對人民的控制。同時宋朝奉行以文立國的國策，將儒家仁政思想貫徹于一些政策詔令中，重視通過福利救濟(jì)進(jìn)行風(fēng)俗教化。因而，官方慈善事業(yè)比較發(fā)達(dá)。與前代相比，宋朝的救濟(jì)對象擴(kuò)大到了社會各個階層，政府按照財富的多寡來劃分社會階層，對其中的貧民和窮民進(jìn)行重點救濟(jì)。從救濟(jì)項目上看，宋朝在救災(zāi)備荒的常平倉和義倉的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了專門的濟(jì)貧倉種——廣惠倉。宋朝還創(chuàng)立了多種濟(jì)貧機(jī)構(gòu)，其職能分工比較明確。有專門濟(jì)貧的養(yǎng)濟(jì)院，有以收治病人和養(yǎng)老為主的居養(yǎng)院，有慈幼的慈幼局等，形成了一套完整的體系摘編自賴風(fēng)林《宋朝政府性社會福利救濟(jì)》材料二德國的社會保險制度始于俾斯麥執(zhí)政時期。德國統(tǒng)一后，隨著資本主義的發(fā)展，工人運(yùn)動高漲，俾斯麥政權(quán)在鎮(zhèn)壓工人運(yùn)動的同時，也積極促進(jìn)工人的福利，改革社會弊端。面對日益迫切的社會保障需求，德皇威廉一世于1881年11月發(fā)布詔書求“最大限度的保障需要幫助的人”，首次提出了建立“社會保險制度”的構(gòu)想。在俾斯麥的推動下，議會先后通過了《工人醫(yī)療保險法》、《事故保險法》和《養(yǎng)老保險法》。這既是德國現(xiàn)代社會保險制度的雛形，也是世界范圍內(nèi)現(xiàn)代社會保險制度的萌芽。德國是世界上首創(chuàng)立法實施社會保障制度的國家，不但歷史悠久，而且體系完善，為后來德國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，人民生活水平的保障與改善，社會的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)，作出了積極的貢獻(xiàn)，也為很多國家所借鑒?！幾岳钣揸弧兜聡鐣Ｕ现贫群喪觥凡牧先毨?、改善民生、逐步實現(xiàn)共同富裕，是社會主義的本質(zhì)要求，是我們黨的重要使命。新中國成立以來，我們黨帶領(lǐng)人民持續(xù)向貧困宣戰(zhàn)。經(jīng)過改革開放以來的努力，我們成功走出了一條中國特色扶貧開發(fā)道路，使7億多農(nóng)村貧困人口成功脫貧，為全面建成小康社會打下了堅實基礎(chǔ)。這個成就，足以向世界證明中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義制度的優(yōu)越性?！幾粤?xí)近平《在中央扶貧開發(fā)工作會議上的講話》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析宋代重視慈善事業(yè)的原因并概括其主要特點。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概述德國開創(chuàng)社會保險事業(yè)的背景并分析其歷史地位（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出中國特色扶貧開發(fā)道路本質(zhì)。綜合上述材料，闡述你對發(fā)展社會保障事業(yè)的認(rèn)識。【答案】（1）原因：立國于戰(zhàn)亂后，流民多，穩(wěn)定社會秩序的需要；汲取前代慈善事業(yè)的經(jīng)驗教訓(xùn)；受以文立國國策和儒學(xué)仁政思想的影響，特點：開展慈善與風(fēng)俗教化相結(jié)合；救濟(jì)覆蓋面廣，救濟(jì)重點明確，以救濟(jì)貧民和窮民為主；建立了較完整的救濟(jì)項目和救濟(jì)機(jī)構(gòu)（2）背景：國家統(tǒng)一后資本主義快速發(fā)展；工人運(yùn)動高漲，階級矛盾尖銳；德皇和俾斯麥的積極推動；地位：開創(chuàng)了世界現(xiàn)代社會保險事業(yè)的先河，為其他國家所借鑒。（3）本質(zhì)：中國共產(chǎn)黨不忘初心，執(zhí)政為民，領(lǐng)導(dǎo)人民走共同富裕之路認(rèn)識：社會保障是社會“安全網(wǎng)”，維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)社會發(fā)展；完善社會保障制度，加強(qiáng)社會保障立法；經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的是提高人民群眾生活水平，惠及民生。