信息技術(shù)環(huán)境下如何講好一門課

信息技術(shù)環(huán)境下如何講好一門課第1頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月焦寶聰個人簡介

首都師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，優(yōu)秀教師教育技術(shù)系主任、遠(yuǎn)程教育研究所所長、教育信息化評測研究所執(zhí)行所長。兼任：教育部數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會委員中國運籌學(xué)會理事，北京運籌學(xué)會常務(wù)理事中國教育技術(shù)協(xié)會常務(wù)理事第2頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月大學(xué)的職能第3頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月第一職能是培養(yǎng)人才.這個職能是從近代大學(xué)一產(chǎn)生就有的；培養(yǎng)人才自始至終都是大學(xué)的首要任務(wù)和根本職能；

第二職能是科學(xué)研究

.沒有科研的大學(xué)不成其為大學(xué)，沒有科研的教師不會成為優(yōu)秀的大學(xué)教師；第三職能是直接為社會服務(wù)；第四職能是傳承優(yōu)秀文化。

第4頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月如何成為卓越的大學(xué)教師？如何講好一門課？

卓越教師不是天生的，而是后天造就的。這就意味著，要做卓越的大學(xué)教師是有道可循的。這需要教師把教學(xué)“看成是一種嚴(yán)肅的智力行為、一種學(xué)術(shù)成就、一種創(chuàng)造”，并從挫折和失誤中吸取教訓(xùn)，不斷錘煉與提升。

第5頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)在師生之間是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，是感情與感情的交融。教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)需要教師用自己的熱情和忠誠去投入，用自己的責(zé)任和心血去作為。教學(xué)本身是一門大學(xué)問。

第6頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月感悟與體會課堂教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)人才的主渠道，是學(xué)校辦學(xué)最基本、最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)質(zhì)量是長期以來影響我國高等院校教學(xué)質(zhì)量提高的最重要的因素。要使自己成為卓越的大學(xué)教師,應(yīng)該注重以下幾個方面：第7頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月一.追求卓越第8頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月如果選擇教師作為自己一生的事業(yè)與職業(yè)，培養(yǎng)人才就是自己的首要職責(zé)。因此就需要：做好科學(xué)研究工作，善于把科研方法、科研感悟傳遞給學(xué)生，同時還要善于將自己的科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的教學(xué)形態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題的能力以及分析與解決問題的能力。這是成為一個優(yōu)秀教師的前提條件；第9頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月關(guān)注國家的命運與發(fā)展，具備直接為社會服務(wù)的能力;中外優(yōu)秀文化的傳承應(yīng)該是每個教師的責(zé)任。

第10頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月作為教師，要講好一門課，就應(yīng)該從認(rèn)真地講好每一堂課開始。任何一個教師都希望自己講課精彩，能得到學(xué)生和同行的認(rèn)可。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚”。每一位教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚這種天性，努力追求自己的課堂價值。要有這種欲望和激情，有這種價值追求,才能使自己成為卓越的大學(xué)教師。

第11頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月貝恩：成功的教學(xué)能產(chǎn)生成功的學(xué)生。成功的教學(xué)能夠“幫助和鼓勵學(xué)生進行深刻而卓有成效的學(xué)習(xí)”，并且“對學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生了持久、真實和積極的影響”。

第12頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月卓越的教學(xué)既要促進學(xué)生的智力發(fā)展，又要促進人的發(fā)展；或者，按照我們的話來說，卓越教學(xué)是包含正確做事和正確做人兩方面的教育。這些，可以說是卓越教學(xué)的理念和目標(biāo)。卓越教師是后天造就的。“毫無例外，杰出的教師非常了解他們所教的科目，他們是活躍的成就卓著的學(xué)者、藝術(shù)家或科學(xué)家?！?/p>

第13頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月道理要讓別人懂，必先自己懂；真理要讓別人信，必先自己信。杰出教師是通過對自己學(xué)科的深入研究，通過對其他領(lǐng)域的廣泛涉獵，真正領(lǐng)會了學(xué)科的精髓并掌握其精神實質(zhì)的人。他們對自己的研究領(lǐng)域孜孜不倦、執(zhí)著追求，深信其結(jié)果為真理，且親身努力實踐，樂于也善于將學(xué)科的科學(xué)真理貫徹于行動、應(yīng)用于社會。第14頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月教師光有這些專業(yè)或?qū)W科上的造詣還不足以成為優(yōu)秀教師。并非每一位優(yōu)秀的學(xué)者都是卓越的老師。好教師還要能夠推己及人，把自己理解的也使別人理解，把自己的感情傳遞給學(xué)生。第15頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月丘成桐：數(shù)學(xué)界最高榮譽菲爾茲獎得主?！扒楦械呐囵B(yǎng)對做大學(xué)問至關(guān)重要”；“感情的培養(yǎng)是做大學(xué)問最重要的一部分?！?；“科研雖要付出代價但卻快樂無窮”?！皻v史的事實教導(dǎo)我們在重要的時刻如何做決斷，復(fù)雜而現(xiàn)實的歷史和做學(xué)問有很多類似的地方，歷史人物做的正確決斷，往往能夠提供選擇的指南針?！鼻鸪赏┑?6頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月二.堅持根本第17頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月1．教師以教學(xué)為根本

