廣東理工職業(yè)學院教師招聘考試歷年真題

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教師招聘考試歷年真題一、單選題1.學科制度是指學科人在建設學術、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識過程中必須遵守的體制安排和（）。A.道德準則B.基本要求C.指導方法D.行為約束【答案】：D2.教師多上課、參加各種教學競賽、老教師指導及同行聽課等較適合培養(yǎng)青年教師的（）。A.指導學生能力B.科學研究能力C.社會服務能力D.課堂教學能力【答案】：D3.下列選項中，不屬于社會和學生對高校教師角色期待的是（）。A.有先進的教育理念B.有廣泛的交往能力C.有獨立的科研能力D.有特色的教學能力【答案】：B4.2018年教育部印發(fā)的《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》中的（）是底線，是高校教師不可觸碰的紅線，也是一份“預防保健手冊”。A.常規(guī)性規(guī)定B.倡議性規(guī)定C.禁行性規(guī)定D.日常性規(guī)定【答案】：C5.在專家引領高校教師成長的諸多形式中，最有效的是（）。A.教學現(xiàn)場指導B.理論講座C.合作課題研究D.學術報告【答案】：A6.衡量教師是否成熟的主要標志是（C）。A.能否充分考慮教學情境B.能否自覺地關注學生C.能否關注自身的生存適應性D.能否更多地考慮課堂的管理【答案】：B7.以基礎學科和應用學科為主，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，研究高深學問是（）。A.技能型大學B.綜合性的研究型大學C.多科性或單科性專業(yè)性應用型大學或?qū)W院D.多科性或單科性的職業(yè)性技能型院?！敬鸢浮浚築8.（）是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。A.自我強化B.自我獎懲C.內(nèi)在動機D.自我效能【答案】：D9.高等學校的綜合評估分為兩種類型：一是合格評估，二是（）。A.專業(yè)評估B.等級評估C.層次評估D.水平評估【答案】：D10.教師的威信隨著時間的推移，會發(fā)生變化，但其威信一旦形成，即具有其（）。A.穩(wěn)定性B.外顯性C.強烈性D.波動性【答案】：A11.根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》,學業(yè)為成績未達到學校要求或者在學校規(guī)定年限內(nèi)(含休學)未完成學業(yè)的,應予（）A.留校察看B.開除C.退學D.記過【答案】：C12.高等學校實行教師聘任制。高等學校的教師的聘任，應當遵循雙方（）原則,由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.公平公正B.真誠守信C.平等自愿D.獨立自主【答案】：C13.在學習過程中，學習者針對所學內(nèi)容畫出網(wǎng)絡關系圖，這種學習策略屬于（）A.精細加工策略B.時間管理策略C.復述策略D.組織策略【答案】：D14.注意的兩種最基本的特性是（）A.集中性與緊張性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.指向性與選擇性【答案】：B15.心理學史上的第三次思潮是（）。A.人本主義B.行為主義C.精神分析D.認知主義【答案】：A16.當今教師在教學中提倡反思性教學，是古代先賢什么行為在當代的延伸（）A.反躬自省B.為人師表C.誨人不倦D.教學相長【答案】：A17.教育心理學家邵瑞珍認為個體產(chǎn)生獨特性成品的能力與特性稱為（）。A.創(chuàng)造性B.創(chuàng)新性C.創(chuàng)造D.獨創(chuàng)性【答案】：A18.與中學生相比，大學生能夠?qū)Σ涣记榫w進行自我調(diào)適，用理智約束自己，這是大學生情緒（）特征的表現(xiàn)。A.穩(wěn)定性B.強烈性C.外顯性D.波動性【答案】：A19.關于高等教育研究中定向訪談的說法，以下描述錯誤的是（）。A.可以用于驗證某種假設B.事先不設計詳細的訪談提綱C.通常用于了解訪談對象的特定行為和態(tài)度D.訪談提綱的標準化【答案】：B20.一般認為粉筆是用來寫字的，襯衫是用來穿著的，而不易想到，在必要的時可以把粉筆當?shù)谰?，把襯衫當畫布，這種現(xiàn)象屬于（）。A.功能固著B.原型啟發(fā)C.心理定勢D.學習遷移【答案】：A21.教師考慮學生的個別差異，根據(jù)學生的不同發(fā)展水平進行教學材料組織的階段是（B）。A.關注發(fā)展B.關注生存C.關注學生D.關注情境【答案】：C22.對非義務教育階段受退學處理、開除學籍處分的學生的處理方法，錯誤的是（）A.學校宣布退學處理或開除學籍處分，同時告知學生可以向教育行政主管部門申述。B.受處分的學生存在潛在危險的，經(jīng)申訴受理機關同意，學校可以要求其暫時離校。C.學校宣布退學處理或開除學籍處分后，要求該生在48小時內(nèi)離開學校。D.在提起申訴期間，學校允許其繼續(xù)在校學習，其修課、成績考核按照在校生對待。【答案】：C23.集體是群體發(fā)展的（）。A.目標B.中間環(huán)節(jié)C.最終結(jié)果D.最高階段【答案】：D24.我國正式建立學位制度是在（）。A.1977年B.1981年C.1980年D.1984年【答案】：B25.在高等教育微觀管理制度或者高校的內(nèi)部管理制度方面，美國高等學校實行的是（）。A.行政權力主導型管理制度B.行政權力與學術權力結(jié)合型管理制度C.學生自治型管理制度D.學術權力主導型管理制度【答案】：A26.如果個體持能力的增長觀，即相信能力是不穩(wěn)定的，能夠通過努力加以改變的，則個體傾向于以什么為目標定向？（）A.社會B.成績C.學校D.掌握【答案】：D27."舉一反三"和"觸類旁通"所說的是（）A.發(fā)現(xiàn)教學法B.創(chuàng)造性C.學習遷移D.學會學習【答案】：C28.雅斯貝爾斯認為：“技術僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務于人，人將置于什么條件下?！毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于（）。A.技術決定論者B.技術價值中性論者C.技術悲觀主義D.技術樂觀主義【答案】：B29.下列不屬于大學生學習心理研究的是（）。A.對高校學生學習的實質(zhì)、類型與特點，高等教育的聯(lián)結(jié)學習理論基礎，高等教育的認知學習理論基礎等的探討B(tài).對學習策略的培養(yǎng)與應用，心智技能的形成與培養(yǎng)途徑等的討論C.對大學生學習動機的結(jié)構(gòu)、類型與作用進行研究D.對學習遷移的實質(zhì)、分類與作用等進行研究【答案】：B30.[]托爾斯泰說："如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師"。這意味著教師要（）A.嚴格要求學生，對學生一視同仁B.關心學生、了解學生C.尊重學生、信任學生D.把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來【答案】：D31.以教育現(xiàn)象為研究對象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認識活動即（）A.實驗研究B.科學研究C.教育研究D.管理研究【答案】：C32.在社會不同發(fā)展階段，教師道德除了反映一般規(guī)律的共同要求外，也有一個逐步提高的過程，這反映了（）。A.教師道德的社會性B.教師道德的層次性C.道德的超前性D.道德的理想性【答案】：B33.影響個體身心發(fā)展的因素有內(nèi)部因素和外部因素，而實現(xiàn)內(nèi)部因素和外部因素有機整合的途徑是（）A.教育B.社會實踐C.人的主觀能動性D.環(huán)境【答案】：B34.雅典的第一個永久性高等教育機構(gòu)是（）A.君士坦丁堡大學B.希波克拉底醫(yī)學校C.呂克昂D.柏拉圖的學園【答案】：D35.從現(xiàn)代認知心理學的觀點看，創(chuàng)造力培養(yǎng)的最好途徑是（）。A.加強基本技能訓練B.進行發(fā)散性思維訓練C.在重視基礎知識、基本技能的同時，注意解決問題策略訓練D.進行反省認知訓練【答案】：C二、多選題36.大學生情緒和情感的發(fā)展表現(xiàn)出（）。A.體驗的內(nèi)容更加豐富、深刻B.溫柔細膩與粗獷并存C.自尊與自卑并存D.內(nèi)隱性與波動性并存【答案】：AD37.弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）A.目標效價B.情感因素C.認知因素D.期望值【答案】：AD38.下列選項中符合辦事公道要求的是（）。A.秉公執(zhí)法，不徇私情B.原則至上，不計得失C.知人善任，培養(yǎng)親信D.顧全大局，服從上級【答案】：AD39.高校教師的教育自由權包括（）。A.教授會管理權B.教育評價權C.課程編制權D.教科書選用權【答案】：BCD40.案例教學的優(yōu)點是（）。A.培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力B.加強理論與實際的結(jié)合C.溝通學校與社會的聯(lián)系D.擴大學生的實際知識【答案】：ABCD41.以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點的有（）。A.教師擔負著提升“正人心”的任務B.教師應當教人樹立理想志向C.教師應當關心國家社會的進步事業(yè)D.教師自身必須勤奮好學掌握淵博的知識【答案】：ABCD42.以下哪幾項屬于道德行為習慣比較差的表現(xiàn)？（）A.上課忘關手機B.上網(wǎng)成癮C.閱覽室聊天D.不按時就寢【答案】：ABCD43.社會知覺印象形成的效應有哪些（）A.暈輪效應B.首因效應C.近因效應D.低球效應【答案】：ABC44.道德的內(nèi)容包括（）。A.道德意識B.道德關系C.道德觀念D.道德活動【答案】：AB45.嚴謹治學對教師來說，有兩個具體內(nèi)容，即（）。A.嚴格要求學生B.嚴格要求自己C.認真細致地向?qū)W生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦D.刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識【答案】：CD46.團體心理輔導的局限性會表現(xiàn)在（）A.對帶團的領導者要求高B.個人深層次問題不易暴露C.個體差異難以照顧周全D.不適合人際關系適應不良的人【答案】：ABC47.以下對態(tài)度和品德之間的關系描述正確的是（）A.態(tài)度涉及的范圍比品德更大B.態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)C.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的D.品德的價值內(nèi)化程度更高【答案】：ABCD48.關于各國高校課程改革的共同性背景和動因,正確的說法是（）。A.大學生的不滿B.知識經(jīng)濟與高教大眾化的影響C.互聯(lián)網(wǎng)在教學中的應用D.現(xiàn)代教育學和心理學的研究成果E.生產(chǎn)力和科學技術發(fā)展的需要【答案】：BDE49.（）是貫穿社會主義職業(yè)道德五大規(guī)范的核心和靈魂。A.規(guī)則B.專業(yè)技術C.責任D.愛【答案】：CD50.世界一流大學與世界一流學科緊密關聯(lián)，關于兩者之間的聯(lián)系，下列說法中，正確的有哪些？（）。A.世界一流大學的主要標志就是擁有世界一流學科B.世界一流大學里可以沒有世界一流學科C.世界一流大學一定有世界一流學科D.在任何一所世界一流大學里，并非其所有學科都是世界一流的【答案】：ACD51.關于知識、能力、素質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系，下列選項中正確的是（）。A.知識的內(nèi)化成為素質(zhì)，知識的外化則成為能力B.能力是核心要素C.素質(zhì)是基礎性要素D.能力要素和素質(zhì)要素是交叉關系【答案】：ABD52.馬斯洛認為，人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及（）