臨床麻醉安全法則課件

臨床麻醉安全五大湍則霍普金斯醫(yī)療質(zhì)量創(chuàng)新中心與北京協(xié)和醫(yī)院經(jīng)驗(yàn)分享北京協(xié)和醫(yī)院黃宇光2011年9月9日濟(jì)南臨床麻醉安全法則黃宇光臨床麻醉安全五大湍則霍普金斯醫(yī)療質(zhì)量創(chuàng)新中心與北京協(xié)和醫(yī)院經(jīng)驗(yàn)分享北京協(xié)和醫(yī)院黃宇光2011年9月9日濟(jì)南保障患者安全五大法則霍普金斯醫(yī)院醫(yī)疔質(zhì)量創(chuàng)新中心的經(jīng)驗(yàn)分享CenterforInnovationinQualityPatientCare,2002霍普金斯醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量創(chuàng)新中心enterforInnovationinQualityPatientCare,2002宗旨:■推動(dòng)創(chuàng)新的醫(yī)療服務(wù)模式,通過(guò)促進(jìn)醫(yī)師、護(hù)士和醫(yī)院管理之間的合作,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會(huì);■測(cè)試、評(píng)估、培訓(xùn)和推廣新方法、新抆術(shù);■達(dá)到病人安全和醫(yī)療質(zhì)量的最高標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做出必要的措施，是獲取教學(xué)成功的必然選擇?？梢哉f(shuō)，成功的教學(xué)，需要的并不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予過(guò)多的干預(yù)，而是應(yīng)該通過(guò)對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，幫助他們掌握?W習(xí)方法，從而更好的掌握書(shū)本知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，有選擇地進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，是教師在課堂授課過(guò)程中不可回避的重要問(wèn)題之一。初中化學(xué)課堂中，由于書(shū)本知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排上，還存在一定的枯燥性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情不高，這一特點(diǎn)的存在，是無(wú)須回避的，提升課堂質(zhì)量的關(guān)鍵，就是通過(guò)化學(xué)教師，針對(duì)學(xué)生這一年齡段的生理特征和心理特點(diǎn)，提供有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，就初中化學(xué)中的興趣教學(xué)問(wèn)題，做出如下探討。一、趣味記憶法有人將化學(xué)稱(chēng)為“理科中的文科”，因?yàn)榛瘜W(xué)有很多元素和公式需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶.初中生接觸化學(xué)是從元素開(kāi)始的，要讓學(xué)生記憶元素周期表是一門(mén)苦差，需要教師想方設(shè)法讓艱苦的記憶變成愉快的、有吸引力的事情.趣味記憶的方法有很多，包括分類(lèi)記憶、特點(diǎn)記憶、諧音記憶、爭(zhēng)論記憶、聯(lián)想記憶、圖表記憶等方法.此外，還可以借助編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，來(lái)縮短記憶周期.例如，在金屬的化學(xué)性質(zhì)課堂教學(xué)中，學(xué)生需要不斷重復(fù)記憶，牢記元素的順序表，才能在此基礎(chǔ)上解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題.枯燥的記憶耗時(shí)耗精力，而且效果甚微.筆者在教學(xué)中，利用元素名稱(chēng)的諧音，總結(jié)出一套故事情節(jié)，讓學(xué)生很快能夠記住.具體如下：鉀鈣（一位“高帥富”的名字叫“鉀鈣”）鈉（納，“鈉”的諧音）鎂鋁（美女，“鎂鋁”的諧音），鋅鐵（美女的父親“鋅鐵”）錫（失，“錫”的諧音）鉛氫（千金，“鉛氫”的諧音）……這樣歸納后，學(xué)生通過(guò)諧音和故事情節(jié)的聯(lián)想，很快就記住了金屬活動(dòng)性順序表，而且這種記憶能達(dá)到長(zhǎng)時(shí)效果，與實(shí)際生活緊密結(jié)合，即使“后進(jìn)生”在這樣的課堂上都表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性高漲二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性化學(xué)，來(lái)源于生活，同樣也造福于生活。