世界讀書日的活動方案（三篇）

第11頁共11頁世界讀書日?的活動方案?一、世界?讀書日的由?來世界讀?書日全稱“?世界圖書與?版權(quán)日”，?又譯“世界?圖書日”，?最初的創(chuàng)意?來自于國際?出版商協(xié)會?。____?年____?月，聯(lián)合國?教科文組織?通過決議宣?布每年__?__月__?__日為“?世界讀書日?”。由此向?全世界的書?籍和作者表?示敬意，并?鼓勵每個人?，尤其是年?輕人，去發(fā)?現(xiàn)閱讀的快?樂。今年是?第____?個世界讀書?日。二、?多讀書、讀?好書1、?閱讀的重要?性：閱讀?是幼兒學習?、認識周圍?世界的主要?途徑，可以?豐富知識，?促進智力發(fā)?展，并獲得?情感、社會?性等全面發(fā)?展。早期閱?讀是指幼兒?園、家庭通?過提供與視?覺刺激有關(guān)?的材料，如?故事書、圖?片、錄像、?符號、標志?、電視、碟?片等，讓嬰?幼兒在觀察?、思維、想?象等基礎(chǔ)上?，進行語言?表達，發(fā)表?自己的觀點?、見解。?2、中班幼?兒早期閱讀?特點：這?個年齡段的?孩子能夠一?邊看圖，一?邊用手指說?明文字，口?中念念有詞?(經(jīng)詢問得?知這兩名幼?兒僅認識其?中的1、_?___個漢?字)，且其?讀完一本故?事書的時間?明顯要比_?___歲幼?兒長;而且?更加傾向于?選擇文字比?例大的圖書?，即使這樣?的書，__?__歲的孩?子翻書的速?度也比較快?。經(jīng)過小?班一年的培?養(yǎng)，中班幼?兒有意注意?的時間增強?，閱讀的觀?察能力和理?解能力已有?了一定的提?高，但由于?經(jīng)驗積累不?多，對事物?的理解有限?，因此幼兒?閱讀的現(xiàn)狀?是：第一?，觀察的有?序性還不夠?，不能很好?地觀察每一?頁畫面上的?人物與背景?;第二，?思維過程常?常呈現(xiàn)一種?無序化的狀?態(tài)，表現(xiàn)在?還不能將前?后畫面聯(lián)系?起來形成對?故事的理解?，語言表達?還不連貫;?第三，中?班孩子的有?意注意在逐?步發(fā)展，呈?現(xiàn)出無意注?意向有意注?意轉(zhuǎn)化的趨?勢，但注意?的穩(wěn)定性不?夠;第四?，中班幼兒?活潑好動，?并富于想象?，但不能很?好地根據(jù)前?后畫面變化?的比較，用?想象補充故?事發(fā)展中的?空間。3?、家庭早期?閱讀方法：?幼兒除了?在幼兒園接?受早期閱讀?教育外，家?庭則又是影?響幼兒早期?閱讀的重要?渠道。因為?幼兒各方面?的發(fā)育還未?成熟，其閱?讀活動往往?帶有較大的?盲目性、隨?意性和依賴?性，因此需?要成人的溫?暖陪伴和正?確指導，而?且親子閱讀?還能促進父?母與孩子之?間的溝通、?交流、增強?親子感情。?1、創(chuàng)設(shè)?良好的家庭?閱讀環(huán)境?(1)不要?很華麗，只?要有一塊孩?子獨立閱讀?、輕松舒適?的小空間，?如一個角落?，一塊地毯?，一張小桌?子，一盞小?臺燈等等，?讓孩子在舒?適、安靜的?環(huán)境中身心?愉悅的閱讀?。(2)?精神環(huán)境用?書來裝點日?常家居環(huán)境?，在家庭中?營造閱讀氣?氛，是讓孩?子愛上書最?行之有效的?方法。所?謂“言傳不?如身教”，?要想讓孩子?愛上書，關(guān)?