有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案十篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)現(xiàn)的文字。

2、嘗試依據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、掛圖第6號(hào)。

2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第18頁。

3、了解本班幼兒對(duì)漢字的愛好和識(shí)字的狀況。

活動(dòng)過程

一、找漢字。

出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰知道是哪些國家的文字。

找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用的文字。

二、看圖猜字。

出示掛圖二〔遮住漢字部分〕。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。

援助幼兒了解我國最早的`文字叫“象形字”，它是從各種詳細(xì)形象的圖畫中制造演化過來的。

三、溝通關(guān)于漢字的閱歷。

你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？

老師記錄幼兒所說的漢字。認(rèn)讀過程中，實(shí)時(shí)訂正幼兒不正確的發(fā)音。

四、嘗試看圖識(shí)字。

請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)教材，自己嘗試依據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀漢字。

鼓舞幼兒和同伴相互爭(zhēng)論、溝通。

鼓舞幼兒在活動(dòng)室、園內(nèi)和各種場(chǎng)所查找漢字。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)五指，知道五指的名稱。

2.通過手偶配對(duì)游戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道五指的名稱

活動(dòng)預(yù)備：

1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶〔老師一份示范用，幼兒人手一份用于配對(duì)游戲〕。

2.房子背景圖。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

師：小伙伴，今日我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看，咚咚咚，門開了，哦———原來是小手一家。

〔出示戴好指偶的手〕

二、認(rèn)識(shí)五指，初步了解五指名稱。

1.師：看，小手一家住著誰？〔爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶〕

2.介紹具有明顯特征的.手指〔大拇指、中指、小指〕

老師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問：爺爺住在哪個(gè)手指上？

師：看看這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？〔矮矮、胖胖〕

爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個(gè)招呼吧！

師：那寶寶又住在哪呢？這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？〔細(xì)細(xì)小小的〕

寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個(gè)招呼吧！

師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣？〔高高的〕

爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個(gè)招呼吧！

師：媽媽住在無名指上，我們叫它無名指媽媽，奶奶住在食指上，我們叫它食指奶奶。

三、通過配對(duì)游戲，鞏固對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)。

師：小伙伴的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！

〔引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說：***住在***手指上〕

師：小手一家親親熱熱住在一起〔手指收攏〕

師：早上，太陽公公出來了，讓我們把小手一家叫醒吧！

大拇指爺爺醒了

師：大家都醒了，該熬煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

四、結(jié)束部分。

師：做了運(yùn)動(dòng)，好累呀，讓小手一家休息下吧。

大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小指睡了

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試依據(jù)物體特征用摒除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

2．積極參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)分類的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

白板課件、幼兒操作材料假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

1．故事情節(jié)引入活動(dòng)。

師：認(rèn)識(shí)他們嗎？小熊一家喜愛旅游，瞧，他們這一次來到了一個(gè)很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時(shí)他們看到了一個(gè)城堡，進(jìn)入城堡看到一桌豐富的食物，小熊一家太餓了，坐下來就吃了起來……

2．?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。

師：一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來，小伙伴你們來幫忙吧，數(shù)數(shù)有幾只小怪物。

〔假如幼兒數(shù)得不一樣，師：究竟有幾只呢，你是怎么數(shù)的？假如幼兒的答案一樣，師：我們來驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對(duì)我們大班的孩子來說太簡(jiǎn)約了，我們可以怎么數(shù)?〕【這是活動(dòng)的開始部分，直選用了繪本中的三張圖片講解并描述故事，通過故事，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。同時(shí)，結(jié)合故事情節(jié)，本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容，現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)多種方法的數(shù)數(shù)，本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量，運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群，能夠援助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)?！?/p>

二、找出小怪物的特征，為分類做預(yù)備。

1．找出小怪物的特征。

師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？

2．理解標(biāo)記的含義。

師：我們用這個(gè)標(biāo)記來表示**，那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢？〔是與不是、有與沒有〕【在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征，并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標(biāo)記，并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記，為后面的多種特征的分類做好預(yù)備?！?/p>

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類

1．繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。

師：小怪物們看到自己的食物被吃了，特別生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來，這時(shí)一只小怪物跳出來說“等等，我們來玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問題?！?/p>

【繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。在故事情節(jié)中，利用小怪物的身份提出依據(jù)5個(gè)問題找出大王的要求，具有承上啟下的作用?！?/p>

