關(guān)于珠江三角洲教學(xué)課件

關(guān)于珠江三角洲51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。關(guān)于珠江三角洲關(guān)于珠江三角洲51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。珠三角地區(qū)政區(qū)圖廣東省△0自(留關(guān)市英德市寧市構(gòu)梅州市中/)遠(yuǎn)1紫金縣德沃其:面市陸豐市hrOS?；刂忻蠛髦榻侵?即珠江三角洲經(jīng)感,國(guó)措州深功珠海、佛山、江門、東莞、中山、惠州市和肇慶市,總?cè)丝?230萬(wàn),土地總面積41698平方公里,在減負(fù)理念的影響下，很多的學(xué)校和教師出現(xiàn)了理解上的偏差，在教學(xué)中做了很多的減法，有的學(xué)校倡導(dǎo)不讓學(xué)生背著書包回家，不給學(xué)生留作業(yè)，不讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)過深的知識(shí)，這些現(xiàn)象出現(xiàn)的結(jié)果就是學(xué)生本該學(xué)會(huì)的內(nèi)容沒有學(xué)會(huì)，尤其是數(shù)學(xué)，出現(xiàn)很多家長(zhǎng)請(qǐng)家教報(bào)輔導(dǎo)班的現(xiàn)象.學(xué)生是減輕了學(xué)習(xí)的壓力但是教學(xué)質(zhì)量卻降下去了，因此，減負(fù)不是減質(zhì)，減負(fù)的同時(shí)也要在教學(xué)質(zhì)量上做加法，才能實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的.故此，本文詳細(xì)探討了在減負(fù)增效的教育理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略，以便為提高教師的教學(xué)質(zhì)量提供參考，同時(shí)也為減負(fù)增效的教學(xué)改革提供一定的理論借鑒.一、教師深挖教材內(nèi)容，精心組織課堂教學(xué)，減少重復(fù)部分小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于新奇的知識(shí)總是具有探索求知的欲望，然而對(duì)于重復(fù)的知識(shí)卻是比較反感的.目前有很多的教師認(rèn)為重復(fù)講解知識(shí)便能使小學(xué)生記住所學(xué)的知識(shí)，于是出現(xiàn)了學(xué)生會(huì)不斷地做重復(fù)的題目，不斷地記憶同樣的知識(shí)點(diǎn)等情況.不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng).更重要的是教師從沒反思過恰恰是因?yàn)檎n堂教學(xué)組織的不夠精密、吸引人，才失去了學(xué)生初次對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇的最佳階段，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，才使得教學(xué)效率不高，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān).因此，為了提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教師在授課前要仔細(xì)研讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，制訂符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高聽課積極性.例如，教師在講授“認(rèn)識(shí)新圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，首先教師通過展示PPT的方式讓學(xué)生從日常生活常見的物體中認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形以及正方體和長(zhǎng)方體.通過畫面真實(shí)的展示，瞬間吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)聽課的積極性.通過教師的講解，以提問的方式檢測(cè)學(xué)生聽課的效果：“同學(xué)們還能列舉出哪些物體是正方形？哪些物體是長(zhǎng)方形？”通過這些問題鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí).二、注重師生互動(dòng)，營(yíng)造生態(tài)課堂教學(xué)氛圍師生互動(dòng)不僅提高學(xué)生主動(dòng)課堂參與積極性，還有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成，營(yíng)造生態(tài)的高效課堂教學(xué)氛圍.變化教學(xué)方式促進(jìn)師生積極互動(dòng)必不可少，教師通過多媒體教學(xué)、師生問答、組織討論、小組合作等教學(xué)方式增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生的吸引力，使得學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)并積極思考，提高課堂學(xué)習(xí)效率，有任何疑問和困惑就在課堂上解決，避免學(xué)生課下問老師、問同學(xué)、問家長(zhǎng)等造成時(shí)間的浪費(fèi).例如，教師在講解“認(rèn)識(shí)人民幣”這部分內(nèi)容中，首先教師通過問題討論的方式來營(yíng)造良好的課堂氛圍：“我們都知道進(jìn)超市去買自己喜歡的東西時(shí)，都要給售貨員錢才能得到自己喜歡的東西，那么同學(xué)們有誰(shuí)告訴我錢都分哪幾種？都有什么不同？”學(xué)生們便積極地進(jìn)行回答：“有五元的、十元的、一百元的；它們顏色不同；一百元的買的東西最多……”等等，學(xué)生們積極的思考回答并與教師形成互動(dòng)，有效地提高課堂教學(xué)效率.