分子熱運(yùn)動全面解說教學(xué)課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。分子熱運(yùn)動全面解說分子熱運(yùn)動全面解說36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。分子熱運(yùn)動全面解說第十六章熱和分子熱運(yùn)動如果把杯子打破,碎片還是?，F(xiàn)經(jīng)過多次分割,顆粒越分越小,如果不斷的分下去,有沒有一個限度呢?分子使用電子顯微鏡觀察《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么，如何在語文課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：一、創(chuàng)途徑，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生知識形成過程的主要環(huán)節(jié)。因此，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，最主要的是從課堂入手。1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境“讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識”這是新課改的要求之一，這也是我們平常所說的“愉快教學(xué)”。良好的教學(xué)情境可以喚起學(xué)生探索求知的興趣，調(diào)動他們的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以推動教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。具體地說，就是教師可通過圖畫、攝影、音樂、文學(xué)語言和肢體語言等再現(xiàn)教材的情境，給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力“最近發(fā)展區(qū)”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。如教《水調(diào)歌頭》一文時，教師可找來《水調(diào)歌頭》這首歌，播放歌曲讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在輕松愉悅的情感中更好地理解課文所要表達(dá)的內(nèi)容。2.還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與時間在課堂教學(xué)時間的安排上，教師要留足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生有充足的時間去讀讀、想想、說說、寫寫，最大程度地參與到學(xué)習(xí)過程中，通過動手、動腦、動眼、動口，多種器官參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師要充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，樹立教為學(xué)服務(wù)的新理念，越是重要的內(nèi)容，越是要給學(xué)生充分的時間去獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師要做到學(xué)生懂的不講；學(xué)生通過自己讀書思考能學(xué)會的不講；學(xué)生通過討論能解決的不講。教師應(yīng)以鼓勵為主，盡量少用指令性的語言。二、抓因素，促進(jìn)學(xué)生生成自主學(xué)習(xí)教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和良好的習(xí)慣。因此，教師應(yīng)從多方面鼓勵學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。1.激發(fā)自主的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)“懸念”情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的突破口。如講授《幼時記趣》這篇文章時，教師可以緊緊抓住“幼、趣”兩個字，讓學(xué)生回憶他們小時候的趣事。俗話說，童年是用歡笑串成的日子。學(xué)生都能說出自己的童年趣事，并且說出的趣事也容易引起同學(xué)的共鳴，這樣一來，就可順勢導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)通過提問調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己就是學(xué)習(xí)的主人。2.點(diǎn)撥自主學(xué)習(xí)的方法葉圣陶先生說：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！苯o學(xué)生一把打開知識大門的金鑰匙，授之以漁才能使之受益終生。由于每個學(xué)生能力不同，點(diǎn)撥引導(dǎo)時就應(yīng)關(guān)注學(xué)生水平的差異。學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要深入各組，了解學(xué)情，參與討論。對好的見解要及時肯定，重難點(diǎn)適時點(diǎn)撥，將學(xué)生的討論引向深入，使討論交流更扎實(shí)、更有質(zhì)量。各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲及解決不了的問題，教師須做必要的啟示和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生再讀書，在讀中解決重難點(diǎn)，把讀和議有機(jī)地結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生有所爭議，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。3.培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣，指的是不需要別人強(qiáng)制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進(jìn)行閱讀。