實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作教學(xué)課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作全國(guó)高職商專教育精品規(guī)劃教材實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作主有志SHLIANJINXUNLANYINGYONGXIEZ韋志國(guó)主編北京交通大學(xué)出版社(重2010.2國(guó)北京變通課題五會(huì)議活動(dòng)文書學(xué)校作為教育教學(xué)的主要陣地,必須加大對(duì)在職教師的培訓(xùn)力度,以更好地適應(yīng)新課程改革的需要。因而我們對(duì)農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)做了探究,有了初步認(rèn)識(shí)。一、農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)面臨的問(wèn)題及對(duì)策針對(duì)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題,學(xué)校校加大校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)的投入,每年至少要投入6000元培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。針對(duì)解決工學(xué)矛盾的問(wèn)題,學(xué)校采取利用雙休日培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)或送交下村小等辦法進(jìn)行校本培訓(xùn)。針對(duì)校本培訓(xùn)缺乏學(xué)科帶頭人,學(xué)校采取先培訓(xùn)骨干,再輻射、帶動(dòng)全體教師。二、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施校本培訓(xùn)的原則在實(shí)施校本培訓(xùn)過(guò)程中,我們確立并遵循了以下幾個(gè)原則:理論聯(lián)系實(shí)踐的原則。校本培訓(xùn)以教師的讀書學(xué)習(xí)、專家講座等形式為載體,致力于轉(zhuǎn)變教師觀念、豐富教育理論,讓教師運(yùn)用這些理論并通過(guò)案例評(píng)析、教育反思等形式來(lái)指導(dǎo)自身的教育教學(xué)實(shí)踐。統(tǒng)一要求與適應(yīng)差異相結(jié)合的原則。根據(jù)校本培訓(xùn)的總體目標(biāo),在培訓(xùn)內(nèi)容、形式、管理、評(píng)價(jià)等方面既有統(tǒng)一要求,又根據(jù)教師個(gè)體差異和實(shí)際需要,從能力水平、專業(yè)特長(zhǎng)出發(fā),選擇各自的培訓(xùn)方向和內(nèi)容。教學(xué)與培訓(xùn)兩不誤的原則。在校本培訓(xùn)過(guò)程中,既堅(jiān)持搞好教學(xué)這一中心工作,又堅(jiān)持以人為本靈活多變地安排培訓(xùn)內(nèi)容和形式,切實(shí)做到教學(xué)與培訓(xùn)兩不誤。著眼當(dāng)前與兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合的原則。在確定校本培訓(xùn)的內(nèi)容和方法時(shí),既考慮要教師的現(xiàn)實(shí)需要,也要關(guān)注教師繼續(xù)發(fā)展的需要。三、校本培訓(xùn)的內(nèi)容(一)職業(yè)素養(yǎng)類培訓(xùn)在校本培訓(xùn)中,切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德、政治理論、教育法律法規(guī)培訓(xùn),著重學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想,把握社會(huì)主義榮辱觀的深刻內(nèi)涵,深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師資格條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等。(二)業(yè)務(wù)素質(zhì)類培訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)教師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是著眼于“以學(xué)生的發(fā)展為本”“以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”“構(gòu)建學(xué)生新的學(xué)習(xí)觀”的全新理念的轉(zhuǎn)變。二是組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。三是對(duì)教師進(jìn)行學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)。