品牌策劃：激活老品牌煥發(fā)新的市場(chǎng)活力教學(xué)課件

品牌策劃：激活老品牌煥發(fā)新的市場(chǎng)活力品牌策劃：激活老品牌煥發(fā)新的市場(chǎng)活力品牌策劃：激活老品牌煥發(fā)新的市場(chǎng)活力祖款我25*址:劉業(yè)老挖移藝初教一年級(jí)，很多東西都得學(xué)。尤其是一年級(jí)學(xué)生的組織紀(jì)律性不夠，一上課，課堂上總是亂糟糟的，你說你的話，他做他的事，根本不太注意聽你上課。一開始，我的課堂教學(xué)管理主要采取管、卡、壓等辦法加以控制學(xué)生的問題行為，然而問題行為越來越多、越來越嚴(yán)重。之后，我上網(wǎng)查了一些資料，還加入了一年級(jí)的數(shù)學(xué)群，詢問一些在這方面有經(jīng)驗(yàn)的同仁?，F(xiàn)如今，我班大部分學(xué)生基本上已經(jīng)能自律，包括課堂表現(xiàn)、行為習(xí)慣等。下面就談?wù)勛约涸诘湍昙?jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作實(shí)踐中總結(jié)的一些課堂管理的方法。1.訂立課堂規(guī)范課堂規(guī)范的訂立可以有效的預(yù)防一些課堂違紀(jì)現(xiàn)象，是課堂管理有效方法之一。①要明確告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，哪些能做，哪些不能做，讓孩子有最起碼的是非觀念。如：鈴聲響，進(jìn)課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課；要想發(fā)言先舉手等。②進(jìn)行一些“口號(hào)應(yīng)答”訓(xùn)練。如：當(dāng)學(xué)生坐立不定時(shí)，老師發(fā)出口號(hào)：“1、2、3”，生：“坐好了”。學(xué)生一邊應(yīng)答，一邊坐好。要求學(xué)生看黑板時(shí)，老師發(fā)出：“小眼睛”，學(xué)生答：“看黑板”。學(xué)生知道了應(yīng)該做什么后，還必須有每天的強(qiáng)化訓(xùn)練。③反復(fù)識(shí)記，鞏固記憶。低年級(jí)的學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，理解能力差，他們的記憶主要是以機(jī)械記憶為主。事實(shí)證明，通過不斷地重復(fù)識(shí)記，可以有效地幫助學(xué)生記憶。只有當(dāng)學(xué)生的一些行為成為了一種習(xí)慣以后，學(xué)生才會(huì)真的自覺、自律，我們的課堂管理才會(huì)更輕松、更成功。2.合理安排學(xué)生座位在座位安排上，我讓個(gè)子矮的學(xué)生坐在前面，個(gè)子高的學(xué)生坐在后面；優(yōu)等生和后進(jìn)生同桌；好動(dòng)和愛靜的學(xué)生搭配坐；自覺性差和自覺性好的學(xué)生同桌。高矮分前后坐，孩子們就能不受影響的傾聽老師上課。而優(yōu)等生和后進(jìn)生同桌的好處就是可以方便后進(jìn)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。自覺性差和自覺性好的學(xué)生同桌的好處就是自覺性好的孩子也可以隨時(shí)提醒或帶動(dòng)旁邊的同學(xué)認(rèn)真聽講。3.引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比機(jī)制我把學(xué)生分為4個(gè)小組，充分利用小孩的好勝心，展開小組得紅旗比賽，只要哪組表現(xiàn)的好，這組就得到一面紅旗。大多數(shù)孩子怕影響小組的得紅旗成績(jī)而表現(xiàn)的特棒，有幾個(gè)孩子一時(shí)堅(jiān)持不住了，經(jīng)過老師或本組同學(xué)的提醒也及時(shí)的糾正過來。課末，再讓學(xué)生看看哪個(gè)小組表現(xiàn)好，為什么？這樣我們用了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，孩子們已經(jīng)能較好的維持好課堂，看來這小集體的力量還真不小。4.及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)要說“得紅旗”是對(duì)全班學(xué)生的激勵(lì)和肯定，那么“得紅蘋果”則是對(duì)個(gè)別學(xué)生的激勵(lì)和肯定。教學(xué)時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生表現(xiàn)好，我就給學(xué)生“蘋果”獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生回答問題獨(dú)特，表述問題很清楚時(shí)；當(dāng)一個(gè)靦腆的學(xué)生舉手回答問題時(shí)；當(dāng)學(xué)生專心聽講時(shí)……我都會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“紅蘋果”給學(xué)生。這個(gè)方法能讓表現(xiàn)好的學(xué)生有繼續(xù)好下去動(dòng)力，同時(shí)也能帶動(dòng)一群學(xué)生向他學(xué)習(xí)。表揚(yáng)做得好的，引導(dǎo)全體學(xué)生共同進(jìn)步。及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，大加贊賞，讓全體學(xué)生明白什么是優(yōu)秀的做法或最佳的思考方法，通過不斷的確認(rèn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。5.創(chuàng)設(shè)故事情境，營(yíng)造積極的課堂氣氛低年級(jí)的孩子一般都有喜歡聽故事的特點(diǎn)，于是我們結(jié)合教材把課堂教學(xué)與有趣的故事融為一體，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。如：我在教學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一課《小兔請(qǐng)客》時(shí)，我采用這樣的故事導(dǎo)入新課：今天是小兔子的生日，他請(qǐng)來了他的好朋友小猴、小松鼠和小刺猬來家里做客。（板書：小兔請(qǐng)客）（出示主情境圖）請(qǐng)看，小兔子為他們準(zhǔn)備了很多好吃的果子……哪位小朋友可以看著圖接著往下講故事？學(xué)生聽后興致很高，都搶著說故事。一方面可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力；另一方面還能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生很快地進(jìn)入到課堂中來。6.多關(guān)注學(xué)生動(dòng)向俄國(guó)教育家烏申斯基說：“注意是心靈的天窗。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。”集中注意力是在課堂學(xué)到知識(shí)的根本保證。我們都知道，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們有意注意的時(shí)間是很短的，很容易被外界的事物所影響。在這里我有一些方法供大家參考。