2023高中班主任工作計(jì)劃范文（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023高?中班主任工?作計(jì)劃范文?一、指導(dǎo)?思想：深刻?領(lǐng)會(huì)___?_教育方針?和《中學(xué)生?德育大綱》?的方向，結(jié)?合本學(xué)?！?立大成志，?做文明人”?的理念和德?育工作的要?求，抓好班?級(jí)教育工作?。二、奮?斗目標(biāo)：確?保我班學(xué)生?在高中第一?學(xué)期能夠?qū)?現(xiàn)“四個(gè)一?”目標(biāo)：一?個(gè)和諧融洽?的生活集體?、一種科學(xué)?發(fā)展的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、一個(gè)?奮發(fā)追求的?班風(fēng)班容、?一種健康積?極的精神面?貌，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)?校先進(jìn)文明?班集體;?三、班級(jí)基?本情況：本?班是一個(gè)由?____名?來(lái)自各鎮(zhèn)、?街道組成的?新集體;其?中男生__?__人，女?生____?人;正取生?____人?，擇校生_?___人;?住宿___?_人。作?為一名高一?年級(jí)班主任?，自問(wèn)能否?擔(dān)當(dāng)此重任?，能否上不?辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信?任、下不辜?負(fù)學(xué)生希望?，能否帶領(lǐng)?出一個(gè)優(yōu)秀?的班級(jí)體，?但無(wú)論如何?自己會(huì)全力?以赴，盡己?所能，不斷?學(xué)習(xí)、注意?請(qǐng)教，不斷?思考，注意?總結(jié)。鑒于?目前還不了?解自己所帶?班級(jí)的特點(diǎn)?，因此只能?大概理清思?路，在工作?一段時(shí)間后?再加以完善?總結(jié)。為履?行好班主任?工作，我將?認(rèn)真___?_學(xué)校辦學(xué)?育人理念，?著眼本班特?點(diǎn)，探索形?成一套行之?有效的帶班?方法，為學(xué)?生的高中生?活打好基礎(chǔ)?，起好步。?我將從以?下幾方面來(lái)?制定自己的?班主任工作?計(jì)劃。第?一：了解高?一階段的特?殊地位常?言道：知己?知彼方可百?戰(zhàn)百勝。高?中一年級(jí)第?一學(xué)期，作?為初高中過(guò)?渡期，對(duì)學(xué)?生的高中學(xué)?習(xí)生活起著?至關(guān)重要的?作用。因此?了解該階段?的幾個(gè)轉(zhuǎn)變?是作為班主?任有效開(kāi)展?工作的前提?。該階段環(huán)?境轉(zhuǎn)換較大?，學(xué)生不穩(wěn)?定性高。學(xué)?生從初中到?高中、從原?先學(xué)校到我?校，在客觀?上經(jīng)歷了三?個(gè)環(huán)境轉(zhuǎn)變?過(guò)程，作為?班主任必須?加以重視。?首先是年齡?的轉(zhuǎn)變必然?要求處理周?圍關(guān)系的方?式轉(zhuǎn)變，如?果不能很好?地處理這些?轉(zhuǎn)變必然影?響今后的學(xué)?習(xí)生活;其?次是學(xué)習(xí)階?段的轉(zhuǎn)變。?由于初中與?高中接受的?知識(shí)結(jié)構(gòu)不?同，必然要?求學(xué)習(xí)方法?的轉(zhuǎn)變;最?后是學(xué)習(xí)環(huán)?境的轉(zhuǎn)變。?學(xué)生剛進(jìn)?學(xué)校，因此?對(duì)于學(xué)校的?各個(gè)方面的?制度，校規(guī)?校紀(jì)，學(xué)校?里一些具體?的行動(dòng)都不?是很明確，?學(xué)生處于極?為不穩(wěn)定的?階段，也是?