小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案

小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第1頁。小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第1頁。一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）教師應引導學生而不是代替學生做出選擇，這是尊重和發(fā)揮（）學生的主體性學生的差異性學生的創(chuàng)造性學生的發(fā)展性近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學生來我國學習，并把中國文化帶回自己的祖國。這反應了教育具有（）文化傳承功能文化創(chuàng)造功能文化更新功能文化傳播功能在西方近現(xiàn)代教育史上，被認為最先發(fā)現(xiàn)了”兒童”的教育家是（）杜威盧梭康德洛克小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第2小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第2頁。要學習好，守不守紀律無所謂。面對這種情況，班主任應先采取的教育方法是（）說服教育情感陶冶榜樣示范實戰(zhàn)鍛煉《中國少年先鋒隊隊章》規(guī)定，少先隊的入隊年齡是（）6~12周歲6~14周歲7~12周歲7~14周歲小學生輪流值日，負責班級衛(wèi)生掃除，這屬于（）志愿服務勞動社會公益勞動勤工儉學勞動自我服務勞動習近平總書記在2016年教師節(jié)講話中指出，教師要做學生發(fā)展的引路人。其內(nèi)容是（）①做學生錘煉品格的引路人②做學生學習知識的引路人③做學生提升小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第3頁。能力的引路人④做學生創(chuàng)新思維的引路人小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第3頁。①②③④①②③⑤①②④⑤①③④⑤周老師在教生字的時候，把容易寫錯的筆畫用彩筆標出來。這是利用（）知覺整體性知覺選擇性知覺理解性知覺恒常性同學們學習一段舞蹈動作，剛開始進步很快，但一段時間后進步不明顯，甚至停滯不前。這在技能練習上稱為（）高原現(xiàn)象抑制現(xiàn)象遺忘現(xiàn)象挫折現(xiàn)象在直角三角形的教學中，老師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式,主小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第4小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第4頁。激發(fā)學習興趣引起有意注意豐富學生想象突出概念本質(zhì)阿特金森對成就動機的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇（）比較難的任務非常難的任務非常容易的任務難度適中的任務接受心理輔導后，小欣非常信任和依賴劉老師，內(nèi)心里已把她當成媽媽。這屬于（）移情共情同情反移情13.20世紀60年代美國結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物是（）小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第5小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第5頁。羅杰斯布魯納布盧姆課堂上，老師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式。這一教學行為旨在達成（）行為性目標普遍性目標表現(xiàn)性目標生成性目標數(shù)學課上，馬老師有意讓學習成績差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現(xiàn)的教學原則是（）啟發(fā)性原則直觀性原則循序漸進原則因材施教原則通過復習導入新課時，楊老師發(fā)現(xiàn)學生對相關(guān)知識掌握不牢固，于是針對性地進行了補充講解。這一教學過程具有（）小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第6小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第6頁。生成性啟發(fā)性隨意性泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的“目標模式”。這一模式的主要局限在于（）程序不清晰過分強調(diào)預設(shè)性目標缺乏邏輯性，系統(tǒng)性不重視課程評價環(huán)節(jié)2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在課程管理方面的改革目標是（）設(shè)置綜合課程轉(zhuǎn)變學生學習方式體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性形成國家、地方、學校三級課程體系陶行知先生指出：“先生的責任不在于教，而在教學，在于教學生學”“教的法子必須根據(jù)學的法子”。故而將“教授法”改為“教學法”。這一改動所體現(xiàn)的教學理念是（）小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第7小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第7頁。