例如，在教學(xué)活動(dòng)中，注意力容易分散的低年級(jí)孩子很容易玩小動(dòng)作、望窗外等。此時(shí)教師可以表揚(yáng)一位守紀(jì)的孩子：看！某某同學(xué)坐得多端正??！老師最喜歡他了！這樣一來。分神的孩子就會(huì)馬上向這個(gè)受表揚(yáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，馬上認(rèn)真的聽課了。對(duì)于后進(jìn)生，他們一般都是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不太濃。為了能讓這部分學(xué)生也能認(rèn)真聽課，我在課堂上會(huì)經(jīng)常關(guān)注這些學(xué)生，一般淺顯的問題我都會(huì)留給后進(jìn)生回答，這樣一來，他們品嘗到了成功的喜悅，再加上老師的贊揚(yáng)，他們對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，自然就會(huì)自覺的遵守課堂紀(jì)律，服從管理。總之，要讓低年級(jí)的孩子在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)興趣濃厚，有高效的課堂教學(xué)效率，教師需要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。在平時(shí)的教學(xué)中要更多的耐心和細(xì)心，對(duì)于學(xué)生的行為、思想要及時(shí)教育，日日強(qiáng)化。相信，功夫不負(fù)有心人，孩子們會(huì)在我們的循循善誘中逐漸成長(zhǎng)，進(jìn)步。作為一個(gè)為我國(guó)鋼鐵冶金企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的高等院校―內(nèi)蒙古科技大學(xué)，在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育方面，一直本著“實(shí)踐為主、理論強(qiáng)化”的教學(xué)理念，使廣大學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，并讓他們具備獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力[1]，最終提高他們的計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力。一計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容特色內(nèi)蒙古科技大學(xué)的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育是由本校計(jì)算中心獨(dú)立承擔(dān)，面向全校學(xué)生；在具體的教學(xué)實(shí)踐中主要設(shè)置了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)A段、基礎(chǔ)B段和基礎(chǔ)C段，它們分別實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)要求，共同形成一個(gè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育的有機(jī)整體。1.基礎(chǔ)A段主要完成“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”的課程講授，是在大一上學(xué)期開設(shè)。值得一提的是，面對(duì)21世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)日益成熟，與之相伴的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為此我校又將一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)增加到“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程之中，來充實(shí)和完善A段的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教育。3.基礎(chǔ)C段則主要針對(duì)全校學(xué)生中計(jì)算機(jī)愛好者而全年開放的計(jì)算機(jī)課程的講授。課程有“AutoCAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”、“Photoshop圖片處理”、“Flash動(dòng)畫制作”、“網(wǎng)頁制作”、“3dsMAX制圖”、“Internet技術(shù)”、“信息技術(shù)”等。學(xué)生在入學(xué)之后可通過相應(yīng)的考試，只要考試合格就可以上自己喜歡的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課。例如，機(jī)械專業(yè)的學(xué)生在大一上學(xué)期，如果計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試成績(jī)合格便可直接上“AutoCAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”；同樣，建筑專業(yè)的學(xué)生考試合格則可直接選修“3dsMAX制圖”。這樣，學(xué)生總是帶著興趣和動(dòng)力去學(xué)習(xí)自己感興趣的計(jì)算機(jī)課程，自然學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、積極思考、勇于創(chuàng)新，教學(xué)效果也非常好。C段課程的開設(shè)不僅有助于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，同時(shí)最大限度地提升了每個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)，是在新時(shí)期完善計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)大膽、有益的嘗試。因此，從我校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容安排上，既符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平和技能的要求，又可充分滿足大學(xué)生迫切要求提高自身信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的渴望。二計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)方式我校的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育的實(shí)踐教學(xué)方式獨(dú)具特色。