項目8-葡萄糖注射液的無菌檢查教學(xué)課件

項目8葡萄糖注射液的無菌檢查ppt.幽默來自智慧，惡語來自無能項目8葡萄糖注射液的無菌檢查ppt.項目8葡萄糖注射液的無菌檢查ppt.幽默來自智慧，惡語來自無能項目8葡萄糖注射液的無菌檢查重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校藥物分析教研室張亞紅案例引入觀看“欣弗”事件視頻案例剖析［課題項目］本文系中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會德育課題“高職院校德育工作模式創(chuàng)新研究――創(chuàng)建‘管為基礎(chǔ)、引為主導(dǎo)’的德育工作新模式”的階段性研究成果。（項目編號：20076-5）一個國家是否擁有高質(zhì)量的人才直接關(guān)系到經(jīng)濟發(fā)展的速度。提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量既是國家現(xiàn)代化建設(shè)的要求，也符合世界經(jīng)濟的發(fā)展趨勢。高職院校的學(xué)生管理工作承擔(dān)著提高高職生培養(yǎng)質(zhì)量，使其順利轉(zhuǎn)化為職業(yè)人的重任。由于大多數(shù)高職院校是從中專校升格而來，既不能沿用中專?！肮転榛A(chǔ)”的管理模式，亦不能照搬本科院?！耙秊橹鲗?dǎo)”的模式，因此積極探索適應(yīng)時代發(fā)展需要、符合高職院校特點的學(xué)生管理模式是高職院校面臨的共同任務(wù)。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過近幾年的實踐，創(chuàng)建了“管為基礎(chǔ)、引為主導(dǎo)”的校本學(xué)生管理模式，認為該模式尊重教學(xué)規(guī)律，符合高職院校學(xué)生的特點，能有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。一、新形勢對高職院校學(xué)生管理工作提出的新要求（一）新《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的實施對學(xué)生管理工作提出的新要求新《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的頒布，給學(xué)生管理工作提出了更高的要求。學(xué)校與學(xué)生之間不再是管理者和被管理者的關(guān)系，而更注重以人為本，“堅持以人為本，既是經(jīng)濟社會發(fā)展的長遠指導(dǎo)方針，也是實際工作中必須堅持的重要原則”①。但突出以人為本，并不是不要制度管理，因為“沒有規(guī)矩，不成方圓”。如何從教育規(guī)律出發(fā)，從高職生的認知特點出發(fā)，制定科學(xué)的規(guī)章制度，做到“以人為本，以法為準(zhǔn)”，既為學(xué)生提供寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，滿足其自我發(fā)展和自我完善的需要，又規(guī)范學(xué)生角色，要求他們遵守必要的規(guī)章制度，這些是學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。（二）信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的新問題信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了諸多方便，但同時也帶來了許多新問題?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息傳播分散、交互性強、良莠不齊，容易模糊學(xué)生的善惡觀和是非標(biāo)準(zhǔn)。游戲、聊天、色情是網(wǎng)絡(luò)的三大魔爪，許多學(xué)生深陷其中難以自拔。過度上網(wǎng)導(dǎo)致學(xué)生生理和心理異常，整日無精打采，想方設(shè)法逃課，對周圍事物漠不關(guān)心，既無學(xué)習(xí)和生活的熱情，更無積極向上的動力。（三）學(xué)分制和彈性學(xué)制的實施使學(xué)生管理面臨新的變革實行學(xué)分制和彈性學(xué)制后，學(xué)生不再是“可被別人占有的東西”②。他們在專業(yè)、課程、考試形式和授課方式等方面擁有了更多的選擇權(quán)，這對學(xué)生個性發(fā)展起到了積極作用，但也帶來了新問題。學(xué)生學(xué)習(xí)過程的約束力減弱，學(xué)習(xí)組織松散，學(xué)習(xí)過程的紀(jì)律也無法保證。此外，學(xué)生自由空間加大，容易導(dǎo)致集體榮譽感和社會責(zé)任感的缺失。因此，如何做好學(xué)生的管理工作，建立有效的學(xué)生思想政治工作體系，通過教師的引導(dǎo)和示范作用，使學(xué)生養(yǎng)成“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”的能力和意識，是學(xué)分制和彈性學(xué)制下高職教育的當(dāng)務(wù)之急。