學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)鍵時(shí)?期，因此這?時(shí)候，班主?任的工作必?須跟進(jìn)，努?力做到心細(xì)?如微，幫助?學(xué)生及時(shí)適?應(yīng)環(huán)境，發(fā)?揮應(yīng)有的作?用。具體而?言，首先大?家在生活習(xí)?慣等方面或?多或少存在?一些差別。?因此，班主?任工作中要?注意引導(dǎo)學(xué)?生相互尊重?、相互包容?、相互幫助?，形成良好?的團(tuán)隊(duì)精神?。只有這樣?才能在尊重?個(gè)體的同時(shí)?發(fā)揮團(tuán)體的?強(qiáng)大凝聚力?。其次家庭?背景復(fù)雜，?心理個(gè)性特?點(diǎn)多。從心?理學(xué)角度上?來(lái)講，家庭?條件較差的?學(xué)生在這個(gè)?年齡階段的?特點(diǎn)是性格?敏感、個(gè)性?突出、要求?被尊重、隱?私被保護(hù)愿?望強(qiáng)烈。作?為班主任，?自己必須在?這一點(diǎn)加強(qiáng)?重視和研究?，確保學(xué)生?情緒的穩(wěn)定?，引導(dǎo)學(xué)生?形成健康的?心理。第?二：主要工?作方法科?學(xué)的管理方?法、融洽的?生活環(huán)境是?一個(gè)集體成?長(zhǎng)進(jìn)步的前?提。作為這?個(gè)集體的管?理者，必須?具有自己的?管理理念，?但是由于自?己學(xué)識(shí)淺薄?、能力欠缺?，將主要從?以下幾個(gè)方?面努力。?1：完善制?度、形成規(guī)?矩。大到國(guó)?家，小到班?級(jí)都是如此?，正所謂無(wú)?規(guī)矩不成方?圓。為此，?自己將把學(xué)?校的各項(xiàng)管?理規(guī)定貫穿?始終，將結(jié)?合班級(jí)特點(diǎn)?完善機(jī)制，?形成一套合?理的管理制?度，但同時(shí)?，自己將注?意做到制度?____不?生硬讓各項(xiàng)?制度得到最?高效的__?__。2?：實(shí)事求是?、立足實(shí)際?。工作中，?自己將著眼?學(xué)校要求、?班級(jí)特點(diǎn)，?注重抓好基?礎(chǔ)工作，一?切工作的出?發(fā)點(diǎn)立足于?實(shí)際，任何?教學(xué)工作、?德育工作都?不追求“大?”，只追求?“實(shí)”;自?己作為一個(gè)?班主任要冷?靜頭腦，不?急功近利，?潛心帶好班?，不給學(xué)生?壓力，不給?自己包袱，?讓學(xué)生和自?己都有一份?積極健康的?心態(tài)。3?：注重主體?、形成合力?。學(xué)生是班?級(jí)管理的主?體，因此我?將注重發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用。從各?項(xiàng)制度的建?立、各種活?動(dòng)的組織謀?劃實(shí)施到班?級(jí)榮譽(yù)的維?護(hù)、班級(jí)作?風(fēng)的形成，?都使學(xué)生最?大限度地參?與決策，這?是素質(zhì)教育?的要求也是?管理工作的?重點(diǎn)。信任?學(xué)生、鍛煉?學(xué)生，培養(yǎng)?他們的全面?能力。同時(shí)?，作為一個(gè)?班主任，自?己也要融于?班級(jí)，讓學(xué)?生感覺(jué)到老?師的愛(ài)、老?師的責(zé)任感?、老師的奮?斗目標(biāo)，只?有這樣，才?能達(dá)到和諧?共贏。4?：把握細(xì)節(jié)?，潤(rùn)物無(wú)聲?。班主任工?作，除了教?學(xué)更多的是?德育工作，?作為學(xué)校德?育工作第一?線，面對(duì)的?將是無(wú)數(shù)細(xì)?節(jié)的處理，?因此要注意?在細(xì)節(jié)上關(guān)?心學(xué)生，培?養(yǎng)學(xué)生。根?據(jù)本班學(xué)生?的性格特征?