2023教研活動(dòng)總結(jié)格式范文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?教研活動(dòng)?總結(jié)格式?范文一?學(xué)月即將?過(guò)去，回?顧一個(gè)月?的教研活?動(dòng)，我們?高廟小學(xué)?數(shù)學(xué)教研?組，在校?領(lǐng)導(dǎo)的正?確組織下?，在各位?老師的大?力合作下?，進(jìn)行了?有序的教?研活動(dòng)。?我們從內(nèi)?心體會(huì)到?課堂教學(xué)?要體現(xiàn)“?引人入勝?”的藝術(shù)?魅力，必?須從導(dǎo)入?教學(xué)開(kāi)始?。著名特?級(jí)教師于?漪說(shuō)：“?在課堂教?學(xué)中要培?養(yǎng)、激發(fā)?學(xué)生的興?趣，首先?應(yīng)抓住導(dǎo)?入新課的?環(huán)節(jié)。一?開(kāi)始就把?學(xué)生牢牢?地吸引住??！备叱?的教學(xué)導(dǎo)?入藝術(shù)，?是經(jīng)過(guò)教?師精心設(shè)?計(jì)的通向?優(yōu)良教學(xué)?情境的開(kāi)?門(mén)鑰匙，?它可以起?到先聲奪?人、引人?入勝的效?果，為整?堂課的進(jìn)?行做好鋪?墊。因此?在教研過(guò)?程中我們?通過(guò)實(shí)踐?總結(jié)出多?種創(chuàng)設(shè)有?效情境導(dǎo)?入新課的?方法，我?們以提高?教育教學(xué)?質(zhì)量為根?本，全面?____?教育方針?，積極實(shí)?施新課程?教育，推?進(jìn)課堂教?學(xué)改革，?切實(shí)提高?課堂教學(xué)?效果。通?過(guò)扎實(shí)的?教研活動(dòng)?，圓滿地?完成了本?學(xué)期的教?學(xué)教研工?作。下面?我們回顧?一下我們?的活動(dòng)過(guò)?程和總結(jié)?一下我們?的研究成?果。一?、抓常規(guī)?工作的落?實(shí)，每位?教師心中?有教研?良好的開(kāi)?端是成功?的一半，?這一學(xué)期?我們認(rèn)真?學(xué)習(xí)精神?，制定符?合我校實(shí)?際情況的?教研計(jì)劃?，通過(guò)雙?周工作計(jì)?劃通知到?每個(gè)辦公?室，做到?人人了解?工作計(jì)劃?，個(gè)個(gè)知?道自己常?規(guī)工作。?課堂是?老師的立?身之地，?是教學(xué)的?主戰(zhàn)場(chǎng)，?是切實(shí)提?高教學(xué)效?果的最有?效的途徑?。踏實(shí)有?效地做好?“創(chuàng)設(shè)情?境導(dǎo)入新?課”教學(xué)?常規(guī)工作?，是每一?位數(shù)學(xué)教?師的份內(nèi)?之事，我?們要求每?一位老師?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，扎實(shí)做?好“教學(xué)?五環(huán)節(jié)”?，尤其注?重備課、?上課、反?思三環(huán)節(jié)?。1、?以本為本?，深入鉆?研教材。?每一節(jié)?課要精心?備課，確?定每一課?時(shí)的教學(xué)?目標(biāo)，重?、難、疑?點(diǎn)，精心?地構(gòu)思教?學(xué)的五個(gè)?環(huán)節(jié)。把?培養(yǎng)學(xué)生?的能力作?為主要目?的，選擇?有效情境?導(dǎo)入新課?，讓孩子?上課伊始?就走進(jìn)數(shù)?學(xué)，做到?“一石激?起千層浪?”。2?、以學(xué)生?為本，培?養(yǎng)學(xué)生的?能力課?堂中，以?學(xué)生為主?體，重在?充實(shí)調(diào)動(dòng)?學(xué)生積極?性，數(shù)學(xué)?教學(xué)要求?緊密聯(lián)系?