項(xiàng)目三目標(biāo)市場(chǎng)課件

項(xiàng)目三目標(biāo)市場(chǎng)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。項(xiàng)目三目標(biāo)市場(chǎng)項(xiàng)目三目標(biāo)市場(chǎng)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。項(xiàng)目三網(wǎng)給營(yíng)銪策瞻及企業(yè)閿給推廣Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL所謂市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo),是在變化的市場(chǎng)環(huán)境中,全業(yè)或其他組織以滿(mǎn)足消費(fèi)者需要為中心進(jìn)行的一系列營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng),見(jiàn)圖。企業(yè)市場(chǎng)調(diào)研提供服務(wù)選擇目標(biāo)市場(chǎng)產(chǎn)品銷(xiāo)售以滿(mǎn)足消費(fèi)者需要為中產(chǎn)品開(kāi)發(fā)品儲(chǔ)存和運(yùn)輸產(chǎn)品定價(jià)渠道選擇產(chǎn)品促銷(xiāo)圖市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)含義的理解Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLG622.4農(nóng)村小學(xué)的教師由于教學(xué)設(shè)備的短缺和教學(xué)理念的缺失一直采用傳統(tǒng)的課堂模式，這種模式下基本上都是教師講、學(xué)生聽(tīng)。教師一直扮演著課堂教學(xué)主宰者的角色，學(xué)生一直在被動(dòng)的接受知識(shí)和技能的灌輸，這樣的教學(xué)方式實(shí)際效果并不好，甚至很多學(xué)生在這種教育模式下感覺(jué)相當(dāng)不適應(yīng)。筆者進(jìn)行過(guò)相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示很大一部分學(xué)生討厭教師從一而終的說(shuō)教，另一部分學(xué)生因基礎(chǔ)差上課期間一直在開(kāi)小差，根本沒(méi)把教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)進(jìn)去，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性以及對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情?！昂椭C互助”教學(xué)的出現(xiàn)利于創(chuàng)建一個(gè)新型的課堂模式，改變農(nóng)村小學(xué)呆板的課堂氛圍，著眼于將教師與學(xué)生融為一個(gè)有機(jī)的教學(xué)主體，在和諧互助的課堂氛圍下真正建立一個(gè)高效課堂，為農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯打好基礎(chǔ)。一、研究目標(biāo)農(nóng)村小學(xué)“和諧互助”策略研究的目標(biāo)就是通過(guò)和諧互助課堂模式的營(yíng)造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、協(xié)作交流，而不是如機(jī)器一般聽(tīng)取老師的講解，被動(dòng)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械化的死記硬背。學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)并參與問(wèn)題的解決過(guò)程，并在此過(guò)程中探索學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到一種更適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。和諧互助學(xué)習(xí)的產(chǎn)生就是使傳統(tǒng)的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向團(tuán)體學(xué)習(xí)：師生之間的交流互助互補(bǔ)既能讓每個(gè)學(xué)生看見(jiàn)自己的短板，又能激勵(lì)落后的學(xué)生汲取好的學(xué)習(xí)方式為自己所有，最終達(dá)到共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)目標(biāo)；生生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)則會(huì)讓學(xué)生在同齡人身上看到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，在競(jìng)爭(zhēng)與互助共存的情況下做到共同成長(zhǎng)進(jìn)步。這樣的課堂將會(huì)是一個(gè)和諧的生態(tài)課堂，必將可以最大限度的提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)于信息相對(duì)閉塞、教學(xué)質(zhì)量低下的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)將會(huì)是質(zhì)的改變。二、研究過(guò)程及方法和諧互助教學(xué)策略以課堂教學(xué)為研究的主要渠道，首先就應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)和諧良好的教學(xué)情境，并且要保證師生之間相對(duì)的平等、民主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前首先感受到這種良好的氣氛。教師也需要改變自身的觀念，不再充當(dāng)課堂上唯一的指揮官，而應(yīng)分散課堂的掌控權(quán)，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行有序的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)。可以根據(jù)綜合能力的劃分將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組的各個(gè)成員制定所屬職責(zé)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)課題，在協(xié)同合作的前提下讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)全組人的討論與實(shí)踐解決這個(gè)問(wèn)題。