課堂教學(xué)模式種類講解教學(xué)課件

課堂教學(xué)模式種類講解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。課堂教學(xué)模式種類講解課堂教學(xué)模式種類講解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。學(xué)期作業(yè):“怎樣上好教師生涯的第一節(jié)課”要求:1,自己的觀點(diǎn);2,結(jié)合你的學(xué)科;3,2500以上;4,寫清楚姓名、學(xué)號、院系。第五講有哪些課堂教學(xué)模式?郝寧華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院體育游戲是按一定目的和規(guī)則停止的一種有組織的體育活動，具有文娛性、智力性，能夠激起學(xué)生參與體育活動的興味和積極性，能夠熏陶情操，開發(fā)智力，加強(qiáng)體質(zhì)。本文闡述了體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和體育游戲選擇的辦法，在此根底之上對體育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做了剖析和討論。一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用（一）游戲可以激起學(xué)生對體育的濃厚興趣“興味是最好的教師”，體育游戲因具有文娛的特性，能夠激起學(xué)生練習(xí)的興味，進(jìn)步教學(xué)效果。在停止體育教學(xué)時，把那些需求重復(fù)練習(xí)、單調(diào)的技術(shù)動作設(shè)計成游戲的方式停止練習(xí)，可激起學(xué)生的興味，收到較好的練習(xí)效果。（二）體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生心理安康開展在體育教學(xué)過程中，一些難度較大的體育技藝常常會給局部學(xué)生形成較大的心理壓力。呈現(xiàn)懼怕、焦慮、惡感等心理。應(yīng)用體育游戲停止教學(xué)能夠很好地化解這方面的問題。由于體育游戲具有平衡性和易行性和很強(qiáng)的文娛性，對動作的請求也不嚴(yán)厲，以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下停止體育鍛煉，很好地減少學(xué)生對運(yùn)動的恐懼感，加強(qiáng)他們的自自信心。（三）體育游戲有利于培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作肉體體育游戲常常會以集體分組的方式停止，每個學(xué)生都是集體中的一分子。每一個人都以為本人的小組爭光為榮，為本人的失利遺憾。在體育教學(xué)中，運(yùn)用集體性游戲可以最大限度地培育學(xué)生的自律行為。體育游戲中個人和集體的配合之中能夠培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作肉體和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。二、體育游戲的選擇（一）要有興趣性和思想性游戲的選擇要合適初中生的心理、生理特性以及認(rèn)識才能。中學(xué)生思想具有單純、可塑性強(qiáng)的特性。對學(xué)生停止思想品德和意志質(zhì)量的教育是體育教學(xué)的目的和任務(wù)之一。因而，在編創(chuàng)或選擇體育游戲時，一定要做到內(nèi)容要安康，有助于培育學(xué)生良好的思想品德和意志質(zhì)量。其次，中學(xué)生獵奇心強(qiáng)，對身邊或四周的新穎事物特別感興味。依據(jù)中學(xué)生的這些心理特性，體育游戲的選擇要生動有趣，且有利于培育和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)認(rèn)識和協(xié)作認(rèn)識。（二）要配合教材選擇或編創(chuàng)游戲體育游戲的目的是效勞于體育教學(xué)，因而在體育課上選擇或編創(chuàng)體育游戲時應(yīng)以教材為根據(jù)，思索教材與游戲的互相關(guān)系，選擇能配合教材相關(guān)游戲施行教學(xué)。因而，作為輔助練習(xí)的游戲，選擇一定要科學(xué)。體育教員在教學(xué)過程中要擅長引導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)過積極引導(dǎo)來激起學(xué)生對體育運(yùn)動的好感和興味。