聾一年級語文上冊教案6篇

聾一年級語文上冊教案6篇聾一年級語文上冊教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出〞4個字。認(rèn)識2個筆畫“豎提〞與“豎折〞及一個偏旁“雙耳旁〞。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美妙與珍貴，培育喜愛大自然的情感。

【教學(xué)重難點】

朗讀課文和認(rèn)字，理解最終一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了〞這句話。

【教學(xué)預(yù)備】課件、圖片、錄音機、磁帶

【教學(xué)時間】2課時

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識12個生字及一個偏旁“雙耳旁〞。

2、正確、流暢地朗讀課文，初步感受陽光的美妙與珍貴。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤漸漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?(學(xué)生自由說)

2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽〞字，認(rèn)識“雙耳旁〞。

二、初讀課文

1、你喜愛陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)

2、聽課文錄音(配樂)

3、聽完后，說說有什么感受?(陽光很美，很珍貴，小很喜愛陽光……)

4、自由讀全文。

5、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評議。

6、同桌讀(能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽)

三、識字指導(dǎo)

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照耀的每一個角落。如今我們看看，它們藏在課文的什么地方?

學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。(金、晨、進(jìn)〞是前鼻音，“陽、更、長〞是后鼻音，“長、晨、誰〞是翹舌音。)

同桌互讀生字卡片。

溝通：哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。

游戲：登山看日出

(課件演示：教師自上而下點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀，比一比誰(哪一組)最先到達(dá)山頂)

四、學(xué)習(xí)第2、5兩段

1、師朗讀最終一段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜愛這一段?(鼓舞學(xué)生大膽猜想)

2、拋出難點：為什么陽光比金子更珍貴?

⑴發(fā)散思維：鼓舞學(xué)生自由說。

⑵加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的珍貴。隨機學(xué)習(xí)課文第二段。

①朗讀第二段

②理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了〞;理解“錦緞〞(先讓學(xué)生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思，再展示實物錦緞)

看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

③指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀;指名讀，評議;邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

④選擇一句，自由朗讀。

⑤你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

⑥再次反饋,溝通朗讀。

⑷拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。(小朋友，因為有了陽光，更高了。……)

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)書寫“也、長、山、出〞4個字，認(rèn)識2個筆畫“豎提〞與“豎折〞。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、進(jìn)一步感受陽光的'美妙與珍貴，培育喜愛大自然的情感。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰

二、學(xué)習(xí)第3、4段

1、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。

2、是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

3、指導(dǎo)朗讀3、4兩段。

三、指導(dǎo)朗讀全文

1、指名逐段朗讀，評議。

2、音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

四、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)筆畫(豎提與豎折)。

自己查找?guī)в行鹿P畫的生字。

彩色電線演示新筆畫。

書空生字。

2、寫字練習(xí)。

五、擴展練習(xí)

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有“日〞的生字。

3、你寵愛陽光嗎?寫幾句話。

【板書設(shè)計】

田野禾苗更綠了

8、陽光山上小樹更高了比金子更珍貴

河里小河像錦緞了

聾一年級語文上冊教案篇2

教學(xué)目的

1.學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確嫻熟地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。

3.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。

教學(xué)重點

1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。

教學(xué)難點讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

教學(xué)預(yù)備教學(xué)掛圖或幻燈片

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程

第一課時

教師談話：同學(xué)們，你們觀察過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今日就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書：aieiui

問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的?

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

講：圖上的兩個小朋友挨得很近，挨就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音洪亮，然后快速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

學(xué)生學(xué)讀ai。

ai有四個聲調(diào)：āiáiǎiài。

(集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀)

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖漸漸向上抬，最終發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：ei。

ei有四個聲調(diào)：ēiéuěièi。

(運用多種方法練習(xí)讀。)

2.怎樣記字母的形呢?

兩種方法：①依據(jù)圖中樹枝呈e形，整個畫面與ei形相似來記。②可以依據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

問：1.圖上的小女孩脖子上是什么?

講：圍巾的圍發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音快速向i滑動就是ui的音。

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

2.怎樣來記ui的形呢?