言行合一學做合一教做合一班級授課制是現(xiàn)代學校普遍采用的教學組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于（）系統(tǒng)的知識傳授因材施教發(fā)揮教師主導作用教學管理二、 簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）簡述思維過程中問題解決的影響因素。（10分）簡述班主任培養(yǎng)良好班風的主要措施。（10分）簡述訪談法的基本步驟。（10分）三、 材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）材料：一天中午，六年級學生正在操場上打籃球。突然小海和小冰打在一起，吳老師看到了這一幕，迅速走上前去嚴厲地看著他們，一言不發(fā)?？吹絽抢蠋?，他倆停止了打斗。吳老師說：“瞧你倆剛才的樣子，小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第8頁。好像恨不得把對方都吃了。打球時發(fā)生碰撞是很正常的，你們竟然大打出手，丟人不？我現(xiàn)在不追究誰對誰錯，只想問一句，這件事是你們自己處理好呢？還是我處理？”他們互相看了看，說：“我們自己小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第8頁。問題：（1） 評析吳老師對學生沖突的處理方式。（10分）（2） 結(jié)合材料簡述教師處理學生沖突的基本要求。（10分）材料：在《小稻秧脫險記》一文中，有這樣一段描寫：與小稻秧爭奪營養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下，有氣無力地說：“完了，我們都……喘不過氣來了?！鄙险n時，于老師問學生：“誰能把雜草的話讀一讀？”小鵬舉手站起來后，聲音洪亮而又流利地讀完了。于老師笑了笑說:“你沒完，要么你的抗藥性太強，要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來，我再給你噴灑點?！闭f完，用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。學生大笑起來,小鵬心領(lǐng)神會，奩拉著腦袋緩慢而小聲地又讀了一遍“完T……我們都……喘不過氣來啦。”于老師說：“好！掌聲鼓勵，這才是'有氣無力'”。問題：（1） 評析這一教學片斷中于老師的教學行為。（8分）小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第9頁。（2） 結(jié)合材料談談你對“教學是一門藝術(shù)”的認識。（小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第9頁。四、教學設(shè)計題（本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計分，40分。考生可按照所學專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。語文請認真閱讀下列材料，并按要求作答。小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第10頁。一句話，一個動作，甚至一個眼神，都體現(xiàn)著大家對卡3納真摯的唉。下面的課文講述了另一個關(guān)于“愛”的故亨。認真讀一讀，說說課文的主要內(nèi)容。文中的保歹體會到了小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第10頁。：24)給予是快樂的圣誕節(jié)快到了.哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天.保3從辦公室里出來的時候，看!t一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉候慕的神情。保羅饒有興趣地看著這個羅孩，從衣君來看，他的家庭顯然不寬裕?？幢缺４踉谕约?，男孩問道：“先生，這是你的車嗎？"“是啊，”保歹點點頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物；男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用范一分錢？”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望……"保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩ffltlwn室外-電拉克.選作課sir有改動.卻說：“我希望自己也能當這樣的可哥L保羅吃驚地看若這個男孩,不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜(dou)*—BB嗎？"“當然，我非常愿意廠車開了一段路.丹孩轉(zhuǎn)過身來,眼葉里閃若亮光.說道：“先生.你能把車開到我家門口嗎？”保歹微微一笑,他理解為孩的想法：坐一倘義大義淙亮的車子回家.在小朋友的面前是很神氣的、但是，保羅義錯了。“麻煩你把車停在臺階那里，等我一下，好嗎？”男孩跳下車,三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了?背若一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘.疾。他把易弟放在最下面的臺階上,兩個人紫市為坐下他指方保羅的車.說：“后明了