在此過(guò)程中教師可以適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)和意見(jiàn)參考，并且要強(qiáng)調(diào)分享和幫助的重要性，讓學(xué)生在此前提之下完成對(duì)課題的研究與解決。和諧互助教學(xué)策略的建立可以培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞、評(píng)價(jià)、探究性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，而且要注重學(xué)生、教師、書(shū)本這三者之間的緊密聯(lián)系，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)積極開(kāi)放的過(guò)程，教師需要鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與，實(shí)時(shí)互動(dòng)，協(xié)同解決。在這個(gè)過(guò)程中有兩個(gè)注意點(diǎn)，一個(gè)是教師要作為引導(dǎo)者為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，另外一個(gè)就是增強(qiáng)領(lǐng)隊(duì)學(xué)生和諧互助的能力，讓其帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)。三、研究?jī)?nèi)容課題教學(xué)中和諧互助教學(xué)策略研究的主要內(nèi)容可以分為幾點(diǎn)，第一是和諧互助教學(xué)策略的理論研究，理論是支撐教學(xué)策略存在的基本支柱，理論強(qiáng)大的合理性可以為教學(xué)方式的推行進(jìn)行保駕護(hù)航。第二就是需要營(yíng)造一個(gè)適合和諧互助教學(xué)的心理和學(xué)習(xí)情境，現(xiàn)階段學(xué)生習(xí)慣將課堂交給老師主導(dǎo)，自己只是被動(dòng)的去接受老師所講的課程而已。因此，如何改變農(nóng)村小學(xué)生腦海中的“教師核心觀”，觀念是實(shí)現(xiàn)互助教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)的首要前提，讓小學(xué)生全身心的投入和諧互助學(xué)習(xí)當(dāng)中不是一件僅憑教師一人之力就能完成的事情，因此情境的營(yíng)造可以將學(xué)生快速有效的引導(dǎo)到互助學(xué)習(xí)的情境中。例如在小學(xué)語(yǔ)文課文的教學(xué)導(dǎo)入中，教師可以用多媒體課件播放與課文內(nèi)容相關(guān)的影音文件，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答問(wèn)題，利用視頻的生動(dòng)性和直觀趣味性，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面可以在課堂開(kāi)始時(shí)就讓學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容有一個(gè)深刻的印象。第三是和諧互助教學(xué)方式中教師的定位，教師一定要認(rèn)識(shí)到要想真正推行“和諧互助”的教學(xué)方法，首先就應(yīng)該講課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)位置交還給學(xué)生，在整個(gè)過(guò)程中，教師需要轉(zhuǎn)而扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色。最后一點(diǎn)就是要加強(qiáng)對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)，在教學(xué)的過(guò)程中教師需要有意識(shí)的引導(dǎo)組長(zhǎng)掌握解題思路和題目分析的方式，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)組員進(jìn)行任務(wù)和角色上的合理分配，協(xié)調(diào)和諧互助學(xué)習(xí)方式的整個(gè)進(jìn)行過(guò)程。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單計(jì)算的教學(xué)中，教師可以以生活中數(shù)據(jù)計(jì)算為課題，首先進(jìn)行例題的講解，在這過(guò)程中可以重點(diǎn)對(duì)每組組長(zhǎng)進(jìn)行提問(wèn)，然后讓學(xué)生自行進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)，從而分工解決該問(wèn)題。四、研究存在的問(wèn)題教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中還是發(fā)現(xiàn)了和諧互助教學(xué)策略研究中存在的問(wèn)題，有些教師在研究該課題的時(shí)候，其教學(xué)實(shí)施的過(guò)程做的很出色，基本可以做到營(yíng)造平等、溝通協(xié)作的教學(xué)氛圍，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與該項(xiàng)課題的積極性。但是由于不善于總結(jié)，不能將成功的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)槔碚摚蚨幢愀母锏某跗趯?shí)施的比較順利，但是時(shí)間一長(zhǎng)，熱度一旦下降，教學(xué)的效率也就下來(lái)了，最后只能不了了之。另外有些教師僅僅注重互助教學(xué)的形式和過(guò)程，課堂上熱熱鬧鬧，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻不高。“和諧互助”的教學(xué)模式必然存在其優(yōu)越性，特別是用于農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育中，它可以改變以往沉悶、枯燥的課堂教學(xué)，解放學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)新性，并且在其過(guò)程中增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)然其模式在實(shí)踐過(guò)程中存在著各種問(wèn)題，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該積極思考具體教學(xué)模式盡量規(guī)避這些問(wèn)題。分班分項(xiàng)教學(xué)是將根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和不同的體育學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育選修教材的自由選擇，按照選項(xiàng)進(jìn)行分班，由不同的教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，并幫助學(xué)生提升自身的體育素養(yǎng)。