三、優(yōu)化作業(yè)布置結(jié)構(gòu)，給予學(xué)生獨(dú)自思考的空間作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是對(duì)課堂教學(xué)成效的檢測(cè)，從另一個(gè)角度講作業(yè)就是第二課堂，因此優(yōu)化作業(yè)布置策略對(duì)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)成效具有重要的作用.教師不再給學(xué)生布置海量的作業(yè)、重復(fù)知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)，而是根據(jù)學(xué)生的掌握水平布置經(jīng)典的題型，采用多種形式布置作業(yè)，提高學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的興趣，減輕學(xué)生做作業(yè)的心理負(fù)擔(dān)，針對(duì)不同的題型給予學(xué)生獨(dú)自思考的空間，啟發(fā)學(xué)生能夠想出不同的解決策略，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度.例如，教師在布置“100以內(nèi)加減法”運(yùn)算題目時(shí)，就根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，采用分層式進(jìn)行作業(yè)的布置，對(duì)于水平低的學(xué)生，教師就布置整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算；對(duì)于水平中等的就在基礎(chǔ)上加上兩位數(shù)加一位數(shù)的運(yùn)算；水平高的學(xué)生就布置100以內(nèi)的混合運(yùn)算.以滿足不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，同時(shí)在題目的布置時(shí)要注意代表性和典型性，做到不重復(fù)、有針對(duì)性.四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，精進(jìn)教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率就是符合減負(fù)增效的理念要求，這不僅僅是簡(jiǎn)單地減少學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和學(xué)習(xí)內(nèi)容，也不是簡(jiǎn)單地就不給學(xué)生留任何的作業(yè).而是在以往錯(cuò)誤的做法上優(yōu)化教學(xué)過程，減少不必要的重復(fù)和時(shí)間的浪費(fèi)，以學(xué)生為教學(xué)的中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，打造生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo).【2012年中央一號(hào)文件中指出：加強(qiáng)科技教育培訓(xùn)，全面造就新型農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才隊(duì)伍。為此切實(shí)加強(qiáng)和提高農(nóng)民文化素質(zhì)教育，是從根本上解決新時(shí)期農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的一條重要途徑。對(duì)提高妥善解決農(nóng)村社會(huì)矛盾、管好農(nóng)村社會(huì)事務(wù)、維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定的能力，加快農(nóng)民脫貧致富的步伐、早日實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小康的目標(biāo)，具有十分重要的意義。一、合陽(yáng)縣農(nóng)民教育現(xiàn)狀為探索新形勢(shì)下加強(qiáng)農(nóng)民素質(zhì)教育工作，我校對(duì)全縣16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的48個(gè)行政村的農(nóng)民教育情況以及存在的問題進(jìn)行了專題調(diào)研。采取座談會(huì)的形式，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村兩委會(huì)成員參加，由他們對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)民教育問題暢所欲言各抒己見，并就今后如何開展農(nóng)民文化素質(zhì)教育培訓(xùn)工作提出了建議。1.農(nóng)民的文化素質(zhì)偏低從調(diào)研的情況看，48個(gè)行政村在家務(wù)農(nóng)的勞動(dòng)力均以初中文化程度為主，占農(nóng)村農(nóng)勞動(dòng)力的65％，造成文化程度低，勞動(dòng)技能低、務(wù)農(nóng)收入低。文化程度高的，有技術(shù)的大部分在外務(wù)工。2.農(nóng)民自覺學(xué)習(xí)科技意識(shí)低農(nóng)民要致富靠技術(shù)，由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變也要靠科學(xué)技術(shù)。3.法制觀念、政策意識(shí)淡薄由于文化素質(zhì)低致使農(nóng)民對(duì)黨的各項(xiàng)惠農(nóng)的方針政策知之不多；遇到自己的利益受到侵犯時(shí)不知道利用法律去解決，而是用愚昧底下的手段去解決。4.思想落后，愛國(guó)主義、集體主義觀念淡薄從調(diào)查的16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)48個(gè)行政村看，普遍反映現(xiàn)在農(nóng)民的思想意識(shí)、傳統(tǒng)美德、愛國(guó)主義、集體主義觀念淡薄，只顧自己利益，不顧集體利益，農(nóng)戶之間缺乏團(tuán)結(jié)互助精神，不少人相信天命，相信迷信，封建迷信活動(dòng)在農(nóng)村不少地方比較常見，封建意識(shí)尤其是農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)仍比較濃厚。