為了配合學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)課程的基本概念、思想和方法，學(xué)校在許多重要的計(jì)算機(jī)課程中都安排了一半以上課時(shí)的課程實(shí)踐，而且科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)踐課的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，充分挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生理性思維和理性實(shí)踐。例如，在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”的實(shí)踐課中，安排每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的計(jì)算機(jī)，配備相應(yīng)的軟、硬件，并完成相應(yīng)功能的設(shè)置；課程結(jié)束后，同學(xué)們對(duì)軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)劃分、它們各自具體功能的實(shí)現(xiàn)以及相互關(guān)聯(lián)關(guān)系都有了深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。又如，在“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”教學(xué)中采用“雙語教學(xué)”的教學(xué)方式，結(jié)合“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“翻譯教學(xué)法”等形式多樣的授課方法，將教育技術(shù)學(xué)的先進(jìn)理念應(yīng)用于日常的實(shí)踐教學(xué)，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)、調(diào)試和完成相應(yīng)的程序?qū)嵺`，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)語言的理論認(rèn)識(shí)和理解、培養(yǎng)了他們的思維素養(yǎng)、激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，真正發(fā)揮基礎(chǔ)教育的作用，最終使廣大學(xué)生從“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)科學(xué)”逐步到“熱愛計(jì)算機(jī)科學(xué)”，最后到“學(xué)好計(jì)算機(jī)科學(xué)，更好地服務(wù)于自己的專業(yè)”。三計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)由于多媒體計(jì)算機(jī)具有傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，它無論是對(duì)輔助教師的“教”，還是對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主的“學(xué)”，都提供了強(qiáng)大的支持[2]。而我校正是充分利用多媒體計(jì)算機(jī)這一先進(jìn)教育技術(shù)，來不斷提升自己的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育的教學(xué)水平。1多媒體課件的開發(fā)教學(xué)課件是科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物[3]。真正高質(zhì)量的教學(xué)課件可以在具體的教學(xué)實(shí)踐中起到事半功倍的教學(xué)效果。為此，我校將多年的優(yōu)秀教案整理成冊(cè)，再利用各位現(xiàn)任教師的專業(yè)特長(zhǎng)，如有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授和善于音響圖像設(shè)計(jì)的教師負(fù)責(zé)多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容選擇、可行性分析、教學(xué)設(shè)計(jì)；善于程序設(shè)計(jì)教學(xué)的教師進(jìn)行腳本分析設(shè)計(jì)、軟件編碼，相繼設(shè)計(jì)完成了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、VisualBasic、C語言的多媒體教學(xué)課件的制作。因此，培養(yǎng)了一支開發(fā)多媒體教學(xué)課件的教師隊(duì)伍。2多媒體教學(xué)的評(píng)估體系我校設(shè)置了由多名教授和副教授組成的專家組，定期對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行跟蹤聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)的不足，并提出相應(yīng)的調(diào)整意見，進(jìn)一步提高和完善多媒體教學(xué)的教學(xué)效果和多媒體課件的功能。同時(shí)，計(jì)算中心還根據(jù)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)各門課程的特點(diǎn)，開發(fā)了符合課程自身特點(diǎn)的考試系統(tǒng)，如“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“VisualBasic語言”、“C語言”三個(gè)考試系統(tǒng)；這些考試系統(tǒng)在日常教學(xué)中幫助任課教師有計(jì)劃地進(jìn)行階段測(cè)試和期末考試，考試系統(tǒng)的評(píng)析子系統(tǒng)會(huì)迅速給出相應(yīng)測(cè)試和考試結(jié)果的評(píng)估報(bào)告，針對(duì)當(dāng)前多媒體教學(xué)給出一個(gè)及時(shí)、客觀的分析，為今后的教學(xué)改革及下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制定提供可靠依據(jù)，進(jìn)而從中摸索出符合教育規(guī)律的科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。四總結(jié)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育不僅要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)涵蓋信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育的廣度和深度；同時(shí)，也要積極改革陳舊的教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教育技術(shù)（如多媒體教學(xué)），建立一個(gè)符合大學(xué)生特點(diǎn)的科學(xué)教學(xué)方式和方法，真正滿足人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)的要求。――――――――――祖款我25*址:劉業(yè)老挖移藝個(gè)批都5新好止!出弗來減北立小是下已:2減卻3貼+E計(jì)千出口抽細(xì)式士出行北囗口抽細(xì)上謝謝騎封篙尊慈榷灶