安徒生童話小紅帽教案

安徒生童話小紅帽教案安徒生童話小紅帽教案【篇一：童話故事-教學(xué)教案】通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話顏色的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕愉快潑的心情結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤生疏d、r、m。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生的求異思維，培育制造意識(shí)。教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí):1、表演《小紅帽》2、賞識(shí)《小天鵝舞曲》3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過程：初聽前可結(jié)合畫片或幻燈，用生動(dòng)的語言表達(dá)《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、區(qū)分樂曲的心情。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動(dòng)作輕快，合上音樂。引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。?使學(xué)生留意樂感，培育合作的意識(shí)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡潔介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。1.談話導(dǎo)入：今日教師給你們帶來一本童話書，你們將會(huì)親眼看到很多童話人物。先請(qǐng)你們說說你最寵愛哪些“童話故事”“童話人物”??現(xiàn)在教師寵愛的童話人物就要出場(chǎng)了，我請(qǐng)大家猜猜他是誰？2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。3、在學(xué)生跟唱過程中留意覺察問題，準(zhǔn)時(shí)訂正。學(xué)生創(chuàng)編與課本不一樣的動(dòng)作表演，培育學(xué)生的求異思維。演，可制做道具協(xié)作表演。形成唱歌——表演——唱歌。6、《小紅帽》的兩種根本舞步腳尖原地走步。踮起腳尖走步。，兩拍一步。然后出右腳，動(dòng)作相反做。根本動(dòng)作以動(dòng)胯為主。動(dòng)作說明1-48次。5-84個(gè)踏點(diǎn)步。9-121-4小節(jié)。動(dòng)胯揮帽。13-165-8小節(jié)，踏點(diǎn)動(dòng)胯。17-208次。21-248次。d、r、m?？陲L(fēng)琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級(jí)兒童吹奏。鍵盤同風(fēng)琴、手風(fēng)琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過四個(gè)八度。d、r、m1、2、3指演奏。演奏姿勢(shì)見課本圖示。其次課時(shí):1、表演《有一個(gè)人在林中》2、賞識(shí)《糖果仙人舞曲》3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過程：初聽音樂，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂的夢(mèng)幻顏色?(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么?復(fù)聽音樂前，教師可表達(dá)《胡桃夾子》的小故事，引起學(xué)生興趣。提示：請(qǐng)你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。1提示：哪兩句是一樣的?有幾處一樣的?23留意弱起的第一個(gè)音不要“吃”“紫”do要唱得dola最不易唱準(zhǔn)，請(qǐng)教師留意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎樣表演?留意：教師可依據(jù)學(xué)生的狀況安排教學(xué)方法。生長在南方的學(xué)生可能會(huì)看到野薔薇，可讓他們描述花的外形。生長在北方的學(xué)生大都不生疏野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料，讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的外形，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏選出優(yōu)勝組為大家表演。要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱?？稍诘厣匣蚝诎迳袭嫵鼍艂€(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。其他學(xué)生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫更適宜?唱一唱，想方法讓它的重復(fù)的少一些?比一比，看誰唱出的旋律多?把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。試著奏與唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音。還有??【篇二：幼兒園大班音樂教案：童話劇小紅帽】幼兒園大班音樂教案：童話劇小紅帽《小紅帽》的故事深受幼兒的寵愛，故事中人物形象鮮亮生動(dòng)，善而是會(huì)嘗試著做表演者，找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。為了讓幼兒更加盡興地表演，進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點(diǎn)，提高表演的水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。通過表演，刨懂得不要輕信生疏人的道理。活動(dòng)預(yù)備情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)課件、音樂(代表四個(gè)人物的音樂：《森林狂想曲》——小紅帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市場(chǎng)》——大灰狼；《拉德斯基進(jìn)——獵人)活動(dòng)預(yù)備一、情景導(dǎo)入——賞識(shí)森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶著幼兒走進(jìn)教室。賞識(shí)森林的美景。“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地表達(dá)自己的覺察。仿照森林里的樹木花草。?大家都來擺個(gè)花的造型，看看誰表演得最秀麗。二、故事賞識(shí)——分析人物特點(diǎn)。在這個(gè)秀麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)格外好玩的故事。賞識(shí)《小紅帽》的故事。教師：故事里都有誰?分析故事中的人物特點(diǎn)。得不太適宜的地方？評(píng)：分析人物特點(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有幫助幼兒把握住了人物的共性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)展表演。因此，教師設(shè)計(jì)了“你寵愛誰，不寵愛誰”這樣的問題，以幫助幼兒開放爭論獲得答案。同時(shí)，幼兒通過爭論也明白不能任憑聽信生疏人的道理。三、聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂。44段音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。