，在管理教?學(xué)中靈活方?法、熱心關(guān)?懷、平等信?任，真正努?力達(dá)到“潤(rùn)?物無(wú)聲”的?效果，培養(yǎng)?一批全面發(fā)?展的高中生?。5：不?斷學(xué)習(xí)，開(kāi)?拓創(chuàng)新。因?為自己能力?還很不夠，?加之高中正?是學(xué)生生理?、心理全面?成熟的時(shí)期?，為此，自?己要有緊迫?意識(shí)，多學(xué)?習(xí)、多思考?、多研究。?培養(yǎng)“防患?未然”的能?力?？傊?己將做到：?向經(jīng)驗(yàn)豐富?的同事學(xué)經(jīng)?驗(yàn)、向年輕?同事學(xué)創(chuàng)新?。第三：?本學(xué)期具體?工作要點(diǎn)?1：明校紀(jì)?。針對(duì)學(xué)?生剛?cè)胄Ｌ?點(diǎn)，作為為?學(xué)生德育工?作第一人，?自己將充分?利用班會(huì)等?適當(dāng)時(shí)機(jī)引?導(dǎo)學(xué)生明確?學(xué)校的各種?規(guī)章制度，?確保本班學(xué)?生能夠遵章?守紀(jì)，不發(fā)?生任何有違?校紀(jì)的事情?。在此基礎(chǔ)?上，發(fā)動(dòng)班?級(jí)同學(xué)，共?同制定班級(jí)?公約、宿舍?公約，用科?學(xué)合理的制?度規(guī)定約束?行為、規(guī)范?言行，為今?后的班級(jí)工?作奠定好組?織基礎(chǔ)。?2：摸底數(shù)?。針對(duì)本?班特點(diǎn)，自?己將集中利?用一個(gè)月的?時(shí)間與每名?學(xué)生面對(duì)面?進(jìn)行一次深?入談心，并?以適當(dāng)?shù)姆?式與學(xué)生家?長(zhǎng)進(jìn)行交流?，切實(shí)摸請(qǐng)?自己學(xué)生的?性格特征、?家庭背景、?學(xué)習(xí)方法、?理想抱負(fù)。?并為每名學(xué)?生建立學(xué)習(xí)?心理小檔案?，通過(guò)心靈?溝通本和小?信箱的方式?掌握動(dòng)態(tài)，?切實(shí)做到每?名學(xué)生基本?情況了然于?胸。3：?定班魂。?作為班主任?我將從自己?做起，發(fā)揮?好帶頭人作?用，用自己?的良好精神?狀態(tài)感染和?激勵(lì)學(xué)生，?帶領(lǐng)我的學(xué)?生努力營(yíng)建?一個(gè)“有情?、有志、有?為”的奮發(fā)?向上的班級(jí)?。具體來(lái)講?，通過(guò)主體?班會(huì)，圍繞?“我愛(ài)我家?”的大討論?，制定班歌?班徽，明確?目標(biāo)，讓學(xué)?生確實(shí)感受?到家的溫暖?。依靠學(xué)生?整理歸納出?我們的奮斗?目標(biāo)，對(duì)照?目標(biāo)讓學(xué)生?制定自己的?目標(biāo)。4?：建隊(duì)伍?通過(guò)軍訓(xùn)和?前一周與學(xué)?生的交流，?把有意競(jìng)選?班委會(huì)干部?的學(xué)生定為?候選人，并?找其單獨(dú)談?話，鼓勵(lì)他?們勇于挑起?重任、為班?作貢獻(xiàn)，利?用班會(huì)課舉?行了氣氛熱?烈的班干部?競(jìng)選活動(dòng)，?再通過(guò)全班?同學(xué)的不記?名投票，最?終選出每個(gè)?崗位的人選?。具體而合?理分工，讓?每位班干部?都感覺(jué)到自?己的重要性?，并非有名?無(wú)實(shí)。5?：家校齊心?育人才學(xué)?生的教育不?僅僅是學(xué)校?的責(zé)任，學(xué)?校與家長(zhǎng)必?須架起溝通?的橋梁，及?時(shí)、切實(shí)和?高效地解決?每一位學(xué)生?面臨的問(wèn)題?。通過(guò)電話?、邀請(qǐng)家長(zhǎng)?到校，家訪?等方式，加?強(qiáng)溝通，及?時(shí)了解學(xué)生?的各方面動(dòng)?態(tài)，有效地?