二、致使農(nóng)民素質(zhì)低的因素1.農(nóng)民自身的問題和原因主要是兩方面造成農(nóng)民缺乏學(xué)習(xí)自覺性，影響文化素質(zhì)提高。一是思想認(rèn)識(shí)缺乏遠(yuǎn)見，目光短淺，存在短期行為。這種短視行為扼殺了獲取知識(shí)技能的欲望，嚴(yán)重阻礙了文化科技素質(zhì)的提高。二是小農(nóng)意識(shí)濃厚。大多數(shù)農(nóng)民安于現(xiàn)狀、小富即安、不思進(jìn)取，缺乏創(chuàng)新精神，追求自給自足的生活。2.農(nóng)民素質(zhì)教育工作方面的原因多年來，為提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，農(nóng)業(yè)、科技、文化、教育等相關(guān)部門做了大量服務(wù)性工作，政府相關(guān)單位通過實(shí)施新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程、進(jìn)村辦班培訓(xùn)、示范帶動(dòng)、開通農(nóng)業(yè)直通車、送科技下鄉(xiāng)、開辟農(nóng)業(yè)專欄等等，使得農(nóng)民素質(zhì)未能盡快、有效提高，效果不顯著。阻礙了農(nóng)民由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的進(jìn)程。3.偏遠(yuǎn)村莊文化事業(yè)發(fā)展緩慢近幾年各級(jí)政府為鄉(xiāng)村文化事業(yè)的建設(shè)投入了大量的財(cái)力、物力，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上新形勢(shì)的要求。同時(shí)，農(nóng)村文化力量也嚴(yán)重不足，農(nóng)村和農(nóng)民題材的廣播電視節(jié)目十分有限。廣播電視這種對(duì)當(dāng)前農(nóng)民思想文化有著重要影響的傳媒工具，很少討論農(nóng)民群眾面臨的思想、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題。三、新形勢(shì)下如何提高農(nóng)民文化素質(zhì)教育的建議1.切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制訂“十二五”期間加強(qiáng)農(nóng)民文化素質(zhì)教育總體規(guī)劃加強(qiáng)農(nóng)民素質(zhì)教育、提高農(nóng)民文化素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、復(fù)雜、龐大的工程，它涉及到教育、農(nóng)業(yè)、科技、勞動(dòng)、財(cái)政、司法、人事等等多個(gè)部門，并需要全社會(huì)的共同參與和支持。2.有效整合教育資、源，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益充實(shí)和完善一批民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將現(xiàn)在的各個(gè)人力資源培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，整合成一至兩個(gè)具有良好培訓(xùn)資質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每年培訓(xùn)時(shí)，可將教育培訓(xùn)對(duì)象分為留守農(nóng)民、轉(zhuǎn)移農(nóng)民、農(nóng)民骨干、農(nóng)村黨員干部等幾個(gè)層次，有針對(duì)性地開展分類教育，確保各個(gè)層面的農(nóng)民既接受愛國(guó)主義教育、時(shí)事政治教育、民主法制教育、公民道德教育、傳統(tǒng)美德教育等“公共科目”教育；又接受黨員先進(jìn)性教育、科技知識(shí)教育、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)、就業(yè)技能培訓(xùn)等“專業(yè)科目”教育。3.加強(qiáng)宣傳，因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)農(nóng)民學(xué)科技的主動(dòng)性目前，廣播、電視已在農(nóng)村十分普及，成為農(nóng)民接受新知識(shí)、新觀念的一條重要媒體渠道。應(yīng)充分發(fā)揮縣廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)作用，大力宣傳黨的各項(xiàng)惠農(nóng)方針政策、法律知識(shí)、科技知識(shí)、科技致富的好典型，增加農(nóng)業(yè)知識(shí)節(jié)目播放時(shí)間，嘗試把農(nóng)業(yè)知識(shí)節(jié)目辦得生動(dòng)有趣，更貼近農(nóng)民，貼近實(shí)際，吸引農(nóng)民收看，教育引導(dǎo)農(nóng)民各種文化科技知識(shí)教育。4.在農(nóng)村村組、院落，深入開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目的是達(dá)到農(nóng)村社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步，不能只關(guān)心和實(shí)施單純農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和教育，更重要的是徹底根除農(nóng)村地區(qū)愚昧落后封建習(xí)俗，加大精神文明建設(shè)，確立科學(xué)的生活方式。要充分利用農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，開展各種形式的道德建設(shè)活動(dòng)，開展樹立“新風(fēng)尚”、爭(zhēng)創(chuàng)“文明戶”等活動(dòng)。