小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第11頁。（1） 從寫作特點和編者意圖對本篇課文進行簡要解讀。（2） 如指導中年段學生學習文本，試擬定教學目標、教學重點和難點。（3） 依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計導入環(huán)節(jié)并說明理由。數(shù)學請認真閱讀下列材料并按要求作答。三角形的面積七怎樣耳出化何 I住不住把三用”也刑兩個一樣的JL角三肉彩寸以耕出……紅枷的底以100cm33三角形的面積七怎樣耳出化何 I住不住把三用”也刑兩個一樣的JL角三肉彩寸以耕出……紅枷的底以100cm33cm.它的而枳處多少平方*米?S=oh—2=100x33-T2=1650(cm2)4!用兩個同掉的三購那丁以耕出一個 幟掘?qū)嶗鹊墓密?你慢0巳￥士三角町的函機計V公大叫？?仲三歷尺的形狀如右圖.它的面枳船8少？的形的而枳如果用S我示三角形的而枳,用〃如龍分別表示三角形的底和商.那么三布形而根的計鼻公式訶以寫成:S=uh，2大約在2000恐料.我國牧手名著《九幸*術(shù)》中的”方2幸”就論些了卒擊快彩由僅的耳法btit：?方w*曰.廣從.少快始朱仔依5°共中-方田”是揚R方引D地..廣"如“從”；U3長心宣.也龍;t說：美方形血枳=長、霓.還說：“+山術(shù)日.半廣以束正從了就是說：三憑形而枳一農(nóng)x高；2.根據(jù)上述材料完成下列任務:（1（1）簡述《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》中“四基”的內(nèi)容。（8分）（2）如何指導高年段學生學子這一內(nèi)容，試擬定教學目標。（12小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第12頁。小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第13頁。（3）依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計導入環(huán)節(jié)并說明理由。（小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第13頁。英語LookandreadThefour*eo?on*CQAQO|O1卜?！?W.conordmakCQAQO|O1卜?！?W.conordmak。sorxkasdesth??小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第14頁。Inaatumn4小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第14頁。Inaatumn4心cool?W?con相kiW$<jndbtcydesinthepo&Inwintscrit>cold.W.haveHot*,gbvwondKOS,W?conItsKin.ThinkandwriteWhatisyourfavouriteleasoc^Mylovoufiteseasonis his—_[conLookandreadThefourseasons小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第15頁。Insummer,itishot.Wecangotothebeath.Wecanswimandmakesandcastlesthere.(2)Inspring,itiswarm.Wecanplanttrees.Wecanhavepicnicsinthepark.(3)Inwinter,it'scold.Wehavehats,glovesandscarves.Wecanice-skate.It'sfun.(4)Inautumn,it'scool.Wecanflykitesandridebicyclesinthepark.ThinkandwriteWhatisyourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis.Itis.Ican .小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第16頁。簡述口語訓練的方法。(10分)（2） 如指導小學生練習，試擬定教學目標。（10分）（3） 根據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計導入和新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20分）29.音樂請根據(jù)上述材料完成任務:（1） 簡要分析歌曲的特點。（10分）（2） 如何指導低年段小學生學唱本歌曲，請擬定教學目標。（10分）（3） 依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計“唱好歌曲”（在學生音高、節(jié)奏、詞曲結(jié)合基本無誤的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品特點，合理進行歌曲處理）教學環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）體育請認真閱讀下列材料，并按要求作答。小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第17頁。向前搖繩編花跳動作方法：預備姿勢，并腳站立，兩手握繩柄自然下垂。練習時，由體后向前搖繩。當繩子搖到前上方時，兩臂迅速在體前交叉，同時向后快速抖腕（前臂外旋），兩腳立即跳起，繩通過兩腳再搖至頭上方時，交叉臂還原，用同樣方法連續(xù)進行。根據(jù)上述材料完成下列任務：（1） 簡要說明“向前搖繩編花跳”的教學重點、難點。（10分）（2） 如果指導水平差的學生練習，試擬定教學目標。