所以，體育游戲的選擇必需要依據(jù)體育課的任務(wù)來肯定，防止隨意性。（三）要契合學(xué)生的性別和年齡特性不同性別和年齡的學(xué)生具有不同的生理和心理狀態(tài)，因而其認(rèn)知才能、思想才能也不盡相同。選擇或編撰體育游戲時就要特別留意這一點(diǎn)，做到量體裁衣、因材施教。普通講來，男生喜歡活動強(qiáng)度較大，具有對立性的游戲，而女生則喜歡活動強(qiáng)度較小，具有藝術(shù)性的游戲。三、?w育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用在體育課正式開端之前，普通體育教師會布置幾分鐘的準(zhǔn)備活動，目的是讓學(xué)生的各個器官進(jìn)入良好的活動狀態(tài)，以防止身體忽然猛烈運(yùn)動而呈現(xiàn)不順應(yīng)現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學(xué)的前提條件。所以教員在準(zhǔn)備活動中要把學(xué)生的興奮調(diào)理在―個最適合的狀態(tài)，合理適度的布置游戲十分重要。傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動普通是慢跑、定位操等比擬單調(diào)的項(xiàng)目，而且反復(fù)不變，大局部學(xué)生不感興味。教員能夠采用一些活動量適度，而且具有興趣性的奔跑類游戲。如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、踢毽子等辦法。這些活動既能夠增加興趣性，也能夠獲得熱身的效果。（二）體育游戲在技術(shù)技藝教學(xué)中的運(yùn)用技術(shù)技藝由于對學(xué)生的素質(zhì)和才能請求較高，因而鍛煉的強(qiáng)度常常較大，且方式單一。學(xué)生對這些單調(diào)和高強(qiáng)度的鍛煉常常沒有興味。在體育技術(shù)技藝教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，能夠在變化的狀況下強(qiáng)化動作技藝，改動單一單調(diào)的練習(xí)方式，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，例如：中長跑能夠有效鍛煉學(xué)生心肺功用、培育學(xué)生意志質(zhì)量。但大局部學(xué)生對跑步，特別是中長跑不感興味，假如讓學(xué)生一味地繞著田徑場跑，會使學(xué)消費(fèi)生厭惡和抵觸心情，教學(xué)效果很差。因而能夠把奔跑和一些興趣性的游戲分離起來，如“占領(lǐng)敵方高地”、“男女混合接力”等游戲，使學(xué)生在快樂的氛圍和豐厚的想象中到達(dá)教學(xué)目的。（三）體育游戲在教學(xué)完畢局部中的運(yùn)用在體育完畢局部的主要任務(wù)是使學(xué)生從猛烈的運(yùn)動狀態(tài)恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，讓身體的各個器官從慌張中放松下來。在整理活動中的游戲要突出興趣和放松兩個特性。內(nèi)容和方式上做到輕松生動、精彩詼諧，使學(xué)生擺脫體育活動中心理和生理上的慌張狀態(tài)，在節(jié)拍和節(jié)拍上上要有利于學(xué)生放松。由于猛烈的體育活動之后，大局部學(xué)生比擬累，在動作分歧性方面不要請求太高。能夠選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，如“擺圖案”，“打人鏈”等游戲，使學(xué)生在放松和愉快氛圍中完畢體育課。四、總結(jié)總之，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以進(jìn)步學(xué)生對體育課的興味，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的開展。同時，也需求體育教師在今后的教學(xué)理論過程中要不時的探索、創(chuàng)新，充沛發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和意義。只要初中體育教師能科學(xué)熟練地掌握體育游戲的教學(xué)方法，初中體育的教學(xué)質(zhì)量就能獲得不斷提高，我國體育事業(yè)也會獲得發(fā)展。