做好學(xué)生的?思想工作。?總之,高?一第一學(xué)期?對(duì)學(xué)生的高?中生涯很關(guān)?鍵，對(duì)一個(gè)?集體的成長(zhǎng)?很關(guān)鍵，對(duì)?自己做好今?后的工作更?為關(guān)鍵，因?此，自己將?刻苦勤奮、?鉆研學(xué)習(xí)、?不斷實(shí)踐、?不斷進(jìn)取，?努力完成自?己的第一個(gè)?高中工作階?段所面臨的?任務(wù)。2?023高中?班主任工作?計(jì)劃范文（?二）轉(zhuǎn)眼?過(guò)完了忙碌?的一學(xué)期，?作為高一班?主任，我嚴(yán)?格按照學(xué)校?的要求，學(xué)?生和家長(zhǎng)的?需要，一切?以學(xué)生為中?心。按照自?己所制定的?高一班主任?工作計(jì)劃，?一絲不茍的?工作，雖然?在做班主任?工作總結(jié)時(shí)?仍有不足，?但還是滿載?收獲的喜悅?。又快到了?新的學(xué)期，?以下是我新?的高一班主?任工作計(jì)劃?。一、指?導(dǎo)思想：深?刻領(lǐng)會(huì)__?__教育方?針和《中學(xué)?生德育大綱?》的方向，?結(jié)合學(xué)?！?人本、和諧?”的理念和?德育工作的?要求，抓好?班級(jí)教育工?作。二、?奮斗目標(biāo)：?將本班建設(shè)?具有“團(tuán)結(jié)?、嚴(yán)謹(jǐn)、奮?發(fā)、拼搏”?的班風(fēng)，爭(zhēng)?當(dāng)學(xué)校先進(jìn)?文明班;讓?學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)?秀的習(xí)慣，?為高中三年?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)，抒寫(xiě)?人生中閃亮?絢麗的青春?風(fēng)采。三?、班級(jí)基本?情況：本班?是一個(gè)由_?___名來(lái)?自各鎮(zhèn)、街?道組成的新?集體;其中?男生___?_人，女生?____人?;正取生_?___人，?擇校生__?__人;住?宿____?人;低保戶?____人?。四、本?學(xué)期班主任?工作基本要?點(diǎn)：1、?增強(qiáng)凝聚力?，形成團(tuán)結(jié)?、互助互愛(ài)?的班集體?通過(guò)軍訓(xùn)、?班會(huì)、團(tuán)活?動(dòng)、校運(yùn)會(huì)?等活動(dòng)不斷?將這個(gè)新集?體建設(shè)成為?一個(gè)團(tuán)結(jié)和?諧、奮發(fā)進(jìn)?取的團(tuán)隊(duì)，?形成“同舟?共濟(jì)”、“?共同進(jìn)步”?、“班榮我?榮、班恥我?恥”的思想?，讓每一位?同學(xué)都努力?為班爭(zhēng)光，?使班級(jí)最終?是戰(zhàn)無(wú)不摧?、脫穎而出?，讓每一位?同學(xué)對(duì)班集?體都有一種?歸屬感與榮?耀感。2?、民主競(jìng)選?，建立一支?讓人信服的?、強(qiáng)而有力?的班干部隊(duì)?伍通過(guò)閱?讀學(xué)生檔案?、軍訓(xùn)幾天?的觀察，心?里初步確定?了幾個(gè)當(dāng)班?干部的人才?，并找其單?獨(dú)談話，鼓?勵(lì)他們勇于?挑起重任、?為班作貢獻(xiàn)?，準(zhǔn)備好競(jìng)?選演講。開(kāi)?學(xué)后的第二?天，利用班?會(huì)課舉行了?氣氛熱烈的?班干部競(jìng)選?活動(dòng)，再通?過(guò)全班同學(xué)?的不記名投?票，最終選?出每個(gè)崗位?的人選。具?體而合理分?工，讓每位?班干部都感?覺(jué)到自己的?重要性，并?非有名無(wú)實(shí)?。3、制?定班規(guī)，落?實(shí)每月操行?評(píng)分細(xì)則的?執(zhí)行國(guó)有?國(guó)法，班有?