混合運教案5篇

第第頁混合運教案5篇

混合運教案篇1

教學內容：

教材第20頁例5和“練一練”，練習五第1～3題，帶有中括號的混合運算。

教學要求：

使同學認識中括號及中括號的作用，掌控含有中括號的三步

計算式題的運算順次，并能正確地進行計算，提高同學的計算技能。

教學過程：

一、復習引新

1．做第20頁復習題。

指名同學口答各題的運算順次，并說明理由。

指名兩人板演，其余同學做在練習本上。

集體訂正。

提問：帶有小括號的算式要按怎樣的順次計算?

2．根據(jù)要求，在算式里添上小括號。

24*18—16÷2……最末一步算乘法。

24*18—16÷2……最末一步算除法。

提問：在混合運算中，運用小括號有什么作用?

3．引入新課。

我們已經(jīng)知道，在列式時為了轉變算式中的運算順次，要用到括號。但有時只用小括號還不夠，還要用到中括號。(板書[])

說明：像這樣的括號，叫做中括號。(說明中括號的寫法)這節(jié)課，我們就學習帶有中括號的四那么混合運算的式題。(板書課題)

二、教學新課

1．說明運算／頃序。

中括號是加在小括號外面的第二重括號。請同學們照課本上

讀一讀，在一個算式里，既有小括號，又有中括號，要按怎樣的順次計算，然后告知大家。

提問：一個算式里既有小括號，又有中括號，要怎樣算?(板書：先算小括號里面的，再算中括號里面的)

2．教學例題，學校數(shù)學教案《帶有中括號的混合運算》。

現(xiàn)在請大家看下面的例題，(板書例題)請大家說一說，這道題有怎樣的特點?

說明小括號外面還有中括號。讓同學說一說要先算哪一步。

(板書算式，說明要先算小括號里面的，并在下面劃線)

提問：小括號里面計算的結果是幾?(板書遞等式)接著要再算哪一步?(說明再算中括號里面的，并在下面劃線)

請同學們接下去一步一步算在課本上。同時指名一人板演。

集體訂正。

追問：有小括號又有中括號的算式，要按怎樣的／頃序計算?

三、鞏固練習

1．做“練一練”的題。

讓同學先說一說每道題的運算順次。

指名兩人板演，其余同學做在練習本上。

集體訂正，讓同學說一說運算過程。

2．做練習五第1題。

讓同學先在課本上方框里填數(shù)。

小黑板出示，同學口答，老師在方框寫出相應的數(shù)。

提問：第1小題先算什么，再算什么，最末算什么?

第2小題先算什么，再算什么，最末算什么?

請同學們依據(jù)運算順次在練習本上列出這兩題的綜合算式。

指名同學口答算式，老師板書。

提問：第1小題為什么要把前兩步括在括號里?第2小題為什么要把減法這一步括在括號里?

想一想，運用括號有什么作用?

3．說運算順次。

讓同學依次說一說練習五第2題的運算順次。

四、課堂小結

這節(jié)課學習了什么內容?有小括號和中括號的算式要怎樣算?