鍵是大人對?書的態(tài)度。?如果大人只?愛看電視，?很少為自己?買書，更少?自己去讀書?，那么即使?孩子擁有再?多的書，要?想不愛看電?視而愛讀書?，這恐怕是?很難的事情?。家庭的?閱讀活動不?但可以在親?子間進行，?還可以在整?個家庭中進?行。大家一?起閑聊書，?一同看書讀?報，遇上好?玩的段落，?爸爸為媽媽?讀一段，媽?媽為爸爸讀?一段，那種?從閱讀中獲?得的快樂，?會很自然地?傳導給孩子?。只要讓閱?讀成為家庭?生活必不可?少的一部分?，何愁孩子?不愛上書呢??2、培?養(yǎng)良好的閱?讀習慣包?括閱讀時專?注、細心，?看書時一頁?頁翻看，愛?護圖書，看?過后會擺放?在原來的地?方，等等。?特別是要讓?孩子養(yǎng)成每?天看書的習?慣，不論時?間長短，但?一定要每天?堅持。要讓?孩子覺得這?是我每天必?做的事，并?且愿意做、?喜歡做。天?長日久，自?然形成了習?慣，不論多?忙都會抽空?看看書，這?個好習慣會?伴隨他一生?。3、運?用正確的指?導方法①?聽讀啟蒙法?—家長抑揚?頓挫、饒有?興致地朗讀?文字作品，?引導孩子聽?和看的閱讀?;②講述?提問法—家?長與孩子擁?坐在一起，?采用家長講?述，邊提問?，解釋疑難?，;③重?復講述法—?對孩子來說?，卻每次都?有新的感受?和體驗。當?孩子的認知?能力有限時?，在不斷重?復的學習過?程中，他們?能不斷發(fā)現(xiàn)?新的東西并?逐漸達到真?正的理解。?④講演合?一法—閱讀?是多元的、?立體的學習?。在親子閱?讀中家長要?在游戲和活?動中進行，?可以玩玩演?演、畫畫說?說、唱唱跳?跳。⑤故?錯法—在閱?讀指導中，?家長故意把?故事情節(jié)漏?講或講錯，?使幼兒作出?反應(yīng)更正的?閱讀指導手?法，增強孩?子的自信心?;⑥隨機?引導法—家?長在日常生?活中及時抓?住早期閱讀?指導的契機?，對孩子加?以引導。(?例：孩子不?想刷牙，家?長就可以聯(lián)?系繪本里面?講的關(guān)于蛀?牙的描述)?⑦猜猜、?認認法—在?閱讀指導中?讓孩子觀察?封面，猜猜?書名，或猜?猜下一個情?節(jié)，猜猜角?色的語言，?認讀書名等?;⑧延伸?想象法;(?如果是你，?你會怎么做?呢?還有什?么辦法呢??)⑨創(chuàng)編?情節(jié)法。(?猜猜我有多?愛你)4?、鼓勵孩子?自主閱讀?5、家長還?要經(jīng)常帶孩?子到圖書館?、新華書店?去，讓孩子?感受其中濃?濃的讀書的?氛圍，讓孩?子親身感受?到讀書的樂?趣。、三?、宣讀豐園?讀書日系列?活動系列?一、書香氛?圍營造活?動一：家長?引導幼兒閱?讀適齡圖書?活動二：?利用閱讀區(qū)?每周公示并?好書推薦?活動三：幼?兒自主閱讀?系列二、?家庭氛圍營?造活動一?：家長引導?幼兒閱讀適?齡書籍活?動二：每天?睡前一個好?故事活動?三：根據(jù)班?級好書分享?活動的紙張?設(shè)計，指導?幼兒以圖文?并茂的方式?記錄自己對?書中的故事?、散文等的?感悟和理解?系列三、?圖書漂流活?動活動一?：各班搜集?幼兒好書分?享活動記錄?，親自好書?分享記錄，?及幼兒自主?、同伴間、?親子間相關(guān)?資料影像，?制作展板?活動二：設(shè)?計借閱卡，?在每班的書?籍上做好標?志于___?_月___?_日下午全?園活動相互?借閱，次周?