每一位青年教師都應(yīng)該過好教學(xué)關(guān)，在課堂上站住腳，并且不斷提高教學(xué)水平，追求卓越，精益求精。辛周平教授：在香港中文大學(xué)，每個教師都非常重視自己的教學(xué)是否得到學(xué)生和同行的認(rèn)可，而發(fā)表的學(xué)術(shù)論文多與少是放在第二位的。

辛周平教授第18頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月2．教學(xué)以學(xué)生為根本

要做好教學(xué)，除了有追求卓越的沖動和激情，還要有對學(xué)生的愛心和責(zé)任心；站在學(xué)生成長、成才的角度，選擇最有用的知識，運用最有效的方法，奉獻給自己的學(xué)生。第19頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月教師備課時不僅把握教學(xué)大綱，吃透教材，精通教學(xué)內(nèi)容，而且還要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與狀態(tài)，精心設(shè)計課堂上教與學(xué)的互動，作業(yè)的安排能促使學(xué)生查閱資料、思考問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把能否引導(dǎo)和吸引學(xué)生參與到教學(xué)中作為教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志。第20頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月愛自己的孩子是人

愛別人的孩子是神

---臺灣教育家高震東第21頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月三.把握要素第22頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月1．一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度

一個教師的教學(xué)，最重要的有兩條，一是教學(xué)態(tài)度，二是基本素質(zhì)，其中教學(xué)態(tài)度是決定性的。每一位教師，只要下工夫投身教學(xué)，研究教學(xué)，并且努力在教學(xué)實踐中改進和提高，必定會體現(xiàn)高水平，取得好效果。反之，學(xué)術(shù)水平再高的教師，不了解學(xué)生，不認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)不下工夫，也講不好課。第23頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月一所學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，不取決于有多高的大樓，也不取決于有多少先進的設(shè)備，而是取決于有多少優(yōu)秀的教師；一個教師的教學(xué)效果，不僅與他(她)的學(xué)歷高低、教齡長短有關(guān)，更重要的是取決于他(她)的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平以及所付出的努力。第24頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月2．一手過硬的教學(xué)基本功

(1)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確精通(2)難點重點，處理得當(dāng)(3)條理清楚，層次分明(4)敘述清晰，表達生動(5)內(nèi)容充實，容量飽滿(6)板書整潔，書寫流利(7)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)規(guī)范(8)舉止大方，創(chuàng)造互動第25頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月除此之外，教學(xué)基本功還應(yīng)包括信息技術(shù)教學(xué)手段的使用。信息技術(shù)教學(xué)手段可以提高教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。每個青年教師應(yīng)強化這種意識，根據(jù)課程特點和需要，學(xué)會做課件和有效地使用課件，要做到會用而不濫用，把握住哪些內(nèi)容適于用信息技術(shù)手段，哪些內(nèi)容不適于用信息技術(shù)手段，并設(shè)計好與黑板或書寫板的配合。第26頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月3．一套符合時代要求的

