工程建設(shè)項(xiàng)目的策劃與決策課件

工程建設(shè)項(xiàng)目的策劃與決策1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘裙こ探ㄔO(shè)項(xiàng)目的策劃與決策工程建設(shè)項(xiàng)目的策劃與決策1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘?工程建設(shè)項(xiàng)目的策劃與決策3.1概述3.2工程建設(shè)項(xiàng)目可行性研究3.3工程項(xiàng)目管理規(guī)劃XINHUA07.04.2020份耕耘,一份收獲教學(xué)目標(biāo)1.了解工程項(xiàng)目策劃的概念、分類及作用;2.熟悉工程項(xiàng)目前期策劃過程和主要工作;3.掌握可行性研究概念、作用、階段劃分及工作程序;4熟悉項(xiàng)目建議書和可行性研究的內(nèi)容、審批及經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo);5熟悉工程項(xiàng)目管理規(guī)劃的編制依據(jù)和內(nèi)容。重點(diǎn):可行性研究的作用、階段劃分及工作程序難點(diǎn):項(xiàng)目前期策劃過程、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)時(shí):2學(xué)時(shí)07.04.2020份耕耘,一份收獲相對(duì)而言，英語翻譯教學(xué)的難度并不低，很多學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)都持有排斥的態(tài)度，因此師生溝通方面會(huì)遭遇到很多的阻礙。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來臨，英語翻譯教學(xué)不必完全應(yīng)用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)來完成，可以增加互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，也可以實(shí)施定制教學(xué)，還可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)落實(shí)個(gè)性化教學(xué)，相信能夠在未來取得更好的成績。1英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀在教育快速發(fā)展的今天，想要對(duì)人才做出有效的培養(yǎng)，必須堅(jiān)持在英語翻譯教學(xué)方面，努力按照科學(xué)、合理的模式來完成，這樣才能為將來的教育進(jìn)步，不斷的做出更好的鞏固。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀，主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，部分教師在開展英語翻譯教?W的過程中，還是按照老舊的模式來操作，很多內(nèi)容并沒有表現(xiàn)出較高的可靠性、可行性，無法吸引學(xué)生的高度關(guān)注，以至于在教學(xué)的效率上、質(zhì)量上，出現(xiàn)了明顯的下降情況，不利于人才的綜合培養(yǎng)。第二，英語翻譯教學(xué)過程中，師生互動(dòng)表現(xiàn)不足。英語翻譯是一項(xiàng)非常重要的能力，為了更加準(zhǔn)確的翻譯，必須努力運(yùn)用大量的互動(dòng)來開展鍛煉。當(dāng)互動(dòng)表現(xiàn)為不足現(xiàn)象后，很容易影響到英語翻譯教學(xué)的課堂活躍性，學(xué)生在課后也沒有積極的自我鍛煉，由此造成的教學(xué)困境較為顯著。2互聯(lián)網(wǎng)+背景下的英語翻譯教學(xué)對(duì)策2.1借助英美報(bào)刊就英語翻譯教學(xué)本身而言，想要在未來的教育成績上得到更好的提升，需要從語言自身的特點(diǎn)來出發(fā)。英語的運(yùn)用主要是集中在英美國家，想要更好的去理解和運(yùn)用，可嘗試借助英美報(bào)刊來完成。當(dāng)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，國家之間的網(wǎng)絡(luò)開放程度也不斷的提升，在互聯(lián)網(wǎng)+的幫助下，可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽不同類型的英美報(bào)刊，這樣就可以在英語翻譯教學(xué)過程中，獲得更多的教材。例如，進(jìn)入到大三階段以后，教師可以在日常的教學(xué)工作中，引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，對(duì)于Times，NewYorkTimes，WashingtonPost等報(bào)刊進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀，這樣就可以在學(xué)生的翻譯能力上，逐步獲得更好的提升。