（10分）（3） 依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計技術(shù)教學環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。（20分）美術(shù)請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第18頁。剪紙中的吉祥紋樣，形式和題材多種多樣，它們形象生動，色彩鮮艷，構(gòu)圖飽滿。人們常常借助一些吉祥紋樣與其相關(guān)事物的諧音,寓意對幸福向往與追求。思考與討論：介紹自己了解的吉祥紋樣及寓意。剪紙的藝術(shù)特點有哪些？如何運用？你想剪一個什么樣的吉祥紋樣？藝術(shù)實踐：向民間藝術(shù)學習，設(shè)計制作一個有美好寓意的剪紙作品。我知道的吉祥紋樣有......評一評：我知道了吉祥紋樣是中國傳統(tǒng)文化的組成部分?？凑l的剪小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第19頁。請根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）吉祥文化與剪紙的關(guān)系是什么？（4分）請列舉六個剪紙吉祥紋樣，并說明其寓意。（6分）（2） 如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標。（10分）（3） 依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計導入環(huán)境并說明理由。（10分）（4） 依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計“發(fā)現(xiàn)和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內(nèi)容的新授教學活動并說明理由。（10分）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）TOC\o"1-5"\h\zA解析：題干中老師引導學生做出選擇，體現(xiàn)了教師為主導、學為主體的教育理念，凸顯了學生的主體作用。D解析：題干中“一帶一路”中留學生把我國文化帶回自己國家,體現(xiàn)了交流文化的功能，即教育的傳播功能。A解析：美國杜威的《民主主義與教育》從實用主義出發(fā)，強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發(fā)展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，以“兒童中心主義”著稱。小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第20頁。小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第20頁。解析：題干中小芳認為只要學習好，守不守紀律都無所謂，這種認識是不正確的。因此，作為小芳的老師，首先應該對她進行說服教育，使她提高認識，幫助她形成正確的觀點。小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第21頁。解析：中國少年先鋒隊第五次全國代表大會審議通過了《中國少年先鋒隊章程修正案》。章程中，將隊員入隊年齡下限由7周歲改為6周歲，提出凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊，小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第21頁。D解析：學生勞動的內(nèi)容和形式有生產(chǎn)勞動、社會公益勞動和自我服務勞動等。學生在學校里的自我服務勞動包括：做值日、保持教室和校園的整潔、布置教室、改善學校環(huán)境和教學、生活條件、綠化和美化校園等。自我服務勞動不只是為自己服務，包括為自己生活的集體服務，為同學服務。小學生輪流值日負責班級衛(wèi)生掃除，屬于自我服務勞動。C解析：習近平總書記在2016年教師節(jié)講話中，對教師提出四個引路人的要求：教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。B解析：知覺的選擇性是指人主動而有意地選擇少數(shù)事物（或事物的某一部分）作為知覺的對象，對它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺映象，而把周圍其余的事物當成知覺的背景，只產(chǎn)生比較模糊的知覺映象。王老師在教生字小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第22頁。A解析：練習中有時也會出現(xiàn)某一時期練習成績不隨練習次數(shù)提高的停滯現(xiàn)象。通常把學生在學習過程中出現(xiàn)一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為”高原現(xiàn)象”，這一時期稱為高原階段。題干中舞蹈老師在教大家跳舞的過程中會發(fā)現(xiàn)，大家開始的時候會進步得很快，到了某一階段就會進步得很緩慢，從技能練習上將之稱為高原階段。D解析：變式是指本質(zhì)不變，外在表現(xiàn)形式變化。老師在講直角三角形的時候，也會展示很多直角三角形的變式，是為了突出概念本質(zhì)。D解析：成就動機涉及對成功的期望和對失敗的擔心兩者之間的情緒沖突。個體的成就動機可以分成兩類，一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。