2．引導(dǎo)幼兒依據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問。

師：大王會(huì)是誰呢？你覺得大王會(huì)是什么樣子的呢？〔幼兒會(huì)說出某種特征〕師：那我們來問問“大王，大王，你長(zhǎng)〔有〕**嗎？”〔操作課件，出示記錄表，在第一個(gè)問題處放上標(biāo)記〕【在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵，因此，在這里，運(yùn)用了指向明確的提問“大王會(huì)是誰呢？你覺得大王會(huì)是什么樣子的呢？”那么孩子確定會(huì)回答“我覺得是有牙的那個(gè)，或者是有角的那個(gè)……”等等，減削了幼兒不須要的胡亂猜想，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來問問大王，是不是長(zhǎng)了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問題，有了第一個(gè)問題指引，后面的問題就迎刃而解了?！?/p>

3．依據(jù)特征運(yùn)用套圈的`方法初步選中目標(biāo)范圍。

師：長(zhǎng)〔有〕**可能會(huì)是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧?！蚕旅娴男』锇榭梢愿嬷趲着诺趲讉€(gè)，為了不漏掉，我們找的時(shí)候要根據(jù)順次找，檢查是也要根據(jù)順次來〕【當(dāng)?shù)谝粋€(gè)問題得到解答后，我運(yùn)用了套圈的方式，把初步選中的目標(biāo)圈出來，縮小目標(biāo)范圍，在套圈的過程中，引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個(gè)符合要求，為了不漏掉，告知孩子們找的時(shí)候要根據(jù)順次找，檢查是也要根據(jù)順次來。滲透了排序的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等?！?/p>

4．依據(jù)特征運(yùn)用摒除法逐一摒除目標(biāo)，找出怪物大王。

師：被套到圈的小怪物有幾個(gè)？這里誰可能是大王呢？誰來問第二個(gè)問題？

師：長(zhǎng)〔有〕**的可能是大王，那沒長(zhǎng)〔有〕的呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？〔拿掉〕對(duì)，要把沒長(zhǎng)〔有〕的摒除出去。

師：第三個(gè)問題誰來？〔……〕這次要把誰摒除出去？〔幼兒操作〕師：第四個(gè)問題？〔……〕〔幼兒操作〕師：你為什么要把這個(gè)小怪物的圈圈拿下來？

師：大王長(zhǎng)什么樣子的呢？〔看著記錄表說一說〕對(duì)這就是大王〔把大王拿到標(biāo)記圖上〕【這個(gè)環(huán)節(jié)是依據(jù)接下來的提問，逐一摒除目標(biāo)的過程，電子白板的任意拖動(dòng)以及淡入淡出功能，能夠清楚地呈現(xiàn)摒除的過程，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，從第二個(gè)問題開始都由幼兒來操作，摒除目標(biāo)，老師給了孩子與白板互動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)?！?/p>

四、幼兒操作，深入復(fù)合分類的活動(dòng)。

1．介紹操作內(nèi)容，提出操作要求。

師：大王說，你們都不要走，今日是王后的生日，請(qǐng)你們一起來參與王后的生日派對(duì)，不過先要請(qǐng)你們找出我的王后還有王后喜愛的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。

師：王后在這些小怪物中間，王后什么樣呢？在這上面有她的特征標(biāo)記，等會(huì)要找王后的可以到這兒來，這里是找蛋糕的，這里是……每一桌上都有標(biāo)記圖，大家可以依據(jù)標(biāo)記來找。

2．幼兒進(jìn)行小組合作操作活動(dòng)。

師：請(qǐng)你找3、4個(gè)好伙伴一起，凳子不搬，輕輕找一個(gè)你們喜愛的一個(gè)任務(wù)，一起完成它，并把找出的結(jié)果送到國王這里來。

3．幼兒介紹小組操作狀況，大家檢查操作結(jié)果。

【白板的互動(dòng)操作人數(shù)究竟有限，因此，在此環(huán)節(jié)中安排了每個(gè)孩子的實(shí)物操作，讓每個(gè)孩子都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！吨改稀分赋觯阂變夯仡欁约禾骄窟^程，爭(zhēng)論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與計(jì)劃目標(biāo)是否全都，分析一下緣由以及下一步要怎么做等。那么，在操作結(jié)束后，我又利用白板讓孩子進(jìn)行介紹、演示他們小組的操作狀況，并利用白板驗(yàn)證操作結(jié)果是否正確，給了孩子共享閱歷的機(jī)會(huì)?！?/p>

