用自制玩教具開(kāi)發(fā)你的大腦教學(xué)課件

目錄頁(yè)annndI口nnonnndnGFaA第一章科學(xué)玩具特點(diǎn)就是在娛樂(lè)中去獲取科技煉各種能力開(kāi)發(fā)智力積木到中學(xué)生玩的組裝式★第二章廢物利用機(jī)都屬于科學(xué)玩具廢棄的東西有時(shí)候只能成為生圾,但是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單改進(jìn)就第三章折紙02折紙又稱工藝折紙是一種以紙張03目錄頁(yè)第四章剪紙紙是一種銨空藝術(shù),其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受第五章插接了解立體造型藝木基本的構(gòu)建原理,培弄對(duì)立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的★第六章風(fēng)簦05主要是模仿大自然的各種動(dòng)物及幾何立體等,開(kāi)拓大腦思維第一章科學(xué)玩具,用玩具開(kāi)發(fā)你的大腦科學(xué)玩具一兒童科學(xué)啟蒙的金鑰匙幼兒的伙伴,是兒童的天使,幼兒是在與玩具的相互作用中,豐富了對(duì)客觀世界的感性經(jīng)驗(yàn)。而科學(xué)玩具以它自身的直觀性、啟蒙性特點(diǎn),使幼兒感受科技、開(kāi)闊眼界、啟迪智慧,深受幼兒的喜愛(ài),成為培養(yǎng)幼兒初步科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神及方法的有效載體。目前,市場(chǎng)上為幼兒提供的科學(xué)玩具品種比較少,教育功能和操作性相對(duì)單一,而自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作科學(xué)玩具,則是一種經(jīng)濟(jì)、方便、有利于對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的好辦法在制作的各種科學(xué)玩具中,我們根據(jù)其呈現(xiàn)的現(xiàn)象內(nèi)容及功能,分為兩大類:1.科學(xué)知識(shí),現(xiàn)象類作比較簡(jiǎn)單,科學(xué)現(xiàn)象有趣且比較顯性,能引發(fā)兒童的好奇、探究的欲望和主動(dòng)性,培養(yǎng)兒童積極探索科學(xué)現(xiàn)象的情感和態(tài)度,訓(xùn)練兒童的鳯察能力、分析比較等多種能力。如光與色玩具:鏡子與透鏡,魔箱、鏡中花、轉(zhuǎn)色陀螺、湝望鏡、萬(wàn)花筒、籠中鳥(niǎo)等:力與能玩具:機(jī)器狗、斜坡瀼球、磁鐵玩具、電磁場(chǎng)、彈力火箭等聲音玩具:瓶琴、土電話等;電玩具:手不抖的玩具、豎發(fā)的小人等:水、風(fēng)玩具:水車、旋風(fēng)玩具等。2.科學(xué)方法,科學(xué)思維類此類玩具需要運(yùn)用觀察、分類、比較、測(cè)量等方法,對(duì)玩具進(jìn)行一系列的操作及思維的交互活動(dòng),以解決問(wèn)題發(fā)展兒童的思維能力、動(dòng)手能力和初步解決問(wèn)題的能力。如認(rèn)知類玩具:孔雀、織布機(jī)、連連看,智力魔方、圖形板等。棋類玩具:光盤棋,旅游棋,行為習(xí)慣棋等。配對(duì)玩具:找一找(鏡子配對(duì))等在自制科學(xué)玩具的過(guò)程中,我們遵循的原則是1.趣味性原心理學(xué)硏究表明,0~6歲兒童的好奇心及探索活動(dòng)常常源于對(duì)被探索對(duì)象的無(wú)知或興趣。興趣能促使整個(gè)心理動(dòng)積極化,使觀察更加敏銳,記憶得到加強(qiáng),克服困難的意志力得到増強(qiáng)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)的科學(xué)玩具,一定要有趣,能激發(fā)孩子想“摸一摸,動(dòng)一動(dòng)”的愿望。我們要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象,如“奇妙的轉(zhuǎn)色陀螺”,幼兒看著旋轉(zhuǎn)的陀螺岀現(xiàn)了與先前不同的絢麗色彩,怎能不喜歡,怎能不去多第一章科學(xué)玩具,用玩具開(kāi)發(fā)你的大腦科學(xué)玩具一兒童科學(xué)啟蒙的金鑰匙動(dòng)幾下?