（四）后勤社會化給學(xué)生管理工作提出的新要求學(xué)生公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，在高等教育階段起著不容忽視和不可替代的作用。過去，學(xué)生宿舍的管理是由學(xué)校學(xué)工處和后勤部門共同負責(zé)，體現(xiàn)出一種“教書育人、管理育人”的延伸狀態(tài)。隨著高校后勤社會化改革的深入，學(xué)生公寓也多由開發(fā)商或投資商自行管理。這雖然在一定程度上減輕了學(xué)校后勤化改革的壓力和經(jīng)濟負擔(dān)，但開發(fā)商和投資商“在商言利”的經(jīng)營理念與學(xué)校“管理育人、服務(wù)育人”的理念大相徑庭，必然引起管理上的沖突。二、“管為基礎(chǔ)、引為主導(dǎo)”校本學(xué)生管理模式的實施途徑面對新形勢下高職院校學(xué)生管理工作面臨的新問題，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院以符合高職院校特點為前提，尊重教育規(guī)律，遵循“教育育人、管理育人”的宗旨，創(chuàng)建了“管為基礎(chǔ)、引為主導(dǎo)”的校本學(xué)生管理模式。該模式的實施途徑有如下幾點：（一）明確管理方式1.針對不同對象分層次管理。大一新生“以管為主”，新生自入校起，通過軍訓(xùn)和入學(xué)教育，學(xué)習(xí)大學(xué)生行為準(zhǔn)則及學(xué)校各項管理制度，并嚴格要求，使新生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣；大二、大三學(xué)生“以引為主”，堅持以社團活動為載體，以拓展學(xué)生的人文素質(zhì)為目標(biāo)，大力發(fā)展校園文化，形成引導(dǎo)學(xué)生成才的文化氛圍和社團活動體系，在具體管理中注重“管引結(jié)合”。2.充分發(fā)揮“兩課”的主渠道作用。“引為主導(dǎo)”要求充分發(fā)揮“兩課”在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道和主陣地作用。認真貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，加強愛國主義、集體主義和社會主義價值導(dǎo)向教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，進一步堅定他們的社會主義信仰。以加強公民道德建設(shè)為著力點，以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，引導(dǎo)學(xué)生形成愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的思想政治素質(zhì)和道德行為習(xí)慣。3.重視學(xué)生自我教育，推進學(xué)生管理自主化。加強學(xué)生自我教育，提高學(xué)生自律、自立、自主意識和相應(yīng)的自我管理、自我服務(wù)能力是高職院校學(xué)生工作的基礎(chǔ)。通過設(shè)立大學(xué)生自律委員會，加強學(xué)生干部的政治素質(zhì)和工作能力的培養(yǎng)，通過必要的規(guī)劃和引導(dǎo)，放手讓學(xué)生骨干策劃各類學(xué)生主題教育活動，以鍛煉其帶領(lǐng)學(xué)生、團結(jié)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的能力，以點帶面促進整體教育，提升廣大學(xué)生加強自我管理的校園主人翁意識③。（二）強化具體管理1.提高輔導(dǎo)員的工作效率。加強輔導(dǎo)員工作管理是學(xué)生管理工作的重要環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員不僅要工作勤奮，還要工作有效、引導(dǎo)藝術(shù)高超。因此，應(yīng)選派素質(zhì)較高、能力較強、善于研究學(xué)生特點，能有的放矢地開展學(xué)生工作的人擔(dān)當(dāng)高職學(xué)生的輔導(dǎo)員。同時制定相應(yīng)的獎懲制度，有效管理輔導(dǎo)員隊伍，提高輔導(dǎo)員的工作效率。2.加強班主任的管理。通過班主任例會、早操、晚自習(xí)值班、自我考核制度以及不定期培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)、家訪活動等，充分發(fā)揮班主任的橋梁紐帶作用，增強班主任的管理經(jīng)驗，提高班主任的道德和文化素質(zhì)，發(fā)揮其“為人師表”的作用，使班主任能夠適應(yīng)學(xué)生管理工作的復(fù)雜性和多樣性，提高學(xué)生管理工作的針對性和實效性。3.充分發(fā)揮各級學(xué)生干部的作用。高效率學(xué)生管理的重要標(biāo)志之一是實現(xiàn)學(xué)生隊伍的內(nèi)化管理，即有效發(fā)揮各級學(xué)生干部的作用。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要把好學(xué)生干部入口關(guān)。本著“任人唯賢”的原則，把個人素質(zhì)較高、有一定工作能力和經(jīng)驗、愿意為大家服務(wù)的學(xué)生吸收到干部隊伍中，杜絕“任人唯親”的選拔方式。