五、游戲活動(dòng)“蹲一蹲”

1．介紹游戲方法。

〔1〕進(jìn)一步了解自己怪物伙伴的特征，為游戲做預(yù)備。

師：感謝你們找出了王后還有王后喜愛的糖和蛋糕，那我們一起來參與派對(duì)游戲吧，這個(gè)游戲邀請(qǐng)每個(gè)小伙伴去找一個(gè)小怪物做伙伴，找到到怪物伙伴后，在這兩邊的線上找個(gè)空位置站好，說一說你的小怪物長(zhǎng)什么樣。

〔2〕介紹游戲方法。

師：現(xiàn)在我們分成兩對(duì)，比一比哪隊(duì)的反映最快，而且不出錯(cuò)，我念兒歌，跟著兒歌做游戲，我們來試一次，

2．師生游戲。

【這是一個(gè)閱歷遷移的環(huán)節(jié)，也是對(duì)幼兒傾聽和記憶技能的考驗(yàn)，利用白板播放錄音與標(biāo)記，減削了老師在活動(dòng)中的組織語言，讓老師可以更好地觀測(cè)孩子，以便進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，也讓幼兒學(xué)會(huì)相互檢查和自我檢查，運(yùn)用游戲的形式，也提高了孩子參加的積極性，使整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氣氛中結(jié)束?！?/p>

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。

2.得到心情的宣泄和釋放。

活動(dòng)預(yù)備：

羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號(hào)筆

活動(dòng)過程：

(一)怕癢的地方

1.師：你們知道自己身體的每個(gè)地方嗎?

2.師：那聽好我的口令做動(dòng)作：跺跺你的小腳，拍拍你的大腿，對(duì)對(duì)你的小腰，捏捏你的胳肢窩，聳聳你的肩膀，摸摸你的脖頸，拍拍你的頭頂。

3.師：剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方，相信大家都有不同的感覺，那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?

4.師：請(qǐng)你們兩個(gè)小伙伴一組，相互撓一撓，在自己覺得癢的地方貼上即時(shí)貼。

5.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

6.溝通：你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺癢的?

7.師：人身上怕癢的地方原來有這么多。

(二)癢一癢

1.師：老師身上也有怕癢的地方，昨天晚上覺得脖頸上特別癢，但不知道是遇到了什么東西才癢的，今日，我就把昨天碰過的東西都帶來了，看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)

2.(出示記錄單)師：這是它們的標(biāo)記和記錄單，請(qǐng)和好伙伴用這些材料相互試一試，看看哪些材料特別能引起癢的'感覺，在材料下面畫上自己喜愛的標(biāo)記。

3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4.溝通：你認(rèn)為老師是遇到了什么東西才會(huì)覺得癢的?為什么?

5.小結(jié)：原來老師昨天晚上遇到了羽毛、海綿、毛筆這些東西，才感覺癢的。其實(shí)，在我們的日常生活中，一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺，一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺。

(三)結(jié)束部分

師：在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺呢?那我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

修改看法及建議：

1.老師可從生活閱歷導(dǎo)入，讓幼兒回憶一下在家和大人一起玩撓癢癢的時(shí)候，有什么感覺?

2.活動(dòng)開始部分的動(dòng)作做的過長(zhǎng)，可以徑直以生活閱歷導(dǎo)入。

3.目標(biāo)二調(diào)整為“在相互撓癢癢的過程中得到心情的宣泄和釋放”。

4.預(yù)備一張大統(tǒng)計(jì)表，在小組統(tǒng)計(jì)表展示出來后，引導(dǎo)全體幼兒一起統(tǒng)計(jì)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過幼兒自主、合作探究，感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好；

2、激勵(lì)幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達(dá)、溝通自己操作活動(dòng)的過程和結(jié)果；

3、在與同伴的活動(dòng)中，培育幼兒的合作意識(shí)和技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、分組活動(dòng)