要堅持改革開放，致力于發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)；要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，應(yīng)借鑒中國古代和國外的有益經(jīng)驗，要與國情和生產(chǎn)力水平相適應(yīng)【解析】【詳解】（1）原因：依據(jù)材料一“宋朝建于五代十國變亂之后，加上與北方少數(shù)民族的爭戰(zhàn)不斷，難民校多，需要以社會福利如強(qiáng)對人民的控制”、“宋朝奉行以文立國的國策，將儒家仁政思想貫徹于一些政策詔令中，重視通過福利救濟(jì)進(jìn)行風(fēng)俗教化”，結(jié)合所學(xué)可知，原因是立國于戰(zhàn)亂后，流民多，穩(wěn)定社會秩序的需要；吸取前代慈善事業(yè)的經(jīng)驗教訓(xùn)；受以文立國國策和儒學(xué)仁政思想的影響。特點：依據(jù)材料一“重視通過福利救濟(jì)進(jìn)行風(fēng)俗教化”、“宋朝的教濟(jì)對象擴(kuò)大到了社會各個階層，政府接照財富的多寡來劃分社會階層，對其中的貧民和窮民進(jìn)行重點救濟(jì)”、“宋朝在救災(zāi)備荒的常平倉和義倉的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了專門的濟(jì)貧倉種﹣﹣廣意倉。宋朝還創(chuàng)立了多種濟(jì)賞機(jī)構(gòu)，其職能分工比較明確。有專門濟(jì)貧的養(yǎng)濟(jì)院，有以收治病人和養(yǎng)老為主的居養(yǎng)院，有慈幼的慈幼局等，形成了一套完整的體系”等信息進(jìn)行提煉。（2）背景：依據(jù)材料二“德國統(tǒng)一后，隨著資本主義的發(fā)展，工人運(yùn)動高漲，俾斯曼的政權(quán)在鎮(zhèn)壓工人運(yùn)動的同時，也積極促進(jìn)工人的福利，改革社會弊端。面對日益迫切的社會保障需求，德皇威廉一世于1881年11月發(fā)布詔書，要求最大限度的保障需要幫助的人”，結(jié)合所學(xué)可以得出背景是國家統(tǒng)一后資本主義迅速發(fā)展；工人運(yùn)動高漲，階級矛盾尖銳；德皇與俾斯麥的積極推動。地位：依據(jù)材料二“這既是德國現(xiàn)代社會保險制度的形成，也是世界范圍內(nèi)現(xiàn)代社會保險制度的萌芽。德國是世界上首創(chuàng)立法實施社會保障制度的國家，不但歷史悠久，而且體系完善，為后來德國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，人民生活水平的保障與改善，社會的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)，作出了積極的貢獻(xiàn)，也為很多國家所借鑒”進(jìn)行提煉。（3）本質(zhì)：依據(jù)材料三可以看出本質(zhì)是中國共產(chǎn)黨不忘初心，執(zhí)政為民，領(lǐng)導(dǎo)人民走共同富裕之路。認(rèn)識：屬于開放性題，依據(jù)三則材料，結(jié)合所學(xué)可知，要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性；應(yīng)借鑒中國古代和國外的有益經(jīng)驗；要與國情和生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。14.閱讀材料，完成下列要求材料《茶館》是現(xiàn)代文學(xué)家老舍于1956年創(chuàng)作的話劇，通過一個叫裕泰的茶館反映出近半個世紀(jì)中國社會的重大歷史現(xiàn)象。話劇的梗概如下：第一幕：戊戌改變后的某個上午，裕泰茶館開業(yè)，掌柜王利發(fā)迎接各路茶客，有旗人前來歇腿喝茶的，有喝茶唱京戲的，有觀賞斗蟋蟀的。劉麻子要把康六家十五歲女兒康順子賣給70—歲龐太監(jiān)當(dāng)老婆。茶館貼著“莫談國事”的紙條，但常四爺偏要談國事，一句“大清要完”，被請吏抓去坐牢。秦仲義說要去辦工廠，搞實業(yè)救國。第二幕：民國初年茶館漸衰，王利法迎合潮流實行改良，仍然難以為繼。茶館展現(xiàn)的是兵荒馬亂、民不聊生的畫面；常四爺出獄；康順子母子逃出宮外；劉麻子被砍了頭……茶館生意清淡，特務(wù)、兵痞常來敲詐勒索。第三幕：抗戰(zhàn)勝利后，國民黨特務(wù)和美國兵在北京橫行。茶館已破敗，只有“莫談國事”的紙條寫得更多更大。物價飛漲，有名的藝人一次演出掙不上一頓飯錢。常四爺已難以生存，秦仲義的工廠被搶走，王利法的茶館就要被人霸占。他們含淚為自己撒起了紙錢。這時，茶館里的燈光漸暗，而大街上出現(xiàn)了陽光。結(jié)合中國近代史所學(xué)的知識，從上述話劇梗概中提取一個情節(jié)，指出它所反映的近代重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價該歷史現(xiàn)象。（要求：簡要寫出所提取的話劇情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對歷史現(xiàn)象的概述和評價要準(zhǔn)確全面，史論結(jié)合）【答案】【示例】情節(jié)：第一幕中秦仲義說要去辦工廠，搞實業(yè)救國，第三幕中，他的工廠被搶走。