我校是一所九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)階段，在初中教學(xué)領(lǐng)域?qū)ζ吣昙?jí)實(shí)行了分項(xiàng)教學(xué)，并計(jì)劃從2016年開(kāi)始對(duì)八年級(jí)開(kāi)展分班分項(xiàng)的體育教學(xué)。體育分班分項(xiàng)教學(xué)每周三節(jié)課進(jìn)行開(kāi)展，課時(shí)安排為四十分鐘，教師通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在學(xué)期末對(duì)不同的體育分項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行全校展示。體育分班分項(xiàng)中學(xué)七年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容包括：男女籃球、足球、跆拳道、武術(shù)、健美操、田徑、乒乓球。文章從體育科長(zhǎng)的角度對(duì)初中體育分班分項(xiàng)教學(xué)的操作要點(diǎn)和實(shí)施措施進(jìn)行策略分析。一、科組長(zhǎng)帶頭改革體育課程結(jié)構(gòu)，完善教材體系首先，科組長(zhǎng)要在初中體育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)用時(shí)較長(zhǎng)、收效較小的體育項(xiàng)目進(jìn)行重組，實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目設(shè)置的少而精；其次，科組長(zhǎng)要增強(qiáng)一些能夠加強(qiáng)學(xué)生組織性、紀(jì)律性，提升學(xué)生審美的體育項(xiàng)目；再次，對(duì)體育大綱中的選修內(nèi)容要實(shí)行分班分項(xiàng)教學(xué)，對(duì)必修內(nèi)容則可以適當(dāng)按照原有的按項(xiàng)分班進(jìn)行教學(xué)。這樣能夠?qū)崿F(xiàn)師資力量的合理分配，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣；最后，科組長(zhǎng)要根據(jù)體育分班分項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施情況，及時(shí)發(fā)展、總結(jié)和調(diào)整教學(xué)問(wèn)題，并主動(dòng)和體育教師進(jìn)行討論，研究出適合不同學(xué)生體育學(xué)習(xí)的專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容、課時(shí)安排以及教學(xué)目標(biāo)等，同時(shí)，要結(jié)合體育教師的力量繪制出科學(xué)、合理的體育校本教材體系。二、科組長(zhǎng)帶頭改革課程評(píng)價(jià)體系科組長(zhǎng)要根據(jù)新時(shí)代的體育培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)對(duì)現(xiàn)有的體育課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，向下指導(dǎo)體育教師及時(shí)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，將學(xué)生放在體育教學(xué)的首要位置，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重視。首先，科組長(zhǎng)要制定出體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和現(xiàn)代體育教學(xué)理念的備課模式，并向下要求教師按照新的備課要求進(jìn)行備課；其次，科組長(zhǎng)要加快促進(jìn)體育課程教法的改革和更新，實(shí)現(xiàn)多種課程評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用，比如可以采取自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)以及師生評(píng)的方式。最后，要實(shí)行分層的體育課程評(píng)價(jià)。比如對(duì)剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)以及生理機(jī)能等指標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，并根據(jù)學(xué)生不同的檢測(cè)結(jié)果制定具有針對(duì)性的身體素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)分類(lèi)的體育課程評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生感受到逐漸超越自我的喜悅，提升體育學(xué)習(xí)的興趣。三、加強(qiáng)師資力量的合理配備及隊(duì)伍建設(shè)師資力量的合理配備及隊(duì)伍建設(shè)是體育分班分項(xiàng)教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵，這是因?yàn)轶w育分班分項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn)是獨(dú)一性，學(xué)校若想要在體育分班分項(xiàng)教學(xué)中取得好的效果，就需要在各個(gè)體育項(xiàng)目上配備不同的專(zhuān)業(yè)教師，并要定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)體育教師的學(xué)習(xí)能力，提升教師的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)其對(duì)多個(gè)體育項(xiàng)目的掌握。另外，科組長(zhǎng)還可以向?qū)W校上級(jí)反映，要求學(xué)校有針對(duì)性的引進(jìn)一些年輕的體育教師，從而不斷優(yōu)化學(xué)校體育教師的多樣化配備，促進(jìn)體育分班分項(xiàng)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。四、充分利用學(xué)校體育場(chǎng)地和體育建材體育分班分項(xiàng)教學(xué)不能機(jī)械的按照同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，需要根據(jù)不同學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r以及體育場(chǎng)地、設(shè)施的配備情況進(jìn)行合理開(kāi)展?