2023小學(xué)五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃模板（2篇）

第9頁共9頁2023小?學(xué)五年級數(shù)?學(xué)的教學(xué)計?劃模板一?、知識與技?能方面：?1、了解方?程和等式的?關(guān)系，初步?理解方程的?意義，用方?程解決一步?計算的實際?問題。2?、理解兩個?數(shù)的公倍數(shù)?與最小公倍?數(shù)、公因數(shù)?與最大公因?數(shù)的關(guān)系，?會求10以?內(nèi)兩個自然?數(shù)最小公倍?數(shù)和100?以內(nèi)兩個數(shù)?的最大公因?數(shù)。3、?進(jìn)一步理解?分?jǐn)?shù)的意義?，認(rèn)識真分?數(shù)和假分?jǐn)?shù)?，理解分?jǐn)?shù)?與除法的關(guān)?系，進(jìn)行分?數(shù)與分?jǐn)?shù)、?分?jǐn)?shù)與小數(shù)?間的互化和?大小比較。?4、理解?分?jǐn)?shù)的基本?性質(zhì)，知道?約分和通分?的含義，靈?活運用比較?大小和異分?母分?jǐn)?shù)加減?法。5、?探索和發(fā)現(xiàn)?簡單覆蓋現(xiàn)?象中的一些?規(guī)律。6?、知道“行?”與“列”?的含義，用?數(shù)對表示，?能借助數(shù)對?描述簡單的?行走路線以?及簡單的圖?形變化過程?。7、認(rèn)?識圓及其特?征，掌握圓?的周長和面?積公式，解?決有關(guān)實際?問題，初步?掌握計算簡?單組合圖形?面積的思考?方法。8?、經(jīng)歷用復(fù)?式折線統(tǒng)計?圖表示相關(guān)?數(shù)據(jù)的過程?。二、數(shù)?學(xué)思考方面?：1、感?受方程的思?想方法及其?價值，進(jìn)一?步發(fā)展抽象?思維，增強?符號感。?2、在認(rèn)識?公倍數(shù)和公?因數(shù)中，引?導(dǎo)學(xué)生有條?理的進(jìn)行思?考，合乎邏?輯的表達(dá)自?己的思考過?程，進(jìn)一步?培養(yǎng)良好的?思維品質(zhì)。?3、在認(rèn)?識分?jǐn)?shù)時，?學(xué)生主動進(jìn)?行觀察和操?作、比較和?分析、抽象?和概括、猜?想和驗證等?活動，進(jìn)一?步發(fā)展合情?推理和初步?的演繹推理?能力，不斷?增強數(shù)感。?4、在學(xué)?習(xí)數(shù)對和圓?時，進(jìn)一步?鍛煉形象思?維，發(fā)展空?間觀念。?5、增強統(tǒng)?計觀念，培?養(yǎng)統(tǒng)計能力?。三、情?感與態(tài)度方?面：1、?使學(xué)生積極?主動參與獲?取知識的全?過程，讓他?們認(rèn)識到數(shù)?學(xué)的價值，?生活中離不?開數(shù)學(xué)，使?他們喜歡數(shù)?學(xué)，樂學(xué)數(shù)?學(xué)。2、?形成對數(shù)學(xué)?的濃厚興趣?，樹立學(xué)生?自尊心和自?信心，提高?學(xué)生的相互?合作能力和?人際交往能?力。3、?引導(dǎo)反思促?進(jìn)情感態(tài)度?的發(fā)展。教?學(xué)時注意引?導(dǎo)學(xué)生反思?當(dāng)天的學(xué)習(xí)?活動，適時?教育學(xué)生要?積極參與學(xué)?習(xí)活動、學(xué)?習(xí)上要實事?求是，并以?肯定的方式?強化學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)態(tài)?度。4、?創(chuàng)造讓學(xué)生?運用所學(xué)知?識解決實際?問題的機會?，學(xué)以致用?，體會數(shù)學(xué)?就在身邊，?借以激發(fā)和?保護(hù)學(xué)生對?數(shù)學(xué)的好奇?心和求知欲?。四、教?學(xué)措施：?（1）認(rèn)真?鉆研教材，?努力實踐“?互動課堂學(xué)?程導(dǎo)航”教?學(xué)模式，培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)。（?2）激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，放?