作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從生活中找出化學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行分析和講解，是教師進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)，作為化學(xué)知識(shí)的重要來(lái)源，是教學(xué)過(guò)程中必須要給予重視的內(nèi)容之一。應(yīng)該看到，中學(xué)的化學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，是獲取良好教學(xué)效果的重要方式。三、教學(xué)過(guò)程中的藝術(shù)美的體現(xiàn)教師在課堂任務(wù)的完成過(guò)程中，需要重點(diǎn)對(duì)自身的實(shí)際教學(xué)模式的藝術(shù)性給予必要的重視通過(guò)語(yǔ)言的巧妙應(yīng)用，來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升做出努力。同時(shí)，教師應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位和自身的主導(dǎo)地位，可以說(shuō)，教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生日后行為將會(huì)起到重要的影響。一個(gè)好的化學(xué)教師，自然而然的帶動(dòng)身邊的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。這種情況下，就要求教師不斷的改進(jìn)自身的教學(xué)方法，對(duì)自身教學(xué)的藝術(shù)水平和語(yǔ)言修養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)自身目前使用的教學(xué)方式積極的進(jìn)行反思，如果課堂上，學(xué)生明顯對(duì)講解的內(nèi)容不感興趣，甚至有學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始打瞌睡，那么就有必要考慮針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式加以改革了。四、創(chuàng)新培育，在成就感中活學(xué)活用所謂成就感指人在做成一件事情時(shí)，所產(chǎn)生的愉快與成功的感覺(jué)。成就感的產(chǎn)生可以提高人的自信心和對(duì)完成事物的熱愛(ài)程度。因此，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的成就感對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)興趣學(xué)好化學(xué)有著十分積極的作用。培養(yǎng)成就感的方式有很多，其中提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力便是一條最為直接可行的培育方法。這種創(chuàng)新的培育同樣可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中展現(xiàn)，例如，“在不用火柴或者打火機(jī)的前提下，怎樣通過(guò)運(yùn)用一根玻璃棒把酒精燈點(diǎn)燃？”這個(gè)小小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)便給出了學(xué)生們創(chuàng)新思考的條件，使他們不再局限于書(shū)本上的知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下逐步找對(duì)新方法，起到興趣的培養(yǎng)作用，最終達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。五、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用，主要是針對(duì)實(shí)驗(yàn)課程中，很多不容易把握時(shí)間或者實(shí)驗(yàn)效果不容易看出的課程內(nèi)容進(jìn)行的。這種情況下，使用多媒體課件進(jìn)行展示，能夠幫助學(xué)生更為直觀(guān)的觀(guān)察到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，從而提升學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)熱情。六、課外參觀(guān)調(diào)查對(duì)新教材的使用要堅(jiān)持“依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、靈活使用教材”的原則，對(duì)校本和校外資源進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)和利用.結(jié)合初中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生參觀(guān)調(diào)查自來(lái)水廠(chǎng)、食品廠(chǎng)、造紙廠(chǎng)、化肥廠(chǎng)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)防止工業(yè)污染提供一些可行性建議；也可以調(diào)查日常生活中的化學(xué)事例，觀(guān)察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象.