《明清君主專制的加強》精華版課件

《明清君主專制的加強》精華版16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。《明清君主專制的加強》精華版《明清君主專制的加強》精華版16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第一單元古代中國的政治制度明光大正第4課明清君主專制的加強譫故知新秦朝(形成)中央:皇帝制度、三公九卿地方:郡縣制兩漢(鞏固了中央:漢武帝時形成中外朝地方:漢武帝頒布“推恩令”,中央集權加強隋唐(完善)中央:三省六部地方:中期后藩鎮(zhèn)割據(jù)局面削弱了中央集權中央:二府三司宋朝(加強)地方:把軍事、行政、財政權力收歸中央元(新發(fā)展)中央:設一省二院地方:實行行省制度愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師?！蔽乙采钪?，學習興趣是小學生自主學習數(shù)學的動力。因而，在素質(zhì)教育實施的今天，培養(yǎng)小學生的學習興趣顯得尤為重要。介于此，我在小學數(shù)學教學實踐中，結合小學生實際和教材內(nèi)容不斷探索，以期找到培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的良策。一、小學數(shù)學課堂教學中，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣尤為重要眾所周知，小學數(shù)學是一門基礎性學科。它是學好其他自然科學的基礎和保證，因此，學好數(shù)學對于學生以后其他學科的學習具有非常重要的現(xiàn)實意義。小學數(shù)學主要是促進學生在幼年時期接受數(shù)學教育，進而為將來的數(shù)學學習奠定基石，因此，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得非常重要.處于7～12歲年齡段的小學生是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段，其學習數(shù)學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學生因為缺乏學習興趣，產(chǎn)生厭學心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復的傷害.教育和教學就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學，所以說，好的教育教學是會使得人的全面發(fā)展得到增強的.二、課堂教學中，培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的策略1.小學數(shù)學教學中，缺一不可的原則在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣是一個重要的教學問題，它必須與學生的知識結構一致和協(xié)調(diào)，符合學生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么，我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則：（1）適應性原則。適應性原則要求在小學數(shù)學教育的日常活動中，學習興趣是關鍵，那么，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導學生的努力方向.比如說，現(xiàn)在小學階段，那些小學奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了.這些所謂的奧數(shù)競賽，不符合小學生的學習階段和知識結構，很多題目大大超出他們的知識范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風尚，這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生，使他們發(fā)出“數(shù)學難”的呼聲.這樣的學習榜樣當然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施，也不利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和興趣.（2）發(fā)展性原則。發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣來結合社會的生活和學生的身心特點雙重因素.