鄭克白解讀《雨水控制與利用工程設計規(guī)范》經(jīng)典資料教學課件

鄭克白解讀《雨水控制與利用工程設計規(guī)范》經(jīng)典資料6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂灌嵖税捉庾x《雨水控制與利用工程設計規(guī)范》經(jīng)典資料鄭克白解讀《雨水控制與利用工程設計規(guī)范》經(jīng)典資料6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯北京市地方標準《雨水控制與利用工程設計規(guī)范》主要條款解讀鄭克白北京市建筑設計研究院有限公司2014年9月26日目錄1、規(guī)范編制背景2、編制目的及目標3、主要內(nèi)容介紹4、建筑與小區(qū)5、施工圖設計深度6、施工圖審查要點7、案例分析8、執(zhí)行情況9、后續(xù)工作俗話說：“愛美之心，人皆有之?！泵烙桥囵B(yǎng)學生具有正確的審美觀點和鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分。音樂教育是培養(yǎng)學生審美能力最直接有效的方式，學生可以在音樂的學習過程中凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，從而激發(fā)學生追求美、創(chuàng)造美的熱情，培養(yǎng)學生的審美能力。那么，音樂課堂教學中如何提高學生的審美意識？一、從唱游中享受美唱游是小學低年級必不可少的教學內(nèi)容，它包含著強烈的節(jié)奏感和韻律美，是音樂形象的反映、形體藝術(shù)的表現(xiàn)。泰戈爾說：韻律起著河岸的作用，賦予詩以形式美和特征。其實，何止是文學，其它藝術(shù)的美又有哪一種能夠擺脫節(jié)奏和韻律的約束呢？每當學生感受到律動音樂的音高、音色、力度和節(jié)奏變化時，他們就會情不自禁地手舞足蹈，其自身的動作與音樂律動產(chǎn)生協(xié)調(diào)一致的美感，給人帶來音韻的和諧、節(jié)奏的鏗鏘，讓你獲得美的享受。如小學低年級唱游教材歌表演《大雁大雁天上飛》和集體舞《東北秧歌》，前者音樂旋律抒展優(yōu)美，節(jié)奏相對穩(wěn)定，其動作形態(tài)顯得平穩(wěn)、圓滑、輕柔、舒展大方，顯現(xiàn)出學生從小要學習大雁遵守紀律、熱愛集體的本質(zhì)；后者音樂旋律奔放，節(jié)奏活潑、興奮、紅火熱烈，其動作形態(tài)則跳躍、頓挫、輕快、情緒歡快激昂，呈現(xiàn)出集體性的廣場民間藝術(shù)那歡快熱烈的場面。通過上述不同內(nèi)容、不同形式、不同風格的音樂律動作品與相應的形體動作組合的教學，無疑為孩子們營造了一個感受、理解、想象、創(chuàng)造和演繹的廣闊空間，真可謂見而有形、聽而有聲、聲而有物、物而有景、景而有情。學生在參與學習和表演的過程中掌握了知識，開發(fā)了潛力，豐富了情趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，對于學生世界觀的形成和個性的塑造無疑會產(chǎn)生巨大的影響；真正體現(xiàn)了主導與主體之間、主體與主體之間的思維與創(chuàng)造，情感與情感之間的交流與碰撞，體現(xiàn)了新課標以“學生為主體”、師生互動、生生互動的原則；進而在唱游學習過程中培養(yǎng)他們高尚的品格，啟發(fā)創(chuàng)新思維，拉近教師與學生、書本與實踐的距離，從唱游學習活動中去發(fā)現(xiàn)美、認識美、感受美、表現(xiàn)美，以美塑形。二、從歌曲中感知美俄國大文豪契可夫說：“歌聲是太陽，沒有歌聲的生活就像沒有太陽的生活一樣蒼白、淡化。”學習唱歌和歌曲欣賞是學校音樂教育中的重要環(huán)節(jié)之一，它是學習者情感的表達、靈魂的體現(xiàn)。