另外，在英美報(bào)刊的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于高頻率應(yīng)用的詞匯、短語等，都要積極的記錄，包括“Itissaid...”、“Itisreported...”、“Reportssay...”等等，這些都需要得到正確的記錄，并且多多鍛煉分析，結(jié)合不同的語境、描述內(nèi)容等，做出科學(xué)的鍛煉。2.2轉(zhuǎn)換中西思維在英語翻譯教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生之所以沒有掌握好正確的要領(lǐng)，還與自身的思維存在很大的關(guān)聯(lián)。中西方的思維在很多方面，都存在特別大的差異性，為了在日后的教學(xué)工作中得到更好的成績，應(yīng)堅(jiān)持在思維轉(zhuǎn)變過程中，考慮到學(xué)生長期使用的母語表達(dá)方式。對(duì)于西方思維的塑造和學(xué)習(xí)，需要堅(jiān)持與國內(nèi)的表達(dá)方式做出對(duì)比，這樣才能在今后的學(xué)習(xí)過程中，不斷的獲得更好的成績，從而推動(dòng)教學(xué)體系的更大進(jìn)步。英漢語言表達(dá)的不同，其根源在于中西思維方式的不同。如果學(xué)生不能熟知兩種思維方式的差異，在翻譯中就可能出現(xiàn)不當(dāng)?shù)拇朕o和造句，或者出現(xiàn)漢語思維的英語翻譯。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多看英文電影，多與英語本族語者接觸、交流，有條件的可以去英語本族語居住地體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕退季S。通過實(shí)施這樣的教學(xué)方法，能夠?qū)τ⒄Z翻譯教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步的豐富，同時(shí)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的理念做出鍛煉后，大家可以更好的分享內(nèi)心的感悟，進(jìn)而在英語翻譯的能力上，獲得階段性的提升。2.3加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的探討英語翻譯教學(xué)的落實(shí)過程中，為了更好的對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代做出遵從和利用，還可以堅(jiān)持開展互聯(lián)網(wǎng)的探討和分析，這樣就能夠更好的提高教育的可行性。首先，我們可以在班級(jí)同學(xué)內(nèi)部，建設(shè)相應(yīng)的論壇或者是貼吧，大家可以在英語翻譯方面，提出自己的看法與見解，每周或者是每半月，堅(jiān)持對(duì)不同的內(nèi)容開展積極的探討、分析，這樣就能夠在英語翻譯教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)師生之間的更好交流，不僅保留了學(xué)生的隱私，還能夠在相互交流過程中，互相給予更多的幫助。其次，互聯(lián)網(wǎng)的探討過程中，教師可以將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)相互結(jié)合，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的一些采訪，或者是一些經(jīng)典的回答，亦或者是中英語的對(duì)比，都進(jìn)行播放和講述，這樣就可以讓學(xué)生在英語翻譯上，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。3總結(jié)本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下的英語翻譯教學(xué)展開討論，現(xiàn)階段的教學(xué)成績較為理想，很多內(nèi)容都沒有出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失和不足，各項(xiàng)內(nèi)容基本上表現(xiàn)出很好的效果。日后，應(yīng)繼續(xù)在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，堅(jiān)持對(duì)英語翻譯教學(xué)開展深入的研究。要求教師在日常教育工作中，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，對(duì)多方面的內(nèi)容開展積極探討，要堅(jiān)持對(duì)新的教學(xué)理念積極掌握，這樣才能在未來的教學(xué)成就上，獲得更好的提升。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展，不僅我國眾多本科院校已實(shí)現(xiàn)了信息化教育，而且高職院校信息化教育建設(shè)與管理成了世人議論和關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)。