良好的閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利達(dá)到閱讀目的有重要的作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣具有重要的意義。在自主閱讀中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀書時要做到眼到、口到、心到、手到，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。在自主閱讀中，教師可以教給學(xué)生“讀、查、思、批、議”等自讀方法，讓學(xué)生在自主閱讀中隨著思考，不時圈點(diǎn)勾畫，做到有所“悟”、有所“感”、有所“疑”、有所“獲”。教師要有意識地在閱讀教學(xué)的全過程中，通過各種閱讀活動嚴(yán)格地對學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的訓(xùn)練，持之以恒，就會促進(jìn)學(xué)生良好的自主閱讀習(xí)慣的形成。三、講策略，訓(xùn)練學(xué)生自主能力的提高在課堂教學(xué)中，教師要確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的意識，充分尊重學(xué)生的主體地位。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可采取以下策略：針對文本內(nèi)容和學(xué)生的問題，加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，把蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的巨大潛力挖掘出來，使學(xué)生學(xué)得更好，并在學(xué)的過程中逐漸領(lǐng)悟?qū)W的方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生自己去探索求知、去分析疑難、去解決問題。課堂習(xí)題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)；閱讀結(jié)果，讓學(xué)生自由表達(dá)?！冻踔姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)漢語言的特點(diǎn)，突出了語文學(xué)習(xí)中的隨文悟解和情感體驗(yàn)。因此，在閱讀教學(xué)中對一些具有較強(qiáng)抒情色彩的文章或片斷，需反復(fù)讓學(xué)生讀文感悟、體驗(yàn)情感，從而獲得審美升華?？傊瑢W(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，我們就應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。隨著新課改的不斷深入，特別是2010年8月普通高中新課程改革走進(jìn)我們綏陽縣綏陽中學(xué)，進(jìn)入課堂實(shí)踐以來，我們學(xué)校教師的教學(xué)手段和教學(xué)觀念等也在發(fā)生著悄悄的變化。當(dāng)我們走進(jìn)用新理念打造的課堂，你會體驗(yàn)到新課程倡導(dǎo)的先進(jìn)理念正在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，影響著教師的行為，教師如何教、學(xué)生如何學(xué)、應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生哪方面的能力，成為大家關(guān)注的問題。在我近幾年的在高中政治教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維與表達(dá)能力更需要進(jìn)一步提高，尤其對農(nóng)村中學(xué)的高中學(xué)生。下面我就這個問題談?wù)勎业目捶āＲ?、學(xué)生的思維和表達(dá)能力需要培養(yǎng)的原因首先，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在日常生活中普通話運(yùn)用率低，課堂上難于組織語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，回答問題多為口水話，或只可意會不可言傳，尤其在作業(yè)和考試的作答中。其次，學(xué)生獲取信息能力低，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和分析問題能力不強(qiáng)。說話是形成書面語言的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的關(guān)鍵。學(xué)生形成良好的語言表達(dá)能力，依賴于思維能力的培養(yǎng)。思維能力又是在具體的形象基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。二、如何培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力(一)改變課堂教學(xué)模式，給學(xué)生提供思考和發(fā)言的空間與時間傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是教師滿堂灌，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是師生互動的平臺，是合作學(xué)習(xí)的場所。在教學(xué)過程中要改變以往單調(diào)的教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生提供充分的展示自己的機(jī)會；在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，要有學(xué)生熟悉的話題，有能夠發(fā)言的問題。例如我在講《樹立正確的消費(fèi)觀》中如何樹立正確的消費(fèi)觀第二點(diǎn)：物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展時，我不再是全部由老師講，而是把說話的機(jī)會讓給學(xué)生，我在學(xué)生中現(xiàn)場進(jìn)行了三個調(diào)查。一是調(diào)查學(xué)生課業(yè)時間從事什么活動?二是調(diào)查學(xué)生閱讀哪內(nèi)書籍?三是調(diào)查學(xué)生參加社會公益活動和學(xué)校組織的活動情況，調(diào)查后的結(jié)果讓學(xué)生談感受，這些話題貼近學(xué)生，所以每個同學(xué)都不自覺地成了課堂的主體，通過學(xué)生的分析，得出下列結(jié)論：我們既要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向。