，F(xiàn)階段，我校的體育場(chǎng)地、設(shè)施配備已經(jīng)基本得到了保障，在這種硬件條件具備的情況下要求體育科組長(zhǎng)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的體育場(chǎng)地、器材情況對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行合理安排，科學(xué)開(kāi)展分班分項(xiàng)教學(xué)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)體育器材、場(chǎng)地優(yōu)越資源的合理使用。同時(shí)，體育科組長(zhǎng)還要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)多爭(zhēng)取一些體育設(shè)施建設(shè)需要的資金，不斷提升學(xué)校體育教學(xué)的硬件標(biāo)準(zhǔn)五、建立和完善學(xué)習(xí)交流制度，提升體育教師的教學(xué)教研水平學(xué)習(xí)交流制度的建立對(duì)提升體育教師分班分項(xiàng)教學(xué)水平具有重要意義，因此，科組長(zhǎng)要定期開(kāi)展體育教師之間的交流活動(dòng)，加強(qiáng)體育教師之間的學(xué)習(xí)，從而在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)對(duì)體育分班分項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新。另外，科組長(zhǎng)還可以通過(guò)定期組織教師集體備課，來(lái)加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，在真正意義上做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、集思廣益、兼收并蓄，形成良好的體育學(xué)科教學(xué)風(fēng)氣。六、結(jié)語(yǔ)綜上所述，初中體育分班分項(xiàng)教學(xué)是在現(xiàn)階段體育教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)，伴隨因材施教和提升學(xué)生全面發(fā)展要求的提出，體育分班分項(xiàng)教學(xué)的開(kāi)展變得具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。而體育分班分項(xiàng)教學(xué)作為一項(xiàng)需要長(zhǎng)期積累、長(zhǎng)期探索的工作，需要我校體育教育工作者的集體努力，作為體育科組長(zhǎng)更是要積極對(duì)體育分班分項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)體育分班分項(xiàng)教學(xué)的個(gè)性化、特色化發(fā)展，從而為學(xué)生終身體育的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。項(xiàng)目三網(wǎng)給營(yíng)銪策瞻及企業(yè)閿給推廣Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL所謂市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo),是在變化的市場(chǎng)環(huán)境中,全業(yè)或其他組織以滿(mǎn)足消費(fèi)者需要為中心進(jìn)行的一系列營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng),見(jiàn)圖。企業(yè)市場(chǎng)調(diào)研提供服務(wù)選擇目標(biāo)市場(chǎng)產(chǎn)品銷(xiāo)售以滿(mǎn)足消費(fèi)者需要為中產(chǎn)品開(kāi)發(fā)品儲(chǔ)存和運(yùn)輸產(chǎn)品定價(jià)渠道選擇產(chǎn)品促銷(xiāo)圖市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)含義的理解Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本原理,見(jiàn)圖營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境營(yíng)銷(xiāo)策略“4P”目標(biāo)市場(chǎng)圖市場(chǎng)營(yíng)制的婆本原理Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL網(wǎng)輅目標(biāo)市場(chǎng)遽并Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三個(gè)問(wèn)題市場(chǎng)細(xì)分目標(biāo)市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)環(huán)境分析市場(chǎng)定位是否適合網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)上產(chǎn)品定位網(wǎng)上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手目標(biāo)市場(chǎng)客戶(hù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的比率網(wǎng)上公司定位Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、目標(biāo)市場(chǎng)的概念二、目標(biāo)市場(chǎng)選擇方式D」三、目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL所謂目標(biāo)市場(chǎng),是企業(yè)決定要進(jìn)入或占領(lǐng)的市場(chǎng),也就是企業(yè)在市場(chǎng)細(xì)分的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的特長(zhǎng)想要為之服務(wù)的那部分顧客群體。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL確定目標(biāo)市場(chǎng)的方式1、以市場(chǎng)細(xì)分為基礎(chǔ),確定目標(biāo)市場(chǎng)÷2、不進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分,確定目標(biāo)市場(chǎng)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSl