保險公司理財產(chǎn)品產(chǎn)說會教學(xué)課件(高端版)講解

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。保險公司理財產(chǎn)品產(chǎn)說會課件(高端版)講解保險公司理財產(chǎn)品產(chǎn)說會課件(高端版)講解21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。保險公司理財產(chǎn)品產(chǎn)說會課件(高端版)講解我們不一定會成為一位偉人但不出意外一定會成為一個老人養(yǎng)老問題倍受關(guān)注中國是世界唯一一個老年人口超過2億的國家60歲以上老年人口正以每年超過3%速度遞增0-2050年中國60歲以上的人口:28%Binin機上之老年人口一占總?cè)嘶刭Y料來源:新華網(wǎng)、人民網(wǎng)正文：語文的教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)有著很大的不同，語文教育是人的教育，它承擔(dān)著創(chuàng)造的使命。在語文教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，充分尊重學(xué)生主體地位和創(chuàng)新精神，只有創(chuàng)造還能推動語文教育的發(fā)展。語文教育的主戰(zhàn)場在語文課堂，因此，在課堂上教師對學(xué)生最大可能地進行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)顯得尤為重要。一、培養(yǎng)學(xué)生多向思考能力，拓展學(xué)生的思維學(xué)生創(chuàng)造思維培養(yǎng)的有效途徑，就需要鼓勵學(xué)生求異思維。讓學(xué)生通過多方面考慮，思維活動能夠得到全面的提升，這樣的方式全面提升學(xué)生的創(chuàng)造思維和求異思維。因此在初中語文教學(xué)的過程中，就需要教師能夠保證在課堂上一定要給學(xué)生充足的討論時間，經(jīng)過討論，讓學(xué)生能夠從多角度認識和分析問題，做到有效的解決問題。學(xué)生求異思維的培養(yǎng)，對于糾正學(xué)生思路較窄的毛病，培養(yǎng)學(xué)生流暢性思維有非常重要的作用。如果學(xué)生的思路狹窄，那么會嚴重阻礙學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。其次就是讓學(xué)生充滿想象力，想象力對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維起到了很大的作用。想象力是指人們在頭腦中對于沒有見過的事物進行創(chuàng)造，從而實現(xiàn)思維活動的開展，這就是我們說想象是創(chuàng)造性的，一切創(chuàng)新的東西都離不開想象。例如：在初中語文作文課堂里通過作文教學(xué)的形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可以用幻想、假想的命題作文，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生展開想象，開拓想象領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次就是需要初中語文教師能夠在課文教學(xué)過程中進行學(xué)生想象力的培養(yǎng)，有些課文的開頭富有懸念，有些課文的結(jié)尾戛。這就可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)之上進行自己的創(chuàng)新。二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)學(xué)生的思維創(chuàng)新興趣是最好的老師，因此，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)造興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維素質(zhì)和創(chuàng)造型人才的重要工作。達爾文在他的自傳中說：“就我記得我在學(xué)校時期的性格來說，其中后來對我發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深刻了解任何復(fù)雜的問題和事物。”創(chuàng)造興趣要從小培養(yǎng)，求知欲望要早期激發(fā)，以便使學(xué)生“在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的快樂”（蘇霍姆林斯基語），增強創(chuàng)造的激情和自信，成為其終生受用的“追求認識真理的志向和源泉”（蘇霍姆林斯基誦。而對剛剛升入初中的學(xué)生，何老師根據(jù)他們的年齡特點，通過講故事、聽名人軼事、猜想故事結(jié)尾等學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)他們的興趣。興趣是最好的老師，在同學(xué)們都感興趣的活動中，何老師對他們進行了適時的啟發(fā)和引導(dǎo)。