2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。

3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分

師帶幼兒參觀活動(dòng)室，啟發(fā)幼兒思索，今日上課的地方跟平常有什么不一樣，看誰有新發(fā)覺〔幼兒觀測(cè)后講解并描述，師實(shí)時(shí)確定幼兒的發(fā)覺，活躍活動(dòng)氣氛并激發(fā)幼兒觀測(cè)探究的`積極性〕。

(二)基本部分

1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

小伙伴前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發(fā)覺，磁鐵有什么本事？〔啟發(fā)幼兒回憶平常生活閱歷，講解并描述磁鐵基本性質(zhì)〕。

2、鼓舞幼兒獨(dú)立探究

①師：今日老師帶來了很多不是鐵的東西，你們能不能想方法用磁鐵把它們也吸起來呢？請(qǐng)你們?cè)囋嚳凑l吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。

②請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作，師巡察，啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地，不同厚薄，不同外形的東西用磁鐵吸起來，并指導(dǎo)幼兒記錄。

3、共同溝通，探究成果

①請(qǐng)幼兒將記錄卡貼到黑板上。

②請(qǐng)幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容，并講解并描述運(yùn)用的方法，看有沒有幼兒運(yùn)用相同方法，讓每個(gè)人都感受到勝利的歡樂。

4、相互合作，游戲競(jìng)賽

師：小伙伴都勝利了，用磁鐵把很多不是鐵的東西都吸起來了，現(xiàn)在我們來競(jìng)賽看哪組小伙伴吸的東西多。

(1)師交代游戲規(guī)章，啟發(fā)幼兒相互合作、探究，用磁鐵想方法吸更多的不是鐵的東西。

(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來的東西的數(shù)目，評(píng)價(jià)幼兒操作狀況。

5、小結(jié)爭(zhēng)論活動(dòng)主題

師：剛才小伙伴想方法用磁鐵吸起來很多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論讓幼兒自己發(fā)覺磁鐵在吸引鐵的時(shí)候，能量會(huì)透過紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)一

目的：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類〔如黑土、黃土、白土、紅土等〕。

2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

預(yù)備：

1.知道植物生長(zhǎng)的三要素：水、空氣、陽光。

2.每位幼兒到種植園取一小盒泥土。

3.試驗(yàn)用的酒精燈、杯子，連根的干枯的青菜、花、樹標(biāo)本。

4.四盒不同種類的土壤標(biāo)本。

5.可以種植的'小菜秧、樹苗、花苗假設(shè)干。

6.錄像機(jī)及錄像帶、電視機(jī)。

過程：

一、植物為什么會(huì)干枯

1.出示連根的干枯的青菜，請(qǐng)幼兒觀測(cè)：青菜怎么樣了？〔干枯了。〕為什么會(huì)干枯？〔由于菜根離開泥土了?！?/p>

2.用同樣的方法出示干枯的花、樹，讓幼兒觀測(cè)并思索：它們?yōu)槭裁磿?huì)干枯？〔由于它們都離開了泥土?！?/p>

3.小結(jié)：一般來說，植物在泥土里才能生長(zhǎng)，離開土壤就會(huì)干枯。

二、土中有什么

1.請(qǐng)幼兒捏一捏從種植園取來的泥土是干的還是濕的?！矟皲蹁醯??！尺@說明泥土中有什么？〔水分?！?/p>

2.請(qǐng)幼兒把一塊泥土放入有水的杯子中觀測(cè)并說說：你發(fā)覺了什么？〔有氣泡上升?！尺@說明泥土中有什么？〔空氣?！?/p>

3.把泥土撒在石棉上，然后放在酒精燈上加熱，引導(dǎo)幼兒說說：你發(fā)覺了什么？〔會(huì)冒煙?！碁槭裁?？〔泥土中有樹葉、草等各種腐爛物，能燃燒?！?/p>

4.小結(jié)：植物能在土壤中生長(zhǎng)，是由于土壤中有水、空氣和肥料。

三、土是什么顏色的

1.從種植園取來的土是什么顏色的？〔黑色?！?/p>

2.除了黑色的土，你還看見過什么顏色的土？〔逐一出示紅土、黃土、白土標(biāo)本給幼兒觀測(cè)?！?/p>

四、土有什么用

1.錄像畫面一：寬闊的田野。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：田野里有了土能生長(zhǎng)什么？〔水稻、小麥、油菜、棉花、各種蔬菜等?！?/p>