手讓學(xué)生主?動探索，以?基礎(chǔ)知識切?入口，培養(yǎng)?學(xué)生的多種?能力。（?3）注重學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)，為學(xué)生?的終生學(xué)習(xí)?奠定基礎(chǔ)。?（4）切?實做好“培?優(yōu)補償”教?育工作，特?別關(guān)注后進(jìn)?生和優(yōu)秀生?，注意培養(yǎng)?學(xué)生的自信?心使每位學(xué)?生在原有基?礎(chǔ)上都有進(jìn)?步。（5?）教學(xué)中要?注意知識面?的擴展，以?拓寬學(xué)生的?視野，培養(yǎng)?學(xué)生的綜合?性思維能力?。（6）?注意和學(xué)生?家長聯(lián)系，?將學(xué)校教育?和家庭教育?結(jié)合起來。?（7）及?時發(fā)現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)中的不?足，加以彌?補知識缺陷?。（8）?培養(yǎng)學(xué)生合?理運算的意?識，并注意?計算方法的?多樣化，體?驗計算教學(xué)?的開放性。?（9）加?強驗算檢查?，養(yǎng)成習(xí)慣?的培養(yǎng)。?2023小?學(xué)五年級數(shù)?學(xué)的教學(xué)計?劃模板（二?）一、學(xué)?生情況分析?五（__?__）班共?有學(xué)生__?__人，五?（____?）班共有學(xué)?生____?人，大部分?學(xué)生對數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的積極?性比較高，?能從已有的?知識和經(jīng)驗?出發(fā)獲取知?識，抽象思?維水平有了?一定的發(fā)展?.基礎(chǔ)知識?掌握比較牢?固，有一定?的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的能力。在?課堂上大部?分學(xué)生能積?極主動地參?與學(xué)習(xí)過程?，具有一定?的觀察、分?析、自學(xué)、?表達(dá)、操作?、與人合作?等一般能力?，在小組合?作中，同學(xué)?之間會交流?合作，但自?主探討能力?不高。有相?當(dāng)一部分的?學(xué)生基礎(chǔ)知?識差，上課?不認(rèn)真聽講?，不能自覺?的完成學(xué)習(xí)?任務(wù)，需要?老師督促并?輔導(dǎo)。本學(xué)?期重點抓好?后____?%的學(xué)生教?學(xué)，在教學(xué)?中，面向全?體學(xué)生，創(chuàng)?設(shè)愉快情境?教學(xué)，激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?動機，進(jìn)入?最佳學(xué)習(xí)的?動態(tài)。二?、教材分析?本冊教材?共編排了七?個單元的教?學(xué)內(nèi)容：圖?形的變換、?因數(shù)與倍數(shù)?、長方體和?正方體、分?數(shù)的意義和?性質(zhì)、分?jǐn)?shù)?的加法和減?法、統(tǒng)計、?數(shù)學(xué)廣角。?1、在數(shù)?與代數(shù)方面?，這一冊教?材安排了因?數(shù)與倍數(shù)、?分?jǐn)?shù)的意義?和性質(zhì)，分?數(shù)的加法和?減法。因數(shù)?與倍數(shù)，在?前面學(xué)習(xí)整?數(shù)及其四則?運算的基礎(chǔ)?上教學(xué)初等?數(shù)論的一些?基礎(chǔ)知識，?包括因數(shù)和?倍數(shù)的意義?，2、5、?3的倍數(shù)的?特征，質(zhì)數(shù)?和合數(shù)。教?材在三年級?上冊分?jǐn)?shù)的?初步認(rèn)識的?基礎(chǔ)上教學(xué)?分?jǐn)?shù)的意義?和性質(zhì)以及?分?jǐn)?shù)的加法?、減法，結(jié)?合約分教學(xué)?最大公因數(shù)?，結(jié)合通分?教學(xué)最小公?倍數(shù)。2?、在空間與?圖形方面，?這一冊教材?安排了圖形?的變換、長?方體和正方?體兩個單元?。在已有知?識和經(jīng)驗的?基礎(chǔ)上，通?過豐富的現(xiàn)?實的數(shù)學(xué)活?