成就動機水平高的人渴望成功，因此傾向于選擇難度適中的目標和課題。害怕失敗的人容易選擇非常容易或非常困難的目標和課題。A解析：移情是精神分析的一個用語。是在心理疏導過程中，來訪者對小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第23頁。分析者產(chǎn)生的一種強烈的情感，是來訪者將自己過去對生活中某小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第23頁。C解析：20世紀60年代，美國“結(jié)構(gòu)主義”課程改革代表人物是布魯納。C解析：表現(xiàn)性目標是指學生在從事某種活動后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學生活動中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學生提供了活動的領(lǐng)域，至于結(jié)果則是開放的。題干中老師在課堂上讓大家通過不同的方式來表達對“友情”的理解，是讓學生創(chuàng)造性的進行反應，沒有規(guī)定的答案，屬于表現(xiàn)性目標。D解析：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干中“老師在課堂上有意讓學習成績較差的同學回答了一個簡單的問題”是根據(jù)成績較差同學的情況進行有差別的教學,遵循了因材施教原則。故正確答案為D。B小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第24頁。解析：生成性教學是指在彈性預設(shè)的前提下，在教學的展開過程中由教師和學生根據(jù)不同的教學情境自主構(gòu)建教學活動的過程。相對于預設(shè)式教學而言，生成性教學更強調(diào)學習的自主構(gòu)建和教學的動態(tài)小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第24頁。B解析：美國教育學家泰勒在其出版的《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的目標模式。存在如下局限：目標模式強調(diào)課程目標的預先計劃，強調(diào)了教學過程的可控性、可預期性方面，卻忽視了根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整，忽視了在一定情況下點滴改進的必要性。因此泰勒的課程開發(fā)的目標模式過分強調(diào)預設(shè)性目標，正確答案為BoTOC\o"1-5"\h\zD解析：2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》改革目標包括：改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。A解析：陶行知先生強調(diào)教學是教師的教和學生的學的統(tǒng)一，即教學合一。B解析：班級授課制是一種集體教學形式。它把一定數(shù)量的學生按年齡小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第25頁。與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。班級授課制的局限性表現(xiàn)在：（1）不利于因材施教；（2）不利于學生獨立性與自主性的培養(yǎng)；（3）教學小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第25頁。二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）在思維過程中影響問題解決的因素有：（1）知識表征的方式;（2）原型啟發(fā)；（3）遷移；（4）定勢和功能固著；（5）動機與情緒狀態(tài)；（6）個性特征或人格特征。培養(yǎng)良好班風的主要措施有：（1） 發(fā)揮班主任的表率作用；（2） 發(fā)揮輿論陣地的宣傳作用；（3） 發(fā)揮身邊榜樣的作用；（4） 發(fā)揮任課教師和家長的作用。訪談調(diào)查的步驟:（1）選擇訪談對象：選擇訪談對象時，首先要根據(jù)研究目的確定訪談的總體范圍，然后隨機抽樣選擇有典型性和代表性的樣本。在充分考慮研究的性質(zhì)、研究的主客觀條件等，估算應選取的訪談對象數(shù)量。（2）準備訪談提綱和訪談計劃：訪談提綱應堅持簡明、科學、實用原則。訪談計劃內(nèi)容包括：訪談的目的、主題、具體問題、時間、地點、訪談人員與對象、資料記錄和分類方法。小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第26頁。（3小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第26頁。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）24.（1）吳老師對班級突發(fā)事件的處理有效且富有教育機智，是值得我們學習的。具體分析如下:（1）吳老師的做法尊重了學生的主體地位。材料中吳老師在面對小海和小冰打架的事情上，并沒有用批評懲罰的方式教育學生，而是通過循循善誘的方式讓小海和小冰逐漸認識到自己的錯誤。而且選擇充分相信學生，將這件事的處理權(quán)交給學生，讓他們自己去處理,這一做法既保全了學生的自尊心，又尊重了學生的主體地位，達到了良好的教育效果。（2） 吳老師的做法遵循了冷處理原則。材料中吳老師在處理突發(fā)事件時，保持了冷靜、公平、寬容的心態(tài)，不急于表態(tài)和下結(jié)論,而是選擇冷靜地觀察，讓他們自覺停止打架的行為。（3） 吳老師的處理方式體現(xiàn)了教育機智。