1．分段聽音樂，區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂形象。(1)第一段音樂像誰，為什么。教師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?(2)其次段音樂像誰，為什么。教師：音樂聽上去很悲傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2．區(qū)分并仿照大灰狼和獵人的音樂形象。教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?音樂很奇特，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!教師：誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。教師：大家來學(xué)一學(xué)。評(píng)：聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂形象清楚，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿勢(shì)，這下幼兒的扮演就“有內(nèi)容”了：小紅帽——蹦————腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人——腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動(dòng)。四、音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。商量安排角色。提出表演要求并進(jìn)展表演。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場(chǎng)，留意聲情并茂地講故事；觀眾們要認(rèn)真看，對(duì)演員表演進(jìn)展評(píng)價(jià)。觀眾評(píng)價(jià)。集體表演。五、慶祝成功——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡快。教師：在故事的最終，大灰狼被戰(zhàn)勝了，大家都很快活，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝成功吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室?！酒河變簣@大班音樂教案：童話劇小紅帽】大班音樂活動(dòng)：小紅帽設(shè)計(jì)意圖：《小紅帽》的故事深受幼兒的寵愛，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑一目了然。在賞識(shí)故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是嘗試著扮演起了小紅帽、外婆、老狼等角色來，根據(jù)幼兒表達(dá)情感的這一特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了本節(jié)音樂活動(dòng)，旨在依據(jù)不同的音樂旋律，查找與之相匹配的故事人物特征，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和制造的激情，在聽一聽、講一講、演一演中，感受著故事中鮮亮的人物共性，體驗(yàn)合作表演的歡快。在留意情感體驗(yàn)，鼓舞大膽表現(xiàn)音樂作品的過程中，幼兒的音樂審美素養(yǎng)和審美力量得到陶冶。活動(dòng)目標(biāo)感受不同的音樂旋律，查找與之相匹配的故事人物特征，表演故事主要情節(jié)。在大膽表現(xiàn)音樂作品的過程中，體驗(yàn)合作的歡快?；顒?dòng)預(yù)備情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)課件、音樂(代表四個(gè)人物的音樂：《森林狂想曲》——小紅帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市場(chǎng)》——大灰狼；《拉德斯基進(jìn)——獵人)人物掛飾活動(dòng)過程一、情景導(dǎo)入——賞識(shí)森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶著幼兒走進(jìn)教室。師：今日教師要帶小朋友去一個(gè)秀麗的地方，咱們動(dòng)身吧！1．賞識(shí)森林的美景，用語言表述自己的覺察。師：我們來到什么地方？〔森林〕師：森林都有什么？〔自由地說〕2．仿照森林里的樹木花草。師：那我們大家一起仿照花兒和蘑菇吧！〔《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，馬上把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地表達(dá)自己的覺察?！扯⒐适沦p識(shí)——分析人物特點(diǎn)。師：在這個(gè)秀麗的大森林里，曾經(jīng)發(fā)生了一件事情，還記得昨天講的故事嗎？師：故事里面都有誰呢?ppt，依據(jù)幼兒所說，分別出示人物圖片。師：有活潑得意的小〔誰來學(xué)一學(xué)小紅帽？〕有生病的外婆〔誰來學(xué)一學(xué)外婆？〕、有鬼鬼祟祟地大灰狼〔誰來學(xué)一學(xué)大灰狼？〕、還有靈巧勇敢的獵人〔誰來學(xué)一學(xué)獵人？〕?！卜治鋈宋锾攸c(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有幫助幼兒把握住了人物的共性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)展表演?！橙?、聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂。師：教師為小紅帽、大灰狼、外婆、獵人各配了一段音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，分一分，這四段音樂都表現(xiàn)的是誰呢？小朋友覺得是誰，那你就跟著音樂動(dòng)一動(dòng)，做一做！1．分段聽音樂，區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂形象。(1)賞識(shí)第一段音樂《森林狂想曲》師：是誰呀？小紅帽！師：我們一起跟著音樂仿照小紅帽的樣子吧！〔教師進(jìn)展故事旁白〕賞識(shí)其次段音樂《天使小夜曲》師：是誰呢？外婆！師：我們一起跟著音樂學(xué)學(xué)生病的外婆！〔教師進(jìn)展故事旁白〕賞識(shí)第三段音樂《波斯市場(chǎng)》師：是誰呀？大灰狼師：我們大家一起仿照大灰狼走路的樣子吧！〔教師進(jìn)展故事旁白〕賞識(shí)第四段音樂《拉德斯基進(jìn)展曲》師：是誰呢？獵人師：大家跟著音樂一起來仿照一下！〔教師進(jìn)展故事旁白〕們好快活呀！〔聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂形象清楚，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿勢(shì)，這下幼兒的扮演就“有內(nèi)容”了：小紅帽——蹦————腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人——腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動(dòng)?！乘摹⒂變赫w賞識(shí)音樂，教師進(jìn)展示范。師：小朋友表演的真好，教師也想學(xué)學(xué)小朋友的動(dòng)作完整地表演給你們看呢！你們幫教師看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好！好嗎？幼兒圍坐在教師的四周，安靜地賞識(shí)音樂，并通過教師各種表情和動(dòng)作，幫助回憶故事情節(jié)。師：教師表演的好嗎？哪〔這一環(huán)節(jié)，主要表達(dá)動(dòng)與靜的轉(zhuǎn)換。這種靜不是簡潔的休息，而是讓幼兒在安靜的傾聽音樂的過程中，能夠在頭腦中再現(xiàn)出音樂中的故事情景，將音樂中的多元素變