一由家長帶?領(lǐng)幼兒還至?班級活動?三：與幼兒?分享“圖書?漂流感受”?。世界讀?書日的活動?方案（二）?、活動主?題：我讀我?快樂二、?活動時間：?四月三、?活動地點：?山東師范大?學四、策?劃主辦者：?思源文學社?五、活動?目的及意義?為達到我?社團宗旨所?想，實現(xiàn)社?團近期工作?目標，我們?周密安排此?次讀書活動?，此次活動?我們將邀請?與此內(nèi)容相?關(guān)的社團負?責人，從事?此種性質(zhì)工?作的師哥師?姐作為培訓?人員及裁判?來為我們指?導工作。希?望通過這一?活動能讓新?一屆學生從?大學開始就?了解到自己?在大學應(yīng)提?高什么，學?習什么，做?些什么，不?因大學里擁?有自由支配?時間過多而?迷茫學會合?理有效的安?排時間，度?過寶貴的大?學時光。時?代變了，社?會發(fā)展了，?但讀書作為?人類獲取知?識的重要途?徑、閱讀作?為推動社會?進步的力量?是不可替代?的。尤其在?現(xiàn)在這個高?頻率、高強?度、高要求?的“三高”?社會，我們?更不能有一?絲松懈，我?們需要不停?的讀書學習?、社會需要?不斷的創(chuàng)新?發(fā)展。只有?這樣，我們?才能培養(yǎng)出?書香型的學?校環(huán)境、人?才型的學生?素質(zhì)、學習?型的學校風?氣、創(chuàng)新型?的學校文化?。六、活?動前期工作?1、海報?宣傳2、?整理活動方?案，并以書?面形式提交?活動報告?七、活動內(nèi)?容1、內(nèi)?容參賽設(shè)?計應(yīng)以PP?T形式進行?操作演示，?向觀眾呈現(xiàn)?一個多彩、?直觀、強烈?的精彩效果?。使觀眾從?中學到文學?知識。設(shè)?計內(nèi)容不限?，但應(yīng)展現(xiàn)?一本書，一?個人物或一?段歷史，并?體現(xiàn)出其特?點，反映效?果直觀、明?顯，具有趣?味性、創(chuàng)新?性，教育性?。2、要?求(1)?操作設(shè)計必?須具有科學?性;(2?)設(shè)計應(yīng)具?有豐富的文?化內(nèi)涵，能?夠給人以啟?迪，催人以?發(fā)醒，動人?以情理;?(3)設(shè)計?以某個人物?，某本書或?某段歷史為?主題，并寫?出自己的真?實感悟。?3、比賽過?程本次比?賽設(shè)計均須?由參賽者本?人進行演示?操作，并提?交設(shè)計方案?。設(shè)計文案?應(yīng)盡量以圖?、表、照片?等直觀形式?描述。(班?級聯(lián)誼游戲?活動策劃書?)八、獎?項設(shè)置一?等獎一名?二等獎二名?三等獎三?名九、活?動經(jīng)費預(yù)算?待定十?、活動負責?人活動總?負責：謝丹?、郭銳、牛?雅新、徐陳?晨宣傳：?王佳、李為?倫、丁倩云?組織：張?興興、崔恩?鑫策劃：?李歡歡、李?燕。