課外參觀(guān)調(diào)查應(yīng)從最貼近學(xué)生日常生活的化學(xué)知識(shí)著手，讓學(xué)生感到“化學(xué)無(wú)處不在”，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力七、小結(jié)針對(duì)初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，針對(duì)這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)做出有針對(duì)性的教學(xué)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)自然學(xué)科興趣的必由之路。在今后的初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)遵循這一亙古不變的經(jīng)典原理，加大發(fā)展和弘揚(yáng)，使其在初中化學(xué)教學(xué)中融會(huì)貫通，最終成為一種成就學(xué)生、促進(jìn)祖國(guó)發(fā)展的優(yōu)秀教學(xué)方法。這就要求化學(xué)教師在教學(xué)中不斷挖掘，不斷創(chuàng)新，準(zhǔn)確把握，靈活運(yùn)用。這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。耐力跑單調(diào)枯燥,因此許多學(xué)生都對(duì)它不感興趣,甚至害怕,尤其是一些低年級(jí)的學(xué)生,他們的年齡小,身體單薄,心理較為幼稚,對(duì)耐力跑練習(xí)的普遍心理反應(yīng)是怕跑、厭跑,如初一年級(jí)的耐力項(xiàng)目比起預(yù)備年級(jí)來(lái)說(shuō),一下從400米跨越到了男子1000米和女子800米,跑動(dòng)距離上升的幅度比較大,這樣學(xué)生更容易產(chǎn)生畏懼心理,表現(xiàn)出積極性不高,進(jìn)行耐力跑教學(xué)時(shí),教師感覺(jué)難教,從而進(jìn)行耐力跑教學(xué)時(shí)的教與學(xué)的最終效果不是很理想。其實(shí)耐力跑有許多有益之處,也是人們最容易進(jìn)行身體鍛煉的一種鍛煉手段,耐力跑能改善人的呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能,能促進(jìn)身體各器官機(jī)能的發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),還能培養(yǎng)人們具有堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累的意志品質(zhì),這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格是極為有益的。一、激發(fā)學(xué)生興趣“興趣是最有效的動(dòng)力”,興趣對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)有非常重要的作用,學(xué)生的體育興趣一旦被激發(fā),他們就會(huì)對(duì)體育活動(dòng)優(yōu)先給予注意,同樣,一旦耐力跑的興趣被激發(fā),得到了他們的注意,就會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒以及堅(jiān)強(qiáng)的意志,從而就會(huì)提高活動(dòng)的效果,耐力跑的教學(xué)效果就會(huì)得到提高。因此,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐力跑的興趣是提高學(xué)生對(duì)耐力跑的學(xué)習(xí)積極性很現(xiàn)實(shí)、很重要的心理因素,并對(duì)將來(lái)形成的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,甚至培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想具有深遠(yuǎn)的意義。所以在耐力跑的教學(xué)過(guò)程中,如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性,非常重要。1.平中創(chuàng)新,引發(fā)興趣“教人未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)”,因而課始就緊扣教材,設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,做到“課伊始,趣已升”。語(yǔ)言引趣,有時(shí)在課始教師可以精心設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白,力求做到趣味化,如講一個(gè)小故事,講一講耐力跑的特殊功效,不乏帶些幽默的語(yǔ)氣,還可根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)做些小游戲,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生吸引住,形成一種愉悅、輕松的氛圍。