材料中吳老師在處理小海和小冰打架的整個過程中，采用了合適的方法和技巧巧妙地解決了問題。總之，吳老師能夠積極、有效地處理班級突發(fā)事件，既做到了尊重學生，而且達成了良好的教育效果，有助于促進學生成長與發(fā)展。（2）教師在處理學生沖突時的基本要求如下：沉著冷靜面對。這是處理突發(fā)事件的基礎(chǔ)。沉著冷靜面對事實,尤其在發(fā)生師生沖突時，要求教師具有很高的教育修養(yǎng)和心理調(diào)控能力，要小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第27頁。豁達大度，不怕低頭承認自己平時工作中的漏洞，所以教師往小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第27頁。機智果斷應對。要盡可能地平息事端，使當事人冷靜下來，為思考進一步解決問題的辦法而爭取時間。還可采取“轉(zhuǎn)移話題，暫避鋒芒”、“冷處理”等方法。公平民主處理。處理學生與學生之間的矛盾沖突時，教師應以事實為依據(jù)，依法秉公辦事，要有民主意識，不偏袒班干部和優(yōu)生,也不以老眼光看人，貶低“差生”。善于總結(jié)弓|導。把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級情況、教育引導學生的機會，要允許有“突發(fā)事件”的存在，不要把突發(fā)事件看作自己班級工作中不光彩的一筆。善于從不良事件中找出學生的閃光點，幫助學生分析問題，尋找解決問題的辦法，維護學生自尊心。25.（1） 材料中余老師的教學行為遵循了新課改的理念，值得學習。具體分析如下：余老師的教學行為踐行了以學生為主體的理念。新課程要求教師在教學中應發(fā)揮學生的主體作用，促進學生的發(fā)展。材料中余老師在上課時讓學生讀一讀雜草的話，并和學生討論。使得學生積極參與其中，發(fā)揮了學生的主體作用，有利于學生的發(fā)展。于老師的教學行為調(diào)動了學習的學習興趣。材料中余老師為了讓學小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第28頁。生更好地理解“有氣無力”的意思，用詼諧幽默的方式來引導,從而學生能夠心領(lǐng)神會，而且使得課堂氣氛輕松愉快，達到了讓學生小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第28頁。于老師的教學行為貫徹了啟發(fā)性教學原則。啟發(fā)性原則是指在課堂教學中，教師要充分發(fā)揮主導作用，最大程度地調(diào)動學生的積極性和自覺性，激發(fā)學生思維活動。材料中，余老師在課堂中積極弓|導學生，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的思維，從而促進問題的解決。綜上所述，教師在教學中，應該充分發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生的積極性。營造輕松的課堂氛圍，促進學生的發(fā)展。（2） 對“教學是一門藝術(shù)”的理解，具體分析如下：教學是一門藝術(shù)，是指教學是一種創(chuàng)造性的勞動，表現(xiàn)在教學方法上的不斷更新。材料中，余老師打破常規(guī)的教學方式，用新穎獨特的教學方法調(diào)動學生的積極性，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識，從而促進學生的發(fā)展。教學是一門藝術(shù)，表現(xiàn)在教師在課堂中要讓課堂充滿活力，提升師生的生命力。材料中，余老師并沒有只過于重視學生的訓練，讓學生做練習，而是重視學生的態(tài)度和情感，尊重學生的判斷，重視學生的知識經(jīng)驗，從而實現(xiàn)了在課堂中生命的發(fā)展。教學是一門藝術(shù)，表現(xiàn)在教師要用語言舉止，用人格魅力感染學生。材料中，余老師在課堂中用幽默詼諧的方式感染學生，有舉止有風度，從而深深地感染學生。綜上所述，教師在應該把教學當作一門藝術(shù)，在教學方法上不斷小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第29頁。四、教學設(shè)計題(本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計分，40分?？忌砂凑账鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。)26.寫作特點：全文情節(jié)波動起伏，能激起閱讀興趣。在這個故事中，當小男孩看到保羅的哥哥送給他的車子的時候，眼神里充滿了羨慕。保羅以為是這個小男孩也想有這么一位送他汽車的哥哥時，小男孩卻告知他是自己想成為這樣的哥哥；當小男孩請求保羅把車子開到自家門口的時候，保羅以為小男孩要炫耀一番，其實則是為了讓自己殘疾的弟弟親眼看看將來的禮物。語言在表達的時候明白如話，樸實自然但卻深深地感染著每一位讀者。注重通過人物的神情變化來展現(xiàn)人物的心理。這篇文章中，小男孩和保羅的神情變化特別豐富，描寫得非常細膩，通過“饒有興趣”“瞪大眼睛”“驚嘆”“濕潤”等神情的描寫，可以直接看到人物的內(nèi)心世界，深化了主題。主題深刻，啟發(fā)性強。全篇都在傳遞著“給予”給人帶來的快樂，啟示人們應該學會無私奉獻、樂于助人。編者意圖：從題目“給予是快樂的”就可以看出作者的寫作意圖是為了表現(xiàn)人間應該充滿愛,充滿真情。不僅可以教育學生從小養(yǎng)成助人、奉獻的品質(zhì)，還回扣了本單元“情暖人間”小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第30小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第30頁。