三、采用“舉一反三”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維一個正確的教學(xué)方式對于教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用，而“舉一反三”的教學(xué)方式，能夠在教學(xué)中進行學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，古語云：“舉一隅，小以三隅反，則小復(fù)也?！逼湟馑季褪钦f在學(xué)習(xí)中，要能夠“舉一反三”，觸類旁通。引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，循理推論，可以開發(fā)智力，增強創(chuàng)造性思維素質(zhì)。在教學(xué)生第二種課堂常規(guī)“聽”時，何老師讀了一段有關(guān)形聲字的概念及組成，并給學(xué)生舉了幾個例子，讓學(xué)生辨別哪些是形聲字。通過這一活動，不但訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力，而且鍛煉了學(xué)生舉一反三的能力，為創(chuàng)造性思維能力的形成奠定了基礎(chǔ)。在議論完《狐假虎威》這一故事后，何老師又叫大家給這個故事?lián)Q一個題目，于是同學(xué)們順著老師的思路起了如下題目：“狐借虎威”、“狐勝虎威”、“智戰(zhàn)老虎”、“狐敗虎威”、“巧借虎威”。這一方法可以訓(xùn)練學(xué)生的順向思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。四、為學(xué)生創(chuàng)造機會，幫助學(xué)生樹立成功感一定的鼓勵和激勵對于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)有一定的促進作用，成功與喜悅總是相伴而生的，要幫助學(xué)生創(chuàng)造時機，樹立學(xué)生的成就感。初中語文課堂就要為學(xué)生營造一種創(chuàng)新的氛圍，這樣學(xué)生心理上得到了安慰和愉快，就能提高學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)生就會有創(chuàng)新的意識。因此，初中語文教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生爭強好勝和樂于表現(xiàn)的特點，多為學(xué)生創(chuàng)造回答問題的時機。在課堂里充滿了競爭的時機，就會使學(xué)生進發(fā)創(chuàng)新的智慧火花，學(xué)生也會對自己充滿了成就感。長此以往，學(xué)生的創(chuàng)新能力就得到了培養(yǎng)。例如：在講解《口技》一文時，筆者設(shè)計了一個教學(xué)情境，讓學(xué)生對課本進行表演。學(xué)生分成了四組，參照文章進行表演，演得繪聲繪色，充分展現(xiàn)了學(xué)生的才能。學(xué)生對這篇課文進行了深入的思考，能夠卞動地分析回答，把一篇占文變成了表演課和創(chuàng)新課，學(xué)生既學(xué)到了知識，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。小結(jié)：當(dāng)前國際競爭的實質(zhì)就是人才的競爭，而人才的創(chuàng)造力的高低又會直接影響競爭力的高低。語文教學(xué)作為當(dāng)前我國人才培養(yǎng)的重要學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的重要課程，需要我們每一位語文教師都能充分認識到這一點，初中生又處在學(xué)生思維形成的關(guān)鍵時機，就需要初中語文教師采用有效的方式進行學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)更有能力的人才。引言在新型教育理念中明確指出：在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師做引導(dǎo)，通過課件內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維潛力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，進而實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。在這樣的情形下，必須在保留以往教學(xué)方式精華的同時，對教學(xué)方式進行優(yōu)化整改。[1]一、何為翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂源自英國，“Flippedcladssmodel”翻譯過來為“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”，與以往的教學(xué)模式存在差異。