其次要加強學(xué)生干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)和生活中，有許多新情況、新問題是他們沒有接觸過的，因此需要進行相關(guān)培訓(xùn)和具體工作的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。最后要引導(dǎo)學(xué)生干部發(fā)揮榜樣作用。通過加強學(xué)生干部的思想政治教育，使他們在學(xué)習(xí)和生活過程中處處發(fā)揮榜樣作用?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（北師大版）第四版每一個單元每一個重要內(nèi)容都是以“情境+問題串”的方式呈現(xiàn)，都力圖從學(xué)生喜聞樂見的一個或一組與課程內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的特定情境出發(fā)，展開一組問題，學(xué)生在教師引導(dǎo)下理解情境、解決問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)。如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適時、有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，已成為廣大農(nóng)村教師們研究的問題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一些粗淺體會。一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀目前，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師由兩類組成，一類是中老年教師，這些教師雖然多年在一線進行數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是多數(shù)沒有上過師范院校，很多是民辦教師轉(zhuǎn)正，另一類青年教師，這些教師的初始學(xué)歷多數(shù)是中師水平，后經(jīng)函授、自考取得了大專甚至本科學(xué)歷，但所取的學(xué)歷專業(yè)幾乎都是漢語言文學(xué)專業(yè)，數(shù)學(xué)專業(yè)幾乎沒有。這兩類教師，特別是中老年教師雖然經(jīng)過各級各類的新課程、新課標(biāo)、新課改的培訓(xùn)，但是培訓(xùn)效果甚微，這類教師多數(shù)就是敘述課本上的各種情境，不考慮到教材情境中的地域差異，教學(xué)時還是一味的就知識講知識，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不起來，學(xué)生被動的接受。青年教師在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)出各種形式的情境，追求花樣多，熱鬧，但缺乏實效性，提出的問題不能引起學(xué)生進行主動數(shù)學(xué)思考，或者說通過情境提出問題后直接進行講授，學(xué)生仍然是被動的接受。二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè)（一）從身邊尋找適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)情境素材小學(xué)教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是為了更好地達成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。情境的創(chuàng)設(shè)一定要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，不能隨意的提高或降低教學(xué)目標(biāo)，但要符合農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)驗，達到為教學(xué)服務(wù)的目的。如教材北師大版二年級上冊第一單元《星星合唱隊》，教材中的情境是合唱隊原來由52人，今年9人畢業(yè)，新加入15人。但對于農(nóng)村的學(xué)生而言，在他們的認知中，合唱隊都是同一個班的學(xué)生，為什么52人只畢業(yè)了9人呢？如果按照教材去創(chuàng)設(shè)這個情境讓學(xué)生去思考合唱隊的人數(shù)比原來多了還是少了以及合唱隊現(xiàn)在有多少人等問題，農(nóng)村學(xué)生就會感到很迷茫。但農(nóng)村小學(xué)每年都舉辦慶祝六一兒童節(jié)活動，活動中有鼓號隊，鼓號隊的學(xué)生是從每個年級選撥出來的，他們中也有學(xué)生參加，在鼓號隊中就有不同年級的學(xué)生，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)鼓號隊去年的情境，學(xué)生就會想到自己的節(jié)日，學(xué)習(xí)興趣從無意中就激發(fā)起來，教學(xué)的目標(biāo)也沒有提高和降低。