從2012年9月開始，我們《中學(xué)生厭學(xué)問題的成因及轉(zhuǎn)化研究》課題組經(jīng)過近兩年的調(diào)查、分析、研究、試驗(yàn)，掌握了學(xué)生厭學(xué)心理的表現(xiàn)及產(chǎn)生原因的第一手資料，也找到了一些解決的辦法?，F(xiàn)側(cè)重從“關(guān)注心理問題學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率”方面分三點(diǎn)來談?wù)?。一、厭學(xué)心理的表現(xiàn)中學(xué)生常見的厭學(xué)心理有幾種：（一）、缺乏自信。這類學(xué)生往往在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績就不理想，小學(xué)升初中時隨大流上來，讀高中又是家長“幫忙考上的”。他們在學(xué)習(xí)上有著太多失敗的經(jīng)歷。對于學(xué)習(xí)，他們更多的是充滿著無奈，于是抱著“放棄”的心態(tài)，不認(rèn)真聽課，不與同學(xué)合作探究，不看書，不做作業(yè)，上課除了睡覺還是睡覺。久而久之，他們便變得大腦反應(yīng)遲鈍，頭麻木或者疼痛，注意力分散，思維滯緩，情緒沮喪或煩躁，對什么都不感興趣。（二）、為“性”所困。中學(xué)時代，特別是高中生，正值青春發(fā)育期，隨著性生理的迅速發(fā)育，有的學(xué)生產(chǎn)生了“性苦悶”，又無法解決，根本無心學(xué)習(xí)，如果再遇上其他不順心的事，甚至有可能走上絕路。還有的則沖破“藩籬”，走上早戀之路，此時的心中只有“情”和“愛”，沒有了學(xué)習(xí)之心。（三）、網(wǎng)絡(luò)之“戀”。上網(wǎng)成癮的學(xué)生，上課唯一想的是上網(wǎng)，課后唯一做的事是上網(wǎng)。有的晚上鉆在被窩里用手機(jī)上網(wǎng)，有的成天泡在網(wǎng)吧里。上QQ群呀，玩游戲呀，看視頻呀，搞得人整個暈乎乎的。至于學(xué)習(xí)的問題，早被他扔到爪哇島去了。此外，厭學(xué)心理往往還會伴有其他心理疾病。如：1、強(qiáng)迫癥――反反復(fù)復(fù)想著別人對自己說的話，作業(yè)或考試后總覺得寫錯了字或做錯了題，上學(xué)路上總疑惑忘帶書或文具，腦中總是出現(xiàn)一些如“先有雞還是先有蛋”等無實(shí)際意義的想法等。2、抑郁癥――焦慮、沮喪、壓抑、苦悶和失眠等。3、焦慮癥――緊張、不安，學(xué)習(xí)、活動時心煩意亂，遇事時驚慌失措，往壞處想等。二、厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因（一）、學(xué)生自身的消極因素。1、不良的個性特點(diǎn)及個性傾向。這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一大原因。如注意力不集中、意志力薄弱、學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力等。他們有的在課堂上特別是在老師面前寡言少語，表面上看似文靜、守紀(jì)，實(shí)際上是“心在曹營身在漢”，是心不在焉，是在“走神”；有的一遇到困難就退縮，不愿獨(dú)立思考問題，抄作業(yè)，甚至抄都懶得抄；有的喜歡憑自己的興趣做事，一覺得不合自己口味，就變得毫無興趣，對老師淡漠，容易產(chǎn)生對立情緒，甚至與老師、同學(xué)對著干。2、學(xué)生本身的智力偏低也是導(dǎo)致厭學(xué)心理產(chǎn)生的主要原因之一。厭學(xué)學(xué)生中相當(dāng)一部分學(xué)生的智力水平往往不是很高，主要表現(xiàn)在觀察力、想象力、記憶力、思維力、理解能力、創(chuàng)造能力都不太高。在學(xué)習(xí)上的遭遇經(jīng)常是“遍體鱗傷”，所以就“破罐子破摔”，自暴自棄，干脆不學(xué)了。（二）、家庭環(huán)境的負(fù)面影響。一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，究其原因，家庭因素是不容忽視的。有的家長業(yè)余時間在聊天、看電視、打牌中消磨；有的家長忙著離婚、再婚。還有的家長“皇帝不急太監(jiān)急”，把家庭變成“第二學(xué)?！?，自己承擔(dān)“伴讀”和“督學(xué)”角色，這無形中增加了孩子的壓力。在這種情況下，孩子常會認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母，自己體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣，以至逐漸喪失了對學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致成績下降。