2.同中求異,激發(fā)興趣在教學(xué)實(shí)踐中,教師在教學(xué)手段和方法上刻意求新,如創(chuàng)設(shè)一些場(chǎng)景,對(duì)耐力跑練習(xí)進(jìn)行情景教學(xué),或者創(chuàng)設(shè)一定的目標(biāo),讓學(xué)生向著目標(biāo)去努力,而不是一味地繞圈跑等枯燥的簡(jiǎn)單練習(xí),使學(xué)生對(duì)耐力跑練習(xí)在心理上產(chǎn)生一種新鮮、刺激,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。3.因材施教,強(qiáng)化興趣每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和活動(dòng)能力是有差異的,就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)水平的高低,表現(xiàn)出來(lái)的就是有的學(xué)生耐力素質(zhì)很好,而有的很薄弱,鑒于學(xué)生耐力素質(zhì)的參差不齊,因此教學(xué)中要因材施教,對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生提高目標(biāo)和要求,對(duì)學(xué)習(xí)能力較薄弱的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、降低要求、積極鼓勵(lì),只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所獲,就容易引發(fā)興趣,堅(jiān)定和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。4.重視鼓勵(lì),發(fā)展興趣在體育學(xué)習(xí)中,學(xué)生取得了一定的成績(jī),就容易產(chǎn)生興趣,而且這種興趣還會(huì)不斷發(fā)展,形成某種愛(ài)好,因此耐力跑教學(xué)也是如此,更加需要及時(shí)的鼓勵(lì)和點(diǎn)滴的激勵(lì),特別是較薄弱的學(xué)生,有一點(diǎn)進(jìn)步也要給予肯定和表?yè)P(yáng),才能發(fā)展他們對(duì)耐力跑的學(xué)習(xí)興趣。二、正確的心理誘導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生,特別是初中低年級(jí)的學(xué)生,年齡小,又是獨(dú)生子女,普遍養(yǎng)成了嬌氣又任性的習(xí)慣,所以在教學(xué)過(guò)程中,一味地向他們提出高要求,急于求成,往往會(huì)適得其反。反之要耐心找出學(xué)生怕跑、厭跑的心理原因,對(duì)癥下藥。學(xué)生怕跑、厭跑的原因有很多,有怕苦怕累的思想,有缺乏堅(jiān)持到底的意志力,還有就是對(duì)耐力跑的意義缺乏正確的認(rèn)識(shí),因此,利用正確的心理誘導(dǎo)可以幫助學(xué)生提高耐力跑練習(xí)的認(rèn)識(shí)。在耐力跑的教學(xué)過(guò)程中,特別是剛開(kāi)始的幾次課中,應(yīng)首先向?qū)W生介紹耐力跑的健身、健心以及培養(yǎng)個(gè)人意志品質(zhì)的功能,并指出耐力跑不受場(chǎng)地、器材、天氣等限制,是一種簡(jiǎn)便易行的最具終身鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;然后還可向?qū)W生闡明耐力跑中會(huì)產(chǎn)生“極點(diǎn)”現(xiàn)象的原因及如何克服的方法等,讓學(xué)生全面了解耐力跑的生理、心理方面的知識(shí);還可以向?qū)W生提出上好耐力跑課的真誠(chéng)希望和要求。學(xué)生在教師真誠(chéng)的教導(dǎo)和正確引導(dǎo)下,一定會(huì)改變?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)方法和手段的多樣性由于初中低年級(jí)學(xué)生的年齡較小,預(yù)備年級(jí)剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段,初一年級(jí)又對(duì)耐力跑的距離有了較大幅度的提高,因此,要從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā),循序漸進(jìn),教學(xué)方法和手段多樣化,切實(shí)達(dá)到鍛煉和提高的良好教學(xué)效果?？刹捎玫慕虒W(xué)方法和手段如:1.進(jìn)行不同距離、不同地形的變速跑。2.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校園內(nèi)自然地形的“越野跑”。3.間歇跑,一般預(yù)備年級(jí)可采用100~120米間歇跑2~3分鐘,初一可采用200~250米間歇跑2~3分鐘。4.重復(fù)跑,距離可采用100~200米或者200~400米。5.組合練習(xí),跑、跳、走、投等集于一體。6.創(chuàng)設(shè)情景跑,有主題,有寓意。7.模擬比賽。8.