(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)

四、穩(wěn)固練習(xí)

看板書采納多種形式讀準(zhǔn)音

課中休息：

兒歌：復(fù)韻母，真好玩，兩個字母在一起，

口形改變要留意，合成一音要牢記。

五、講標(biāo)調(diào)方法

aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告知我們怎樣標(biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，

iu并列在一起，留意標(biāo)在后一個。

六、指導(dǎo)書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

板書設(shè)計：

第二課時

二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音

留意：1.由請慢生讀到請快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語(吹笛子，提水)

方法：1.看清圖中人物的動作

2.自讀音節(jié)

3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰?他們在干什么?

2.自由拼讀圖下的四個短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼狀況。

五、學(xué)寫音節(jié)báihēihuī

當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特殊要強調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

板書設(shè)計：

?aieiui》教案評析

本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過程中留意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)ai先發(fā)a的音，開口大，聲音洪亮，然后快速向i滑動，i的讀音輕短合起來，一口氣讀ai。在教學(xué)eiui這兩個復(fù)韻母時，學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個字母(eu叫頭韻母)eu，注重發(fā)音部位，口型都快速滑向i，一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上，讓學(xué)生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學(xué)生能舉一反三，培育了能力。教學(xué)中留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如ei，圖中樹枝呈e形，整個畫面與ei形相似。另一種是依據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

聾一年級語文上冊教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能

認(rèn)識“熊、鹿、奶〞等11個生字;會寫“打、奶、種〞等7個字，學(xué)習(xí)新部首“心字底〞“走字旁〞。

2.過程與方法

正確、流暢地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感看法與價值觀

從實際中體會什么叫“守信譽〞，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字、新詞，借助拼音把語句語段讀通順，體會到小熊和小鹿都是守信譽的好孩子。會用“……都……〞進(jìn)行說話寫話。

教學(xué)難點：

從實際中體會什么叫“守信譽〞，領(lǐng)悟出做好孩子肯定要守信譽。

學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生思維活躍，主動好動，求知欲強，簡單接受新知，樂于表達(dá)，但長久性差，簡單受四周環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)留意力不集中的狀況。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機會。在教學(xué)中需要教師適時地進(jìn)行點撥，指導(dǎo)，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

教學(xué)策略：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信譽的好孩子，自己也要做一個守信譽的好孩子，講誠信、善理解。結(jié)合一年級學(xué)生閱讀實際狀況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參加式的教學(xué)模式，實行朗讀法、商量法、探究法等教學(xué)方法，協(xié)作圖片展示、運用小黑板等教學(xué)手段，使學(xué)生主動參加到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思索。

在教學(xué)中，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落，但在體會語感方面，教師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進(jìn)生對讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo)，于是我采納小組合作，讓優(yōu)生帶動幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會文章思想。

教學(xué)資源設(shè)計：

依據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實際狀況，我除了用教材、教參外，我還預(yù)備了教學(xué)用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的.小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。

教學(xué)評價設(shè)計：

為了檢測教學(xué)效果，我設(shè)計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信譽的好孩子?〞為了體會語感，我讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會用“……都……〞進(jìn)行說話寫話，突出教學(xué)重點，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話，然后把它讀給大家聽，讓學(xué)生有展示自我的機會。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，體會“守信譽〞，我設(shè)計了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信譽的一件事。

教學(xué)過程設(shè)計：

1、復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。

(1)出示寫有生字的小黑板，抽生讀，并進(jìn)行組詞。

(2)復(fù)習(xí)部首“心〞、“走〞，抽生說出帶有這兩個部首的字。

(3)每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜愛的詞語。

2、談話，導(dǎo)入新課

(1)老師講解并描述自己身邊守信譽的人或事。

(2)設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信譽的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。