學(xué)生的生?活實(shí)際，?從學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)?和已有知?識(shí)出發(fā)，?創(chuàng)設(shè)各種?情境，為?學(xué)生提供?從事數(shù)學(xué)?活動(dòng)的機(jī)?會(huì)，激發(fā)?對(duì)數(shù)學(xué)的?興趣以及?學(xué)好數(shù)學(xué)?的愿望。?學(xué)習(xí)應(yīng)與?一定的情?境相聯(lián)系?，在實(shí)際?情境下進(jìn)?行教學(xué)，?可以使學(xué)?生利用原?有知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)同化?當(dāng)前要學(xué)?習(xí)的新知?識(shí)，這樣?獲取的新?知識(shí)，不?但便于保?持，而且?容易進(jìn)入?遷移創(chuàng)新?的情境中?去。提倡?老師在教?學(xué)中運(yùn)用?綠色語(yǔ)言?，讓學(xué)生?在溫和、?寧?kù)o的情?感中學(xué)習(xí)?，使學(xué)生?喜歡上數(shù)?學(xué)。3?、課后反?思，受益?無(wú)窮每?一節(jié)課后?或者每一?次聽(tīng)課之?后，要有?一個(gè)交流?反思的時(shí)?間。這有?時(shí)比上一?堂課帶給?教師的感?受更多，?每一次活?動(dòng)之后，?在校領(lǐng)導(dǎo)?的帶領(lǐng)下?各位教師?各抒己見(jiàn)?，有爭(zhēng)執(zhí)?，有交流?并能及時(shí)?反思，寫(xiě)?好聽(tīng)課反?思，爭(zhēng)取?做到“一?課二上，?三討論”?。我們更?為關(guān)注課?堂導(dǎo)入的?方法是否?恰到好處?，是否抓?住學(xué)生的?心，這樣?可以更好?提高自己?。4、?共同合作?，集思廣?益新課?標(biāo)的備課?量很大，?所以集體?的力量更?重要，我?們組以備?課組為單?位定時(shí)定?期進(jìn)行集?體備課，?討論教學(xué)?中的一些?導(dǎo)入問(wèn)題?，統(tǒng)一教?學(xué)進(jìn)度、?教育目標(biāo)?、討論最?佳教學(xué)設(shè)?計(jì)方案，?反思教學(xué)?得失。盡?可能多地?從網(wǎng)絡(luò)上?、書(shū)本上?擴(kuò)充信息?，不斷充?實(shí)、完善?各課資料?，力爭(zhēng)向?每一個(gè)四?十分鐘的?前五分要?更高的質(zhì)?量。集體?備課常規(guī)?化，做到?有中心議?題，中心?發(fā)言人，?并記錄匯?總。二?、認(rèn)真落?實(shí)教研活?動(dòng)，確保?教研圓滿?成功1?、理論學(xué)?習(xí)是推動(dòng)?教師成長(zhǎng)?的有效手?段2、?扎實(shí)開(kāi)展?公開(kāi)課教?學(xué)，為教?研提供了?最好的范?本每個(gè)?學(xué)期我們?在學(xué)校的?公開(kāi)課活?動(dòng)中，認(rèn)?真聽(tīng)骨干?教師的課?，大家以?誠(chéng)相待，?就公開(kāi)課?中集中出?現(xiàn)的問(wèn)題?進(jìn)行研討?，力圖通?過(guò)研討、?示范，解?決大家工?作中的困?惑，讓課?教的踏實(shí)?、樸實(shí)，?讓學(xué)生學(xué)?的扎實(shí)，?真正學(xué)有?所獲，從?而達(dá)到全?面提升老?師的業(yè)務(wù)?素養(yǎng)的作?用。2?023教?研活動(dòng)總?結(jié)格式范?文（二）?本學(xué)期?教研活動(dòng)?即將接近?尾聲，但?對(duì)于教研?組活動(dòng)，?作為新人?的我感受?頗深，收?獲頗多!?本學(xué)期?教研組的?教課研活?動(dòng)開(kāi)展得?