在跑步或者練習(xí)時(shí),采用音樂(lè)伴奏,音樂(lè)一響,學(xué)生在歡快跳動(dòng)的節(jié)奏下練習(xí),情緒明顯會(huì)興奮,注意力也隨之轉(zhuǎn)移,大大降低了耐力跑的乏味枯燥感。多樣化的教學(xué)方法和手段,就讓學(xué)生感覺(jué)不到耐力跑的單調(diào)、乏味、枯燥,而是使學(xué)生覺(jué)得耐力跑的練習(xí)也是很有意義的,就像游戲一樣,課堂的氣氛也就變得活潑生動(dòng)了。四、重視課后放松練習(xí)往往有的教師不重視課后的放松練習(xí),其實(shí),放松練習(xí)對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后調(diào)整心率、興奮性、心境等都有明顯的益處。放松手法是多樣的,其中肌肉的放松是最基本的,但意識(shí)的放松也是一種很好的方法,現(xiàn)在很多教學(xué)過(guò)程中都被采用,特別是耐力跑時(shí)間長(zhǎng)、負(fù)荷大、消耗大,學(xué)生的身心都感覺(jué)到十分疲憊,通常教師在做完一系列肌肉放松后,還可利用一些舒緩的音樂(lè)、調(diào)節(jié)學(xué)生的呼吸,敘述一些有暗示的話(huà)語(yǔ),對(duì)消除神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞會(huì)起到很大的作用,使學(xué)生課后情緒迅速恢復(fù),狀態(tài)比較安靜,從而不會(huì)影響到下一節(jié)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。注重課后的放松練習(xí)可以讓學(xué)生盡快地消除大腦皮質(zhì)細(xì)胞的疲勞和肌肉的緊張狀態(tài),讓學(xué)生在課后感覺(jué)不到累,這樣就更激發(fā)了他們對(duì)耐力跑的興趣,再也不怕、不厭了,也感覺(jué)不到會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)精力了。初中低年級(jí)學(xué)生的耐力跑教學(xué),只要教師從根本上激發(fā)學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣,從思想上鼓勵(lì),從方法上指導(dǎo),學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上,一定能取得教與學(xué)的良好效果?！雠R床麻醉安全五大湍則臨床麻醉安全法則黃宇光臨床麻醉安全五大湍1保障患者安全五大法則霍普金斯醫(yī)院醫(yī)疔質(zhì)量創(chuàng)新中心的經(jīng)驗(yàn)分享CenterforInnovationinQualityPatientCare,2002保障患者安全五大法則2霍普金斯醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量創(chuàng)新中心enterforInnovationinQualityPatientCare,2002宗旨:■推動(dòng)創(chuàng)新的醫(yī)療服務(wù)模式,通過(guò)促進(jìn)醫(yī)師、護(hù)士和醫(yī)院管理之間的合作,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會(huì);■測(cè)試、評(píng)估、培訓(xùn)和推廣新方法、新抆術(shù);■達(dá)到病人安全和醫(yī)療質(zhì)量的最高標(biāo)準(zhǔn)?；羝战鹚贯t(yī)院醫(yī)療質(zhì)量創(chuàng)新中心3醫(yī)院保摩患者安全需要在五個(gè)方面下功夫:■建立一種保障安全的文化;尊重個(gè)體智慧,如尊重各個(gè)科室的不同文化;■建立不良反應(yīng)的報(bào)告機(jī)制;■形成向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的習(xí)慣;■測(cè)量并報(bào)告關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)一確保醫(yī)晚工作的重心是患者安全。霍善金斯醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量創(chuàng)新中心的經(jīng)驗(yàn)CenterforInnovationinQualityPatientCare醫(yī)院保摩患者安全需要在五個(gè)方面下功夫:4ChesaltfakeTribune面對(duì)現(xiàn)實(shí)的四種態(tài)度ThemedicineYoutakeMayKillYouStageI.“提供的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的Stage2.“提供的數(shù)據(jù)是正確的,但這不是一個(gè)問(wèn)題”■Stage3.“提供的數(shù)據(jù)是正確的,這是一個(gè)問(wèn)題,但這不是我的問(wèn)題”Stage4.“我將面對(duì)現(xiàn)實(shí),積極改進(jìn)”ChesaltfakeTribune5改變觀(guān)念至關(guān)重要■是人都會(huì)犯錯(cuò)誤■僅有智慧或小心可能是不夠的■醫(yī)療錯(cuò)誤無(wú)需危及許多患者的生命■但是,醫(yī)療錯(cuò)誤是可以預(yù)防的■重要的是:努力