項目管理的計算機支持課件

項目管理的計算機支持56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_項目管理的計算機支持項目管理的計算機支持56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_同學們早上好!王莉工程管理研究所中國礦業(yè)大學力建學院王莉項目管理的計算機支持第一節(jié)信息及其在管理中的作用項目管理信息化第二節(jié)項目管理軟件及其選擇a項目管理軟件的發(fā)展和應用b項目管理軟件的分類和選擇c項目管理軟件應用的一般步驟」d常用項目管理軟件介紹中國礦業(yè)大學力建學院王莉在高考復習中如果對區(qū)域地理部分內(nèi)容掌握不好，就會影響整個地理學科的成績，所以對區(qū)域地理的復習教學是高考復習的重點和難點。復習中應以高考考試大綱為依據(jù)，以高中自然地理和人文地理知識為指導，重視對知識的加工、整理、重組和聯(lián)系，建立知識框架與體系，并鞏固在圖像或圖表中。一、準確區(qū)域定位。構建空間思維從考查內(nèi)容上看，區(qū)域地理試題一般多運用有注記的經(jīng)緯網(wǎng)地圖、局部政區(qū)圖、含有特殊地理事物及注記(如等高線、湖泊、河流等)地圖、地理圖表、資料、文字說明等為背景，考查學生區(qū)域定位能力，并在此基礎上綜合考查區(qū)域地理事物的分布、特征、成因和變化。在題型上，有的以選擇題形式出現(xiàn)，更多的則以區(qū)域圖為載體，在綜合題中出現(xiàn)，分值較大。故復習中要特別注意區(qū)域定位的訓練。首先，經(jīng)緯度位置定位為主。通過經(jīng)緯網(wǎng)，抓好空間定位關，構建世界和中國的“心理地圖”，為正確解題打下扎實的基礎。在閱讀區(qū)域地圖時，重視所給的經(jīng)緯度數(shù)值的分析，是確定區(qū)域位置的重要手段。要學會感知區(qū)域的空間跨越范圍，在腦海中形成網(wǎng)格狀地球儀，如世界區(qū)域位置判讀選取的10條經(jīng)緯線(緯線：北回歸線、赤道、南回歸線；經(jīng)線：20。w、O。20。E、40。E、60。E、120。E、180。E)進行空間分割，熟記經(jīng)緯線穿過的主要地形區(qū)及各大洲和主要國家參考定位點的經(jīng)緯度：中國的區(qū)域位置判讀選取的8條經(jīng)緯線(緯線：北回歸線、30。N、400N；經(jīng)線：80。E、90。E、100。E、110。E、120。E)進行空間定位。在系統(tǒng)復習時，進一步豐富這些重要經(jīng)緯線穿過地區(qū)的地理事物和現(xiàn)象，如工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游點。把經(jīng)緯線內(nèi)區(qū)域轉繪到白紙上，再進一步強化記憶，在大腦中儲存區(qū)域圖，構建區(qū)域位置的框架，從而準確快速的判斷地理事物的位置。其次。相對位置定位是重要依據(jù)。結合圖中的海陸位置、輪廓形狀、地形、河流、交通線、城市、圖例、注記等信息，進行準確定位。(1)海陸位置定位：地球上每個區(qū)域周圍的海陸分布是固定的，可以通過識記一些重要的地理事物(如大洲、大洋)，然后以其為參照，利用地理事物的相對位置進行區(qū)域定位。如通過一些重要的海、海灣、海峽或島嶼作為海陸位置定位的重要參照。(2)輪廓定位：世界上每一個區(qū)域都有一定的輪廓特征。找出重要輪廓的鮮明特點就能快速、有效地判定其所在的地理位置。我們可以根據(jù)地理事物的輪廓形狀特征，也可以根據(jù)山脈、河流、交通線、行政區(qū)劃界線、海岸線等分布狀況，以及如城市、礦產(chǎn)、山峰等相關位置來分析定位。如意大利的版圖像一只踢石頭的長筒靴，我國省區(qū)輪廓青海省像只兔子、廣東省像大象的頭，黃河干流形似“幾”等。(3)地理景觀定位：由于地理環(huán)境差異和人類活動的影響，不同地區(qū)自然地理景觀差異明顯：如日本的富土山，非洲熱帶草原上的長頸鹿、斑馬，熱帶地區(qū)的椰子樹、天然橡膠，南極洲的企鵝，干旱地區(qū)的仙人掌，沙漠地區(qū)的綠洲等。人文地理也有獨特景觀，擁有獨特的標志性建筑：如中國的長城、埃及的金字塔、倫敦的大本鐘等。