部編版七年級(jí)語文下冊(cè)《寫出人物的精神》教案及教學(xué)反思

部編版七年級(jí)語文下冊(cè)《寫出人物的精神》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解“人物的精神”概念，并理解其重要性；掌握通過語言方式塑造人物形象的基本技巧；掌握通過語言描寫人物精神的方法。能力目標(biāo)能夠正確理解文本意思；能夠運(yùn)用所學(xué)的語言技巧，精準(zhǔn)描寫人物精神；能夠?qū)λ喿x的文本進(jìn)行深刻的思考。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于人物精神的感悟與理解；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文本中人物遭遇的情感體驗(yàn)的共鳴和理解；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文《魯迅逝世》《榮譽(yù)證書》《鐵環(huán)生命》《開學(xué)第一課》《細(xì)雨沐春風(fēng)》2.教學(xué)過程第一課時(shí)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過書面語言或語音的形式，向?qū)W生介紹人物精神概念，并以一個(gè)樸素的故事為例，向?qū)W生傳遞人物精神在日常生活中的重要性。2.閱讀環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著問題仔細(xì)地閱讀課文《魯迅逝世》；學(xué)生在閱讀過后，分組討論并總結(jié)出課文中表達(dá)的人物精神；學(xué)生通過個(gè)人思考與課本中提供的提示，填寫表格，整合閱讀所得信息。表格內(nèi)容：人物名稱表現(xiàn)的人物精神魯迅志愿、堅(jiān)韌…………3.分析環(huán)節(jié)老師帶領(lǐng)全班一起閱讀另一個(gè)情境故事，并讓學(xué)生思考文本中的人物精神表現(xiàn)；學(xué)生們需要將自己的思考結(jié)果講給全班聽，分享所得信息。第二課時(shí)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)槲膶W(xué)中人物精神的描寫可以讓眾人共鳴，因此學(xué)生可以通過正確的語言方式來表達(dá)員工精神，讓更多人了解其價(jià)值和重要性。2.閱讀環(huán)節(jié)學(xué)生通過語言的細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟表現(xiàn)人物精神的語言技巧；找出文本中表達(dá)人物精神的語言特點(diǎn)；學(xué)生通過二次分組討論，歸納人物精神的描寫方式和技巧。3.分析環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行文本分析，探究文本背后作者表現(xiàn)人物精神的目的和意義；學(xué)習(xí)群體講述自己的分析成果，并分享思考如何運(yùn)用到日常生活中。第三課時(shí)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師請(qǐng)家長(zhǎng)提交幸福值日記，并向?qū)W生介紹當(dāng)代人物的精神，探究人物的精神在當(dāng)代的體現(xiàn)。2.閱讀環(huán)節(jié)學(xué)生獲取并閱讀有關(guān)人物精神的人物故事，并填寫表格，學(xué)生還可以自主查找新材料。表格內(nèi)容：人物名稱表現(xiàn)的人物精神…………3.分析環(huán)節(jié)通過同桌互相討論、交流收集的故事，總結(jié)出共性；請(qǐng)學(xué)生自由選擇一名當(dāng)今在精神層面上值得學(xué)習(xí)的人物，向全班介紹其故事背景和值得借鑒的精神。第四課時(shí)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過回顧本節(jié)主題和學(xué)習(xí)效果，達(dá)成知識(shí)積累的目的。2.學(xué)習(xí)效果分析學(xué)生回憶本次學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，集思廣益并發(fā)表自己的看法；將所有難點(diǎn)和疑問進(jìn)行集中分析，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技巧。三、教學(xué)反思本課程的教學(xué)重心在于通過學(xué)生對(duì)于人物精神的理解和深入思考，讓學(xué)生更好地把握文本情感和人物感受。教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生情感共鳴和思考精神深度，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技巧。教學(xué)方法也是多樣化的，通過引領(lǐng)性教學(xué)和自主探究的方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來，從而更好地理解和掌握以語言形式塑造人物精神的技巧方法。總之，本節(jié)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生