2023年學(xué)校教育工作計(jì)劃格式范文（2篇）

第4頁共4頁2023年?學(xué)校教育工?作計(jì)劃格式?范文1、?以校長為第?一責(zé)任人的?校本培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組，確?保校本培訓(xùn)?的順利進(jìn)行?。2、建?立教師學(xué)習(xí)?培訓(xùn)管理制?度，要求做?到：①每?個(gè)教師要有?一本校本培?訓(xùn)學(xué)習(xí)專用?筆記本，在?培訓(xùn)中認(rèn)真?做好筆記。?②每周三?下午為教研?學(xué)習(xí)日。?③建立考評?激勵(lì)機(jī)制。?3、抓好?師德培訓(xùn)。?本學(xué)年認(rèn)真?組織學(xué)習(xí)優(yōu)?秀教師的先?進(jìn)事跡，在?教師中開展?四比(比師?德、比作風(fēng)?、比敬業(yè)、?比奉獻(xiàn))活?動(dòng)，樹立“?五種精神”?(終身從教?的敬業(yè)精神?、刻苦鉆研?的科學(xué)精神?、愛生如子?的園丁精神?、不甘落后?的拚搏精神?、淡泊名利?的奉獻(xiàn)精神?)，加強(qiáng)教?師職業(yè)道德?的教育。?4、加強(qiáng)新?課程的后續(xù)?培訓(xùn)。深入?學(xué)習(xí)課改理?論，促進(jìn)教?師不斷更新?教育教學(xué)觀?念，轉(zhuǎn)變教?與學(xué)的方式?，創(chuàng)新評價(jià)?管理機(jī)制。?本學(xué)年擬安?排____?余次各種形?式的新課程?培訓(xùn)。并積?極參加縣教?育局組織的?有關(guān)教材培?訓(xùn)，不斷提?高自身教育?科研素養(yǎng)。?5、抓骨?干教師培訓(xùn)?。我們將采?用“以點(diǎn)帶?面”，“以?老帶新”，?“以新促老?”，“老青?結(jié)對”等途?徑，加強(qiáng)骨?干教師培養(yǎng)?。6、教?育教學(xué)能力?的培訓(xùn)。根?據(jù)小學(xué)教育?教學(xué)的特點(diǎn)?和要求，加?強(qiáng)教育學(xué)、?心理學(xué)等基?礎(chǔ)理論、現(xiàn)?代教育理論?和學(xué)科發(fā)展?前沿理論的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)。?領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常?深入課堂聽?課、研究，?不斷豐富、?更新和提高?教師的教育?教學(xué)能力。?7、信息?技術(shù)與課程?整合培訓(xùn)。?根據(jù)縣繼教?辦的要求，?積極組織培?訓(xùn)，保證青?年教師人人?都能自制多?媒體課件上?課。8、?學(xué)校開展“?人人讀本書?”活動(dòng)，強(qiáng)?化教師自我?發(fā)展的目標(biāo)?意識，要求?中青年教師?根據(jù)時(shí)代及?教學(xué)工作、?自身發(fā)展的?需要，__?__周歲以?下的中青年?教師制定一?份3~__?__年成長?目標(biāo)與自學(xué)?計(jì)劃。9?、做好教師?繼續(xù)教育登?記，使全校?教師理解并?接受繼續(xù)教?育的新理念?和新要求，?努力營造終?身教育、終?身學(xué)習(xí)的氛?圍。只要?做好上面的?計(jì)劃，那么?在實(shí)施教學(xué)?改革中，我?們一定會(huì)有?更大的進(jìn)步?的，很多的?事實(shí)擺在我?們面前，只?要老師做的?好，學(xué)生們?就能夠做好?!教師才是?引導(dǎo)學(xué)生的?最佳途徑。?在計(jì)劃中，?我們也要實(shí)?施獎(jiǎng)懲制度?，對表現(xiàn)好?的教師給予?獎(jiǎng)勵(lì)，給表?