教育思想和教學(xué)觀念

這是教學(xué)工作的靈魂和先導(dǎo)，也是教師所必須具備的。作為教師，必須研究和掌握教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，了解社會對人才的要求，搞清楚要培養(yǎng)什么樣的人和如何來培養(yǎng)這樣的根本問題。第27頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月在教育思想、教育觀念方面進行必要的研究與探索。無論是哪個專業(yè)的教師，要想成為教學(xué)的行家里手，都要研究教育思想和教育觀念，樹立正確的人才質(zhì)量觀、現(xiàn)代教學(xué)觀和大學(xué)學(xué)習(xí)觀。第28頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月在教學(xué)理念上，由注重知識傳授向注重以學(xué)生為本轉(zhuǎn)變，由單純的教書向全面育人轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的狀態(tài)，重視學(xué)生的差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人；在教學(xué)方式上，由灌輸式向激發(fā)式轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性；第29頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月在培養(yǎng)模式上，由注重知識傳授向既注重知識傳授更注重綜合能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由繼承性教育向創(chuàng)新性教育轉(zhuǎn)變，由大一統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式向注重培養(yǎng)學(xué)生個性、人才培養(yǎng)模式多樣化轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容與課程體系上，由滯后于時代發(fā)展向更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系轉(zhuǎn)變。第30頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月作為一個教師，還應(yīng)有以下三個方面的理念：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識更重要，今天的教是為了明天不需要教；養(yǎng)成學(xué)生的科學(xué)精神比傳播科學(xué)更重要，努力培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實、探索、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)品格；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比強制學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。第31頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月推薦國內(nèi)的3本書《論語》《孫子兵法》《道德經(jīng)》第32頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月國外的4本書：《圣經(jīng)》《古蘭經(jīng)》《塔木德》《科學(xué)的旅程》第33頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月再推薦1.肯·貝恩，如何成為卓越的大學(xué)教師2.羅伯特·博伊斯，給大學(xué)新教員的建議3.麥克爾·普洛瑟等，理解教學(xué)：高校教學(xué)策略4.薩拉·德拉蒙特等，給研究生導(dǎo)師的建議

---北京大學(xué)出版社:《大學(xué)教師通識教育讀本》系列叢書第34頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月四.處理好幾個關(guān)系第35頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月

處理好5個關(guān)系：

1.科研與教學(xué)的關(guān)系

2.使用信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系

3.信息技術(shù)資源開發(fā)與利用的關(guān)系

4.個人發(fā)展與團隊的關(guān)系

5.近期發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系第36頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月1.科研與教學(xué)的關(guān)系

科研與教學(xué)的矛盾是困惑國內(nèi)外教學(xué)研究型大學(xué)教師成長的難題?？蒲信c教學(xué)不是零和博弈！從國內(nèi)外科學(xué)大師的經(jīng)歷和他們的體會中，只要是真正從事科學(xué)研究的大師，他們從教學(xué)和與學(xué)生相處中都獲益匪淺。不少老科學(xué)家發(fā)自內(nèi)心地表示，與青年學(xué)生在一起是他們延續(xù)科學(xué)生命、不斷煥發(fā)科學(xué)青春的“靈丹妙藥”。第37頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月我們應(yīng)該把科研與教學(xué)都看成是一種學(xué)習(xí)，前者關(guān)乎教師的學(xué)習(xí)，后者關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)是一個互動過程。所以，教師和學(xué)生在一種平等的環(huán)境里共同參與廣博而睿智的交談，教學(xué)相長。從這樣的高度來看待科研與教學(xué)這對矛盾，至少能給我們一個新視界的啟迪和解決問題的思路。第38頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月2.使用信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系

我們已經(jīng)進入信息時代，計算機學(xué)科已經(jīng)延伸到了自然科學(xué)的每一個角落，社會科學(xué)也在廣泛使用計算機技術(shù)。今天的大學(xué)生應(yīng)該掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力，以適應(yīng)未來的信息社會的發(fā)展與競爭。不是用不用信息技術(shù)的問題，而是如何更有效地使用的問題。第39頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月(1)要合理運用，注重實效信息技術(shù)運用要做到合理，有兩點必須要注意：一是充分了解信息技術(shù)的使用功能，熟悉它在本學(xué)科課堂教學(xué)環(huán)境中運用的特點，正確把握它運用于特定教學(xué)中的長處與短處。二是要清楚運用信息技術(shù)的目的是為了更好地解決教學(xué)中的難點，有利于學(xué)生更好地理解和思考。第40頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月運用信息技術(shù)不是以它去替代以前行之有效的教學(xué)方式，而是希望解決傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問題或者解決起來費時費力的問題，其真正價值在于實現(xiàn)原有的教學(xué)手段難以達到甚至達不到的效果；同時，運用信息技術(shù)不是讓它完全替代學(xué)生應(yīng)有的學(xué)科技能和學(xué)科思考。應(yīng)用案例1：從羅伯特·奧曼的一篇論文談起