（二）借助故事創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境。喜歡聽故事是兒童的天性，尤其是低年級學(xué)生很容易進入故事營造的生動情境中。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和需要，借助兒童喜愛的故事來吸引兒童的注意力，加深兒童對知識的理解，提高數(shù)學(xué)審美能力。比如，在教學(xué)“分數(shù)的大小比較”時，可設(shè)計唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，悟空要求公平地分給每人1/4。八戒聽了不高興地說：“瓜是俺老豬化來的，俺肚子大，要吃1/6，至少也要1/5。忠厚的沙僧給八戒切了1/6，正當(dāng)大家開心地吃著西瓜時，貪吃的八戒卻在一旁直拍腦袋：怎么自己的這份反而比他們的少呢？帶著這個問題，學(xué)生學(xué)得更加主動、深刻。（三）借助游戲創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境小學(xué)生好動，喜歡做游戲。所以把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中不失為一種好辦法。在教學(xué)中不僅考慮學(xué)生“能不能”學(xué)習(xí)，更重要是要看學(xué)生“樂不樂”學(xué)習(xí)。所以把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中不失為一種好辦法。在教學(xué)中不僅考慮學(xué)生“能不能”學(xué)習(xí)，更重要是要看學(xué)生“樂不樂”學(xué)習(xí)。第一冊最后一課“迎新年”時，把學(xué)生分成小組進行投擲的游戲，在教室中畫好有十個數(shù)字的小格，每人站在指定的線上用沙包向小格內(nèi)投擲兩次，沙包投在有什么數(shù)字的格子里就得幾分，然后把每個人的得分記錄在黑板上的表格上，再比比誰的得分最高，再讓他們根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，提出問題，并自己解決。（四）選取有趣味性的素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生知識與技能、過程與方法的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的體驗。如“循環(huán)小數(shù)”這一內(nèi)容時，創(chuàng)設(shè)了如下的情境：從前，山上有個廟，廟里有個老和尚和一個小和尚，老和尚給小和尚講故事，故事的內(nèi)容是，山上有個廟……這一下子吸引了學(xué)生的注意，怎么數(shù)學(xué)教師上了給我們講起了故事，這就引起了學(xué)生極大的興趣，通過故事學(xué)生也體會到了循環(huán)小數(shù)的“循環(huán)”之意，并且興趣盎然。相信教師只要用真心投入到學(xué)生的生活中去，就不難挖掘出創(chuàng)設(shè)趣味性情境的情境素材?？傊?，情境創(chuàng)設(shè)僅僅是一種教學(xué)手段，是為教學(xué)服務(wù)的。創(chuàng)設(shè)情境雖不是目的，但沒有情境的創(chuàng)設(shè)，就很難激活學(xué)生的思維。因此，教師必須精心創(chuàng)設(shè)情境，使之成為課堂教學(xué)的主線，從而使小學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到更大的發(fā)展。項目8葡萄糖注射液的無菌檢查重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校藥物分析教研室張亞紅案例引入觀看“欣弗”事件視頻案例剖析藥物制劑的衛(wèi)生學(xué)檢查意義(23確定藥物是保證用藥的可作為衡量否污染或其有效性和安藥品生產(chǎn)全污染程度,全性過程衛(wèi)生水控制藥品的平的根據(jù)之質(zhì)量藥物制劑的衛(wèi)生學(xué)檢查兩種情況無菌檢查微生物限度檢查22提綱概述檢查環(huán)境要求常見檢驗品種培養(yǎng)基培養(yǎng)基的適用性檢查稀釋液以及沖洗液方法驗證試驗供試品的無菌檢查概述(一)定義概系指用于檢查藥典要求無菌的藥品、原料、輔料及其他品種是否無菌的一種方僅表明了供試品在該檢驗條件下未發(fā)現(xiàn)符合規(guī)聲>微生物污染。(二)無菌檢查的基本原則⑧正確進行樣品采集(取樣量及比例按藥典規(guī)定)嚴格進行無菌操作無菌操作工作區(qū)與工作臺面必須進行潔凈度驗證(三)無菌檢查的原理無菌檢查是利用無菌操作的方法,將被檢查的藥品分別加入適合需氧菌、厭氧菌和真菌生長的液體培養(yǎng)基中,置于適宜溫度下培養(yǎng)一定時間后,觀察有無微生物生長,以判斷藥品是否合格。污染的檢出率要比實際產(chǎn)品的污染率低得多。(三)無菌檢查的原理無菌檢査是根據(jù)某批產(chǎn)品中部分樣品的抽檢結(jié)果推斷整體的滅菌情況,涉及統(tǒng)計學(xué)方法的應(yīng)用。例如,在一%,任抽取一份樣品其染菌概取樣數(shù)量增加,0.1=0.9,任抽取該批藥品通過兩份樣品,無菌檢查的概染菌的概率為q=(1-P)2:率降低品,則均無菌的