信息技術(shù)教育

信息技術(shù)教育第1頁，課件共12頁，創(chuàng)作于2023年2月華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)教育的理論與方法講義大綱2第五章虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育5.1虛擬世界的現(xiàn)實(shí)性和現(xiàn)實(shí)世界的虛擬性5.1.1虛擬世界的特征計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是一種數(shù)字化的存在，它通過數(shù)字化的方式，在現(xiàn)實(shí)空間之外造出了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)空間相對應(yīng)的虛擬空間、數(shù)字空間，或者說網(wǎng)絡(luò)世界、虛擬世界。隱蔽性、真假并存，它們遵循不同的規(guī)則，它實(shí)行分散化的管理，既沒有最高的權(quán)利機(jī)構(gòu)和設(shè)備，也沒有國界和中心，雖然不少國家正在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)的立法工作，但由于網(wǎng)絡(luò)世界畢竟不同于現(xiàn)實(shí)世界，使得網(wǎng)絡(luò)世界成為一個(gè)缺少規(guī)范且難以實(shí)現(xiàn)規(guī)范制約的社會。第2頁，課件共12頁，創(chuàng)作于2023年2月華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)教育的理論與方法講義大綱3第五章虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育可以借“隱形人”的身份自由操作，可以擺脫現(xiàn)實(shí)中各種人倫關(guān)系的束縛，可以不需要負(fù)現(xiàn)實(shí)的責(zé)任，可以拋開現(xiàn)實(shí)和物質(zhì)存在而讓思想獲得徹底的自由，人的想像力、創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，人性的弱點(diǎn)也不需要遮遮掩掩，然而問題也往往因此而生。5.1.2虛擬世界的現(xiàn)實(shí)性與現(xiàn)實(shí)社會的虛擬性

1.現(xiàn)實(shí)生活的虛擬化利用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將現(xiàn)實(shí)生活虛擬為網(wǎng)上生活，現(xiàn)實(shí)生活中的大部分動(dòng)作都可以搬到網(wǎng)上虛擬進(jìn)行，虛擬社區(qū)就是一個(gè)小小的虛擬社會。

第3頁，課件共12頁，創(chuàng)作于2023年2月華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)教育的理論與方法講義大綱4第五章虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育比如諾亞城虛擬社區(qū)，當(dāng)你注冊后即可申請入住，住在哪兒好呢？打開地圖，搜索全城的區(qū)或與街道，直到找到合適的住所。當(dāng)然，你也可以隨時(shí)搬家。一旦安頓下來，你在社區(qū)的"銀行帳戶"中馬上會有一筆存款，可以供你維持基本生活一段時(shí)間。你可以通過工作來賺錢養(yǎng)家，否則沒有收入，當(dāng)存款耗光之后，生活再也難以維持下去。利用社區(qū)提供的就業(yè)機(jī)會，取得相應(yīng)的職位，努力工作就會獲得相應(yīng)的報(bào)酬。報(bào)酬以虛擬貨幣的形式體現(xiàn)，商品流通市場與現(xiàn)實(shí)的市場很相似，一樣受價(jià)值與價(jià)格關(guān)系的影響，你會感覺到，這是一個(gè)仿真的社會，你的一舉一動(dòng)，都會影響整個(gè)市場，整個(gè)社區(qū)。

第4頁，課件共12頁，創(chuàng)作于2023年2月華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)教育的理論與方法講義大綱5第五章虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育虛擬世界與真實(shí)世界的聯(lián)系與區(qū)別虛擬空間與現(xiàn)實(shí)世界相對應(yīng)，但不是與現(xiàn)實(shí)世界相對立；虛擬不同于虛構(gòu)，虛構(gòu)，只是一種思維空間中的存在，只是思維空間中的構(gòu)想。虛擬不是虛構(gòu)，虛擬本身就是客觀的存在，虛擬空間無需虛構(gòu)。第5頁，課件共12頁，創(chuàng)作于2023年2月華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)教育的理論與方法講義大綱6第五章虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育虛擬的這種存在不同于現(xiàn)實(shí)，但又不能完全脫離現(xiàn)實(shí)。虛擬現(xiàn)實(shí)中的主體仍然是現(xiàn)實(shí)生活中的人，是現(xiàn)實(shí)社會中的一個(gè)特殊群體，只是這一群體的聯(lián)系運(yùn)用了計(jì)算機(jī)芯片和網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)接。虛擬空間人際交往新方式是以信息的真實(shí)性為前提的。它的價(jià)值在于用高科技的手段實(shí)現(xiàn)了在過去與現(xiàn)實(shí)無法實(shí)現(xiàn)的信息傳遞的方式，打開了人際交往的新方式。第6頁，課件共12頁，創(chuàng)作于2023年2月華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)教育的理論與方法講義大綱7第五章虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的虛擬現(xiàn)實(shí)可分為三類：一是仿真性的虛擬現(xiàn)實(shí)。二是超越性的虛擬現(xiàn)實(shí)。它以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，卻可以創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的情景。如，根據(jù)相對論和量子力學(xué)法則，可以模擬宇宙太空和原子世界發(fā)生的情況。三是幻象性的虛擬現(xiàn)實(shí)。它可以根本無視客觀的物理法則，完全把憑空想出來的東西，用計(jì)算機(jī)圖像、音響等功能，將其變成可以看到的、聽到的多媒體作品。它可以完全是子虛烏有的事物，但是它卻可以供現(xiàn)實(shí)生活中的人消遣娛樂。

第7頁，課件共12頁，創(chuàng)作于2023年2月華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)教育的理論與方法講義大綱8第五章虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育5.2虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育的討論5.2.1虛擬教育虛擬化的教育環(huán)境包括虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)上教育，校外模式是指利用廣域網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。教育環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間時(shí)間的限制，這是電子網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征。第8頁，課件共12頁，創(chuàng)作于2023年2月華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)教育的理論與方法講義大綱9第五章虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育5.2.2虛擬學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)特征與教育特征1.虛擬學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)特征知識對象的信息化和數(shù)字化；知識對象的直觀性(具有文本、視頻圖像、聲音等多種媒體集成的特點(diǎn))；行為的交互性;學(xué)習(xí)模式個(gè)別性化、自主化、協(xié)作化;學(xué)習(xí)的時(shí)空的泛在化;第9頁，課件共12頁，創(chuàng)作于2023年2月華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)教育的理論與方法講義大綱10第五章虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育2.虛擬空間的教育特征教育資源共享

教育活動(dòng)的互動(dòng)性;教育對象和知識的靈活性;教育的終身性;教育的個(gè)性化;5.2.3虛擬教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高度自主和選擇性；資源的豐富性，也為教育改革帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。發(fā)達(dá)國家，80%以上的大學(xué)都開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程。第10頁，課件共12頁，創(chuàng)作于2023年2月華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)教育的理論與方法講義大綱11第五章虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育5.2.4虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育的討論思考問題：虛擬教育是否能夠代替現(xiàn)實(shí)教育。5.3.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校教育的意義學(xué)校教育的真正意義在哪里？學(xué)校是否只是傳授知識的場所？是否是所有的知識都可以在虛擬現(xiàn)實(shí)中獲?。繛槭裁磳W(xué)童要來學(xué)校學(xué)習(xí)？學(xué)校教育不可替代性表現(xiàn)在哪里？教師的作用究竟是什么？第11頁，課件共12頁，創(chuàng)作于2023年2月華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)教育的理論與方法講義大綱12第一篇小結(jié)1、有關(guān)概念：信息技術(shù)教育、信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、素質(zhì)與素養(yǎng)、批評性思維、信息意識、網(wǎng)