關(guān)系數(shù)據(jù)庫的設計

關(guān)系數(shù)據(jù)庫的設計第1頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月主要任務第2頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務1學生管理系統(tǒng)需求分析【任務分析】需求分析的任務需求分析的方法數(shù)據(jù)字典

需求分析的方法⑴首先調(diào)查組織機構(gòu)情況⑵然后調(diào)查各部門的業(yè)務活動情況⑶協(xié)助用戶明確對新系統(tǒng)的各種要求⑷確定新系統(tǒng)的邊界第3頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務1學生管理系統(tǒng)需求分析數(shù)據(jù)流圖繪制舉例儲戶將填好的取款單、存折交銀行，銀行做如下處理：審核并查對帳目，將不合格的存折、取款單退回儲戶，合格的存折、取款單送取款處理。處理取款修改帳目，將存折、利息單、結(jié)算清單及現(xiàn)金交儲戶，同時將取款單存檔。第4頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務1學生管理系統(tǒng)需求分析畫出銀行取款處理數(shù)據(jù)流圖第一步畫出關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)流圖。(注意:現(xiàn)金是實物不能作為數(shù)據(jù)流。)F2存折、利率單、結(jié)算清單F1取款單、存折取款系統(tǒng)PS儲戶S儲戶第5頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務1學生管理系統(tǒng)需求分析第二步逐層分解加工，畫出下層DFD。F1取款單、存折F1.2不合格存折、取款單F2存折、利率單、結(jié)算清單

D1帳目庫F1.1合格存折、取款單取款審核P1S儲戶S儲戶

D2取款記錄取款處理P2第6頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務2設計學生管理系統(tǒng)E-R圖【任務分析】

根據(jù)需求分析階段收集到的材料，首先，利用分類、聚集、概括等方法抽象出實體。對列舉出來的實體，一一標注出其相應的屬性。其次，確定實體間的聯(lián)系類型（一對一，一對多，多對多）。最后使用ER_Designer工具畫出E-R圖。1.確定實體。通過調(diào)查了解到學生管理系統(tǒng)的實體有系部、班級、課程、學生教師等。2.確定實體屬性。如：學生的相關(guān)屬性有學號、姓名、性別、出生日期等。第7頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

3.經(jīng)過分析確定系統(tǒng)中各實體存在以下聯(lián)系：(1)系部和班級之間有個聯(lián)系“從屬”，它是一對多的聯(lián)系；(2)班級和學生之間有個聯(lián)系“組成”，它是一對多的聯(lián)系；(3)系部和教師之間有個聯(lián)系“聘任”，它是一對多的聯(lián)系；(4)教師和課程之間有個聯(lián)系“授課”，它是多對多的聯(lián)系；(5)學生和課程之間有個聯(lián)系“選修”，它是多對多的聯(lián)系；任務2設計學生管理系統(tǒng)E-R圖第8頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務2設計學生管理系統(tǒng)E-R圖E-R圖中的基本概念實體（Entity）：是一個有著一系列顯著的、易辨認的屬性的對象。實體可以是具體的（物體、人物等）。實體也可以抽象的（事、概念、事物之間的聯(lián)系）。屬性（Attribute）：實體的特性,它描述了實體的一個部分。一個實體可由若干個屬性來刻畫。如學生（學號，姓名，性別，……）。碼（Key）：唯一標識實體的屬性集。如：學號為學生的碼。確定屬性的指導：可能將名詞當作屬性,但不應將其和實體混淆。第9頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務2設計學生管理系統(tǒng)E-R圖E—R圖設計原則真實性原則避免冗余原則簡單性原則合適性原則（用實體或?qū)傩曰蚵?lián)系集）注意對客觀對象的約束（映射約束、鍵碼約束、參照完整性約束）第10頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務2設計學生管理系統(tǒng)E-R圖E-R圖描述現(xiàn)實世界的概念模型實體：屬性：聯(lián)系：一對一聯(lián)系一對多聯(lián)系多對多聯(lián)系第11頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務2設計學生管理系統(tǒng)E-R圖1．畫出“系和教師關(guān)系”的分E-R圖第12頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務2設計學生管理系統(tǒng)E-R圖2．畫出“學生和課程關(guān)系”的分E-R圖第13頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務2設計學生管理系統(tǒng)E-R圖3.畫出“教師和課程關(guān)系”的分E-R圖(學生練習)第14頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務2設計學生管理系統(tǒng)E-R圖4．畫出全局E-R圖(學生練習)第15頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務3設計學生管理系統(tǒng)的關(guān)系模式【任務分析】根據(jù)任務要求，需要先將E-R模型按規(guī)則轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式，在根據(jù)導出的關(guān)系模式根據(jù)功能需求，增加關(guān)系、屬性并規(guī)范化得到最終的關(guān)系模型。第16頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務3設計學生管理系統(tǒng)的關(guān)系模式1.“教師”與“系部”之間存在一對多的關(guān)系系部（系部編碼，系部名稱）教師（教師編碼，教師姓名，性別，出生日期職稱）2.“學生”與“課程”之間存在多對多的關(guān)系

學生（學號，姓名，性別，出生日期，入學成績，班級編碼）課程（課程編碼，課程名，學分）選修（學號，課程編碼，成績）3.“教師”與“課程”之間存在多對多的關(guān)系教師（教師編碼，教師姓名，性別，出生日期職稱）課程（課程編碼，課程名，學分）授課（教師編碼，課程編碼）第17頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務3設計學生管理系統(tǒng)的關(guān)系模式4.對123處理結(jié)果進行綜合,得到最終的關(guān)系數(shù)據(jù)模型系部（系部編碼，系部名稱）教師（教師編碼，教師姓名，性別，出生日期，職稱）學生（學號，姓名，性別，出生日期，入學成績，班級編碼）課程（課程編碼，課程名，學分）選修（學號，課程編碼，成績）授課（教師編碼，課程編碼）班級（班級編碼，班級名，所屬專業(yè)）專業(yè)（專業(yè)編碼，專業(yè)名，所屬系部）第18頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務4設計學生管理系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)【任務分析】根據(jù)設計的關(guān)系模式，建立系部表、教師表、學生表、課程表、選修表、授課表、班級表、專業(yè)表共8張表第19頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務4設計學生管理系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)第20頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務5編寫數(shù)據(jù)庫設計說明書撰寫引言、外部設計，樣例如下：第21頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務5編寫數(shù)據(jù)庫設計說明書撰寫約定、專門指導、支持軟件，樣例如下：第22頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務5編寫數(shù)據(jù)庫設計說明書撰寫結(jié)構(gòu)設計，樣例如下：第23頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務5編寫數(shù)據(jù)庫設計說明書撰寫結(jié)構(gòu)設計，樣例如下：第24頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月任務5編寫數(shù)據(jù)庫設計說明書撰寫安全保密設計，樣例如下：第25頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月練習根據(jù)自己的特長，任選一個管理信息系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)庫設計1.管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫需求分析。

完成對畫出用例圖，數(shù)據(jù)流圖，功能結(jié)構(gòu)圖。2.數(shù)據(jù)庫概念設計

完成E-R圖。3.數(shù)據(jù)庫邏輯設計

完成關(guān)系模型。4.數(shù)據(jù)庫物理設計