通過這些地理景觀也可以正確地確定所在地區(qū)的位置。(4)文字資料定位：利用相關文字資料考查空間定位是近年來出現(xiàn)的一種命題思路，這需要讀懂文字內(nèi)容，運用所學知識進行空間定位。(5)圖例、注記定位：有些試題文字部分沒有明確指出該地的具體名稱，這時要充分利用圖中的圖例(首都、省會與一般城市圖例的不同，海岸線與國界線的不同等)、注記(城市、河流湖泊等的名稱)來進行定位。二、分析區(qū)域特征，比較區(qū)域差異高考試題常以區(qū)域自然要素或人文要素統(tǒng)計資料為信息。分析自然和人文地理特征，或者分析對區(qū)域內(nèi)資源的開發(fā)、區(qū)域發(fā)展和人地關系的影響。以綜合題為主，結合熱點問題出現(xiàn)。從多角度較為全面地考查區(qū)域知識掌握的情況以及區(qū)域定位的能力、讀圖分析能力和歸納描述地理規(guī)律的能力。分析區(qū)域特征，比較區(qū)域差異是區(qū)域地理復習的重點，是解決區(qū)域問題的關鍵。首先，區(qū)域特征的復習要分析影響區(qū)域的主導因素，歸納出區(qū)域最突出的特征。如我國西北地區(qū)深居大陸內(nèi)部，遠離海洋，地形閉塞，因此最突出的區(qū)域特征是“干旱”；青藏高原地勢高，氣候寒冷，并因此形成獨特的區(qū)域特征。即“高”“寒”：氣候南北對稱分布是非洲最突出的區(qū)域特征，赤道橫貫大陸中部，氣壓帶、風帶在非洲大陸南北對稱分布是形成這一特征的主導因素；歐洲西部位于溫帶大陸西部，終年受西風帶的影響，本區(qū)最突出的區(qū)域特征是海洋性氣候特征顯著。抓住主導因素和主要線索去復習區(qū)域地理往往會取得較好效果。其次。要抓住知識間聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。這是地理學科最重要的學習方法之一。在復習中要弄清每一個區(qū)域各種自然要素之間、自然要素與經(jīng)濟發(fā)展之間的因果關系和制約關系。這樣才能真正理解整個區(qū)域特征形成的前因后果，形成有利于記憶的知識結構和知識網(wǎng)絡。在復習中要注意引導學生從區(qū)域的地理位置人手，尤其是海陸位置和緯度位置(由于海陸位置主要影響降水，緯度位置影響熱量)，推知當?shù)氐臍夂蝾愋?；由區(qū)域的地形、氣候的特點及其分布，推斷該地的河流水文特征、土壤類型、典型植被等自然地理特征；以自然地理特征來推論農(nóng)業(yè)、工業(yè)特點及人口、城市分布等。如：平原地形、土壤肥沃、水熱充足的地區(qū)多發(fā)展種植業(yè)，山地丘陵地形適合發(fā)展林業(yè)，降水較少的干旱或半干旱地區(qū)一般發(fā)展畜牧業(yè)；再如：礦產(chǎn)資源豐富，尤其煤、鐵資源豐富的地區(qū)或國家多發(fā)展鋼鐵工業(yè)、電力工業(yè)、機械工業(yè)等，人口和城市多分布在地形平坦、氣候溫和濕潤、水源充足、經(jīng)濟發(fā)達的地方。又如復習西亞和北非，有兩條主線：緯度位置一副熱帶高氣壓帶一氣候特點(高溫干旱)一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點一出口物資；自然資源(石油)一石油生產(chǎn)一石油運輸線路一與石油有關的工業(yè)部門。理解地理各要素間的相互聯(lián)系、相互影響。這樣也可避免學生單純的死記硬背地理知識。第三，比較區(qū)域之間存在的相同點和區(qū)域差異。學會使用比較法是學習總結區(qū)域地理特征的最常見、最省力的方法。運用比較法復習區(qū)域地理，首先要確定比較的內(nèi)容，其次是要將同類地理事物之間進行比較，第三要將比較的內(nèi)容逐項對比說明。如緯度大致相同的西撒哈拉與我國東南沿海氣候成因的比較；南北緯30。—40。的大陸東西岸氣候及其特征的比較；日本和英國的地理位置、自然資源、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局等的比較：美國東北部工業(yè)區(qū)、德國魯爾工業(yè)區(qū)、日本工業(yè)區(qū)以及中國四大工業(yè)區(qū)之間特征和形成原因的比較等等。近百年來技術已經(jīng)完全改變?nèi)祟惖纳?，在世界各國中我國盡管發(fā)展起步較晚，但是我國的技術在近幾十年也是飛速發(fā)展。