那么，啟發(fā)學生思考的問題要符合學生知識結構，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進學生的全面發(fā)展.此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效.這樣，學生在數(shù)學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續(xù)學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎，是實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教育目的的。2.所采取的方法以根本原則為基礎，以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標.例如：我們在小學數(shù)學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣.從小學數(shù)學的教學學習環(huán)境來說分成兩個部分，一是課堂教學，二是課外思考和課外作業(yè).在課堂教學中，應該：（1）每名學生都積極參與。老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現(xiàn)有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率.（2）不同的成功體驗。讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過教學情境的創(chuàng)設來區(qū)別對待，并根據(jù)學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅.數(shù)學這一學科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以說，循序漸進、激勵優(yōu)生和表揚后進生都是可行之策，每一名學生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發(fā)學生學習的積極性和主動性.（3）積極表揚和鼓勵。小學生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感，所以，在教學的活動中，教師要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚.特別是，在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣.（4）趣味性課堂活動。教師可以組織一些趣味活動.首先是重視直觀的教學方法，例如在教授小學一年級“加減法”的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化.其次，我們教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識.在課堂外，應該：給學生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間.因為小學數(shù)學學科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當?shù)販p少家庭作業(yè).畢竟在如此小的年紀搞題海戰(zhàn)術實在不是一件痛快的事.為了保持學生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學生的課外生活布下陰影.課外作業(yè)以質(zhì)量取勝.適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學生對數(shù)學這一重要學科保持持久的正面的重視.所以我們在給小學生布置數(shù)學課外作業(yè)時，必須對題量和題型做細致的考察.歸根到底，作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而不是作為懲罰學生的硬性指標。三、結束語總而言之，素質(zhì)教育實施的今天，小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣是必不可少的。我以教學改革為契機，以小學數(shù)學課堂為陣地，采取以上策略培養(yǎng)了小學生的數(shù)學學習興趣，也收到了意想不到的課堂教學效果，同時也提升了小學生的素質(zhì)和能力。聞一多中學是在浠水縣巴河鎮(zhèn)聞一多先生曾就讀的私塾“綿葛軒”和聞氏宗祠舊址上發(fā)展起來的，有著113年的辦學歷史；時任國務院副總理、中科院院長方毅親筆為學校題寫校名。