人教版三年級語文上冊21《大自然的聲音》教案設計

人教版三年級語文上冊21《大自然的聲音》教案設計《語文課程標準》強調，閱讀教學應該是學生、教師和文本之間的對話。閱讀是學生個性化的行為，應該珍視學生獨特的感受和理解。本課文介紹了大自然中風的聲音、水的聲音和動物的聲音。教學中應該以“大自然中這些聲音真是太美妙了”為主線，重點指導學生朗讀課文，抓住描寫聲音的詞，邊讀邊展開豐富的想象，并采用多種方式引導學生有感情地讀。這樣可以使學生在閱讀中產生自己獨特的感受、體驗和理解，感受大自然聲音的美妙，培養(yǎng)學生的語感。同時，創(chuàng)設情境，使學生能夠在情境中感知，在朗讀中走進大自然，體會到大自然聲音的美妙，與文本產生共鳴，體會作者對大自然的熱愛之情。課前準備：教師準備：制作多媒體課件以及字卡、詞卡。學生準備：預習課文，完成預學案作業(yè)，感受生活中其他美妙的聲音。課時安排：2課時。第一課時：一、激發(fā)興趣，引入情境1.激趣：同學們，我們生活在一個美麗的大自然中，我們能看到小花、小草、小鳥、小魚等有趣的動植物，在美麗的大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔細啦?。úシ糯笞匀坏母鞣N聲音，讓學生猜聽到的聲音。）2.導入：同學們可真會傾聽。大自然里除了剛才聽到的聲音，還有哪些有趣的聲音呢？今天，就讓我們走進大自然，走進課文去感受那來自大自然的美妙聲音吧！3.板書課題。齊讀課題。二、初讀課文，識字知意1.請同學們自由朗讀課文，注意把生字字音讀準，把課文讀通順，讀流利。（學生自由朗讀課文，教師巡視了解情況。）2.檢查學生自學課文的情況。（1）如果我們要去參加大自然的音樂會，聽那些美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。你們認識它們嗎？自由讀一讀。呢喃雄偉打擊樂器匯聚嘰嘰喳喳美妙演奏手風琴溫柔感受激動滴滴答答敲敲打打蟲鳴（2）先看第一行的詞語，誰愿意讀？（評：你不僅字音讀得準，而且聲音非常響亮。）還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。在這節(jié)課上，我們將會學習一些AABB式的詞語。首先，我們一起讀一些例子，如“開開心心”、“高高興興”、“快快樂樂”。接下來，我們將會玩一個“大小聲”的游戲，老師大聲讀，學生小聲讀，老師小聲讀，學生大聲讀?，F(xiàn)在，我們來朗讀課文，每個學生都可以用自己的方式來朗讀。在朗讀過程中，我們可以互相點評，提高自己的讀書水平。在課文中，我們可以感受到大自然中的風、水、動物都能發(fā)出美妙的聲音。在第二自然段中，作者將風比喻成一位音樂家，他在森林里演奏著他的手風琴。我們可以自由讀讀下面的三句話，畫出自己最喜歡的句子，并在旁邊寫下自己的感受。最后，我們可以交流自己的感受，將它們融入到朗讀中。老師夸贊了音樂家風演奏手風琴的美妙，引導學生表達自己的喜愛之情。預設C中描述了微風和狂風的不同聲音，師生討論自己聽到過哪些風聲以及帶給他們怎樣的感受。老師引導學生通過詞語感受微風和狂風的特點，提醒他們在閱讀中關注這些詞語。同學們互相朗讀、展示、合作朗讀，表達了微風和狂風的不同特點。老師介紹了“總-分”的構段方式，并讓學生合作朗讀，進一步感受風演奏出的美妙聲音。設計意圖：在第二課時中，通過復習舊知和引入新詞，激發(fā)學生對音樂會主題的興趣，為接下來的學習做好鋪墊。二、閱讀理解，掌握重點1.學生們，今天我們要學習的是一篇關于大自然聲音的文章。請大家認真閱讀文章，然后回答問題。（出示問題）2.請大家再讀一遍文章，找出文章中的關鍵詞。（出示關鍵詞）3.請大家找出文章中的主要段落，并將其概括成一句話。（出示段落）設計意圖：通過閱讀理解讓學生掌握文章的重點，提高閱讀能力和理解能力。