當學生對音樂作品產(chǎn)生強烈的情緒時，就會潛移默化地提高他們的道德修養(yǎng)和思想境界。以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式浸透他們的心脾。如歌曲欣賞教材中《我愛你，中國》，其歌詞運用疊句、排比等手法，對祖國的森林山川、春苗秋果、田園莊稼等做了形象的描繪和細膩的刻劃，且詞句清新秀麗，具有較強的藝術(shù)感染力。字句間展現(xiàn)出一幅祖國大好河山的壯麗畫卷，把“我愛你，中國”的主題引向了深化。歌曲的旋律跌宕起伏，詞曲珠聯(lián)壁合、相互輝映，仿佛把人們引入了百靈鳥凌空俯瞰中國大地而引頸高歌的藝術(shù)境界。學生通過欣賞，加之教師生動的講解，他們被歌曲優(yōu)美的旋律和多媒體課件生動的畫面所描繪的音樂形象而深深吸引，難怪同學們在聽后感中寫道：歌曲猶如一幅祖國大好河山的壯麗畫卷，瀑瀉出海外兒女一腔熾熱和真摯的愛國主義情感。三、從樂曲中體驗美樂曲欣賞是音樂教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培養(yǎng)學生通過聽覺聆聽音樂作品，從中獲取音樂美的享受，滿足精神的愉悅和理性的提升，從而喚起孩子們對美的追求和向往，滋潤孩子們的心田，陶冶孩子們的情操。如器樂曲欣賞教材中鋼琴獨奏曲《天鵝》，樂曲形象地描繪了潔白高雅的天鵝在碧波粼粼的湖面上悠然漫游的優(yōu)美情景，那如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱，而鋼琴玲瓏剔透的琶音伴奏又似清澈明麗、波光搖曳的湖面，塑造了天鵝在湖面漫游的優(yōu)雅形象，富有詩一般的境意。當孩子們聆聽著輕柔優(yōu)美的樂曲時，仿佛身臨其境，美不勝收。再如另一曲選聽教材民族管弦樂合奏《春江花月夜》，作者細膩的筆觸為人們刻畫了一個神話般美妙的境界，使樂曲顯得格外優(yōu)美寧靜，把月落前江面甜靜、醉人的意境描繪得細致入微。從那江樓鐘鼓、月上東山、風洄曲水、花影層疊、水云深處、漁歌晚唱等段落的演奏中，不同的樂器、不同的音色、不同的配器、不同的表現(xiàn)手法，將那山河秀美、碧波月影、層層漣漪的湖光山色演繹得惟妙惟肖，令人疑神屏息、浮想聯(lián)翩，猶如一幅幅清麗淡雅的水墨丹清在你眼前徐徐展開，令人陶醉，仿佛把你帶入這美麗的春江去暢想、去遨游。此時此刻，樂曲的魅力與學生的心靈在碰撞在交融，獲得了相得益彰的最佳效果。與此同時，教師要因勢利導、見機而行，指導學生在今后欣賞音樂作品中要多聽、多想，用心去感受，去領(lǐng)悟、去體會樂曲所表現(xiàn)的音響美、音色美、配器美、織體美、和諧美、意境美，以美怡心。四、從音樂活動中創(chuàng)造美音樂有著強烈的愉悅功能，“凡樂于欣賞音樂，就能夠傾心賞美，便是樂于接受教育的表現(xiàn)。人的精神愉悅了，就會產(chǎn)生積極向上的情緒，煥發(fā)出異彩”。筆者在器樂教學活動中，堅持“以學生為主體”的教學摸式，培養(yǎng)學生動手、動腦、創(chuàng)新的能力，讓學生自己去認識美、感受美、體驗美。比如，我在口風琴教學課上組織排練合奏《彩云追月》，首先運用聲勢訓練法，讓學生拍手、拍腿、跺腳，模仿伴奏樂器；其次按聲部分小組練習，讓大家都參與到活動中去體驗作品的節(jié)奏美、姿體美、旋律美、意境美，有的小組用口風琴吹奏旋律，有的小組用節(jié)奏樂器為旋律伴奏，有的小組作即興舞蹈表演。學生通實踐，激起了創(chuàng)作的欲望。小學語文教學是小學教育的重要組成部分，而語文課堂閱讀又是小學語文課堂不可或缺的部分，因此，要想提高語文課堂閱讀的實效性，就必須在教學手段上進行合理設計。結(jié)合具體實例，分析現(xiàn)代小學語文課堂閱讀提升教學實效性的有效辦法，旨在為同行業(yè)教師提供一些參考。