而成績稍一下降，父母就感覺似乎天都要塌了下來，給學(xué)生的壓力就加大。而壓力越大，學(xué)生越不愿意學(xué)，成績也就越差，形成惡性循環(huán)。（三）、主要社會關(guān)系的負(fù)面影響。比如有錢就有學(xué)上，有門路就有好工作，有關(guān)系就可以當(dāng)官，誰誰誰沒讀幾年書就賺了好多錢，誰誰誰還不到二十歲就結(jié)婚生子了，等等。這些造成學(xué)生厭學(xué)的負(fù)面信息往往是由家庭的主要社會關(guān)系帶來的。（四）、同伴的負(fù)面影響。古人早就非常關(guān)注同伴之間的影響。孔子說過這么一句話，“益者三友，損者三友。友直，友涼，友多聞，益矣。友僻，友善柔，友便佞，損矣。”晉？傅玄《太子少傅箴》中也說過：“近朱者赤，近墨者黑”這句名言。學(xué)生很多壞的行為習(xí)慣往往是從同伴哪里“傳染”過來的，其中當(dāng)然包括厭學(xué)心理。如果有好幾個有厭學(xué)心理的學(xué)生湊在一起，他們的那種厭學(xué)“負(fù)能量”將會越來越強(qiáng)，就會影響到一大批學(xué)生，甚至影響到全班的學(xué)風(fēng)。（五）網(wǎng)絡(luò)的不良影響。網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上聊天和網(wǎng)上色情被稱作“電子海洛因”，是網(wǎng)上“三個魔爪”，是使青少年墮落的三大殺手。學(xué)生上這樣的網(wǎng)站有了癮，他對學(xué)習(xí)就會沒了“癮”，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。（六）、落后教學(xué)思想的影響。目前，升學(xué)指揮棒在中學(xué)仍有很強(qiáng)的支配力，由此產(chǎn)生一系列問題，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)了學(xué)生厭學(xué)心理。一是由于教師的教學(xué)思想仍被升學(xué)指揮棒左右，課堂上滿堂灌，不注重生動活潑的教學(xué)過程，更無暇去顧及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)生間的個別差異，作業(yè)搞題海戰(zhàn)，壓得學(xué)生無喘氣的機(jī)會，加重了學(xué)生的厭學(xué)情緒。二是應(yīng)試教育對教育評價的影響，使學(xué)校對教師教學(xué)質(zhì)量的評價，對學(xué)生的評價，均以考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校向教師要分?jǐn)?shù)，教師、家長向?qū)W生要高分，在這種層層壓力下，一些學(xué)校只注重與升學(xué)有關(guān)的科目，擠占其他科目的時間，甚至學(xué)生的早晚自由支配時間、雙休日和節(jié)假日，加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。三、解決學(xué)生厭學(xué)問題的辦法（一）、給學(xué)生一個能“快樂學(xué)習(xí)”的環(huán)境。學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，會變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“教師讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，大大提高教學(xué)效率。這就要求：1、教師要熱愛學(xué)生。這是讓學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)的一個重要因素。教師熱愛學(xué)生，應(yīng)該充分表現(xiàn)出來：在課前，要真心歡迎每一個學(xué)生的到來，給他們一個真誠的笑臉，最好能叫一叫他們的名字，尤其是有厭學(xué)心理的學(xué)生的名字。（現(xiàn)在要求學(xué)生見到老師要主動上前問聲“好”。如果老師能先叫一下學(xué)生的名字，學(xué)生將會溫馨一整天。這是經(jīng)驗(yàn)之談。）有了和諧的師生關(guān)系，課堂的氣氛就輕松多了。在課堂上，要尊重、關(guān)心、稱贊、鼓勵和信任學(xué)生，尤其是有厭學(xué)心理的學(xué)生。千萬不能對有厭學(xué)心理的學(xué)生表露出哪怕一丁點(diǎn)的厭煩、鄙視和不屑一顧。