2.錄像畫面二：高山、丘陵。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：山上有了土能生長(zhǎng)什么？〔樹、竹、花、草、蘑菇等?！?/p>

3.錄像畫面三：磚瓦廠。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：造房子需要什么材料？磚瓦是用什么材料做的？

4.錄像畫面四：各種陶瓷器皿。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：陶器、瓷器是用什么材料做的？

5.小結(jié)：土是人類不可缺少的東西，是植物的家園，我們應(yīng)珍惜每一寸土地。

五、與“土”交伙伴

按幼兒意愿將幼兒分成三組，其中一組幼兒把小菜秧種到種植園里，一組幼兒把小樹苗種到幼兒園的空地里，一組幼兒把花苗種在小花盆里。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒每天觀測(cè)自己種植的小菜秧、小樹苗、花苗的生長(zhǎng)狀況。

活動(dòng)二

目的：

1.引導(dǎo)幼兒感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土，初步懂得適合植物生長(zhǎng)的土壤條件。

2.培育幼兒探究的愛好。

預(yù)備：

“種子寶寶”圖一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三個(gè)易拉罐〔底部穿孔〕，每桌一小盆水，豆種假設(shè)干。

過程：

一、產(chǎn)生愛好

1.出示圖片?！胺N子寶寶”想找個(gè)合適的地方安家，成長(zhǎng)為健壯的苗苗。它們找呀找，發(fā)覺了三種不同的土壤。

2.出示三盆泥土。這樣“種子寶寶”不知道到哪種土壤安家最好，請(qǐng)小伙伴來援助它。

二、感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土

1.請(qǐng)幼兒分別用小罐裝三罐土，引導(dǎo)幼兒看一看、捏一捏，比較這三種土的不同。

2.小結(jié)：粘手的土叫粘土，沙粒許多的土叫沙土，既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。

3.請(qǐng)幼兒分別向三罐土澆少量水，說說看到了什么現(xiàn)象?！菜e在粘土上長(zhǎng)時(shí)間滲不下去，壤土中的水漸漸被汲取，只有少部分水從罐底流出，沙土中的水大部分較快地從罐底流出?！?/p>

4.小結(jié)：粘土能保留水但不通氣，沙土不能保留水但通氣性較好，壤土能滲水且比較通氣。

三、援助“種子寶寶”安家

1.“種子寶寶”應(yīng)選擇哪種土壤安家才合適？為什么？

2.小結(jié)：“種子寶寶”在粘土中不易呼吸到空氣，在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合適，由于壤土又透氣又滲水。

3.請(qǐng)幼兒把豆種撒在壤土罐中。

活動(dòng)延伸：

分別在沙土、粘土、壤土中撒入種子，引導(dǎo)幼兒每天觀測(cè)“種子寶寶”的生長(zhǎng)狀況。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

鞋子是幼兒身邊最熟識(shí)的生活用品之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，各種各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來了方便，還給幼兒帶來了很多樂趣和探究的思考及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的課題，讓幼兒通過觀測(cè)、比較，發(fā)覺鞋子的基本特點(diǎn)，初步了解鞋子從單一的愛護(hù)功能到集愛護(hù)、保健和美觀等多元化功能的進(jìn)展過程。知道不同的鞋子有不同的特點(diǎn)、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發(fā)孩子對(duì)將來穿什么樣的鞋子最好的想象、新奇心和創(chuàng)新沖動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。

2.通過觀測(cè)、比較、操作，體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

3.講解并描述、繪制自己喜愛的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來的歡樂。

4.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1.各式各樣的鞋子假設(shè)干〔皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋〕；“魔術(shù)貼”鞋子假設(shè)干。

2.“小鞋店”的環(huán)境布置〔鞋柜、鞋架〕。

3.繪畫工具〔畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等〕。

活動(dòng)過程

活動(dòng)〔一〕認(rèn)識(shí)鞋子

1.老師講解并描述故事“會(huì)唱歌的鞋子”引出課題。

2.爭(zhēng)論問題。

(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

(2)鞋子為什么會(huì)唱歌？聲音從哪里發(fā)出來？

(3)你喜愛唱歌的鞋子嗎？為什么？

3.幼兒自由講解并描述自己喜愛的鞋子，老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4.老師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。

活動(dòng)〔二〕“鞋子的一家”