小學語文閱讀教學實效性如今，新課改已經(jīng)深入到教育的各個層次，尤其是在小學教育上，新課改的推行使現(xiàn)有的教學手段與教學理念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，使小學課堂充滿激情與活力。小學語文教學作為小學教學的重點，加強課堂閱讀訓練具有重要意義，有利于提升小學生的語文綜合能力，提高課堂教學的實效性。對此，筆者結(jié)合實例提出小學語文閱讀教學實效性的幾點建議。一、教學目標的實效性設置教學目標永遠比實際教學更重要，對于閱讀教學而言，要想提高整個教學質(zhì)量，首先就必須明確閱讀教學需要達到什么樣的成效，只有明確了這點，才能根據(jù)實際課程設計相應的教學方案。小學語文作為語文學習的基礎(chǔ)，在教學目標上與初高中有很大區(qū)別，教學手段也不同于以上年齡段，其教學的特殊性反映這一階段語文教學的重要性，因此，在目標確定上要明確，以培養(yǎng)學生積累、領(lǐng)悟、應用、創(chuàng)新為主體目標，提高小學生的語文素養(yǎng)和文學情懷。比如，在小學語文《丑小鴨》這一課的講解中，教師要通過這篇課程給學生傳達正確的思想，以“只要堅持不懈，即使身處逆境，最終也能實現(xiàn)自己的理想”為中心思想，明確這一點，教師再進行具體的課堂教學，培養(yǎng)學生積極進取的人文情懷。這樣的教學目標設計簡要卻把握重點，具有強烈的針對性。二、教學過程的實效性小學課堂教學時間較短，因此，在一節(jié)課上想要將知識點講解的充分仔細是很難辦到并且不一定能取得良好的教學效果。對于有的知識點或者文章較長的，在教學上不能逐字逐句的去理解，只能將文章的重點作為主要教學內(nèi)容，其他的可以稍作省略，在課文的閱讀練習中，對于課文的重點與難點，教師要讓學生重點去閱讀或者大聲朗讀出來。將課文的精華濃縮下來，把握教學的節(jié)奏與學生知識吸收能力，保證學生在教師的指導與幫助下，能夠通過自己的閱讀和理解，主動思考并領(lǐng)悟課文需要傳達的思想情感，真正做到課堂學習質(zhì)量的提升。比如，在《琥珀》的閱讀教學中，教師應將重點解釋琥珀的形成及琥珀的功能上，而對于其他的描述可以簡要概括，并且教導學生在閱讀文章時關(guān)注教學重點，以便獲得文章的充分理解，提高課堂教學效益與閱讀成效。三、師生互動的實效性新課改背景下，師生互動成為構(gòu)建高效課堂的重要手段，因此，要努力倡導“自主、合作、探究”的學習方式，注重學生主動學習能力的提升，提高學生參與課堂教學的積極性。第一是要把握師生互動時機。在教學中，并不是教師一直與學生進行互動，教師的講解與學生的自我理解更加重要，學生在閱讀課文過程中如果對其中的某些知識不理解，可以隨時請教老師，并且當全班同學在對某個知識理解上意見不統(tǒng)一或者觀念不全面時，師生互動就成為一種良好的解決方法。第二是教師起引導作用。小學語文閱讀教學中，教師要明確自己的位置，以引導為主，不能將自我理念強加在教學中，要努力培養(yǎng)學生閱讀理解的主觀能動性，比如，在《盤古開天地》一文的閱讀教學中，教師在課堂教學中主要對難理解的詞句進行翻譯或者講解，讓學生概括全文的具體內(nèi)容，并且讓學生現(xiàn)場展示理解內(nèi)容，教師根據(jù)學生總結(jié)的觀點或者理解進行評價，對疑問較多的地方重點講解，這樣才能使課堂教學效率大大提升。四、課堂提問的實效性在教學中，提問是培養(yǎng)學生思維能力及總結(jié)能力的一種手段，語文閱讀教問題設置上，有以下幾個方面的技巧：第一是對問題的設置要有一定的針對性，問題的難易程度根據(jù)學生的理解能力合理設置，體現(xiàn)學生的個別差異性，學生通過個人理解獲得問題的正確解答，體會成功的喜悅。第二是給予學生足夠的理解時間，在語文課堂教學尤其是文章較長的課文提問上，由于學生需要一定的時間去了解課文內(nèi)容，所以在提問時不應逼迫學生做出即刻的回答反映，要給予學生充足的思考時間，對文章閱讀有了初步的認識后，學生才能對提出的問題給予具體的回答。