2、教師時常要有良好的心態(tài)和飽滿的熱情。教師只有滿面春風(fēng)，精神飽滿、情緒高昂地走進(jìn)課堂，才能激發(fā)學(xué)生愉悅、興奮的心理狀態(tài)，營造一種快樂、活潑的課堂氣氛。3、教師要有風(fēng)趣、幽默的語言。比如，在學(xué)生上課感到疲勞的時候，教師的一個小笑話，就會使學(xué)生立即興奮起來。4、在對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價上，應(yīng)堅(jiān)持“多重標(biāo)準(zhǔn)”，要讓每一名學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上有成就感。（二）增強(qiáng)課堂的“正能量”。1、在課堂教學(xué)中，教師要努力營造祟尚真知、追求真理的平和氛圍，切實(shí)愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和積極探索的精神。利用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的精神。2、在課堂上開展內(nèi)容新穎、生動活潑、能激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲的課堂教學(xué)活動，促使學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生發(fā)揮豐富的想象能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。3、根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教法、學(xué)法，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了厭煩情緒，就要立即變換方式方法。4、要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感和緊迫感意識，讓他們真正明白為什么學(xué)習(xí)、為誰學(xué)和“不要把學(xué)習(xí)拖到明天”的道理。（三）、開展心理咨詢服務(wù)。成立心理咨詢輔導(dǎo)中心，設(shè)立心理問題信箱，定時開通心理咨詢熱線，開設(shè)心理自助餐，訂閱有關(guān)報刊，購買有關(guān)書籍，學(xué)生自由閱讀，自我尋求答案。建立心理檔案，開展經(jīng)常性的定期的心理檢查及咨詢服務(wù)。建立“家校熱線”，與家庭配合起來，共同做好學(xué)生的工作。有計劃地組織心理問題問卷調(diào)查，認(rèn)真統(tǒng)計分析，加強(qiáng)心理指導(dǎo)?？傊?，通過咨詢活動，盡可能地消除學(xué)生的厭學(xué)心理。（四）、發(fā)揮學(xué)生的幫扶作用。1、指導(dǎo)同性同學(xué)之間“結(jié)對子”。如果每個學(xué)生都有幾個好伙伴，那是我們教育教學(xué)的一大幸事。這樣，他們苦悶時，就有傾訴的對象；學(xué)習(xí)有困難，就有“小老師”；想“走極端”時，就有人勸阻。2、充分發(fā)揮班干部的作用。有時，派異性班干部去幫助有厭學(xué)心理的學(xué)生，可以收到奇效。需要注意的是，學(xué)生之間的幫扶，一定要在老師的“掌控”下進(jìn)行。（五）教育學(xué)生“健康”上網(wǎng)和上“健康”網(wǎng)。所謂“健康”上網(wǎng)，就是把握上網(wǎng)的時間，帶著好的動機(jī)和心態(tài)上網(wǎng)；所謂上“健康”網(wǎng)，就是上那些有利于身心健康，有利于豐富自己知識的網(wǎng)站。在這方面，要以疏導(dǎo)為主。學(xué)期作業(yè):“怎樣上好教師生涯的第一節(jié)課”要求:1,自己的觀點(diǎn);2,結(jié)合你的學(xué)科;3,2500以上;4,寫清楚姓名、學(xué)號、院系。第五講有哪些課堂教學(xué)模式?郝寧華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院本講綱要以教師為中心的教學(xué)以學(xué)生為中心的教學(xué)運(yùn)用技術(shù)的教學(xué)1.12課堂教學(xué)中的互動●師一生互動問題:教師中心式教學(xué)中有師一生互動嗎?生一生互動:(1)生一生互動有哪些形式?(2)教師有必要關(guān)注生一生互動嗎?1.1.3教師為中心教學(xué)的特點(diǎn)●以教師為中心的教學(xué)具有如下一些特點(diǎn)(1)制定教學(xué)計