學數(shù)學玩轉(zhuǎn)四連方教案

玩轉(zhuǎn)四連方教學目標：通過拼接、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學活動，積累活動經(jīng)驗。在活動中激發(fā)學生的愛好，初步培育學生的空間觀念。教學重點：積累數(shù)學活動經(jīng)驗。教學難點：培育學生空間想象力。教學設想：在小學高年級數(shù)學教學中，我發(fā)覺許多孩子因空間觀念的薄弱而導致“空間及圖形〞板塊的知識學不好，究其緣由就是孩子從小缺少例如搭積木等這樣的活動體驗，造成孩子想象力比擬薄弱。針對這一狀況，本人設計了以智高玩具為載體，通過“穿越火線〞、“旋轉(zhuǎn)變變變〞等活動，讓學生覺得數(shù)學好玩。在不知不覺中積累根本的數(shù)學活動經(jīng)驗，開展學生的空間觀念，從而為學生的后繼學習做鋪墊。教學工具：課件，智高玩具，方格紙。教學過程：課前談話，讓學生初步了解智高玩具，并播放視頻。師：今日老師帶來了一些智高方塊積木，你們看到了嗎？你知道這些方塊積木是怎么玩的嗎？〔學生說一說〕師：是啊，這些小方塊可以搭各種同學們寵愛的東西。其實這些小方塊還有更奇妙的玩法，想不想知道？請看視頻。師：你看明白他是怎么玩的嗎？〔學生說一說，引導學生說如何搭正方體〕師：老師也搭了這樣的一個正方體，你找到4個連在一起的小方塊了嗎？〔學生指一指，說一說〕師：那我們給他取個名字吧。就叫四連方。板書:四連方。談話導入。今日，我們就一起來玩一玩四連方。玩轉(zhuǎn)智高玩具師：四連方的形態(tài)可多啦，請你想一想還有哪些不同形態(tài)的四連方，你能想到幾種？〔點名說一說〕師：那究竟有幾種不同形態(tài)的四連方呢？你有什么方法嗎？生：搭一搭師：喔，好的！你的想法不錯，不如這樣我們來個競賽，比一比誰是拼搭小巧手，怎么樣？當然競賽是有要求的，哪位同學給大家讀一讀競賽要求？〔請學生讀一讀〕PPT出示競賽要求：〔1〕一種形態(tài)，運用同一種顏色的方塊?！?〕同桌合作搭，搭出形態(tài)多者獲勝?！?〕音樂響起開場搭，音樂停則立刻停?！惨魳讽懫穑瑢W生動手操作〕師：剛剛我發(fā)覺有一組同桌很厲害，他們搭出的形態(tài)可多啦，請他們上臺展示給大家看。〔老師可幫助拿〕〔反應時先出示5個根本的四連方，再出示3個不一樣的四連方〕師：剛剛有同學說這兩個四連方形態(tài)是一樣的？師：你有什么方法知道他們的形態(tài)一樣還是不一樣的？生：假如一樣的轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后能變的一樣。師：是呀，假如形態(tài)一樣，也能擺放成這樣。那誰來試一試？師：是呀，這兩個四連方看起來形態(tài)一樣，其實形態(tài)是不一樣的。因為它不能擺放成和他一樣。所以，一共有8種不同形態(tài)的四連方。你全部搭出來了嗎？全部都搭出來的請舉手。師：你們太厲害了，我宣布你們在這次競賽中獲勝。PPT出示：師：現(xiàn)在你缺了哪種形態(tài)，請你再搭一搭。玩法一：比一比誰的想象力更強。師：剛剛沒取勝的同學別灰心，我們還有時機。想不想再比？接下去我們比一比，看誰的想象力更強，你有沒有信念贏？師：好！〔老師出示道具〕細致視察這8個四連方，哪些四連方可以從這里穿越過去？〔停頓一會，讓學生思索〕把你認為能穿過去的四連方的編號寫下來。學生說一說。師：為什么6號7號8號的四連方不能穿過去呀？生：他們無論怎么轉(zhuǎn)都有二層，所以穿不過去。師：真的是這樣嗎？哪位同學情愿上來試一試。學生上臺操作演示。師：同學們的想象力太強了，說得也特別好！看來6、7、8真的穿不過去。師：那3號也有二層呀，不是也卡牢了啊，也不能穿越過去的啊？師：哪位同學情愿上臺演示給大家看?！矊W生演示〕小結(jié)：同學們太厲害了，你們的想象力太強了。獲勝的同學，給自己點掌聲。師：現(xiàn)在我們把能穿越過去的四連方留下來，我們接著競賽。玩法二：我是鋪路小能手。師：〔出示道具〕智高樂園的樂樂開著車行駛在路上，突然發(fā)覺公路中間有個大坑，汽車開不過去了，怎么辦？師：這時五個四連方搶著要扶植，1號說“我能行〞，你覺得它行嗎？學生說一說〔用4個一樣的1號四連方就行〕師：這時2號四連方也跑來說我能行，你覺得呢？學生說一說〔用4個一樣的2號四連方就行〕師：3號4號5號四連方都跑來說，自己行。你覺得呢？〔學生說一說自己的想法〕師：那究竟行不行，怎么辦？〔動手搭一搭〕師：雖然5號四連方不能單獨完成這項任務，但是它可以和其他四連方合作完成這項任務。接下去，我們再來一個競賽，比一比，看誰是鋪路小能手。出示同桌合作要求：〔1〕每一位同學都鋪一鋪，假如還有不同的方法可接著鋪?！?〕把搭好的放一邊，可用其他積木接著搭不同的形態(tài)?！怖蠋熓占煌姆椒?，實物投影〕師：我們班的同學真是太厲害了，盡然想到了這么多不同的方法。玩法三：我是旋轉(zhuǎn)高手。師：啊！這5號四連方還有更奇妙的玩法。現(xiàn)在老師將這兩個5號四連方連接在一起，看，像什么形態(tài)？老師演示轉(zhuǎn)動最終變成正方體。師：你想試一試嗎？〔2分鐘〕學生試一試師：想學嗎？請看視頻。〔視頻播放