但是，這所農(nóng)村普通高中，同樣受到了撤并風潮的影響，差點“消失”了。當前，我們應當正確看待農(nóng)村普通高中的生存發(fā)展及辦學價值，僅存的為數(shù)不多的農(nóng)村普通高中如何保持和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為現(xiàn)階段普通高中教育面臨的一個嚴峻的現(xiàn)實問題。農(nóng)村普通高中的生存價值應對國家人口發(fā)展戰(zhàn)略。隨著全面二孩政策放開，盡管相當一部分家庭因撫育二孩的成本、精力等問題，選擇放棄二孩的生育，但在廣大農(nóng)村，還是有相當多的育齡夫婦選擇生育二孩。例如，浠水縣人口總數(shù)約103萬，適合生育二孩的人口在40萬左右，預計今后每年將增加新生兒至少5000人。前幾年，因生源減少，各地在農(nóng)村普高布局調(diào)整時，壓縮了一些高中學校。但是，隨著全面二孩政策的實施，基礎教育入學人數(shù)的增加，高中教育生源數(shù)量必將逐步回升。與其幾年或十幾年后因生源數(shù)量增加而新建高中學校，不如把現(xiàn)有的高中尤其是適合保留的農(nóng)村高中建設好，以滿足將來適齡青年對高中教育的需求。充分利用農(nóng)村普通高中現(xiàn)有辦學資源。目前，湖北省分布在農(nóng)村的高中有100多所，各縣市包括武漢市郊區(qū)農(nóng)村高中如果全部遷入城區(qū)，必然會進一步加劇城區(qū)交通擁堵和人口壓力。而且，在城區(qū)新建高中還會浪費現(xiàn)有農(nóng)村高中的大量校舍及土地等資源。不少農(nóng)村普通高中有著悠久的辦學歷史與輝煌的辦學業(yè)績。農(nóng)村高中在辦學過程中融入了諸多當?shù)匚幕兀涞赜蛭幕厣菬o法取代的。聞一多中學所在地浠水縣巴河鎮(zhèn)，孕育了明代宰相姚明恭、清代狀元陳沆和近代愛國詩人、學者聞一多。多年來，學校充分發(fā)揮巴河地方文化和聞一多人文教育資源優(yōu)勢，創(chuàng)辦名人名校，形成了獨具特色的校園文化，激勵和鼓舞著一屆又一屆的學生不斷前行。在農(nóng)村，有一批類似于聞一多中學的學校，在曾經(jīng)的崢嶸歲月中，學校教育工作者逆境生存、克難奮進，勵精圖治，為高校輸送了大量優(yōu)秀學生，為國家造就了大批優(yōu)秀人才。促進普通高中多樣化發(fā)展。在普通高中多樣化發(fā)展背景下，農(nóng)村普通高中相對于縣一中等重點高中（省級示范高中）而言，具有其特定的存在價值。一方面，由于教育功利主義等多重因素的影響，在相當長一段時間里，各地都把有限的、優(yōu)質(zhì)的教育資源集中到重點高中。在這樣的背景下，各重點高中取得了令人矚目的辦學業(yè)績，也樹立了普通高中教育發(fā)展的標桿。但同時，也正因為有眾多的農(nóng)村普高的存在，才保證了各重點高中的優(yōu)質(zhì)生源和較高的升學率。另一方面，“以進入普通高中教育系列但學業(yè)能力和水平層次較低的學生為培養(yǎng)、服務對象，是一般普通高中最基本的辦學定位；滿足和適應學生、高校和社會的多元化、多樣性的教育需求則是這類學校辦學及其存在的根本價值?！被趥鹘y(tǒng)的單一的知識評價體系和高考模式，農(nóng)村普通高中無法與各縣市一中乃至辦在縣城內(nèi)的高中去比拼高考升學率，但農(nóng)村普通高中的學生也有自己的特長和潛力。如聞一多中學2009年畢業(yè)的一位學生考入鄂東職業(yè)技術學院，他制作的機器人在全國大學生（含博士生參與）機器人比賽中獲特等獎。實踐證明，只要努力遵循普通高中多樣化發(fā)展的理念和要求，堅持從學校自身辦學實際出發(fā)，因地制宜地促進發(fā)展，農(nóng)村普通高中同樣可以走出一片新天地。發(fā)展農(nóng)村普通高中的對策深入推進均衡教育，改善農(nóng)村普通高中辦學條件。在普及高中教育和促進教育均衡發(fā)展的背景下，地方政府及其教育主管部門，應該從辦學條件、師資等軟硬件建設上重點扶持一批辦學歷史悠久、教育特色鮮明的農(nóng)村普通高中。首先，要建立農(nóng)村高中教師流動機制，進一步優(yōu)化農(nóng)村高中教師隊伍結構。目前，農(nóng)村高中教師隊伍現(xiàn)狀令人堪憂，尤其是教師年齡結構老化的問題更為嚴重。聞一多中學在崗在編教師165人，平均年齡45歲，35歲以下的教師一個也沒有。教師年齡結構的老化必然會帶來教育觀念的陳舊、知識的老化等一系列問題；學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、心智的健全發(fā)展必然也會受到影響。