1.出示各式各樣的鞋子讓幼兒辨別，并說出鞋子的特點(diǎn)及用途。

2.讓幼兒講解并描述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用〔布鞋、皮鞋、球鞋〕。

3.爭(zhēng)論問題：

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適？

(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì)怎么樣？

4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)〔三〕“我最喜愛的.鞋子”

1.讓幼兒自己選擇最喜愛的鞋子，體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：方便、美觀、舒適。

3.爭(zhēng)論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。

4.讓幼兒講解并描述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

活動(dòng)反思

小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“鞋子”這一幼兒生活中常用的事物作為活動(dòng)的選題，把幼兒科學(xué)活動(dòng)和教育與孩子的日常生活中熟識(shí)的事物緊密結(jié)合起來進(jìn)行，簡(jiǎn)單引發(fā)孩子的愛好和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科學(xué)教育與生活、活動(dòng)之中，值得提倡。

該科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、詳細(xì)，把幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作按認(rèn)知―分析―探究―創(chuàng)意，由表入里、由淺入深的順次有機(jī)地加以組織，符合兒童認(rèn)識(shí)事物、掌控知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)于實(shí)踐的基本規(guī)律。特別是該活動(dòng)把創(chuàng)意培育作為核心目標(biāo)，緊扣科學(xué)啟蒙活動(dòng)，培育制造性品質(zhì)和精神的宗旨。

此活動(dòng)的內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)孩子們活動(dòng)愛好，啟發(fā)孩子的探究精神和制造意識(shí)，訓(xùn)練孩子實(shí)際操作技能。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

觀測(cè)生與熟食物，發(fā)覺生與熟的不同。

增進(jìn)幼兒對(duì)食物的煮熟過程的了解，激發(fā)幼兒的新奇心。

活動(dòng)預(yù)備

1、生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發(fā)面團(tuán)假設(shè)干，熟的河蝦一盤。

2、小電飯煲2~3只。

活動(dòng)過程

一、引出課題

1、小伙伴，過春節(jié)的時(shí)候，你們?cè)诩页缘竭^哪些好吃的菜？

2、你看過媽媽燒菜嗎？說說生的菜和熟的菜有什么不同？〔請(qǐng)幼兒舉一種菜的例子予以說明〕

二、觀測(cè)并燒制食物

1、出示一盤生河蝦和熟河蝦，讓幼兒區(qū)分生和熟。

說說哪一盤是生河蝦，哪一盤是熟河蝦呢？

你是怎么看出〔判斷〕生和熟的？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣？〔熟的蝦顏色是紅的，有香味道又鮮〕果真嗎？老師來煮一煮試試?！怖蠋煱焉游r放在電飯煲里煮一煮，看一看外殼有什么改變〕

聞一聞、嘗一嘗、說一說生河蝦、熟河蝦的不同。

2、讓幼兒觀測(cè)湯圓和餃子生熟的改變。

將電飯煲中的水燒開，分別放下湯圓和餃子，觀測(cè)這時(shí)候的湯圓和餃子是怎樣的'？〔沉在下面，是生的〕燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了？〔浮起來了，熟了〕

聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。

三、幼兒操作

請(qǐng)一部分幼兒揉發(fā)面、做成小面包樣，一部分幼兒打蛋漿?！怖蠋熓孪劝训按蛟谂枳永?，再讓幼兒舀到小碗里，把蛋黃打散〕活動(dòng)中提示幼兒留意安全。

老師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進(jìn)電飯堡里蒸，留下一些生的面包和蛋漿

看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。

四、生活閱歷溝通

為什么有些東西要燒熟了才能吃？

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

發(fā)覺物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

利用材料制作彈性玩具。

三、活動(dòng)預(yù)備

細(xì)鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥假設(shè)干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

四、活動(dòng)過程

1、出示“會(huì)跳的小狗”引起愛好，了解物體的彈性

我們教室里來了兩只小狗“汪汪汪”小狗可快樂了，你們看，它們跳得多快樂呀！我們歡迎歡迎兩只小狗，不過兩只小狗給我們小伙伴帶來了一個(gè)問題，想聽聽是什么問題嗎？

〔汪汪，小伙伴你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？〕

誰來回答這個(gè)問題？

聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？〔你們聽好了〕

“小伙伴真聰慧，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