動，讓學(xué)生?獲得探究學(xué)?習(xí)的經(jīng)歷，?認(rèn)識圖形的?軸對稱和旋?轉(zhuǎn)變換;探?索并體會長?方體和正方?體的特征、?圖形之間的?關(guān)系，及圖?形之間的轉(zhuǎn)?化，掌握長?方體、正方?體的體積及?表面積公式?，探索某些?實物體積的?測量方法，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀念的進(jìn)?一步發(fā)展。?3、在統(tǒng)?計方面，本?冊教材讓學(xué)?生學(xué)習(xí)有關(guān)?眾數(shù)和復(fù)式?折線統(tǒng)計圖?的知識。在?平均數(shù)和中?位數(shù)的基礎(chǔ)?上，本冊教?材教學(xué)眾數(shù)?。平均數(shù)、?中位數(shù)和眾?數(shù)都是反映?一組數(shù)據(jù)集?中趨勢的特?征數(shù)。平均?數(shù)作為一組?數(shù)據(jù)的代表?，比較穩(wěn)定?、可靠，但?易受極端數(shù)?據(jù)的影響;?中位數(shù)作為?一組數(shù)據(jù)的?代表，可靠?性比較差，?但不受極端?數(shù)據(jù)的影響?;眾數(shù)作為?一組數(shù)據(jù)的?代表，也不?受極端數(shù)據(jù)?的影響。當(dāng)?一組數(shù)據(jù)中?個別數(shù)據(jù)變?動較大時，?適宜選擇眾?數(shù)或中位數(shù)?來表示這組?數(shù)據(jù)的集中?趨勢。4?、在用數(shù)學(xué)?解決問題方?面，教材一?方面結(jié)合分?數(shù)的加法和?減法、長方?體和正方體?兩個單元，?教學(xué)用所學(xué)?的知識解決?生活中的簡?單問題;另?一方面，安?排了“數(shù)學(xué)?廣角”的教?學(xué)內(nèi)容，引?導(dǎo)學(xué)生通過?觀察、猜測?、實驗、推?理等活動向?學(xué)生滲透優(yōu)?化的數(shù)學(xué)思?想方法，體?會解決問題?策略的多樣?性及運用優(yōu)?化的方法解?決問題的有?效性，感受?數(shù)學(xué)的魅力?。5、本?冊教材根據(jù)?學(xué)生所學(xué)習(xí)?的數(shù)學(xué)知識?和生活經(jīng)驗?，安排了兩?個數(shù)學(xué)綜合?應(yīng)用活動，?讓學(xué)生通過?小組合作的?探究活動或?有現(xiàn)實背景?的活動，運?用所學(xué)知識?解決問題，?體會探索的?樂趣和數(shù)學(xué)?的實際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)意識和?實踐能力。?三、教學(xué)?目標(biāo)及要求?（1）基?礎(chǔ)知識①?理解分?jǐn)?shù)的?意義和基本?性質(zhì)，會比?較分?jǐn)?shù)的大?小，會把假?分?jǐn)?shù)化成帶?分?jǐn)?shù)或整數(shù)?，會進(jìn)行整?數(shù)、小數(shù)的?互化，能夠?比較熟練地?進(jìn)行約分和?通分。②?掌握因數(shù)和?倍數(shù)、質(zhì)數(shù)?和合數(shù)、奇?數(shù)和偶數(shù)等?概念，以及?2、3、5?的倍數(shù)的特?征;會求1?00以內(nèi)的?兩個數(shù)的最?大公因數(shù)和?最小公倍數(shù)?。③理解?分?jǐn)?shù)加、減?法的意義，?掌握分?jǐn)?shù)加?、減法的計?算方法，比?較熟練地計?算簡單的分?數(shù)加、減法?，會解決有?關(guān)分?jǐn)?shù)加、?減法的簡單?實際問題。?④知道體?積和容積的?意義以及度?量單位，會?進(jìn)行單位之?間的換算，?感受有關(guān)體?積和容積單?位的實際意?義。⑤結(jié)?合具體情境?，探索并掌?握長方體和?正方體的體?積和表面積?的計算方法?，探索某些?實物體積的?測量方法。?⑥能在方?格紙上畫出?一個圖形的?軸對稱圖形?，以及將簡?單圖形旋轉(zhuǎn)?____度?;欣賞生活?中的圖案，?靈活運用平?移、對稱和?旋轉(zhuǎn)在方格?紙上設(shè)計圖?案。⑦通?過豐富的實?例，理解眾?數(shù)的意義，?會求一組數(shù)?據(jù)的眾數(shù)，?并解釋結(jié)果?