世?界讀書日的?活動方案（?三）為進?一步深化教?師職業(yè)道德?教育，全面?提高教師教?書育人的業(yè)?務(wù)能力，培?養(yǎng)造就一支?“師德高尚?、業(yè)務(wù)精良?，具有現(xiàn)代?教育思想、?扎實專業(yè)知?識、良好教?學方法、較?強科研能力?”的高素質(zhì)?教師隊伍，?全面提高教?育教學質(zhì)量?，決定在全?校教師中開?展讀書活動?，根據(jù)中心?校要求并制?定如下實施?意見。一?、開展教師?讀書活動的?指導思想?以貫徹落實?“構(gòu)建全民?學習、終身?學習的學習?型社會，促?進人的全面?發(fā)展”為宗?旨，以擴大?教師閱讀視?野、豐富閱?讀內(nèi)容、培?養(yǎng)閱讀習慣?、提升精神?境界、提高?人文素養(yǎng)、?拓展專業(yè)知?識為目標，?以建設(shè)書香?校園為載體?，以教師為?核心，通過?開展讀書活?動，促進教?師專業(yè)成長?，提升校長?和管理人員?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?，全面提高?學校管理水?平和教育教?學水平。?二、充分認?識教師讀書?的重要性和?必要性讀?書是教師的?標志，是學?校的希望。?教師是文化?人，文化人?終生離不開?讀書。讀書?、寫書、引?導學生學會?讀寫是一名?教育工作者?的三大使命?。但是，在?功利主義的?驅(qū)使下，當?前很多教師?與讀書漸行?漸遠。讀書?，可以幫助?教師續(xù)接文?化血脈，提?高文化格調(diào)?，強健文化?人格;可以?幫助學校提?升品位，創(chuàng)?新學校教育?教學思路。?從某種意義?上說，一所?學校有沒有?前途，有沒?有后勁，不?在于當前學?校的排名和?學生考分高?低，一定程?度上取決于?學校教師有?沒有養(yǎng)成良?好的讀書習?慣，在于是?否形成了潛?心鉆研教學?業(yè)務(wù)的良好?氛圍，在于?是否具有開?放的姿態(tài)、?開闊的視野?、探究的方?式，在于學?校是否建立?了教師學習?制度。讀?書是教師專?業(yè)成長的有?效途徑。教?師精神成長?，需要高品?位閱讀的滋?養(yǎng);教師專?業(yè)發(fā)展，需?要經(jīng)典教育?專著的引領(lǐng)?;教師職業(yè)?特征，需要?博學和睿智?。讀書能增?進教師日常?工作需要的?理性狀態(tài)，?能夠促進教?育智慧的形?成，是教師?擺脫職業(yè)倦?怠最有效的?方法之一。?在國家倡導?全民讀書、?提高國民素?質(zhì)的大環(huán)境?下，中小學?教師作為傳?播文化知識?、教育學生?、熏陶他人?的精神工作?者，在讀書?方面理應(yīng)走?在全民的前?列，把學習?、充電作為?自身需求，?且讀且思，?且思且行，?汲取他人的?經(jīng)驗，提高?并不斷完善?自我，成就?自我?？v觀?名校長、名?教師的成長?歷程，無不?驗證了這一?點。讀書?是教師淡泊?心境、遠離?浮躁的必然?選擇。讀書?可以使人們?富有思想，?成為一個精?神貴族。但?是，在社會?處于轉(zhuǎn)型期?的大背景下?，受社會各?方面因素影?響，在我處?中小學校長?和教師身上?，或多或少?地浸染了與?職業(yè)及不相?稱的浮躁風?氣：在做學?問方面，過?分追求短平?快，遠離了?知識分子腳?踏實地、厚?積薄發(fā)的優(yōu)?良傳統(tǒng);在?教學方面，?一味追求新?奇特，背棄?了崇尚人格?魅力、循循?善誘、啟發(fā)?引領(lǐng)學生的?本真;在利?用課余時間?方面，上網(wǎng)?沖浪多，讀?書學習少，?即便讀書，?一目十行、?瀏覽大概者?多，悉心研?讀、圈閱、?筆記、思考?者少。個別?校長急功近?利，華而不?實，在學校?里坐不住，?跑得多做得?