[注1]本案例選自焦寶聰教授主講的首都師范大學(xué)本科課程：《博弈論的思想方法及應(yīng)用》第41頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月教師要對什么樣的課堂教學(xué)、什么樣的教學(xué)內(nèi)容更適宜采用信息技術(shù)教學(xué)做一定的研究，以便根據(jù)學(xué)生的實際情況和既定的教學(xué)目標(biāo)合理地運用。注重實效是希望提高運用信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的效能。應(yīng)用案例2：平面定常系統(tǒng)的奇點[注2]本案例選自焦寶聰教授主講的首都師范大學(xué)本科課程：《常微分方程》第42頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合當(dāng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得信息技術(shù)與學(xué)科相互融合、緊密結(jié)合。例如：結(jié)合有關(guān)概念教學(xué)，利用信息技術(shù)更形象直觀地顯示概念的本質(zhì)屬性和特征；利用計算機的數(shù)據(jù)處理和計算功能，揭示數(shù)量變化規(guī)律，猜想命題結(jié)論；在綜合實踐活動和課題學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生運用計算機去探尋解決問題的途徑；通過網(wǎng)絡(luò)進一步拓展課程內(nèi)容空間，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索活動等。第43頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月(3)信息技術(shù)的運用要致力于有效改進教與學(xué)的方式教師在教學(xué)中要善于運用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機交互、即時反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在這一環(huán)境中能夠多種感官協(xié)同活動，充分調(diào)動自我的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主動性和自主性。在計算機技術(shù)支持下，通過觀察、實驗、探究、猜想、驗證、推理和交流等多種方式進行教學(xué)活動，積累多樣化的活動經(jīng)驗，創(chuàng)造性地解決問題。通過這種教與學(xué)方式的改善，為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提升提供有力的支持。第44頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月3.信息技術(shù)資源開發(fā)與利用的關(guān)系

信息技術(shù)的開發(fā)與利用需要關(guān)注三個方面：（1）將信息技術(shù)作為教師從事教學(xué)實踐與研究的輔助性工具。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料、下載富有參考價值的實例和課件，并加以改進，使之適應(yīng)于自身的課堂教學(xué)；可以根據(jù)需要開發(fā)音像資料，構(gòu)建生動活潑的教學(xué)情境；還可以設(shè)計制作有關(guān)的計算機軟件、教學(xué)課件，用于課堂教學(xué)活動研究等。第45頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）將信息技術(shù)作為學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的輔助性工具信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的最根本目的，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)去解決學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，進而學(xué)會解決現(xiàn)實中的各種問題。應(yīng)用案例3：剎車用氣泵年度最優(yōu)生產(chǎn)計劃[注3]本案例選自焦寶聰教授主講的首都師范大學(xué)本科課程：《運籌學(xué)的思想方法及應(yīng)用》第46頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）將信息技術(shù)作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助性工具在班級授課制的今天，如果不利用信息技術(shù)，要做到關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展是非常困難的一件事情。一節(jié)課講完了，每個學(xué)生掌握的程度如何？能否將這些信息即時反饋給教師？教師針對每個學(xué)生存在的問題能否給出有針對性的解決方案？這些都是我們想了很多年的問題。第47頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月目前由首都師范大學(xué)教育技術(shù)測評研究所與中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)合作，已經(jīng)開展了卓有成效的研究與實踐。實踐表明：將信息技術(shù)作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助性工具，可以解決上述問題，可以做到關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。從我們的研究和實踐可以得知：未來的教研內(nèi)容、教研模式以及教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容與方法都將發(fā)生巨大的變化。

第48頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月4.個人發(fā)展與團隊的關(guān)系每個青年教師到高校任職前，都有自己的科研方向，都在自己導(dǎo)師的團隊中。到高校任職后，在科研方面最缺少的是團隊；在教學(xué)方面最缺少的是教學(xué)經(jīng)驗。要想成為卓越的大學(xué)教師，既要做好科研又要講好每門課程，

如何事半功倍？建議如下：第49頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月在科研方面（如果需要的話適當(dāng)調(diào)整自己的研究方向）盡快融入所在院系的科研團隊，獲得新的研究課題與研究經(jīng)費，并得到團隊成員的幫助。第50頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月在教學(xué)方面，盡快融入所在專業(yè)的教學(xué)團隊，虛心向同事求教，得到團隊成員的幫助。獲得與所授課程相關(guān)的備課資料（教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計、電子教案、教學(xué)軟件等）、教學(xué)經(jīng)驗（教材的處理策略、課堂突發(fā)事件的應(yīng)對策略、正確對待教學(xué)評估等）以及教學(xué)研究項目與經(jīng)費。第51頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月5.近期發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系青年教師入職后的前幾年，面臨科研與教學(xué)的雙重壓力，面臨職稱晉升的激烈競爭。如何處理近期發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系？以下幾點建議供參考：第52頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。威廉.詹姆士

美國實驗心理學(xué)家1