這種教學(xué)方式通過教師創(chuàng)建課程視頻，學(xué)生在家或課外都能進行課程學(xué)習(xí)，在課堂上教師與學(xué)生進行互動交流，即將以往的“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”進行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生提前對知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，尋找疑惑難點，在課堂上經(jīng)授課老師和同學(xué)的幫助進行理解吸收。翻轉(zhuǎn)課堂主要以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為載體，學(xué)生在課下運用手機、平板、電腦進行學(xué)習(xí)，教師則成為學(xué)生的“引路人”，是一種新型的教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂實行以學(xué)生為主體，教師為輔的教學(xué)理念，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過豐富的視頻課件資料，創(chuàng)造愉悅的教學(xué)氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進而提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。二、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用探索課前準備主要涵蓋三大內(nèi)容：提前制定教學(xué)計劃、制作視頻課件、針對性問題練習(xí)。化學(xué)教師在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)注重以問題的引入，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，使學(xué)生提前對知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)、思考，便于后續(xù)課堂教學(xué)中問題的講解。在進行視頻課件制作時，化學(xué)教師應(yīng)將課本知識點進行濃縮、總結(jié)，或者說課本知識點的慨括、升華。除豐富微課教學(xué)資源外，教師還應(yīng)注意插播視頻內(nèi)存的大小，視頻內(nèi)存應(yīng)不大于120M，播放格式應(yīng)適合移動端播放，節(jié)約學(xué)生緩存時間，適用于零碎化教學(xué)平臺，有助于教師們對課程進行觀摩、評解和學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)老師可根據(jù)視頻內(nèi)容插入一些趣味性問題，讓學(xué)生進行搶答。趣味性問題應(yīng)與課堂內(nèi)容相連通，便于學(xué)生在課堂上的理解和吸收?；瘜W(xué)教師可將信息溝通平臺運用到教學(xué)中，借助米聊、微信、微博等信息溝通平臺，和學(xué)生進行實時溝通，打破時間、區(qū)間限制，不僅有利于增進師生友誼，還利于教學(xué)工作的開展。譬如：在進行《走進化學(xué)實驗室》教學(xué)中，教師應(yīng)提前錄一段化學(xué)實驗室物品擺放格局、實驗器材名稱及實驗室規(guī)則，使學(xué)生能夠提前了解化學(xué)實驗室，再播放一些因違規(guī)使用化學(xué)器材所造成的嚴重事故圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，提問學(xué)生化學(xué)安全操作要領(lǐng)，提高學(xué)生安全意識，使學(xué)生認識到規(guī)范操作的重要性。學(xué)生通過視頻資料課前的預(yù)習(xí)，不僅有利于學(xué)生對知識點的理解和掌握，還有利于化學(xué)教師及時檢驗教學(xué)成效。三、如何運用翻轉(zhuǎn)課堂1.分組討論，共同進步一堂成功的化學(xué)教學(xué)，核心內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生能夠相互交流合作，共同進步。而交流合作的途徑多種多樣，這就需要授課老師依據(jù)授課目標科學(xué)的策劃，從而實現(xiàn)學(xué)生互相交流探究的教學(xué)場景。由于化學(xué)知識內(nèi)容比較零散、多樣化，在教學(xué)過程中可采取答辯討論、分組辯論、風(fēng)暴法等多種合作交流方式，幫助學(xué)生在交流探究過程中，參悟化學(xué)知識內(nèi)容并相互分享，從而實現(xiàn)共同進步。進行分組交流探究，是學(xué)生與學(xué)生間的交流、商榷、辯論，對提高學(xué)生語言組織能力，人際交往技巧和化學(xué)思維敏感性都具有重要意義。通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生語言組織能力和應(yīng)變處理能力大大提高。所以，在化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)中，化學(xué)教師應(yīng)多添加學(xué)生間的交流合作的教學(xué)設(shè)計，可在制作課件時，將問題設(shè)計出來，并積極鼓勵學(xué)生在課下進行資料搜集，知識儲備，使學(xué)生在課堂上的交流辯論更加精彩?