眾所周知，高校教育的信息化建設(shè)不只是高等教育實(shí)現(xiàn)信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與教學(xué)改革、深化的重要步驟，也有助于高校管理水平的提高。至此，為提升高職學(xué)校在公眾心中的形象及社會(huì)效益，增強(qiáng)其競爭力，作為給社會(huì)培養(yǎng)眾多、急需的高端技能應(yīng)用型專門人才的重要基地的高職學(xué)校，信息化教育至關(guān)重要，則合理建設(shè)、管理高職信息化教育迫在眉睫，這也是高職學(xué)校信息化研究的中心任務(wù)。一、高職學(xué)校急需進(jìn)行信息化教育高校信息化即高校科學(xué)運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高校管理日益科學(xué)化、校園日漸網(wǎng)絡(luò)化、信息資源日趨數(shù)字化，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研的逐步現(xiàn)代化。作為現(xiàn)代化教育主要內(nèi)容之一的信息化教育是當(dāng)前高?，F(xiàn)代化教育的關(guān)鍵步驟，沒有信息化教育就不會(huì)有現(xiàn)代化的高等教育。知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位背景下的高等信息化教育是教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果，這也會(huì)加快高等教育現(xiàn)代化的步伐。知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的時(shí)代，誰掌握了大量的高端信息技術(shù)，誰就會(huì)在世界激烈的競爭中立于不敗之地。因此，為實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終生教育體系，高職院校實(shí)行信息化教育勢在必行。作為一種技術(shù)手段與戰(zhàn)略性決策的信息化教育建設(shè)有助于高職院校信息與知識(shí)間的溝通，也有利于強(qiáng)有力的信息技術(shù)的處理能力和人的創(chuàng)新能力的有機(jī)融合，最終提升高職院校的創(chuàng)新力與確保其人才培養(yǎng)的質(zhì)量。信息化教育在高校管理中不容小覷，尤其是對(duì)高職院校而言，更不能忽視信息管理的作用，應(yīng)將它作為高校發(fā)展的戰(zhàn)略性手段。同時(shí)要把高校發(fā)展目標(biāo)與信息發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)來強(qiáng)化對(duì)高校信息資源的管理，進(jìn)行新型的整理與集合，從而實(shí)現(xiàn)管理業(yè)務(wù)的重新組合和職能的科學(xué)轉(zhuǎn)變，進(jìn)而加快信息交流的速度，最終達(dá)到科學(xué)化、民主化的管理效果。二、目前高職學(xué)校信息化教育建設(shè)的現(xiàn)狀分析（一）不能科學(xué)認(rèn)識(shí)信息化教育建設(shè)信息化不是技術(shù)問題，而是一個(gè)管理問題，與高校辦學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，是衡量高校辦學(xué)能力與提升核心競爭力的標(biāo)尺。作為新興高等教育模式的高職院校，其有許多教師尤其是校領(lǐng)導(dǎo)不能正視信息化教育的作用，在學(xué)校信息化教育進(jìn)程中會(huì)比較盲目，存在偏見。有的學(xué)校不能科學(xué)認(rèn)識(shí)信息化教育建設(shè)，長時(shí)間忽視校園信息化工作，校園網(wǎng)建設(shè)更是嚴(yán)重滯后，更有甚者把校園網(wǎng)作為高校教學(xué)評(píng)估設(shè)施與“門面工程”，只在乎擁有，不管發(fā)展與運(yùn)用，把校園網(wǎng)的有無當(dāng)做評(píng)估高職學(xué)校信息化教育建設(shè)的重要指標(biāo)。有的教師不能積極、主動(dòng)地運(yùn)用信息技術(shù)，甚至將其當(dāng)做負(fù)擔(dān)；還有眾多教師認(rèn)為只要運(yùn)用多媒體授課，就是信息化教育，這是對(duì)信息化教育的錯(cuò)誤理解。（二）欠缺統(tǒng)一規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)高職信息化教育建設(shè)與學(xué)校工作布局及其總體發(fā)展趨勢息息相關(guān)，這不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)問題，更是一個(gè)連續(xù)的系統(tǒng)化工程。橫向看，很多院校還沒有一個(gè)信息標(biāo)準(zhǔn)。鑒于學(xué)校各個(gè)部門的應(yīng)用軟件來自不同的供應(yīng)商，軟件間沒有有效的系統(tǒng)集成，致使已經(jīng)建立的應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)沒有統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，不利于信息數(shù)據(jù)的交換與共享，從而產(chǎn)生大量的信息孤島，使得更高層次的信息處理更加困難。