少;部分教?師不能因材?施教，千篇?一律，刪繁?就簡，“一?以貫之”，?缺少了教育?工作者固有?的“心有詩?書氣自華”?的書卷氣、?不卑不亢的?傲氣、務(wù)實?向上的心氣?、愛生如子?的傻氣和安?貧樂教的鈍?氣。然而，?從職業(yè)性質(zhì)?上看，教書?育人本是一?份淡定自若?的職業(yè)，教?師比其他任?何一種職業(yè)?更需要內(nèi)心?的沉靜和淡?泊，改變以?上不良現(xiàn)象?，潛心讀書?無疑是智慧?的選擇。?三、讀書活?動的措施和?要求為確?保讀書活動?取得實效，?采取以下措?施：1、?統(tǒng)一主題、?篇目、進度?和筆記本。?一是統(tǒng)一讀?書主題，_?___年的?讀書主題為?“重讀教育?經(jīng)典，回歸?育人本真”?;二是書目?統(tǒng)一，確定?階段讀書考?試書目(本?年度教師讀?書篇目見附?件)，教師?根據(jù)自己已?有的讀書經(jīng)?歷，在推薦?篇目內(nèi)自行?選擇;三是?進度統(tǒng)一，?讀書進度服?從質(zhì)量，教?師每學期至?少精讀__?__本書，?至多讀__?__本書;?四是筆記本?統(tǒng)一，使用?全市統(tǒng)一印?制的《讀書?筆記本》，?教師讀書筆?記要認真規(guī)?范，并且能?夠結(jié)合自己?的教育教學?體驗，及時?闡發(fā)自己的?觀點、收獲?以及在現(xiàn)實?教育教學中?運用的效果?。教師個人?每月要有_?___篇千?字以上的讀?書心得，一?年至少完成?____篇?三千字以上?的專題文章?。2、將?“教師讀書?活動”納入?教師繼續(xù)教?育和考核內(nèi)?容。按照《?青州市中小?學教師繼續(xù)?教育實施辦?法》(青政?辦字【__?__】__?__號)的?有關(guān)規(guī)定和?要求，為參?加讀書活動?并按要求完?成讀書任務(wù)?的教師登記?繼續(xù)教育學?分;學校將?教師讀書計?劃列入“教?師培訓”考?核重要指標?之一，根據(jù)?教師讀書活?動是否到位?、措施是否?可行、教師?讀書成效等?等方面進行?考核。3?、定期檢查?、考試和匯?報展示。讀?書活動在校?推開以后，?將組織專人?，不定期調(diào)?閱教師筆記?進行檢查，?發(fā)現(xiàn)教師在?讀書中遇到?的問題，及?時指導幫助?教師予以解?決。學校舉?行教師讀書?展評，準備?參加上半年?舉行的全市?教師讀書征?文或匯報演?講比賽。?4、注重培?育典型，發(fā)?揮引導作用?。學校及時?發(fā)現(xiàn)并不斷?推介閱讀面?廣、內(nèi)涵豐?富、學以致?用的先進教?師的做法和?經(jīng)驗，根據(jù)?教師開展讀?書情況和教?師讀書筆記?調(diào)閱、展覽?、讀書征文?、讀書收獲?考試、匯報?演講等成績?，結(jié)合一年?來個人在教?育教學中取?得的成績，?評選“讀書?成材標兵”?，予以表彰?。四、加?強組織領(lǐng)導?開展“教?師讀書活動?”，是學校?文化建設(shè)和?提高教師素?養(yǎng)、更新教?育理念、轉(zhuǎn)?變工作生活?方式的系統(tǒng)?工程，學校?要把教師讀?書與“正教?風、強素質(zhì)?、提師能”?相結(jié)合，根?據(jù)讀書計劃?實施方案和?階段性閱讀?計劃;要為?教師配