歷史現(xiàn)象：這一情節(jié)反映出近代民族資本主義發(fā)展的艱難曲折的歷程，折射出近代民族資產(chǎn)階級在甲午戰(zhàn)爭后積極創(chuàng)辦實業(yè)，希望實現(xiàn)以實業(yè)救國強(qiáng)國目標(biāo)。概述和評價中國近代民族資本主義產(chǎn)生于19世紀(jì)六、七十年代。在甲午戰(zhàn)爭后，清政府允許民間辦廠。因此得到初步發(fā)展。民族資產(chǎn)階級的力量也有所增強(qiáng)。并開始維新運(yùn)動中登上歷史舞臺。在二戰(zhàn)期間處于列強(qiáng)暫時放松了對華經(jīng)濟(jì)侵略。加上民國政府的鼓勵，出現(xiàn)了短暫的春天，但在抗日戰(zhàn)爭遭受打擊，在解放戰(zhàn)爭期間陷入絕境。其命運(yùn)說明，帝國主義的侵略和本國封建主義和官僚資本主義的擠壓，是民族工業(yè)發(fā)展的主要障礙?！敬鸢甘纠壳楣?jié)：抗戰(zhàn)勝利后，國民黨特務(wù)和美國兵在北京橫行。茶館已破敗。只有“莫談國事”的紙條寫得更多更大，物價飛漲。歷史現(xiàn)象：這一情節(jié)反映出抗戰(zhàn)勝利后，國民黨實行獨裁統(tǒng)治，美蔣勾結(jié)發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，導(dǎo)致民不聊生，通貨膨脹，物價飛漲。概述和評價：抗戰(zhàn)勝利后，國民黨堅持獨裁和內(nèi)戰(zhàn)，撕毀有利于人民的政協(xié)決議，發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)，為取得美國援助，不惜出賣國家主權(quán)，美國取得在華政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)。為內(nèi)戰(zhàn)需要，國民政府濫發(fā)紙幣，導(dǎo)致通貨急劇膨脹，給人民帶來巨大苦難。最終國民政府失去民心，敗退臺灣。說明人民渴望和平民主的民心不可違背，內(nèi)戰(zhàn)只會給國家和人民帶來巨大傷害?！敬鸢甘纠壳楣?jié)：戊戌政變后裕泰茶館開業(yè)，各路茶客談笑風(fēng)生，常四爺一句“大清國要完”，被清吏抓去坐牢。歷史現(xiàn)象：這一情節(jié)反映出戊戌變法影響有限，大多數(shù)國民仍處于昏庸蒙昧狀態(tài)。清政府在維新運(yùn)動后強(qiáng)化了對人民的統(tǒng)治，封建專制進(jìn)一步加強(qiáng)。概述和評價：戊戌變法僅存百日，出于民族資產(chǎn)階級軟弱化，只能依靠沒有實權(quán)的皇帝推行。在頑固勢力的反撲下，很快失敗。但起到了思想啟蒙的作用，也有利于資本主義的發(fā)展。清政府不能適應(yīng)時代潮流，繼續(xù)實行專制統(tǒng)治，最終被辛亥革命推翻。戊戌變法失敗表明：君主立憲之路在半殖民地半封建的近代中國行不通?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}的題型為開放性試題。解答本題時，可以通過茶館中三幕表演，找到中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段性特征，并能具體分析。在第一幕中，我們可以看到戊戌變法后，民族工業(yè)的初步發(fā)展，實業(yè)救國思潮興起；第二幕中，我們可以總結(jié)出民國初年，民族工業(yè)發(fā)展受到阻礙；在第三幕中我們可以看到，在抗戰(zhàn)勝利后，官僚資本對民族工業(yè)的掠奪導(dǎo)致民族工業(yè)走向蕭條?！军c睛】開放型試題的關(guān)鍵就是要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，清楚定位材料的中心思路。該題應(yīng)通過材料中找出民族工業(yè)發(fā)展的階段性特征，并能根據(jù)所學(xué)知識對其進(jìn)行分析。請考生在第45~47三道歷史題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題計分。作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。15.【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】材料1919年全國教育聯(lián)合會發(fā)起討論改革學(xué)制，1922年中華人民共和國教育部公布“新學(xué)制系統(tǒng)”即壬戌學(xué)制。制訂該學(xué)制的標(biāo)準(zhǔn)是：①適應(yīng)社會進(jìn)化之需要；②發(fā)揮平民教育精神；③謀求個性的發(fā)展；④注意國民經(jīng)濟(jì)力；⑤注意生活教育；⑥使教育易于普及；⑦給個地方留有伸縮余地。該學(xué)制規(guī)定全部學(xué)校教育時間為16~18年，分為3段5級；初級教育段6年，分初小4年與高小2年兩級；中等教育段6年，分初中3年和高中3年兩級；高等教育段4~6年，不分級。