為了使技術快速而穩(wěn)定地發(fā)展，國家建設對人才素質的要求越來越高，技術在日新月異地變革，教育體制也隨之發(fā)生變革。在新課程標準教育理念的推動下，初中化學教學模式也在不斷發(fā)生變化。在教育體制和教學模式的變革過程中難免會出現(xiàn)一些問題，這些問題或是源于學生和家庭，或是源于學校和社會。作為一名教育工作者我們需要細心分析這些問題產(chǎn)生的原因，并聯(lián)系自己的時間經(jīng)驗提出有效的應對策略。以下筆者就自己在初中化學教學中遇到的一些問題做一些描述和分析，并提出一些應對策略。1.初中化學教學中的幾個問題（1）學生普遍缺乏學習興趣。教學是師生互動的過程，教師一味地填鴨式教學只是一廂情愿。新課改更加強調(diào)學生的主體地位，因此，初中化學教學中必須充分發(fā)揮學生的主觀能動性，而學生的興趣是提高學生能動性的主要途徑，興趣對初中化學教學的開展意義重大。在筆者所任教的學校和班級，經(jīng)過長期觀察和詢問，發(fā)現(xiàn)大部分初中生對化學課的興趣不足，更有部分學生抵觸化學課，出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。初中化?W是理論加實踐的學科，需要學生掌握系統(tǒng)的基礎知識。而初中化學的理論知識邏輯嚴謹、知識量大，在理解上存在一定的難度，而很多知識比如分子公式、元素組成等比較難以記憶，因此造成學生對化學課的興趣較低，化學知識學習的積極性不高的客觀現(xiàn)狀。[1]（2）部分學校實驗設備不齊?；瘜W最早起源于煉金術，本身是一種實踐性極強的自然科學，即便是化學理論成熟了，實驗對于化學的重要性時不可低估的。在初中化學課中實驗課是重要內(nèi)容，每學期、每年級都要設置一定的實驗課，實驗課是對理論課的有效補充，實驗課與理論課相輔相成，通過實驗課能夠有效地促進理論課的學習，而實驗課需要理論課的指導。[1]但在現(xiàn)實情況中實驗并沒有引起部分學校的重視，一些學校特別是部分偏遠地區(qū)的學校初中實驗課的相關設施不夠齊全，比如試管、酒精燈數(shù)量不夠，乙醇等實驗液體和物品不足，嚴重影響實驗課的質量。一些實驗設備的質量不合格，或者時間過長，不僅會影響實驗結果，對于學生和老師而言也存在安全隱患，不能夠保證實驗課的安全性。實驗設備之所以缺乏的根本原因還是教師和校方對實驗的重視程度不夠，或者即便是認識到其重要性但是認識不到位，比如一部分教師認為只要學生把實驗的過程現(xiàn)象以及原理牢牢記住就可以，根本沒有培養(yǎng)學生動手能力的意識。實驗設施是化學課實驗進行的基礎，是實驗課賴以開展的前提。因此，實驗設施的不齊全是初中化學課必須解決的問題。（3）教與學都缺乏系統(tǒng)系。任何一門學科的知識都不是碎片化的，它之所以能成為一門學科，必然具有系統(tǒng)地學科框架。忽視其基本框架的任何教與學都只是盲人摸象，知其冰山一角。在筆者所教授的一些班級一部分同學往往滿足于一兩節(jié)課的內(nèi)容，孤立地看待一些類型的題目，眼光也只局限于作業(yè)或者考試的那幾道題目。由于他們對教材沒有整體的把握，因此他們無法將各個章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來。這些學生在總復習的時候將面臨一個很大的問題，因為在每一章節(jié)的時候他們覺得基本能掌握，而且遇到題目就知道考點在哪一個章節(jié)。但是在總復習的時候，題目的綜合性大大提高，一道題可能要考好幾章的內(nèi)容，如果對教材沒有系統(tǒng)的認識根本聯(lián)系不起來。事實上，不止學生存在這種問題，一部分教師也存在這些問題。2.提高初中化學教學的策略（1）趣味導入調(diào)動學生學習興趣。良好的開頭是成功的一半，在一節(jié)課的開始就將同學吸引住，那么整堂課就會取得理想的結果。一節(jié)好的課堂需要一個好的導入，就像一部電影需要一個扣人心弦的開頭一樣。在初中化學教學過程中，教師在設計教案時，可依據(jù)初中化學教學大綱，按照新課程標準的要求，設置一些令人耳目一新的導入。如教師在講解“水”這一內(nèi)容時，可以在課前準備一個魚缸，里面放一條美麗的小金魚，然后問學生：金魚為什么能在水里呼吸？水里有小金魚呼吸需要的東西嗎？教師可用類似這些的問題來積極引導學生進行思考，以集中他們的注意力，充分調(diào)動他們學習積極性。