第三是創(chuàng)設民主、和諧的課堂教學環(huán)境。小學語文閱讀教學中，教師要多留一點時間給學生展示自我的機會，并且對學生的展示或者理解給予充分的贊賞與肯定，激發(fā)學生學習激情。尊重學生閱讀個性，培養(yǎng)學生閱讀多元化，當學生閱讀理解發(fā)生障礙時，要因勢利導，適時鼓勵。五、課堂延伸的實效性小學課堂延伸必須遵循教材的總目標，文章選擇上應符合學生閱讀理解能力范圍，緊緊圍繞課文內(nèi)容，比如，在學習完《愛迪生救媽媽》后，可以指導學生閱讀有關(guān)愛迪生的另一些課外文章，對課文內(nèi)容進一步拓展。六、結(jié)語總之，在小學語文教學中，每一個語文教師都應該從自身做起，不斷學習，吸收最新的教學理念及教學方法，提高自身專業(yè)修養(yǎng)與課堂教學能力，形成自己獨特的教學風格，樹立正確的課程觀、教學觀、教師觀與學生觀，大膽創(chuàng)新，積極探索，進而提高課堂閱讀教學的實效性。北京市地方標準《雨水控制與利用工程設計規(guī)范》主要條款解讀鄭克白北京市建筑設計研究院有限公司2014年9月26日目錄1、規(guī)范編制背景2、編制目的及目標3、主要內(nèi)容介紹4、建筑與小區(qū)5、施工圖設計深度6、施工圖審查要點7、案例分析8、執(zhí)行情況9、后續(xù)工作1.規(guī)范編制背景北京市地處華北平原北端,水資源匱乏的海河流域,多年平均年降水量為595mm,人均水資源不足300m3,屬于嚴重缺水地區(qū)隨著城市化進程的不斷發(fā)展,城市地區(qū)不透水地面面積逐年增長,雨水資源流失、地下水位下降等問題日益突岀,近年城市內(nèi)澇頻現(xiàn),給人們的生命和財產(chǎn)安全造成危害。國務院2013年3月《國務院辦公廳關(guān)于做好城市排水防澇設施建設工作的通知》(國辦發(fā)(2013)23號)和2013年9月《國務院關(guān)于加強城市基礎(chǔ)設施建設的意見》(國發(fā)(2013)36號)提出要用10年左右的時間建成較為完善的城市排水防澇工程體系。住房和城鄉(xiāng)建部明確指示要按照國務院23號和36號文件的精神,積極推行低影響開發(fā)(LowImpactDevelopment=LID)建設模式。2013年10月2日中華人民共和國國務院令(第641號)公布《城鎮(zhèn)排水與污水處理條例》明確規(guī)定要充分利用自然生態(tài)系統(tǒng),提高雨水滯滲、調(diào)蓄和排放能力。同時規(guī)定對新建、改建、擴建市政基礎(chǔ)設施工程應當配套建設雨水收集利用設施,增加綠地、砂石地面、可滲透路面和自然地面對雨水的滯滲能力,利用建筑物、停車場、廣場、道路等建設雨水收集利用設施,削減雨水徑流,提高城鎮(zhèn)內(nèi)澇防治能力。北京市2012年北京市規(guī)委頒布了“關(guān)于加強雨水利用工程規(guī)劃管理有關(guān)事項的通知(試行)([2012]791號)”和“新建建設工程雨水控制與利用技術(shù)要點(暫行)的通知([2012]1316號)”,從規(guī)劃設計層面對雨水控制與利用工程及其設施規(guī)模提出明確要求2013年8月23日北京市人民政府辦公廳發(fā)布《關(guān)于印發(fā)進步加強城市雨洪控制與利用工作意見的通知》(京政辦發(fā)【2013】48號)中指出要實現(xiàn)“滲、蓄、滯、排”相結(jié)合,科學規(guī)劃,提高水資源利用能力,保障城市運行安全在北京市規(guī)劃委組織下,根據(jù)京質(zhì)監(jiān)標發(fā)[2012]20號文件,對《城市雨水利用工程技術(shù)規(guī)程》(DB1685-2009),進行了全面修訂并更名為《雨水控制與利用工程設計規(guī)范》(DB11T685-2009)(以下簡稱<規(guī)范〉)?！兑?guī)范》為工