(三)教育技能類培訓(xùn)按照分類指導(dǎo)、學(xué)用結(jié)合的原則,加強(qiáng)教師“三筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話、教具的使用和制作”等基本技能的培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)、Word文字處理軟件、Excel電子表格的使用和Powerpoint電腦幻燈片的制作等基礎(chǔ)知識(shí)和技能,了解和掌握CAI的基本理論、基本模式及應(yīng)用。(四)教育科研類培訓(xùn)組織教師參加各級(jí)教育科研培訓(xùn)。然后參培者在學(xué)校作選題、研究過(guò)程、應(yīng)用研究、個(gè)案研究等校本培訓(xùn)。四、校本培訓(xùn)的途徑和方式(一)個(gè)人探究在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下,教師根據(jù)自己的需求開展自我培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)自學(xué)、自我反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)日記(教后記)、案例剖析、課堂錄像分析等方式,自我反省,自我改進(jìn),自我提高。(二)集體學(xué)習(xí)1.專題講座專題講座以理論學(xué)習(xí)為主,從政治思想德、教育理論、學(xué)科教學(xué)理論、科研、課改等方面,更新完善教師的理論知識(shí)。2.專家引領(lǐng)聘請(qǐng)教科研專家為我校教育科研顧問(wèn),就學(xué)科教學(xué)專題研究、研究課題的立項(xiàng)、研究實(shí)踐和觀念做專題報(bào)告,以提高教師的教育科研能力。3.課題帶動(dòng)通過(guò)學(xué)校主研的獲獎(jiǎng)?wù)n題如《山區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施研究》《小學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育指導(dǎo)研究》《小學(xué)后進(jìn)班轉(zhuǎn)化提升研究》等,帶動(dòng)教師加強(qiáng)校本小課題研究。4.交流互動(dòng)通過(guò)校內(nèi)教師的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教師的展示課、骨干教師的示范課及外校名師的觀摩課、探討課等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)校本資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),優(yōu)勢(shì)共享。另外,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,開展討論性學(xué)習(xí)以內(nèi)化為教師的教育教學(xué)技能?，F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，也離不開信息得的加工和處理，進(jìn)入21世紀(jì)之后，計(jì)算機(jī)也逐漸普及，信息時(shí)代到來(lái)了。目前，人類對(duì)信息的處理和接納讓現(xiàn)代生活的主旋律更加和諧，人類已經(jīng)進(jìn)入了更加寬廣的信息時(shí)代。隨著影響信息教育的因素變得更多了，學(xué)校的教育和以往的傳統(tǒng)教育相比也復(fù)雜得多，人類應(yīng)該開創(chuàng)出更多更好的教育方式讓中國(guó)的孩子更好的融入信息時(shí)代。一、創(chuàng)新教學(xué)方式信息技術(shù)促進(jìn)著社會(huì)在不斷的進(jìn)步，相反，社會(huì)的需要也是在推動(dòng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，這一門學(xué)科，對(duì)于剛步入初中校園的孩子來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉，在小學(xué)時(shí)他們也接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，但是計(jì)算機(jī)的內(nèi)容是相當(dāng)簡(jiǎn)單，有的任課老師在計(jì)算機(jī)課時(shí)都是讓孩子上自習(xí)，對(duì)于課本上的內(nèi)容更是大大折扣了，這就導(dǎo)致了孩子從小就對(duì)信息時(shí)代的不了解。當(dāng)學(xué)校安排其他的信息工作的時(shí)候，老師首先要堅(jiān)定自己的教師理念，然后根據(jù)自己的能力判斷自己到底能不能勝任這個(gè)工作，如果覺(jué)得自己不適合就應(yīng)該立刻向校領(lǐng)導(dǎo)反映，如果不適合卻繼續(xù)任教，會(huì)對(duì)孩子的前途造成非常嚴(yán)重的影響。還有一種情況就是，老師臨時(shí)的請(qǐng)病假說(shuō)第二天不能上課了，然后讓另一個(gè)老師任課，其實(shí)這種情況是間接造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不如意的原因。