現(xiàn)不好的學(xué)?生通報(bào)批評?，這些都是?應(yīng)該做到的?。相信只有?這樣，我們?的教師素質(zhì)?才會(huì)上去，?我們的將來?一定才會(huì)更?加的美好!?2023?年學(xué)校教育?工作計(jì)劃格?式范文（二?）成績雖?好，值得我?們高興與自?豪，但也存?在著不小的?問題與不足?，值得在新?的學(xué)年中改?進(jìn)與解決：?從管理看?：學(xué)校教?導(dǎo)處由于自?身素質(zhì)和領(lǐng)?導(dǎo)能力的不?足，使管理?上在實(shí)施精?細(xì)化、人文?化、制度化?上做得不夠?，不能真正?使學(xué)校的管?理目標(biāo)在教?師層面得到?內(nèi)化，因而?也無法形成?部分教師自?我提高、自?我奉獻(xiàn)、自?我奮爭、勇?奪第一的內(nèi)?驅(qū)力。特別?是年輕教師?和年輕班主?任的成長與?培養(yǎng)上，還?存在較大問?題;在對一?些老教師的?引導(dǎo)與督導(dǎo)?上，也存在?打不開情面?等問題;再?就是在教研?、集體備課?、相互聽課?、年級組的?協(xié)調(diào)、平時(shí)?教學(xué)的督查?、薄弱班科?的督導(dǎo)和畢?業(yè)班的春期?后期管理上?，都還有許?多值得深思?與總結(jié)的地?方。從教?師看：教?育理念與實(shí)?踐相脫節(jié)，?價(jià)值取向與?實(shí)際現(xiàn)實(shí)不?相符，付出?時(shí)間與收獲?效果不成正?比，教學(xué)效?率不太高。?從個(gè)別而言?，表現(xiàn)為：?有的教師在?思想意識上?存在問題，?不好學(xué)，不?努力，得過?且過，直接?導(dǎo)致成績不?好，中考成?績該科無一?優(yōu)生，影響?學(xué)校整體成?績，影響學(xué)?生的升學(xué)和?學(xué)校的總體?目標(biāo)實(shí)現(xiàn);?有的老師雖?然向往課改?，但研究課?改不夠，上?課時(shí)老是不?注意課堂的?組織教學(xué)，?年輕教師自?我陶醉、自?我表演，不?注重知識的?落實(shí)和學(xué)生?的知識接受?，造成吃夾?生飯，總是?回頭再補(bǔ);?積極備課，?鉆研教法學(xué)?法不夠。?在例題的選?擇，作業(yè)的?針對性方面?把握不到位?;部分備課?組長、教研?組長在工作?的領(lǐng)導(dǎo)上未?達(dá)要求，備?課組和教研?組的教研活?動(dòng)有頭無尾?甚至根本沒?做的現(xiàn)象非?常嚴(yán)重;有?的在試題的?選編能力方?面還存在較?大的隨意性?和差距，浪?費(fèi)紙張和學(xué)?生精力的現(xiàn)?象嚴(yán)重;班?主任很負(fù)責(zé)?，但在關(guān)心?差生上做得?不太好，家?訪工作不到?位，學(xué)生流?失的現(xiàn)象嚴(yán)?重等等。從?學(xué)生看：留?守兒童太多?，隔代老人?哺養(yǎng)，與學(xué)?校、教師溝?通成問題，?造成部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣差，行為?習(xí)慣不好，?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?不明確，學(xué)?習(xí)動(dòng)力不夠?，沒有集體?榮譽(yù)感，去?做與學(xué)校規(guī)?定不相符的?事情。新學(xué)?期計(jì)劃與打?算一。指?導(dǎo)思想：?本學(xué)期教務(wù)?處將根據(jù)學(xué)?校辦學(xué)理念?及工作總目?標(biāo)，結(jié)合本?學(xué)期實(shí)際和?鎮(zhèn)教育辦公?室精神，繼?續(xù)倡導(dǎo)“實(shí)?干就是能力?，落實(shí)就是?水平”和“?敢說真話，