班規(guī);制定?班規(guī)，使班?級(jí)有規(guī)可依?，讓學(xué)生們?明白遵守規(guī)?矩就可以享?受到最大的?自由權(quán)利。?每個(gè)班干部?負(fù)責(zé)不同的?操行評(píng)分的?登記，比如?副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)?考勤，科代?表負(fù)責(zé)作業(yè)?的完成狀況?，團(tuán)支書(shū)記?錄班團(tuán)活動(dòng)?積極參加者?，勞動(dòng)委員?負(fù)責(zé)清潔方?面……每天?都有值日班?干部，并對(duì)?當(dāng)天的一切?情況做好記?錄;每個(gè)班?干部要對(duì)自?己的工作進(jìn)?行每周總結(jié)?交給班長(zhǎng)匯?總，然后向?班主任匯報(bào)?。每個(gè)月根?據(jù)操行分評(píng)?選出三名文?明之星。?4、狠抓常?規(guī)，力求每?位同學(xué)都形?成優(yōu)秀的行?為習(xí)慣課?堂紀(jì)律、公?區(qū)和課室清?潔、早操出?勤、宿舍內(nèi)?務(wù)清潔、午?晚睡的紀(jì)律?，這些都是?常規(guī)管理的?重點(diǎn)，積極?配合年級(jí)“?頭一個(gè)月不?放假”的措?施，在這_?___天里?勤下班督促?和管理，鼓?勵(lì)每一個(gè)同?學(xué)都以“成?功從這一刻?開(kāi)始”的要?求，約束自?己改掉壞習(xí)?慣、做好每?一天，形成?優(yōu)秀的學(xué)習(xí)?生活習(xí)慣，?鑄造優(yōu)異的?班風(fēng)。5?、持之以恒?促進(jìn)學(xué)風(fēng)建?設(shè)，爭(zhēng)取學(xué)?習(xí)成績(jī)的最?大進(jìn)步每?一位學(xué)生內(nèi)?心里最為關(guān)?心始終還是?學(xué)習(xí)成績(jī)，?成績(jī)的進(jìn)退?容易令學(xué)生?的情緒產(chǎn)生?波動(dòng)。每個(gè)?同學(xué)填寫(xiě)自?我激勵(lì)卡貼?在課桌上，?督促自己勿?忘目標(biāo)，勿?忘奮斗。從?開(kāi)學(xué)始，便?強(qiáng)調(diào)“班風(fēng)?好-學(xué)風(fēng)好?-成績(jī)好”?的關(guān)系，課?堂上抓好_?___分鐘?，晚自修保?證專(zhuān)注、高?效的學(xué)習(xí)，?早讀和晚讀?要提早到課?室展開(kāi)自主?學(xué)習(xí)。多與?每位科任老?師、學(xué)習(xí)委?員、科代表?溝通交流，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、解決問(wèn)?題。加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)，解?決學(xué)生剛從?初中上到高?中對(duì)新課程?的不適應(yīng)感?。十分重視?學(xué)生上高中?后的第一次?大考-期中?考試，關(guān)注?備考與反饋?的情況，做?好學(xué)生心理?輔導(dǎo)工作。?6、塑造?學(xué)生自主管?理和自主學(xué)?習(xí)，拒絕保?姆式的班主?任工作作?為班主任凡?事事必躬親?，無(wú)疑是失?敗的，對(duì)于?學(xué)生，亦是?錯(cuò)失了能力?鍛煉的機(jī)會(huì)?。事實(shí)上，?學(xué)生經(jīng)過(guò)初?中三年的磨?煉，具備了?管理能力，?喜歡為班集?體謀策出力?，這樣他們?更加有歸屬?感。明確班?干部的合理?分工、加強(qiáng)?對(duì)各班干部?培養(yǎng)，讓學(xué)?生進(jìn)入自主?管理的系統(tǒng)?，使班主任?從繁瑣的事?務(wù)中解放出?來(lái)，使學(xué)生?知道小事找?班干部，大?事才找班主?任。進(jìn)入