老師可以在前一天晚上在平臺(tái)上做好第二天上課的內(nèi)容或者給學(xué)生布置一些題目，讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理課堂秩序，要是學(xué)生有什么問(wèn)題，征得班長(zhǎng)同意之后進(jìn)行溝通，把不懂的地方記錄下來(lái)，等老師來(lái)上課的時(shí)候問(wèn)老師，這樣一來(lái)提升了孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性又讓孩子記住了這個(gè)時(shí)代的信息。二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在信息技術(shù)的課程要根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在初中的很多教材還是以Windows、XP等正在被淘汰著的內(nèi)容為主，信息技術(shù)的核心課程其實(shí)是程序設(shè)計(jì)。在當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)程序編碼已經(jīng)成為了上層階級(jí)所必備的一個(gè)重要法寶，學(xué)習(xí)起來(lái)雖然相當(dāng)困難，但是一旦學(xué)精了之后就會(huì)帶來(lái)很多的利益。社會(huì)應(yīng)當(dāng)更加快速的研發(fā)出新的教學(xué)內(nèi)容，讓初中學(xué)生跟上時(shí)代進(jìn)展的步伐，只要老師們用心專研，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)合適的適用的教學(xué)內(nèi)容。三、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方法中國(guó)的學(xué)生從步入小學(xué)開始就一直有周考、月考、期末考的陪伴，英語(yǔ)數(shù)學(xué)語(yǔ)文這些科目是可以用成績(jī)來(lái)衡量的，但是信息技術(shù)的最終目的并不是為了考試，如果老師告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是為了在考試的時(shí)候取得好成績(jī)，有的學(xué)生可能會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)把課本上的死知識(shí)死應(yīng)用背的滾瓜爛熟你，但是在實(shí)際操作過(guò)程中卻一問(wèn)三不知，而大多數(shù)初中學(xué)生由于叛逆期，可能會(huì)認(rèn)為成績(jī)不重要而不?W習(xí)，會(huì)喪失學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們可以在教學(xué)的時(shí)候在服務(wù)器上創(chuàng)建一個(gè)分享網(wǎng)站，讓學(xué)生可以在上面共享自己的作品等等信息，這樣的操作非常有利于孩子的創(chuàng)新能力，在觀看別的小伙伴的作品的時(shí)候，改進(jìn)自己的不足。這種方式會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的反思性。四、課堂創(chuàng)新的策略長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)的信息教學(xué)一直都存在著費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是收效卻非常小的問(wèn)題，老師應(yīng)該在課堂上多讓學(xué)生動(dòng)手操作，而不是一味的背理論，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力讓孩子多背還不如讓孩子多實(shí)踐，在實(shí)踐中把理論知識(shí)都用上了。掌握計(jì)算機(jī)的基本方法就是人機(jī)交流，就是為了讓孩子能夠親手動(dòng)手，提出問(wèn)題，并且運(yùn)用到計(jì)算機(jī)中，把課程學(xué)習(xí)所需要的資料先裝進(jìn)服務(wù)器，通過(guò)計(jì)算機(jī)虛擬的Internet傳達(dá)到學(xué)生的計(jì)算機(jī)上面，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索自己想要完成的目標(biāo)而達(dá)到效果。這也是給創(chuàng)造性思維提出了有利的條件。五、總結(jié)初中信息時(shí)代教育是當(dāng)前基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的一個(gè)堅(jiān)實(shí)陣地，在信息時(shí)代的環(huán)境下，更需要依靠學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式來(lái)獲取，同時(shí)，初中信息教育也應(yīng)該更加改善，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中也能體會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)達(dá)和發(fā)展。讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能進(jìn)行深思，學(xué)習(xí)信息技術(shù)到底是為了什么。