知識與能力目標：正確認讀“羨慕”“炫耀”“理解”等生字詞并理解含義；能夠用自己的話復述課文大意，正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標:通過朗讀、默讀、自主思考和小組合作等形式，根據(jù)文中語言、動作、神態(tài)描寫相關(guān)語句，總結(jié)、歸納小男孩的人物形象特征。情感、態(tài)度與價值觀目標：領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵，增強關(guān)愛他人、助人為樂的思想意識。教學重點：分析語言、動作、神態(tài)描寫的語句，歸納小男孩的人物形象特征。教學難點：深刻領(lǐng)悟并正確解釋“給予是快樂的”的內(nèi)涵。運用溫故知新和游戲活動的方式導入本課。①導入方式：溫故知新和游戲活動具體操作：A.同學分享與“給予”相關(guān)的故事；B.游戲活動，同學傳遞玫瑰花，感受“贈人玫瑰,手有余香”的深意；C.教師引導，切入課題。②設(shè)計意圖：導入不僅要與所教課程有相關(guān)性，還要具備趣味性和啟發(fā)性，為整堂課的學習奠定一個良好的氛圍，所以采用了溫故知新和游戲活動相結(jié)合的導入。首先，運用溫故知新導入，聯(lián)系本單元的一篇精讀課文《跨越海峽的生命橋》讓學生產(chǎn)生一次內(nèi)心的共鳴,達到溫故而知新的效果；其次，進行玫瑰花傳遞的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中體會“給予”會讓芬芳不斷地擴散，會讓愛心發(fā)出加倍能量的道理；最后，附小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第31頁。上“贈人玫瑰，手有余香”小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第31頁。27.“四基”的內(nèi)容是：數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗?；A(chǔ)知識一般是指數(shù)學課程中所涉及的基本概念、基本性質(zhì)、基本法則、基本公式等。比如，說明1/4,0.25和25%的含義?；炯寄軆?nèi)容包括基本的運算、測量、繪圖等技能。如20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘法，每分鐘完成8~10題。數(shù)學基本思想主要是指數(shù)學抽象的思想、數(shù)學推理的思想和數(shù)學模型的思想。比如，數(shù)概念的形成與發(fā)展是數(shù)與代數(shù)中的重要內(nèi)容。數(shù)學基本活動經(jīng)驗的積累要和過程性目標建立聯(lián)系。如《標準(2011年版)》規(guī)定，“經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。（2）知識與技能：經(jīng)歷探索三角形面積計算公式的過程，掌握三角形的面積計算方法，并能解決一些簡單的實際問題。過程與方法：通過操作、觀察和比較，發(fā)展空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化思想，增強分析、綜合、抽象概括和動手解決實際問題的能力。情感態(tài)度和價值觀：在探索活動中獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步增強學習數(shù)學的興趣。（3）溫故知新，導入新課復習舊知：用課件出示長方形、正方形、平行四邊形的小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第32小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第32頁。創(chuàng)設(shè)情境：讓同學們看看自己胸前的紅領(lǐng)巾，它是什么形狀？如果要裁剪一條紅領(lǐng)巾，你知道需要多大的紅布嗎？如果要求所需紅布的大小就是求這個三角形的什么？那又是如何計算的呢？引出新課一一三角形的面積。設(shè)計意圖：首先復習之前學習的長方形、正方形、平行四邊形的面積公式，體會用公式計算圖形面積的便捷性，回顧平行四邊形面積計算公式的推導過程，喚醒學生相關(guān)的活動經(jīng)驗，為后面推導三角形面積計算公式的教學做好準備。其次用學生熟悉的紅領(lǐng)巾引入新課,體會數(shù)學問題來源于生活，感受數(shù)學的魅力，激發(fā)了學生的學習興趣。28.（1）小學階段英語口語訓練的目的在于讓學生從小養(yǎng)成大膽開口說英語的習慣，進而達到語音標準，語調(diào)優(yōu)美，說話自然。下面就如何進行英語口語訓練，介紹以下幾種方法：①開火車，連鎖操練(chaindrills)o以小組為單位一個接一個說、讀、或問答，看哪組最快最準；還可以增加趣味性，讓學生邊傳玩具邊說，類似于“hotpotatoes\這樣既可以照顧到全體，又可以節(jié)約時間。有時也可以不必按座位順序，任意提問班上的學生，這樣可以使全班學生始終處于積極狀態(tài)，時刻準備著。②變形說英語。按組操練單詞或句子，從第一組到最后一組，聲音越來越大/小，或速度越來越快/慢。還可以這樣操作：老師大聲，學生小聲；老師小聲，學生則大聲。這樣操練學生覺得很有趣，興致高昂。③波浪式操練英語?！耙皇て鹎永恕?。這種操練就是這樣，老師說出一個單詞或一個句子，然后先是一個小組，后是兩個、三個、四個……直至全班一起說。這樣逐漸增加練習人數(shù)，可以使練習面向全體，使每個學生充滿信心。④出示小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第33頁。