3、自讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容。

4、講讀理解，體會語言，感受人文教育

(1)抽生讀課文，看學(xué)生讀的狀況，教師適時進(jìn)行評價、點撥。

(2)齊讀：著重“人物〞對話的指教。

(3)師生輪讀，教師讀一段，學(xué)生讀一段，引導(dǎo)學(xué)生對“守信譽〞的具體感悟。

(4)齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒?〞重點體會“美滋滋〞這個詞語，并讓學(xué)生說出“abb〞式的詞語。

(5)啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了?〞自由讀第二自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的緣由〞。

(6)教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商議?的?〞“小熊是怎么說的?又是怎么做的?〞(小組合作學(xué)習(xí)，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動后進(jìn)生讀、溝通、商量老師提出的問題，教師巡察，看學(xué)生完成的狀況。)

(7)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況提問，學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)重點語句，體會語感?！拔也荒苋ツ棠碳伊?。〞要讀出可惜的語氣?！懊魈煸偃シN樹行嗎?〞是一種商議?的語氣?！安恍?，我容許過在家等他。〞要讀出看法堅決的語氣。

(8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和商量溝通中，品讀重點詞句，教師加以適時引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信譽的好孩子。〞

(9)齊讀最終一段。思索：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信譽的好孩子?你情愿做一個守信譽的好孩子嗎?為什么?教師出示預(yù)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信譽的好孩子?(學(xué)生回答，加深理解課文內(nèi)容。)

5、齊讀課文，是學(xué)生與再次產(chǎn)生共鳴。

6、支配作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。

出示小黑板(課后練習(xí)3)，學(xué)生照樣子，說一說，寫一寫，教師巡察，寫完后展示成果。

總結(jié)延長：

小熊和小鹿都是守信譽的好孩子，你情愿做一個守信譽的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信譽的一件事講給大家聽。

板書：

小熊和小鹿

小熊(圖片)容許種樹

沒去奶奶家

和

小鹿(圖片)發(fā)燒，住院

讓爸爸來說“對不起〞

聾一年級語文上冊教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、啟發(fā)學(xué)生采納偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.

2、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)精確運用詞語,積累詞語.

3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過謎語學(xué)會讀注音的生字.

教學(xué)重難點:

穩(wěn)固學(xué)過的字,進(jìn)行詞句、說話訓(xùn)練.

教學(xué)預(yù)備:

投影小黑板

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

今日,老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好?

二、我會說

1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?

2、請告知老師這些是什么偏旁?

3、你們認(rèn)識帶這些偏旁的字嗎?有哪些?

4、小組預(yù)備說.

5、全班匯報.

三、我會連

1、指名認(rèn)讀詞語.

2、指名連詞.

3、全班齊讀.

四、讀讀說說

1、指名說

2、全班一起說

3、照樣子完成練習(xí)

4、你還認(rèn)識哪些這樣的詞語?

五、我會猜

1、小聲自讀謎語.

2、同桌互猜.

3、指名回答.

4、說說你是怎樣猜出來的?

5、選小老師領(lǐng)讀謎語.

6、你們還認(rèn)識哪些謎語?

聾一年級語文上冊教案篇5

教材簡析：

一、成天感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。

2、借助拼音讀通課文。

3、檢查自學(xué)狀況。

(1)出示與生字相關(guān)的詞語，要求讀準(zhǔn)字音

腳留下、對、齊聲。(生字上注拼音)

(2)溝通識字的方法。

(3)讀課文。(個別讀)

4、再讀課文，邊讀邊思索：雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么?

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。

1、再讀課文，說說故事的內(nèi)容。

(1)用自己的話說說課文的內(nèi)容。

(2)提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。

小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……

(3)教師依據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。

2、讀課文，你覺得小動物們在雪地上留下腳印之后，認(rèn)為自己怎么樣?它們當(dāng)時的心情怎樣?

3、試著用朗讀的方式來表達(dá)小動物的情感。

4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會說什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，拓展閱讀。

1、叫號游戲。(復(fù)習(xí)生字)

2、讀一讀，連起來說一說。

(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。

(2)雪地上小動物，個個像小畫家，他們的畫兒真好玩。

四、學(xué)習(xí)“月字旁〞

1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關(guān)?(身體的某一部分)

2、