另外，按照國家規(guī)定的師生比，聞一多中學教師數(shù)量不足，工作量普遍偏重，這些問題也嚴重地制約著學校的發(fā)展。而造成上述問題的根本原因，就是地方政府及其教育行政部門長期以來沒有為農(nóng)村高中引進、配備教師。因此，必須盡快建立農(nóng)村普通高中教師補充機制，包括適當招收一批新教師和允許少數(shù)教師退出現(xiàn)有高中教師行列，從而進一步優(yōu)化農(nóng)村高中教師隊伍結構。其次，建立農(nóng)村高中教師輪訓機制，提高教師隊伍素質(zhì)。一方面，現(xiàn)有教師隊伍專業(yè)素質(zhì)不高，教師在教育理念和教學方法上普遍不能適應新課改的要求；另一方面，優(yōu)秀教師流失嚴重。在這樣的背景下，各地師范院校開辦師訓班，師范院校實習生頂崗實習半年，把高中教師一批批置換出來到師范院校學習充電，這是提高農(nóng)村高中教師素質(zhì)的重要措施和有效途徑。同時，要利用好寒暑假，對農(nóng)村高中各學科教師進行系統(tǒng)的新課程、新課改、專業(yè)知識、心理和信息化應用的培訓，全面提高教師師德水平、教學水平、教研水平。另外，要加大教育投入，加快改善農(nóng)村高中辦學條件。通過當年的“普九”以及近年的均衡教育驗收，廣大的農(nóng)村中小學辦學條件得到了很大改善。但是，就在義務教育改善和發(fā)展的同時，高中的發(fā)展則明顯滯后。由于政府投入不足，很多農(nóng)村高中債務壓力大，辦學條件簡陋。農(nóng)村高中電教設備實驗器材設施設備嚴重不足，信息化、互聯(lián)網(wǎng)+教育之路舉步維艱。農(nóng)村高中急需像義務教育階段那樣的專項資金，來改善基本的硬件配備，同時要培訓教師會動手、會應用的能力。堅持合理定位，促進特色發(fā)展。從學校自身來看，農(nóng)村普通高中應對當前的辦學困境和危機，應當基于普通高中多樣化發(fā)展的視角，堅持合理的辦學定位，走特色發(fā)展之路。首先，按照普通高中多樣化發(fā)展的目標理念，找準自身的辦學定位。在高等教育大眾化和高校轉型發(fā)展的背景下，高等教育相對形成了精英型高校和大眾化高校兩種辦學體系，大學也相對地分為“研究型大學”和“技術型大學”兩類。農(nóng)村普通高中學生更多的是進入大眾化高校和“技術型大學”學習，這是這類學校辦學和學生培養(yǎng)的基本定位。同時，農(nóng)村高中可以相對集中有特長的教師，開拓學生特長個性空間，形成自身特有的培養(yǎng)目標。歷史上一些好的高中和中專，例如上世紀的財校、林校、農(nóng)校、衛(wèi)校等，由于定位準確、學生培養(yǎng)質(zhì)量較高，大都適應了當時的歷史潮流，滿足了時代的需要。今天，農(nóng)村普通高中也可以借鑒這一時期中專辦學的思路，結合學校的辦學環(huán)境和優(yōu)勢特色，確立特定的學生培養(yǎng)目標。其次，要在明確辦學定位的基礎上堅持走特色發(fā)展之路。近年來，聞一多中學在探索特色辦學方面，主要開展了兩個方面的工作。一是開展以弘揚聞一多先生的“紅燭精神”為主題的特色學校文化活動。學校通過組織一次參觀（即每年新生入學的時候，組織參觀全國愛國主義教育基地――聞一多紀念館）、觀看一場電影（即每年新生入學組織觀看紀錄片《最后一次演講》）、聽一場詩歌演唱會（即在每年聞一多先生的誕辰紀念日――11月24日，舉行由師生同臺演出的聞一多詩歌專場演唱會）、參加一次演講（即每年春季聞一多先生殉難日組織高三年級學生開展“先生精神伴我行”的演講比賽）等系列活動，學習、踐行和弘揚聞一多先生的偉大愛國主義精神。二是積極開展以培養(yǎng)學生健康的追求、健康的心理、健康的個性、健康的體質(zhì)為主旨的“四健”教育。高中時代是人生道路的重大轉折時期，是人生最富活力和創(chuàng)造性的時期，也是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。健康的追求、健康的心理、健康的個性和健康的體質(zhì)的養(yǎng)成，對于當今的高中學生而言無疑是最為重要的?；谶@樣的認識，聞一多中學堅持“四健”的育人目標，堅持從大處著眼，小處著手，努力探索德育生活化和生活德育化，收到了較好的效果。第一單元古代中國的政治制度明光大正第4課明清君主專制的加強譫故知新秦朝(形成)中央:皇帝制度、三公九卿地方:郡縣制兩漢(鞏固了中央:漢武帝時形成中外朝地方:漢武帝頒布“推恩令”,中央集權加強隋唐(完善)中央:三省六部地方:中期后藩鎮(zhèn)割據(jù)局面削弱了中央集權中央:二府三司宋朝(加強)地方:把軍事、行政、財政權力收歸中央元(新發(fā)展)中央:設一省二院地方:實行行省制度譫故知新秦朝(形成)皇帝明清(頂峰)兩漢(鞏固)隋唐(完善)中央集權宋朝(加強)元(新發(fā)展)地方分權懷租太明朱元璋Lorydo朱元璋個人小檔