三、合作討論，提高思維能力1.同桌之間互相交流，討論一下自己最喜歡的大自然聲音是什么，為什么喜歡它。（出示問題）2.請幾組同學上臺分享自己的討論結果。（選幾組同學上臺分享）設計意圖：通過合作討論，提高學生的思維能力和口語表達能力。四、創(chuàng)意表達，提高綜合能力1.同學們，你們剛才分享了自己最喜歡的大自然聲音，現(xiàn)在請你們用自己的創(chuàng)意，將這些聲音編成一首歌曲。（出示任務）2.請幾組同學上臺表演自己編的歌曲。（選幾組同學上臺表演）設計意圖：通過創(chuàng)意表達，提高學生的綜合能力和表達能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。上一節(jié)課我們初讀了課文，了解到大自然有許多美妙的聲音，例如風、水和動物的聲音。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是既能復習上一節(jié)課學習的字詞，又能激發(fā)學生的學習興趣，引入新的課文的學習。接下來是自主探究環(huán)節(jié)，我們先回顧一下文中的總起句：“大自然有許多美妙的聲音?！闭埓蠹乙黄鹱x出來。然后我們重點回顧第二自然段，感受風聲的美妙，特別是兩種風聲的對比。接著，我們繼續(xù)走進大自然，用心去聆聽，自學第三自然段，思考為什么水也是大自然的音樂家。學生可以找出自己喜歡的句子，反復誦讀，讀出感情，并在旁邊寫下自己的感受。在師生交流環(huán)節(jié)，我們可以探討為什么水也是大自然的音樂家，例如下雨的時候，水喜歡玩打擊樂器，當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌。我們可以板書“打擊樂”，讓學生模擬“滴滴答答”“叮叮咚咚”的雨聲。另外，我們可以選擇預設A或預設B，讓學生發(fā)現(xiàn)水聲越來越大的變化，然后在朗讀中表現(xiàn)出來，讓學生在整體朗讀中感受水聲的美妙。最后，老師可以讀出總起句，同學們分角色讀出分述句，來總結這個環(huán)節(jié)的學習成果。設計意圖：本篇文章主要是讓學生通過品讀大自然中的聲音，感受自然的美妙，并且引導學生進行情境互動，模仿動物的叫聲，從而加深對自然聲音的理解和體驗。在此基礎上，通過總結和拓展延伸，讓學生更深入地了解自然的美妙，培養(yǎng)對自然的保護意識。三、遷移類推，品悟動物聲1.我們今天要欣賞的不僅有風和水的聲音，還有大自然中多才多藝的動物們，他們是大自然的歌手。他們也來到了音樂會上一展歌喉。請問，動物的聲音怎樣美妙呢？2.我們可以在公園里聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；在樹下聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像在告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”（1）請大家先想象一下這些動物可愛的樣子，然后模仿它們的叫聲，用輕快的語調朗讀。（2）誰想來模仿這些小動物，來演一演？（3）請問小鳥、小蟲和青蛙，你們在唱什么呀？請學生扮演小動物回答。（4）大自然中還有許多動物的叫聲，誰來學著叫一叫？（5）這些小動物都在歌唱，他們都很快樂。誰能快快樂樂地讀讀這段話？四、拓展延伸，感受美妙1.請對照黑板，總結一下全文：大自然的聲音用一個詞來形容，它是什么呢？（板書：美妙）2.同學們，我們聽了風之曲、水之歌……感受到了大自然的聲音真是太美妙了。那么，你最喜歡哪一部分呢？請自己練習背一背。3.大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。你曾經(jīng)在大自然中聽到過哪些有趣的聲音呢？請和同