在玩“魔箱”玩具時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)桿,從神秘的小視窗里會(huì)分別看到兩個(gè)不同的可愛(ài)玩具,大大激發(fā)了幼兒的好奇,引發(fā)他們不停地問(wèn)“是這樣”強(qiáng)烈的好奇促使幼兒最終打開(kāi)魔箱看個(gè)究竟。“萬(wàn)花朵朵美麗的小花,隨著手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)變換岀各種不同的花樣,吸引著幼兒去探索,更引出了這樣、那樣的“為什么L的好奇心2活動(dòng)性原則具,作為兒童操作的對(duì)象,是幼兒與環(huán)境發(fā)生作用的媒介,它的活動(dòng)性直接關(guān)系著操作的結(jié)果,對(duì)幼兒產(chǎn)生好奇、探索科學(xué)知識(shí)有著不容忽視的作用。那么,我們?cè)O(shè)計(jì)的科學(xué)玩具要利于調(diào)動(dòng)兒童多種感官的協(xié)同活動(dòng)同時(shí)要結(jié)實(shí)牢固利于操作,讓幼兒在操作中感知各種現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)奧秘,激發(fā)好奇心,從操作結(jié)果中得到反饋,如斜坡滾球”玩具,滾動(dòng)的小球竟然翻過(guò)很大的弧度,落進(jìn)球網(wǎng)中,幼兒在操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了這一有趣現(xiàn)象并在持續(xù)的探索中通過(guò)看、模等形式調(diào)動(dòng)多種感官去尋求答案,促進(jìn)了幼兒思維、觀察能力的發(fā)展,在玩風(fēng)車玩具時(shí),幼兒發(fā)現(xiàn)有的同伴的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快,有的轉(zhuǎn)得慢,于是,大家一起找原因,一齊動(dòng)手嘗試探索,經(jīng)過(guò)不斷的探究,發(fā)現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與固定點(diǎn)的松緊度、風(fēng)向等都有關(guān)系。在得出結(jié)論后,大家又一起動(dòng)手解決問(wèn)題,通俗地講就是使孩子“有的玩”“玩得住3挑戰(zhàn)性原則我們?cè)O(shè)計(jì)的一部分科學(xué)玩具或是某種玩具的不同時(shí)期,要符合兒童的認(rèn)知發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”水平,使玩具帶給孩子一定的問(wèn)題,通過(guò)兒童一定的努力,能夠解決問(wèn)題,體驗(yàn)到成功,如“手不抖的玩具”,在初期,教師將金屬絲制成弧度大的波浪狀,難度相對(duì)較低,幼兒在操作時(shí)比鉸容易成功,獲得了一種成功感。后期,在幼兒能熟練控制玩具時(shí),増加難度,使幼兒仍然保持探究的興趣和罳望,引發(fā)幼兒更深λ的探索,在玩“不一樣的湝望鏡時(shí),幼兒通過(guò)對(duì)兩個(gè)不同造型潛望鏡的直接操作(L形、Z形),發(fā)現(xiàn)看到兩個(gè)完全不同的場(chǎng)景,引發(fā)了幼兒積極的思考,主動(dòng)尋找產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因,在觀察與思考的過(guò)程中,主動(dòng)建構(gòu)對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)第一章科學(xué)玩具,用玩具開(kāi)發(fā)你的大腦科學(xué)玩具一兒童科學(xué)啟蒙的金鑰匙了不盛第一章科學(xué)玩具,用玩具開(kāi)發(fā)你的大腦科學(xué)玩具一兒童科學(xué)啟蒙的金鑰匙如何制作不倒翁材料:生雞蛋一個(gè)、橡皮泥或沙子、彩紙、蠟燭或膠水工具:水彩筆、打火機(jī)、剪刀、膠布、小碗和筷子各第一章科學(xué)玩具,用玩具開(kāi)發(fā)你的大腦科學(xué)玩具一兒童科學(xué)啟蒙的金鑰匙制作步驟第一步,拿一個(gè)雞蛋,用筷子扎一個(gè)小孔,把蛋清和蛋白倒出來(lái),制成不倒翁的基座。第一章科學(xué)玩具,用玩具開(kāi)發(fā)你的大腦科學(xué)玩具一兒童科學(xué)啟蒙的金鑰匙第二步,在蛋殼里填滿沙子(或橡皮泥),用手把它鋪平,滴入膠水或蠟燭使不倒翁底部穩(wěn)定。第一章科學(xué)玩具,用玩具