在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之外。一定要多讀書、讀好書，多參加社會公益活動，不斷豐富精神生活。提升精神境界。這樣學(xué)生才敢大膽的講，分析、綜合能力在無形中也得到了提高。(二)激發(fā)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)能力興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。課本上一些理論性的文字材料學(xué)生本身看了就不感興趣。如果教學(xué)總是一味的灌輸，只會使學(xué)生感到厭煩，喪失對思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，也就更加不愿意參與到問題的討論中去。因此。教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識，設(shè)計(jì)形象生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)能力。例如，我在講《創(chuàng)造必要條件認(rèn)識事物的本質(zhì)》這一框題，講實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識必須具備兩個條件時，我設(shè)置了一個情景，讓學(xué)生談?wù)摯蠼稚峡吹降母鞣N乞丐現(xiàn)象，然后讓學(xué)生講哪些現(xiàn)象是真象?哪些是假象，學(xué)生很快被吸引道這個問題上，爭著講了，讓他們談身邊的事就有話可說，在教師點(diǎn)撥下，學(xué)生掌握感性認(rèn)識、理性認(rèn)識的含義，學(xué)生的興趣提起來后，我就引入一個話題：記者喬裝打扮混入乞丐堆揭示當(dāng)代丐幫的內(nèi)幕，然后讓學(xué)生討論為什么記者要喬裝打扮混入乞丐堆?這個問題學(xué)生感興趣，就迫使學(xué)生去思考、觀察和研究，在學(xué)生的討論中，教師點(diǎn)撥引出第一個條件：占有十分豐富又合符實(shí)際的感性認(rèn)識。學(xué)生在思考后領(lǐng)會了這個知識點(diǎn)，比教師灌輸式的教學(xué)效果更好，這樣既調(diào)動了每一位學(xué)生積極發(fā)言的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。(三)幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力獨(dú)立思考就是在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，揭露本質(zhì)，鑒別真?zhèn)蔚乃季S過程。只有勤于思考和善于獨(dú)立思考的人。才能在一般人認(rèn)為沒有問題的情況下，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵性的問題，經(jīng)過反復(fù)鉆研，得出規(guī)律性的結(jié)論來。因此，在教學(xué)中面對問題時，老師不要急于把答案告訴學(xué)生，而是要鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。當(dāng)然，學(xué)生在解答時不可避免地會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，教師也不要馬上否定學(xué)生的發(fā)言。否則，會挫傷學(xué)生的積極性，甚至?xí)鐚W(xué)生思維的“火花”，造成“惟師獨(dú)尊”的依賴心理。例如我在講“商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體”時，我設(shè)置了一個疑問讓學(xué)生思考：一個商品可不可能只有使用價值或一個商品可不可能只有價值?并說明理由。這個問題對于剛上高一的學(xué)生來說，要不看書思考馬上回答正確，確實(shí)比較困難，當(dāng)時很多學(xué)生都回答錯誤，既使是判斷正確了也說不出理由來，可我沒急于將答案告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生帶著問題閱讀課本和教學(xué)資料，從中組織答案，最后，通過學(xué)生閱讀、思考，教師點(diǎn)撥，學(xué)生能掌握這個知識點(diǎn)，基本上完成了教學(xué)的目的。所以從某種意義上說，答錯也是培養(yǎng)思維能力的一個必經(jīng)步驟，因?yàn)橐伎紴槭裁磿疱e和錯在哪里，這無疑會使學(xué)生的思維活動向縱深發(fā)展，從而使學(xué)生自主鉆研教材，在鉆研中掌握知識?？傊?，作為一名高中政治課專業(yè)教師，想要在課堂上提高學(xué)生思維和語言表達(dá)能力，就必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，同時，課堂教學(xué)模式要多樣化。只要我們教師有意識地訓(xùn)練，相信經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力一定能得以提高。第十六章熱和分子熱運(yùn)動如果把杯子打破,碎片還是?，F(xiàn)經(jīng)過多次分割,顆粒越分越小,如果不斷的分下去,有沒有一個限度呢?分子使用電子顯微鏡觀察物質(zhì)是由什么組成呢?一切物質(zhì)都是由分子組成的保持物質(zhì)原來性質(zhì)不變的最小微粒叫做分子。8e固態(tài)液態(tài)0肉眼下的金條電子顯微鏡下的金條說明:物質(zhì)是由分子組成的分子很小,直徑大約1010分子數(shù)目巨大鐵水物質(zhì)由分子組成分子的直徑大約只有1010m因此在一個物體中,分子的數(shù)目是巨大的?，F(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)每秒可以計(jì)算100億(1010)次,如果人們計(jì)數(shù)的速度也這么快,個人要把1cm3空氣中的分子數(shù)完,也要80多年!思考:打開一盒香皂,一瓶香水,很快會聞到香味這是為什么?香小分于從肌中擴(kuò)散到內(nèi)圖16H-1是一些帶有香味的分子,從香皂盒(或者香水瓶中)揮發(fā)出來,進(jìn)入空氣中,當(dāng)它們到達(dá)你的鼻子里時,就會聞到香味認(rèn)真觀察并思考制作:張曙燦觀察與思考●討論:空氣瓶中顏色變深說明了什么?二