；瘜W(xué)教師在課堂上應(yīng)實時掌握學(xué)生動態(tài)，綜合評比，對于那些準備充分，辯論精彩的同學(xué)予以鼓勵在，交流辯論結(jié)束后，及時對缺失、錯誤的內(nèi)容進行補充糾正。2.視頻課件的制作視頻資源是學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)的重要資源，學(xué)生可通過視頻對重點、難點進行預(yù)習(xí)，對于疑惑題目在課堂上及時反饋，便于教師進行講解?；瘜W(xué)教師在進行課件時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點、典型案例、試驗分析內(nèi)容等，詳細的講解學(xué)習(xí)過程中的要點、答題技巧等。選取的視頻時間應(yīng)控制在7分鐘左右，知識內(nèi)容不應(yīng)過于集中和復(fù)雜，一段視頻應(yīng)圍繞某一知識點展開講述，便于學(xué)生的理解。[2]3.巧設(shè)問題，導(dǎo)入教學(xué)化學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)課件時，應(yīng)根據(jù)知識重點和學(xué)生掌握情況，巧設(shè)問題，入教學(xué)。即通過設(shè)計一些可以涵蓋本節(jié)內(nèi)容的問題，供學(xué)生思考討論?；瘜W(xué)試題難、易情況不同，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，自主的選擇題目，并通過班級微信群與同學(xué)、老師進行溝通，及時反饋的自己的疑惑，化學(xué)教師根據(jù)學(xué)生反饋的內(nèi)容，進行總結(jié)，并在課堂上進行講解。譬如：在講解《金屬材料性質(zhì)》時，化學(xué)教師可將一些的金屬性質(zhì)以圖片、視頻的方式拍攝下來，并上傳到班級微信群中，譬如：生銹的鐵鍬、家用電線、鐵在高溫條件下的燃燒等，并對學(xué)生提問：金屬材料使我們經(jīng)常接觸的，你能上傳一些能表達金屬材料性質(zhì)的例子嗎？通過這種交流問答的教學(xué)方式，使學(xué)生主動動腦，自主的進行知識學(xué)習(xí)，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極意義。4.及時進行教學(xué)評價翻轉(zhuǎn)課堂與以往的教學(xué)方式相比，主要不同之處在于翻轉(zhuǎn)課堂能夠及時的進行評價反饋。翻轉(zhuǎn)課堂的評價反饋比較及時，而在以往的教學(xué)模式中，評價一般集中于考試結(jié)束后，容易忽略日常學(xué)習(xí)中學(xué)生的具體表現(xiàn)。所以，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式更注重對學(xué)生日常表現(xiàn)進行評價，從多角度、多層次、過程性的教學(xué)評價，幫助學(xué)生正確的認識自己。教師在進行教學(xué)評價時，應(yīng)秉承公平、公正的立場，只有真實的評價，學(xué)生才能從根本上了解自己。結(jié)語綜上所述，將翻轉(zhuǎn)課堂運用到化學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生對化學(xué)的熱情，通過視頻課件生動的演示，有利于學(xué)生對抽象知識的理解，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，對提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量都具有重要意義。我們不一定會成為一位偉人但不出意外一定會成為一個老人養(yǎng)老問題倍受關(guān)注中國是世界唯一一個老年人口超過2億的國家60歲以上老年人口正以每年超過3%速度遞增0-2050年中國60歲以上的人口:28%Binin機上之老年人口一占總?cè)嘶刭Y料來源:新華網(wǎng)、人民網(wǎng)中國“老齡化”進程提速第六次人口普查,中國人囗年齡分布ISe0-14歲人口為222人,占比1660%(同比下降629%)60歲及以上人口為178億人,占比13.26%(同比上升293%)危機65歲及以上人口為118億人,占比887%同比上升191%)根據(jù)聯(lián)合國最新的人口數(shù)據(jù)預(yù)測2040年,60歲及以上人口占比將達到28%左右;2050年,60歲及以上人口占比將超過30%每三個人就有一名年紀超過60歲的老年人銀發(fā)浪潮撲面而來中國新聞網(wǎng)富人就不需要考慮養(yǎng)老嗎?前半生好不如后半生好更好當(dāng)我們老了向往怎樣的生活I(lǐng)ImmImImIl一顆永遠年輕的心一個溫暖又明亮的家個體面而舒適的晚年這些,都離不開一筆專屬自己、持續(xù)穩(wěn)定的個人資產(chǎn)資產(chǎn)的組成企業(yè)資產(chǎn)(股權(quán))、房產(chǎn)、有款、現(xiàn)金、股票、基金、債券、