為提示進行操練，用直觀、形象的教具幫助學生練習英語口語。⑤判斷錯誤練習，檢查學生的語音、語調(diào)是否正確。先是老師說新授單詞或句子三遍(包括學生易出的錯誤)，讓學生用動作行為判斷正誤，正確地拍手，錯誤地拍桌子。然后讓一些學生說，其余的判斷。這樣，鍛煉了聽力，也可以在趣味中提高他們對語音、語調(diào)的重視和判斷能力。TeachingAims：?Studentscanspellandunderstandthemeaningofthenewwordssuchas“warm,hot,cool,cold,picnic,kites,bicycle,ice-skate???”.?Studentscandescribewhattheweatherwaslike,whatkindofactivitiestheycandoandwhatwouldtheywearindifferentseasons.?Throughdiscussionandcomparison,studentscanlearntoappreciatethebeautyofeachseason.WarmingupandLeadin(1)Dailygreetings.Inthispart,teachercanaskstudentsabouttheweatherconditionaswellashowtheyfeelaboutthetemperature.(2)ReviewhowtosayfourseasonsinEnglish.Showsomepicturesonthescreenandaskstudents“Canyoutellmewhatseasonisit?”(3)Askstudentsifthereareanydifferencesbetweenthefourseasons.Atthesametime,teachercandrawatableontheblackboardasbelowtolistthefourseasonsanddifferentaspectstocompare,temperaturewearingactivitiesotheraspectsSpringSummerAutumnWinter(Justification:By小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第34頁。casualgreetingsandreview,studentscangetpreparedforwhattheyaregoingtolearninthisclass.Throughbrainstorming,thetopicofthisclasscanbeintroduced,andstudentscangetinterestedinlearningPresentation(1)Presentthefourpicturesinthebookonscreeninorder.Askseveralquestionsaboutthem.a.Whe小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第34頁。usageofthesentencepatterns.)29.（1） 《飛飛曲》屬于兒童歌曲，由黎錦暉作詞作曲，分兩個角色演唱：小雀與老雀。曲調(diào)流暢，活潑而輕快，作者用較短的八分音符與八分休止符的交替來表現(xiàn)小雀的活潑與可愛，同時也刻畫了小雀初學飛時的稚嫩。（2） 教學目標①情感態(tài)度價值觀：感受小雀的活潑可愛，感受老雀的自然親切，從歌曲中體會出要努力學習，勇于克服困難的精神。②過程與方法：在參與體驗、感受欣賞與演唱實踐過程中唱會歌曲,并能夠運用體驗、觀察、模仿的方法為歌曲創(chuàng)編律動表演。③知識與技能：能用輕快親切的聲音演唱歌曲《飛飛曲》，并通過歌曲表現(xiàn)，嘗試分角色演唱的表演小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第35小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第35頁。（3） “唱好歌曲”設(shè)計及意圖環(huán)節(jié)設(shè)計：①教師提問“小麻雀和老麻雀都有什么特點？”②學生自由回答，教師進行總結(jié)：小麻雀的身體很小，動作很輕盈、可愛，充滿朝氣。而老麻雀因為年紀比較大，所以比較沉穩(wěn)和溫柔。③請學生聆聽教師范唱斷音、連音兩種演唱形式，對比思考哪一種方式適合用來表演小麻雀的形象，哪一種方式又適合用來表演老麻雀。④學生進行自由發(fā)言，然后教師總結(jié):小麻雀是可愛、活潑、輕盈的，那么它說話也應該是輕巧、跳躍、富有活力的。老麻雀的年紀比較大，所以它說話應該是溫柔的、連貫的。因此接下來請同學們分別用小麻雀和老麻雀的唱歌方式，唱一下剛才我們學過的歌曲，看一看哪一只“小麻雀”最輕巧、最可愛，哪一只“老麻雀”最溫柔、穩(wěn)重。⑤指導學生用斷音和連音的方式演唱歌曲。⑥指導學生加上動作進行表演。設(shè)計意圖：通過小麻雀和老麻雀外形、聲音方面進行對比，學生可以更好地理解兩者形象上的區(qū)別，再通過兩種演唱方式的對比，學生可以更直觀地區(qū)分出兩種演唱形式代表的角色形象，采用模仿演唱，以及在演唱中加入動作的部分，學生可以更好地理解歌曲表達的內(nèi)容，從而更好地掌握新知。30.“向前搖繩編花跳”的教學重點、難點。重點：兩臂交叉和還小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第36頁。原的時機。難點：兩臂交叉后的抖腕搖繩；上下肢配合協(xié)調(diào)，節(jié)奏小學教師資格證考試教育教學知識與能力試題與答案全文共39頁，當前為第36頁。教學目標知識與技能：了解向前搖繩編花跳的動作方法，掌握編花跳的基本跳法，跳得較輕松自然。過程與方法：通過觀察、思