而且不論是軟件還是硬件都是有生命周期的，若無統(tǒng)一的系統(tǒng)建設(shè)，會(huì)導(dǎo)致資源的過度浪費(fèi)，也加重管理的負(fù)擔(dān)；縱向分析，高職院校項(xiàng)目建設(shè)過于隨意，不能用發(fā)展的眼光來規(guī)劃信息化教育建設(shè)，比如有的院校匆匆置辦一些系統(tǒng)，沒確定推動(dòng)人員與推動(dòng)模式，使得項(xiàng)目徒有虛表，資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。（三）信息化利用率不高，信息化管理體制不健全欠缺優(yōu)秀的管理人才及健全的管理制度。管理制度不健全，管理機(jī)構(gòu)沒法定位是此方面的重要表現(xiàn)。管理工作的依托與保障是管理制度，由于學(xué)校十分重視信息化教育建設(shè)的技術(shù)問題，而忽略日常管理工作，則許多院校的管理制度都不健全。高新技術(shù)的發(fā)展不僅為改革院校管理體制提供了新的契機(jī)，也推出了新型的技術(shù)手段，同時(shí)急劇更新的信息技術(shù)設(shè)備與效益的充分發(fā)揮等都需要科學(xué)、先進(jìn)的管理相匹配，也需要素質(zhì)高的信息管理者的參與。長期以來，信息化教育建設(shè)中的硬件設(shè)施備受關(guān)注，而軟件設(shè)施被置于邊緣地帶，即目前許多高校均重在建立、健全信息化教育建設(shè)的硬件設(shè)施，而對(duì)于相關(guān)軟件設(shè)施卻考慮不周到，或者雖然在建成校園網(wǎng)后也置辦了一些軟件，但是其利用率極其低下，使得花巨資購買的校園網(wǎng)絡(luò)的作用無法充分發(fā)揮。另外，學(xué)校的首要工作就是教學(xué)，合理利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革及培養(yǎng)高端技術(shù)應(yīng)用型專門人才是高職信息化教育建設(shè)的中心任務(wù)。不過出人意料的是一些院校對(duì)信息化教育建設(shè)的投入也不少，工作也搞的不錯(cuò)，但是其在教學(xué)中的利用率極低。（四）主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)不高當(dāng)前，海內(nèi)外眾多院校均啟動(dòng)信息化建設(shè)來拓寬教育職能，奪取社會(huì)資源，尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，同時(shí)最大限度地提升自身的知名力，以迎合“學(xué)習(xí)型社會(huì)”對(duì)高等教育的需要。高校信息化教育銳不可當(dāng)?shù)内厔葜皇歉呗氝h(yuǎn)程教育?；ヂ?lián)網(wǎng)提高了知識(shí)的傳播速度，縮短了人與人的距離，打破地域與國界的限制，其不僅增加了院校社會(huì)效益，也為社會(huì)培養(yǎng)了眾多急需人才。但是部分院校的辦學(xué)思想不夠開放，為社會(huì)多做服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，沒有挖掘出信息化教育建設(shè)的巨大潛力。三、高職信息化教育的可行性管理措施（一）加快思想觀念的轉(zhuǎn)變，注重信息化系統(tǒng)建設(shè)當(dāng)前，高職院校的重要使命就是培養(yǎng)出眾多的高端技術(shù)應(yīng)用型專門人才，且這些人才的信息意識(shí)要強(qiáng)及信息應(yīng)用能力要高，同時(shí)要使他們成為社會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用的中堅(jiān)力量。既然學(xué)?，F(xiàn)代化教育的基礎(chǔ)設(shè)施是信息化建設(shè)，則學(xué)校應(yīng)發(fā)動(dòng)全校人員，集結(jié)全體的力量、智慧做好相關(guān)工作。相應(yīng)地，信息化教育建設(shè)需要一個(gè)有序的、自上而下的，全面而系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，具體來講即整合現(xiàn)存的管理機(jī)制，建設(shè)與信息系統(tǒng)建設(shè)相符合的管理機(jī)制；確定信息系統(tǒng)建設(shè)的規(guī)模，及籌備充足的建設(shè)資金；集結(jié)強(qiáng)有力的信息、技術(shù)隊(duì)伍；制定有益于建設(shè)的政策來確保此項(xiàng)工作的支持力度……同時(shí)，院校各個(gè)部門均應(yīng)依據(jù)本部門的實(shí)際情況，做出科學(xué)的計(jì)劃，并提出相關(guān)建議，進(jìn)而調(diào)動(dòng)信息中心人員的積極性，共同致力于學(xué)校信息化教育建設(shè)中。相應(yīng)地，院校應(yīng)統(tǒng)一管理信息資源，如此資源才能共享，才有助于高校信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)“利用合理化、投資最小化與效益最大化”的目標(biāo)。