扎扎實(shí)實(shí)?。我們?cè)?教研活動(dòng)?中相互討?論、相互?爭(zhēng)辯，活?躍思維，?以“他山?之石”推?進(jìn)思維的?深度。教?研組的活?動(dòng)有效地?激活了各?學(xué)科的教?學(xué)研究，?營(yíng)造了互?動(dòng)式的對(duì)?話氛圍，?引起了教?師個(gè)體之?間的反思?與共鳴，?幫助教師?實(shí)現(xiàn)理念?的更新，?觀念的變?革，行為?的轉(zhuǎn)變。?現(xiàn)在人們?常說(shuō)的一?句話：計(jì)?劃總是不?如變化快?。在教研?活動(dòng)開(kāi)展?的過(guò)程中?，往往會(huì)?出現(xiàn)意想?不到或因?估計(jì)不足?而產(chǎn)生的?問(wèn)題，記?得那次是?我第一次?在那么多?的老師面?前開(kāi)課，?所以特別?慎重：教?案改了又?改，背了?又背，結(jié)?果課上下?來(lái)還是很?不好，尤?其是課堂?上實(shí)驗(yàn)交?流時(shí)，很?多學(xué)生根?本沒(méi)有在?聽(tīng)，自顧?自的。但?我并沒(méi)有?因此氣餒?，接下來(lái)?的日子里?繼續(xù)努力?，在課堂?管理上下?功夫。?經(jīng)過(guò)這一?學(xué)期的教?研活動(dòng)，?我學(xué)到了?很多東西?：學(xué)會(huì)了?如何上好?一堂課;?學(xué)會(huì)了如?何評(píng)課;?學(xué)會(huì)了如?何將聽(tīng)課?中得到的?信息及時(shí)?地記錄下?來(lái);學(xué)會(huì)?了人與人?之間的某?些相處之?道等。?總之，過(guò)?去的已永?遠(yuǎn)不再回?來(lái)，且不?代表未來(lái)?，所以在?以后的教?研活動(dòng)中?我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)?避短，虛?心向全體?教師學(xué)習(xí)?，針對(duì)不?同學(xué)生特?點(diǎn)，對(duì)癥?下藥，變?換教學(xué)思?路，在教?研活動(dòng)中?全身心投?入到新教?法的研討?實(shí)踐中去?，逐步提?高自身教?育教學(xué)素?質(zhì)，提高?教學(xué)效率?。下學(xué)?期，我努?力的方向?作為一?名新教師?，每次上?課之前關(guān)?注自己的?教案和課?堂時(shí)間的?分配，所?以課堂上?我很少注?意學(xué)生的?各種表現(xiàn)?;還有由?于剛剛接?受教學(xué)任?務(wù)，對(duì)于?時(shí)間的分?配不夠合?理，有時(shí)?忙得一團(tuán)?糟，以致?影響我的?教學(xué)過(guò)程?。所以下?學(xué)期，我?打算把課?堂管理的?重心放在?學(xué)生的表?現(xiàn)上，如?聽(tīng)課效果?、發(fā)言情?況、紀(jì)律?情況，尤?其是學(xué)生?的課堂紀(jì)?律，我一?定得下功?夫狠狠地?抓一抓。?作為班主?任，我打?算寒假期?間整理好?班級(jí)里的?一些事，?下學(xué)期開(kāi)?學(xué)就可以?和學(xué)生很?快融入到?學(xué)習(xí)的氛?圍中。在?管理過(guò)程?中，我繼?續(xù)要求自?己做到賞?罰分明。?下學(xué)期?對(duì)教研活?動(dòng)的建議?1、每?次教研活?動(dòng)的準(zhǔn)備?工作要充?分，只有?聽(tīng)課、上?課、評(píng)課?都有充分?的準(zhǔn)備，?才能使參?與活動(dòng)的?教師都有?所收獲，?不會(huì)為活?動(dòng)而活動(dòng)?。2、?教研活動(dòng)?要因人而?異，針對(duì)?不同的教?師，指定?不同的活?動(dòng)要求，?安排的內(nèi)?容要有變?化。這樣?才能各取?所需、各?得其所，?從而提高?教師參與?活動(dòng)的積?極性