五、課堂作業(yè)：

練習五第2、3題。

混合運教案篇2

一、教學目標

1．理解分母有理化與除法的關系．

2．掌控二次根式的分母有理化．

3．通過二次根式的分母有理化，培育同學的運算技能．

4．通過學習分母有理化與除法的關系，向同學滲透轉化的數(shù)學思想

二、教學設計

小結、歸納、提高

三、重點、難點解決方法

1．教學重點：分母有理化．

2．教學難點：分母有理化的技巧．

四、課時安排

1課時

五、教具學具預備

投影儀、膠片、多媒體

六、師生互動活動設計

復習小結，歸納整理，應用提高，以同學活動為主

七、教學過程

?復習提問】

二次根式混合運算的步驟、運算順次、互為有理化因式．

例1說出以下算式的運算步驟和順次：

〔1〕〔先乘除，后加減〕．

〔2〕〔有括號，先去括號；不宜先進行括號內的運算〕．

〔3〕辨別有理化因式：

有理化因式：與，與，與…

不是有理化因式：與，與…

化簡一個式子，假如分母是二次根式，采納分子、分母同乘以分母的有理化因式的方法〔依據(jù)分式的基本性質〕．

例如：等式子的化簡，假如分母是兩個二次根式的和，應當怎樣化簡？

引入新課題．

?引入新課】

化簡式子，乘以什么樣的式子，分母中的根式符號可去掉，結論是分子與分母要同乘以的有理化因式，而這個式子就是，從而可將式子化簡．

例2把以下各式的分母有理化：

〔1〕；〔2〕；〔3〕

解：略．

注：通過例題的講解，使同學理解和掌控化簡的步驟、關鍵問題、化簡的依據(jù)．式子的化簡，假設分子與分母可分解因式，那么可先分解因式，再約分，使化簡變得簡約．

混合運教案篇3

教學內容

六班級北師大版分數(shù)混合運算教案

教學目標：

1、解決有關分數(shù)乘除混合運算的詳細問題，會想策略明晰數(shù)量關系。

2、結合詳細情境體會分數(shù)混合運算的順次與整數(shù)混合運算一樣，會正確計算分數(shù)混合運算，并在計算中養(yǎng)成仔細的良好習慣。

3、能解決有關分數(shù)混合運算的簡約實際問題，進展分析問題和解決問題的技能。

教學重點：

畫圖分析數(shù)量關系，解決〔分數(shù)乘除法〕簡約實際問題。

教學過程：

一、出示情境圖、獨立解決。

師：請看情境圖，你是怎么想的呢？獨立思索1分鐘，將你思索的過程寫在草稿本上〔2分鐘〕，開始。

二、小組爭論、明晰思路。

師：在小組內溝通自已的想法，一會在全班共享。

1、你們組的解題思路是什么？

2、你們組還有什么困惑？

3、最想給大家共享的感悟是什么？

三、全班溝通、解決問題。

1.對于分數(shù)混合運算的順次你有什么想說的？計算時有沒有什么好方法？

2、最想給大家共享的感悟是什么，進行本節(jié)課的反思與評價。

四、完成書上練習，鞏固檢測

混合運教案篇4

教學內容：

課本第39頁例1、例2.

教學目標：

1、使同學理解第一級運算和第二級運算的含義。

2、使同學掌控無括號的四那么混合運算順次，并能正確地進行計算。

3、能在同學掌控整數(shù)四那么混合運算和小數(shù)四那么混合運算的基礎上，對整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算進行概括、總結。

4、培育同學仔細嚴格的立場。

教學過程：

一、復習鋪墊

〔1〕設問：我們學過哪些計算？〔同學回答后，告知同學：加法、減法、乘法和除法這四種運算，統(tǒng)稱為四那么運算?！?/p>

〔2〕填空回答。

①在一個算式里，假如只有〔〕或者只有〔〕，要從左往右依次計算。

②在一個算式里，假如有〔〕，又有〔〕，要先做〔〕后做〔〕。

〔3〕在一個算式里，假如有括號，要先算〔〕。

二、新授

1、出示課題：整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算。

2、介紹四那么運算：我們學過的加、減、乘、除四種運算，統(tǒng)稱四那么運算。

3、教學例1.

〔1〕板書例1：3.7-2.5+4.63.6×6÷0.9

然后設問

①這些算式里有哪些運算？

在同學回答的基礎上告知同學：加法和減法叫做第一級運算，乘法和除法叫做第二級運算。

②這兩個算式的運算順次怎樣？

③假如用“第一級運算”代替“加、減法”，用“第二級運算”代替“乘、除法”，運算順次怎樣表達。

依據(jù)同學回答，轉變復習填空①的表達。

④再概括一點講，這句話可以怎樣表達？

依據(jù)同學回答，轉變復習填空①的表達，出示教材結語。

〔2〕同學完成例1的計算。

4、教學例2.

〔1〕板書例2：35.6-5×1.73,6.75+2.52÷1.2,然后設問

①算式里含有幾級運算？

②運算順次怎樣？

依據(jù)同學回答，轉變復習填空②的表達，出示教材結語。

〔2〕同學把沒有做完的繼續(xù)做完?！惨煌瑢W板演，其余做在書上?！?/p>

〔3〕完成例2下面的“做一做”習題。

5、小結：混合運算步驟比較多，簡單發(fā)生錯誤，我們要養(yǎng)良好的習慣，計算時要做到：“一看、二想、三劃、四算、五查”。在沒有括號算式中，先算乘除，后算加減。

三、鞏固練習。

1、〔1〕填空?！渤鍪?，同學口答〕

①加、減、乘、除四那么運算統(tǒng)稱為〔〕。

②加法和減法叫做第〔〕級運算，乘法和除法叫做第〔〕級運算。

③一個算式里，假如只含有同一級運算要從〔〕計算；假如含有兩級運算，要先做第〔〕級運算，后做第〔〕級運算；假如有兩種括號，要先算〔〕括號里面的，再算〔〕括號里面的。

2、課本第39頁做一做。

四、作業(yè)。

混合運教案篇5

教學目標

1、使同學掌控分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算的運算順次和計算方法，并能正確地進行計算。

2、訓練同學仔細審題，能夠選擇合理簡便的解題方法。

3、培育同學良好的學習習慣和正確、合理、敏捷、快速的運算技能。

教學重點和難點

教學重點：掌控分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算的運算順次，并且能依據(jù)不同的狀況選用不同的方法進行計算。

教學難點：敏捷、合理地運用不同的方法進行計算。

教學過程設計

(一)復習

1、第74頁第1題。

(1)把下面的小數(shù)化成分數(shù)：

0.1250.30.50.60.250.75

(2)把下面的分數(shù)化成小數(shù)：

以上各題用投影片出示，指名口答。

2、我們已經(jīng)知道，