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的課程，學(xué)生和老師都應(yīng)該讓孩子在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，了解當(dāng)代社會(huì)。全國(guó)高職商專教育精品規(guī)劃教材實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作主有志SHLIANJINXUNLANYINGYONGXIEZ韋志國(guó)主編北京交通大學(xué)出版社(重2010.2國(guó)北京變通課題五會(huì)議活動(dòng)文書課題五會(huì)議活動(dòng)文書籌方案的《5)講話防《2會(huì)議月那與作《6)述教防作3)會(huì)這記防與游沙別防4)開()蔡詞的寫作《87議的寫作課題五會(huì)議活動(dòng)文書募備方案的寫作任務(wù)案例■××汽運(yùn)集團(tuán)將于2009年3月5日召開工作總結(jié)表彰大會(huì)。本次會(huì)議的主題和內(nèi)容是總結(jié)2008年度工作,表彰2009年春運(yùn)先進(jìn)單位和先進(jìn)分子,部署2009年工作。參加會(huì)議的人員主要有集團(tuán)主要領(lǐng)導(dǎo)、總工程師、總經(jīng)濟(jì)師、各春運(yùn)工作組組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)、機(jī)關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人、先進(jìn)代表,共計(jì)約60人?！龈鶕?jù)以上材料,請(qǐng)為該次會(huì)議擬定一份會(huì)議籌備方案。要求符合公司實(shí)際,切實(shí)可行,內(nèi)容全面。籌備方案的文體含義與作用■籌備方案是召開大中型會(huì)議或其他活動(dòng)之前,對(duì)整個(gè)會(huì)議或活動(dòng)情況進(jìn)行預(yù)先安排而寫的計(jì)劃性文書。■籌備方案一方面可以上級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)告,使上級(jí)了解會(huì)議或活動(dòng)的基本情況,從而成為是否批準(zhǔn)的依據(jù);另一方面,也是籌備方案最大的價(jià)值所在,即為會(huì)議和活動(dòng)的準(zhǔn)備與順利開展提供保障籌備方案的類型■1代表會(huì)議方案代表會(huì)議一般參加的人比較多(如人大代表會(huì)議、職工代表會(huì)議)召開時(shí)間長(zhǎng),會(huì)議程序嚴(yán)格,而且不同級(jí)別的代表會(huì)有不同的要求,其方案比較復(fù)雜■2表彰獎(jiǎng)勵(lì)性會(huì)議方案表彰獎(jiǎng)勵(lì)性會(huì)議除會(huì)議本身外,因涉及獎(jiǎng)旗、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品之類,在財(cái)務(wù)和物資方面需要做好準(zhǔn)備,在方案應(yīng)有所體現(xiàn)■3.工作會(huì)議方案■工作會(huì)議雖然不像代表會(huì)議在程序和規(guī)格上嚴(yán)格得那么嚴(yán)格,但材料的準(zhǔn)備工作一般是其重點(diǎn)會(huì)議籌備方案的結(jié)構(gòu)與寫法■1.標(biāo)題■采用“會(huì)議名稱+籌備方案”的模式。會(huì)議名稱要寫明會(huì)議的正式名稱,“籌備方案”也可寫為“策劃書”“方案”或“預(yù)案”■關(guān)漢卿國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)籌備方案■X×公司2009年度總結(jié)表彰大會(huì)預(yù)案2正文(1)會(huì)議名稱:應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確寫明會(huì)議的正式名稱。(2)會(huì)議目標(biāo)和指導(dǎo)思想(3)會(huì)議主題、議題和議程(4)會(huì)議的人員、規(guī)格和規(guī)模(5)會(huì)議時(shí)間:包括總體時(shí)間、分階段時(shí)間以及具體時(shí)刻三個(gè)層次(6)會(huì)議的地點(diǎn)(7)主辦、協(xié)辦單位以及擬設(shè)立的會(huì)議組織機(jī)構(gòu)(8)會(huì)議的舉行方式、配套活動(dòng)以及輔助活動(dòng)的日程安排(9)會(huì)議文件及用品(10)會(huì)議的接待、后勤保障措施(生活服務(wù)、安全保衛(wèi)、交通疏導(dǎo)、(11)會(huì)議的宣傳方式(12)會(huì)議經(jīng)費(fèi)的預(yù)算以及籌備經(jīng)費(fèi)的渠道和方式(13)籌備人員工作分工(14)其他需要說(shuō)明的事項(xiàng)■3.落款及成文日期■大多數(shù)會(huì)議籌備方案需要寫明落款與成文時(shí)間,以使方案更加完備。落款即方案的制定者,如籌備組等。也有些方案可以省略落款與成文時(shí)間?！瞿承?huì)議或活動(dòng)須經(jīng)上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后方可實(shí)施,因此需要提前向上級(jí)行文申請(qǐng),將擬就的會(huì)議籌