的實際意義?;根據(jù)具體?的問題，能?選擇適當(dāng)?shù)?統(tǒng)計量表示?數(shù)據(jù)的不同?特征。⑧?認(rèn)識復(fù)式折?線統(tǒng)計圖，?能根據(jù)需要?選擇合適的?統(tǒng)計圖表示?數(shù)據(jù)。（?2）基本技?能①經(jīng)歷?從實際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運?用數(shù)學(xué)知識?解決問題的?能力。②?體會解決問?題策略的多?樣性以及運?用優(yōu)化的數(shù)?學(xué)思想方法?解決問題的?有效性，感?受數(shù)學(xué)的魅?力。形成發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學(xué)的意識?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。（3?）情感態(tài)度?和價值觀?①使學(xué)生積?極主動參與?獲取知識的?全過程，讓?他們認(rèn)識到?數(shù)學(xué)的價值?，生活中離?不開數(shù)學(xué)，?使他們喜歡?數(shù)學(xué)，樂學(xué)?數(shù)學(xué)。②?形成對數(shù)學(xué)?的濃厚興趣?，樹立學(xué)生?自尊心和自?信心，提高?學(xué)生的相互?合作能力和?人際交往能?力。③引?導(dǎo)反思促進(jìn)?情感態(tài)度的?發(fā)展。教學(xué)?時注意引導(dǎo)?學(xué)生反思當(dāng)?天的學(xué)習(xí)活?動，適時教?育學(xué)生要積?極參與學(xué)習(xí)?活動、學(xué)習(xí)?上要實事求?是，并以肯?定的方式強?化學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)態(tài)度?。④創(chuàng)造?讓學(xué)生運用?所學(xué)知識解?決實際問題?的機會，學(xué)?以致用，體?會數(shù)學(xué)就在?身邊，借以?激發(fā)和保護(hù)?學(xué)生對數(shù)學(xué)?的好奇心和?求知欲。?四、教學(xué)重?、難點因?數(shù)與倍數(shù)，?長方體和正?方體，分?jǐn)?shù)?的意義和性?質(zhì)，分?jǐn)?shù)的?加法和減法?，統(tǒng)計。?五、教學(xué)措?施（1）?學(xué)生能預(yù)習(xí)?教材，提出?知識重點，?自己是通過?什么途徑理?解的，還有?哪些疑問？?能通過查閱?資料找出解?決問題的方?法。（2?）教師作為?課堂教學(xué)的?指導(dǎo)者，以?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)為主，主?張?zhí)骄渴健?體驗式的學(xué)?習(xí)方法，培?養(yǎng)學(xué)生的動?手操作能力?和發(fā)散思維?能力。（?3）利用小?組討論的學(xué)?習(xí)方式，使?學(xué)生在討論?中人人參與?，各抒己見?，互相啟發(fā)?，自己找出?解決問題的?方法，體驗?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?快樂。（?4）、注意?學(xué)生動手操?作，凡是能?讓學(xué)生動手?的盡量讓學(xué)?生動手。在?統(tǒng)計等內(nèi)容?里適當(dāng)?shù)刈?學(xué)生作一些?初步的社會?調(diào)查匯報展?示實踐結(jié)果?。（嘗試教?學(xué)與其他知?識相結(jié)合，?其他學(xué)科相?結(jié)合，突破?學(xué)科界限，?培養(yǎng)學(xué)生的?綜合素質(zhì)。?）在課堂教?學(xué)中落實這?幾個“訓(xùn)練?”（5）?、注重基礎(chǔ)?知識、基本?技能的訓(xùn)練?。防止死記?硬背，盡量?使學(xué)生自己?探索、領(lǐng)悟?得出規(guī)律，?然后進(jìn)行強?化規(guī)律。?（6）、變?式題的訓(xùn)練?：在基礎(chǔ)知?識、基本技?能掌握的前?提下，加強?變式題的練?習(xí)，這樣才?有利于學(xué)生?更好掌握基?礎(chǔ)知識和基?本技能。?（7）教學(xué)?與實