5.大力發(fā)展農(nóng)村文化事業(yè)農(nóng)民思想這塊陣地要靠豐富的物質(zhì)和健康的文化去占領(lǐng)。要不斷加大農(nóng)村文化建設(shè)的投入，完善鎮(zhèn)文化站、村文化室的建設(shè)，健全農(nóng)村文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，要著力提高現(xiàn)有文化服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)，培訓(xùn)農(nóng)村文化骨干隊(duì)伍，支持農(nóng)村民間藝人的創(chuàng)作和文化活動(dòng)，從而創(chuàng)造出更多更好的貼近農(nóng)民生活、反映農(nóng)村現(xiàn)狀的好作品、好形式。珠三角地區(qū)政區(qū)圖廣東省△0自(留關(guān)市英德市寧市構(gòu)梅州市中/)遠(yuǎn)1紫金縣德沃其:面市陸豐市hrOS海化地中名后函明珠江三角洲,即珠江三角洲經(jīng)感,國(guó)措州深功珠海、佛山、江門、東莞、中山、惠州市和肇慶市,總?cè)丝?230萬(wàn),土地總面積41698平方公里,珠江三角洲是我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快的地區(qū)之一,隨著對(duì)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和了解以及經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng),珠角洲的現(xiàn)代物流業(yè)逐漸發(fā)展起來。目前,珠些角的物流服務(wù)已從傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸服務(wù),擴(kuò)展到有關(guān)管理和信意技術(shù)的綜合性物流服務(wù)泛涉及到了社會(huì)絳資雪動(dòng)的生交換、分配、消費(fèi)的全過程。目前,珠江三角洲已形成了以廣州為軸心,以東莞、惠州、圳利香為東岸段佛山、順德、江門、中山、珠海和澳門海市間結(jié)構(gòu)。香港和澳門分別位于珠江三角洲型通西內(nèi)翼的頂端,通過珠江水系,京廣和京九鐵路以及交通網(wǎng)絡(luò)把珠江三角洲連接成為一個(gè)緊空偷物流業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)總量的增加而迅速發(fā)展自20世紀(jì)80年代初以來,珠江三角洲已經(jīng)成為我國(guó)最重要的個(gè)經(jīng)濟(jì)中心廣東本省的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也主要集中在珠三角地區(qū)。珠江三角洲的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值占東省的四分之三以上,人均國(guó)民生產(chǎn)總值是全省水平的2.5倍。此外,珠江角洲還是中國(guó)主要的對(duì)外們工業(yè)和制造業(yè)基地之一,業(yè)分布密集,交通網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)珠江三角洲物流可以分成三大區(qū)域從產(chǎn)業(yè)分布和物流特點(diǎn)來看,珠江三角洲基本上形成了東西中三個(gè)物流區(qū)域珠江三角洲西部物流區(qū)包括佛山、南海、順德、中山珠海,是以家電、陶瓷建材、鋁型材、燈飾服裝等制造為主的物流區(qū),不但擁有家電、建筑陶瓷燈飾等制造基地,而且還有兩個(gè)主要的對(duì)外口岸。物流特征以國(guó)內(nèi)物流為主,國(guó)際物流為輔。珠江三角洲東部物流區(qū)包括東莞、深圳等地,是以電子信息產(chǎn)品為主導(dǎo)的物流,并以國(guó)際性物流為珠江三角洲中部物流區(qū)以廣州為主形成高地和消費(fèi)中心,是南北物流的主要交匯點(diǎn)。珠汪車角洲中部的物流擁有極大的腹地,不僅涵蓋整個(gè)廣東地而且西、貴州、湖南、江西等內(nèi)陸省份,是華南地區(qū)的商品集散中心。推動(dòng)物流發(fā)展的力量1政府的大力支持;2牢固的歷史經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);3豐富的自然資源4完善的海陸空立體交通網(wǎng);5優(yōu)越的地形地勢(shì);6其他地區(qū)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的支持。經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)黑龍江新彊維吾爾自治區(qū)內(nèi)蒙古命(夏山西上每西藏·南海諸島粵港澳陶司物流節(jié)點(diǎn)(logisticsnodes)是指物流網(wǎng)絡(luò)中連按物流線路的結(jié)節(jié)之處引。廣義的物流節(jié)是指所有進(jìn)行物資中轉(zhuǎn)、集散和儲(chǔ)運(yùn)的節(jié)點(diǎn),包括港口、空港、火車貨運(yùn)站、公路樞紐、大型公哄倉(cāng)庫(kù)及現(xiàn)代物流(配送)中心、物流園區(qū)等。義的物流節(jié)點(diǎn)僅指現(xiàn)代物流意義的物流配送中物流園區(qū)和配送網(wǎng)點(diǎn)3.珠江三角洲物流園區(qū)的發(fā)展珠江三角洲物流業(yè)的發(fā)展一般是通過園區(qū)建設(shè)來實(shí)現(xiàn)的,通過在城市中設(shè)立物流園區(qū),在空間上引導(dǎo)物流企業(yè)的集聚。這種集聚不僅可以形成物流園區(qū)的合理分工,而且可以企業(yè)間的聯(lián)系促進(jìn)配送中心、轉(zhuǎn)運(yùn)中心、專業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)物流企業(yè)間的聯(lián)合與協(xié)作,加快傳統(tǒng)物流業(yè)向現(xiàn)代物流業(yè)的轉(zhuǎn)變。運(yùn)通道送