學(xué)生自6歲入小學(xué)，22~24歲大學(xué)畢業(yè)。壬戌學(xué)制是中國教育界經(jīng)過長期醞釀、集思廣益的結(jié)晶，它一反清末民初仿照日本學(xué)制的模式，而是采用美國的“六三三四”的單軌形式。這個學(xué)制是中國近代史上實施時間最長、影響最大的一個學(xué)制。——摘編自安娜《中國學(xué)制百年變遷》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概述“壬戌學(xué)制”中教育分段的特點。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析“壬戌學(xué)制”制定和頒行的意義?！敬鸢浮浚?）“壬午學(xué)制”分段的特點：教育分期從學(xué)齡兒童身心發(fā)展特點和年齡分期出發(fā)；學(xué)制簡明，具有層次性，大學(xué)前重基礎(chǔ)教育，如初等教育4—段，有利于初等教育的普及；中學(xué)分初中和高中；大學(xué)4-6年有利于專業(yè)教育和特長發(fā)展。（3）“壬午學(xué)制”的意義：表明中國近代學(xué)制的改變，出日本開始轉(zhuǎn)向美國借鑒；學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)撰脫了封建傳統(tǒng)教育的束縛；重視基礎(chǔ)教育和教育的普及，注重教育的靈活性和個性化；有利于近代文化教育的發(fā)展和和近代化人才的培養(yǎng)，影響深遠(yuǎn)?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）特點：仔細(xì)閱讀材料，通過“發(fā)揮平民教育精神、使教育易于普及、該學(xué)制規(guī)定全部學(xué)校教育時間為16~18年，分為3段5級”等材料進(jìn)行提煉（2）意義：結(jié)合近代中國教育發(fā)展的特征來說，主要體現(xiàn)為中國近代學(xué)制改革學(xué)習(xí)日本開始轉(zhuǎn)向借鑒美國，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)擺脫了封建傳統(tǒng)教育束縛，重視基礎(chǔ)教育和教育的普及，注重教育靈活性和個性化，有利于近代文化教育的發(fā)展和近代化人才的培養(yǎng)。16.【歷史選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】材料二戰(zhàn)時期，中國是抗擊法西斯的主要國家之一，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重大貢獻(xiàn)，并逐漸成為“四大國”之一。1941年12月。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國卷入二戰(zhàn)，二戰(zhàn)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，中美開始有了共同的敵人日本，中國抗日戰(zhàn)場的地位上升。1942年元旦，26個國在華盛頓發(fā)表《聯(lián)合國家宣言》，由美、英、蘇、中四國領(lǐng)銜簽字。這是中國第一次以“四大國”之一身份出現(xiàn)在戰(zhàn)時的國際政治舞臺上。1943年10月，美、英、蘇、中四國在莫斯科簽署《普遍安全宣言》。據(jù)此，中國有權(quán)參與各大國之間為結(jié)束戰(zhàn)爭而采取的協(xié)調(diào)行動，有權(quán)參與籌建聯(lián)合國，中國在國際舞臺上開始扮演大國角色。1943年12月美、英、中三國共同發(fā)表《開羅宣言》，表示團(tuán)結(jié)一致，決心把戰(zhàn)爭進(jìn)行到日本無條件投降為止，并規(guī)定戰(zhàn)后把日本占領(lǐng)的中國東北、臺灣、澎湖列島等歸還中國。開羅會議是戰(zhàn)時中國外交的最高峰，標(biāo)志著戰(zhàn)時中國的大國地位達(dá)到頂峰?！幾韵蚨贰抖?zhàn)時期中國的大國地位析論》（1）根據(jù)材料，概述二戰(zhàn)時期中國大國地位確立的主要歷程。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明二戰(zhàn)時期中國大國地位得以確立的原因。【答案】（1）歷程：太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國領(lǐng)銜簽署《聯(lián)合國家宣言》，開始以大國身份出現(xiàn)；參與簽署《普遍安全宣言》，中國獲得了作為大國的權(quán)益，開始扮演大國角色；發(fā)表《開羅宣言》，戰(zhàn)時中國的大國地位達(dá)到頂峰，并取得了一定的成果。（2）原因：中國抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中具有十分重要的