（二）注重管理水平的提升，增強(qiáng)信息化隊(duì)伍建設(shè)鑒于高職院校改革的深入推進(jìn)，信息化建設(shè)的重心不再是建設(shè)，而是管理。為使學(xué)校工作迅速信息化，發(fā)掘校園網(wǎng)的巨大潛能，逐步提升管理水平，強(qiáng)化信息化隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。首先，應(yīng)建立、健全諸如工作人員規(guī)范，技術(shù)管理及操作、安全管理規(guī)范，信息維護(hù)與發(fā)布、報(bào)送獎(jiǎng)懲，網(wǎng)絡(luò)管理等相關(guān)管理制度。相應(yīng)地，學(xué)校應(yīng)從其未來發(fā)展的角度出發(fā)構(gòu)建科學(xué)、完善的信息化、網(wǎng)絡(luò)化的管理制度及信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)商和執(zhí)行制度。其次，還要構(gòu)建一個(gè)覆蓋面廣、定位準(zhǔn)確的信息網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu)，設(shè)立獨(dú)立的部門來統(tǒng)籌管理，從而統(tǒng)一實(shí)施與協(xié)調(diào)。同時(shí)成立學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)主抓信息化建設(shè)。如此才能實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化。接著，培養(yǎng)及組建一支強(qiáng)有力的信息化人才隊(duì)伍至關(guān)重要，該團(tuán)隊(duì)不僅對(duì)信息化建設(shè)的相關(guān)工作負(fù)責(zé)，還要承擔(dān)整個(gè)學(xué)校的信息化的培訓(xùn)與推進(jìn)的責(zé)任。因此，主要做好以下工作：1.強(qiáng)化高職院校教師的信息化技能培訓(xùn)。教師的信息技術(shù)水平與應(yīng)用能力與信息化教育進(jìn)程息息相關(guān)，是推動(dòng)信息化教育和實(shí)踐教育技術(shù)的中堅(jiān)力量，則必須關(guān)注對(duì)教師的信息化教育的培訓(xùn)。2.增強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)力度，幫助他們及時(shí)掌握現(xiàn)代化信息理論、技術(shù)，組建一支負(fù)責(zé)任、技術(shù)水平高、信息化建設(shè)急需的信息技術(shù)維護(hù)人員團(tuán)隊(duì)。3、開展全員培訓(xùn)工作，幫助他們掌握信息化教育的相關(guān)知識(shí)與技能，強(qiáng)化其信息化意識(shí)，提高其信息化素養(yǎng)。（三）加大網(wǎng)絡(luò)資源的投入度，強(qiáng)化教學(xué)深層次運(yùn)用信息化教育的前提是完備的硬件設(shè)施，但信息化教育的重心是開發(fā)、建設(shè)信息資源。要想使信息化教育建設(shè)所產(chǎn)生的巨大變化更好地為教學(xué)服務(wù)，創(chuàng)建高質(zhì)量的信息資源勢在必行，這也有利于達(dá)到信息化教育的真正目的。信息技術(shù)在高職教學(xué)中的運(yùn)用是有關(guān)教學(xué)的觀念、形式、方法與模式等的變革，不是簡單的手段的改變。學(xué)校應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，采取相關(guān)的方法和措施，多多開展諸如多媒體課件制作比賽、信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用比賽及有關(guān)信息技術(shù)研究的論文的評(píng)選等有意義的活動(dòng)。同時(shí)教師要多多對(duì)信息技術(shù)與課程整合進(jìn)行探究，盡最大努力摸索出信息技術(shù)與課程整合的捷徑與規(guī)律。（四）做好遠(yuǎn)程教育的相關(guān)工作，最大限度地提升高職院校的社會(huì)知名度與影響力高職教育中社會(huì)性、應(yīng)用化教育的重要表現(xiàn)就是遠(yuǎn)程教育。高職院校應(yīng)當(dāng)科學(xué)運(yùn)用先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)準(zhǔn)生產(chǎn)一線，創(chuàng)辦一些獨(dú)具高職院校特色的遠(yuǎn)程教育課程。只有如此才能提高高職院校的社會(huì)影響力與知名度，進(jìn)而做好高職院校培養(yǎng)高端技術(shù)應(yīng)用型專門人才的系列工作。遠(yuǎn)程教育是我國新型的高等教育形式，不僅能夠最大限度地發(fā)揮高職學(xué)校有限資源的作用，且對(duì)解決高職學(xué)校資源有限和社會(huì)需求大的矛盾也是貢獻(xiàn)巨大，同時(shí)有助于高職教育市場的拓寬，即借助于遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，高職教育可以滲透到社會(huì)的每一個(gè)角落，無論是城鄉(xiāng)，還是企業(yè)都有遠(yuǎn)程教育的足跡。