這樣簡單而有趣的引導自然而然地讓學生得到“水里有氧氣”這一結論，這樣就增加了課堂的趣味性，不僅培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，還大大提高了教學效率。（2）完善實驗設備，改進實驗。教師應該多向校方反映，要求學校完善實驗設備。具備了完善的實驗設施以后，教師可以鼓勵學生積極主動地去探究問題，以啟發(fā)學生思維?？梢詥l(fā)學生對課本中的實驗進行改進，如對一些實驗中的化學物質進行替換。只有敢想敢做的人才有可能實現(xiàn)心中所想，才能邁向成功。（3）用圖表展示教材。事實上，教材是按照一個整體的框架編寫出來的，整本書的知識可以用一個結構圖直觀的表達出來，每一章中的每一節(jié)之間的關系也可以用圖表的形式表達出來。在一部分學習資料甚至課本中都會有這些圖表，在開始教材的時候就應該把整本書的總圖表給學生講解，讓學生明白每一章內(nèi)容在整本教材中處于什么樣的一個角色。同樣每一章的開始也是把整章的知識結構講解，而且在一章的學習結束以后要求學生做章總結，從整體把握這一章的內(nèi)容。結語：初中化學教學過程中確實存在一些問題，像學生學習興趣不強、實驗設備不完善以及學生缺乏整體把握知識的能力。但只要我們主動地去探究這些問題的根源，嘗試打破傳統(tǒng)的教學模式，重視趣味導入、重視實驗、教誨學生如何把握知識的整體性，那么不僅要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，還要促使學生提高自身綜合素質。同學們早上好!王莉工程管理研究所中國礦業(yè)大學力建學院王莉項目管理的計算機支持第一節(jié)信息及其在管理中的作用項目管理信息化第二節(jié)項目管理軟件及其選擇a項目管理軟件的發(fā)展和應用b項目管理軟件的分類和選擇c項目管理軟件應用的一般步驟」d常用項目管理軟件介紹中國礦業(yè)大學力建學院王莉、項目管理軟件的發(fā)展和應用1、項目管理軟件的發(fā)展歷程上世紀50年代(網(wǎng)絡計劃技術的出現(xiàn))由于當時計算機的處理能力有限,價格昂貴,同時受當時管理理論水平的制約,項目管理軟件的應用都是以進度計劃的安排和管理為主,而且其應用對象主要是在少數(shù)國家的軍事、公共事業(yè)和某些大企業(yè)的工程管理上。到了70年代,出現(xiàn)了面向一般企業(yè)和項目的項目管理軟件。中國礦業(yè)大學力建學院王莉、項目管理軟件的發(fā)展和應用1、項目管理軟件的發(fā)展歷程80年代,隨著PC的出現(xiàn)和普及,基于Pc的項目管理軟件得到了迅速的普及●1982年出現(xiàn)了第一個基于D0S的項目管理軟件產(chǎn)品。到80年代中后期,能夠進行多個項目同時管理,并實現(xiàn)了從D0S下的字符式軟件到完全的圖形方式軟件的飛躍從80年代后期開始到90年代中期,出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的多種功能集成的項目管理軟件,如:PrimaveraP3Microsoftproject、SymantecTimeline等中國礦業(yè)大學力建學院王莉、項目管理軟件的發(fā)展和應用1、項目管理軟件的發(fā)展歷程■90年代中期,互聯(lián)網(wǎng)開始在全世界普及,幾乎所有項目管理軟件都加入了支持互聯(lián)網(wǎng)的功能目前,項目管理軟件正在朝著網(wǎng)絡化、智能化、個性化和集成化的方向發(fā)展。中國礦業(yè)大學力建學院王莉項目管理軟件的集成化工程項目目標決策階段環(huán)境業(yè)主設計階段質量風設計險施工者施工階段費(范圍丿進咨詢者用供應商運營階段購政府相關部門全過程集成管理多要素集成管理多參與方集成管理信息流信息信息流集成化管理信息系統(tǒng)中國礦業(yè)大學力建學院王莉、項目管理軟件的發(fā)展和應用2、我國項目管理軟件應用情況開始于80年代初期,國內(nèi)出現(xiàn)了很多項目管理軟件■也有一些項目嘗試引進國外項目管理軟件,最早引進P3的項目是山西潞安煤礦。(被動到了90年代以后,隨著與國際接軌的需要,國內(nèi)很多單位接收了國外項目管理的思路,很多單位也引進了國際先進的項目管理軟件,積累了部分經(jīng)驗和數(shù)