這不僅有助于高職教育作用的發(fā)揮，也有助于高職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。3工程建設(shè)項(xiàng)目的策劃與決策3.1概述3.2工程建設(shè)項(xiàng)目可行性研究3.3工程項(xiàng)目管理規(guī)劃XINHUA07.04.2020份耕耘,一份收獲教學(xué)目標(biāo)1.了解工程項(xiàng)目策劃的概念、分類及作用;2.熟悉工程項(xiàng)目前期策劃過程和主要工作;3.掌握可行性研究概念、作用、階段劃分及工作程序;4熟悉項(xiàng)目建議書和可行性研究的內(nèi)容、審批及經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo);5熟悉工程項(xiàng)目管理規(guī)劃的編制依據(jù)和內(nèi)容。重點(diǎn):可行性研究的作用、階段劃分及工作程序難點(diǎn):項(xiàng)目前期策劃過程、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)時(shí):2學(xué)時(shí)07.04.2020份耕耘,一份收獲3.1概述最大的失誤莫過于決策的失誤案例1:被珠海市列為一號(hào)“政績工程”、曾經(jīng)號(hào)稱“全國最大最先進(jìn)最新潮”的珠海機(jī)場“僅基建拖欠就達(dá)17億元″,該機(jī)場建成后每月客流量四五萬人次,只相當(dāng)于廣州白云機(jī)場一天的客流量。機(jī)場設(shè)計(jì)客流量是1年1200萬人次,2000年只有57萬人次,利用率不過1/24。案例2:1991年開工建設(shè),1994年投產(chǎn),總投資達(dá)7.8億元的冶鋼170毫米無縫鋼管廠,投產(chǎn)四年不僅未賺一分錢,反而虧損4.3億元。時(shí)任湖北冶鋼集團(tuán)有限公司董事長劉建新稱,市場預(yù)測不準(zhǔn)、決策嚴(yán)重失誤是這一項(xiàng)目失敗的根本原因07.04.2020份耕耘,一份收獲案例3:巨人大廈荒誕的決策過程(史玉柱)1992年,一家知名媒體對(duì)北京、上海、廣州等十大城市的萬名菁耷次問卷調(diào)查,其中問題是出你最祟拜比爾史玉柱可能是全中國30歲以下青車中最名的一個(gè)。快速暴富使得他和他的官人集團(tuán)充滿了神秘的色彩。然而就是在眾人對(duì)他崇拜萬分的時(shí)候他一手創(chuàng)辦起來的巴人集團(tuán)覆云給數(shù)熱血學(xué)子的心中造成了極大的傷害。而巨人大廈就是在史玉的領(lǐng)導(dǎo)下建造的1962年生,安徽懷遠(yuǎn)人。1984年畢業(yè)于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系。1989年1月,畢業(yè)于深圳大學(xué)研究生院。隨即下海創(chuàng)業(yè)。1989年8月柱和三個(gè)伙伴用僅有的4000元承包了天津大學(xué)深圳科技工貿(mào)發(fā)展公司電腦部。在手頭上僅有400元的情況4無算普點(diǎn)打天訂付驗(yàn)的回?cái)?shù)收匯款共15820元。巨人事業(yè)由此起步。4個(gè)月后營業(yè)收入即超過100萬元。從而奠定了巨人創(chuàng)業(yè)的基石。隨后推出M6402漢卡。1991年,巨人公司成立。推出M6403份耕耘,一份收獲1992年,史玉柱在事業(yè)之巔決定建造巨人大廈。當(dāng)時(shí)“巨人集團(tuán)”的資產(chǎn)規(guī)模已經(jīng)超過1億元,流動(dòng)資金約為數(shù)百萬元。最初的計(jì)劃是蓋38層,大部分自用,并沒有搞房地產(chǎn)的設(shè)想。那年下半年位領(lǐng)導(dǎo)人來巨人視察。當(dāng)他被引到巨人大廈工地參觀的時(shí)候,四周一顧盼,便興致十分高昂地對(duì)史玉柱說:“這座樓的位置很好,為什么不蓋的更高一點(diǎn)?”就是這句話讓史玉柱改變了主意。人大廈的設(shè)計(jì),由原來的38層改至54層、64層,最后決定蓋個(gè)70層的大廈,為中國第一高樓,預(yù)算也因此從2億元增至12億元。而需資金超過10億元。史玉柱基本上以籌資和買樓花的方式籌款,未向銀行貸一分錢。1993年,巨人推出M6405、中文筆記本電腦、中文手寫電腦等多種產(chǎn)品,其中僅中文手寫電腦和軟件的當(dāng)年銷售額即達(dá)到36億元。巨人成為位居中國二大民營高科技企業(yè)。史玉柱成為珠海第二批重獎(jiǎng)的知識(shí)分子。份耕耘,一份收獲994年年初,巨人大廈動(dòng)工,計(jì)劃3年完成,史玉柱當(dāng)選中國十大改革風(fēng)云人物。995年,巨人推出12種保健品,投放廣告1個(gè)億。史玉柱被《福布斯》列為內(nèi)地富豪第8位。996年部資金調(diào)往巨人大星人大廈資金告急,史玉柱決定將保健品方面的健品業(yè)務(wù)因資金“抽血”過量,再加管理米善,是速盛極而。臣大集團(tuán)危機(jī)四伏。1997年年