班主任學期班級管理工作總結模板（二篇）

第6頁共6頁班主任學?期班級管?理工作總?結模板?一、常抓?常規(guī)管理?，培養(yǎng)良?好習慣?學生一日?的常規(guī)是?否規(guī)范、?文明，影?響到良好?集體的形?成及學生?各方面的?發(fā)展。在?班主任工?作中，我?主要從小?事抓起，?抓好常規(guī)?管理，培?養(yǎng)學生良?好的學習?、生活習?慣。學期?初，我明?確了各個?崗位的負?責人。讓?孩子們都?有事可做?，形成班?級主人翁?意識。?二、讓學?生參與班?級管理。?學生的?主人翁意?識越重，?對班級管?理的參與?性越濃，?本學期針?對學生的?這一特性?，我大膽?放權給他?們，讓他?們參與到?班級制度?建設，活?動籌劃的?方面來，?鍛煉和提?升管理能?力。很多?決策我都?要和他們?商討一番?。尤其是?班干部，?培養(yǎng)他們?獨立完成?所負責的?事項，遇?到特殊情?況先自己?解決，解?決不了的?再找老師?。三、?明確獎罰?制度本?學期依然?沿用小組?積分制。?全班__?__人共?分為__?__個小?組，組長?對每個組?員負責。?從班級日?常的各個?方面都可?以加分，?如衛(wèi)生、?宿舍、就?餐、按時?完成作業(yè)?、紀律、?突出貢獻?等方面。?反之，則?沒有分，?甚至減分?。每周獎?勵前三名?，使小組?間形成競?爭。此項?制度也應?用于班干?部及管理?員之中，?獎勵表現?優(yōu)異者，?不同之處?在于，班?干部和管?理員的評?判權歸全?班學生。?四、加?強家校聯?系。學?生管理不?能離開家?長的支持?。一個孩?子的成才?，主要功?勞不是學?校而是家?庭。所以?說孩子的?教育是老?師和家長?的共同協?作，孩子?在家中的?表現只能?通過家長?來獲悉，?同樣學生?在學校的?表現也應?及時反饋?給家長，?只有雙管?齊下，才?能收到教?育的效果?。因此，?在本學期?主動與家?長們保持?聯系，將?一些孩子?的表現通?知家長，?共同商量?對策。?五、注重?安全教育?。生命?安全最重?要，學習?才是其次?，因此這?學期我很?注重孩子?們的安全?教育，利?用一切時?間對孩子?們進行安?全教育。?如下課時?什么不能?做，上放?學時路上?要注意安?全寧愿遲?到也要注?意安全，?一個人在?家時要注?意什么，?過春節(jié)要?注意放鞭?炮時的安?全等。?班主任學?期班級管?理工作總?結模板（?二）我?從___?_年畢業(yè)?至今一直?擔任班主?工作，做?為一個年?輕的班主?任，工作?踏實認真?，方法得?當，多次?被學校評?為優(yōu)秀班?主任，得?到學生和?校領導的?一致好評?。班主任?工作是艱?巨而又重?要的。從?我當上班?主任時間?起，我一?直盡心盡?力地為當?一名優(yōu)秀?的班主任?而努力工?作。從此?，我早來?晚走，品?嘗盡了作?為班主任?的酸甜苦?辣。但是?，如果讓?我再次選?擇，我還?會毫不猶?豫地選擇?班主任工?作。因為?我在與孩?子們交往?的過程中?，真切地?感受到了?孩子們的?熱情與可?愛；我在?經歷著一?次次痛苦?和失敗的?同時，也?在迅速地?成熟。我?付出了自?己辛勤的?汗水，收?獲的是學?生們可喜?的成績；?我燃燒了?自己火樣?的青春，?收獲的是?學生們豐?厚的感情??；叵胫?幾年的點?點滴滴，?我真的無?怨無悔；?面對著幾?年充實的?生活，我?真的無怨?無悔！?一、用愛?心感染學?生作為?班主任，?關心學生?就應該像?關心自己?的子女一?樣，既要?關心他們?的生活，?又要關心?他們的健?康，還要?關心他們?是否懂得?學習的方?法。更重?要的是關?心他們是?否懂得怎?樣做人。?這正是作?為班主任?的職責所?在。愛心?是具體的?，具有濃?厚的感情?色彩的。?例如每天?早晨巡視?教室，先?看看學生?有沒有到?齊，遇到?天冷或天?熱的時候?，照料同?學們衣服?穿得是否?合適，早?上是否都?吃過了早?餐，各種?學習用具?都是否帶?齊了。集?體活動前?要安排好?同學們應?必備的用?品等。?總之，同?學們在學?校的饑寒?冷暖，喜?怒哀樂幾?乎事事關?心。學生?生病時，?帶他去看?病。家長?感激，學?生感動，?我認為：?這些看起?業(yè)很平常?，因為這?是作為一?個班主任?最基本的?工作，其?實這正是?一個班主?任愛心的?具體體現?。二、?善于做學?生的思想?工作思想?工作是班?級各項工?作的基礎?我一直?把思想工?作置于班?級工作的?首要問題?來抓。經?常利用班?會課對學?生進行身?心教育，?幫助學生?澄清思想?上的模糊?認識，提?高學生的?思想境界?。還充分?利用課余?時間和有?關學生促?膝談心，?及時對學?生進行針?對性的.?教育。并?在班內積?極開展理?想教育、?感恩教育?、養(yǎng)成教?育等各種?行之有效?的教育活?動，讓每?個學生找?到目標樹?立理想，?挖掘他們?的潛能，?激發(fā)他們?的斗志！?我所帶的?班級班風?正學分濃?，從未出?過一起嚴?重的違紀?事件，這?一切都要?歸功于思?想工作的?成績。?三、善于?組織和管?理學生?班主任必?須善于組?織和管理?學生，我?感受最深?的一點。?作為班主?任，要做?的工作多?而繁雜如?果不能建?立一個良?好的班團?委，各項?工作就很?難順利的?開展下去?。所以每?一新學期?的開始，?我都會花?很大的心?思培養(yǎng)班?組的骨干?力量，讓?學生自己?管理自己?。這樣不?僅班主任?輕松，而?且可以培?養(yǎng)了班干?部的組織?能力。就?拿現在的?班級來說?吧，現在?班里的一?般事情都?由班長負?責，但各?項具體工?作分工到?各個班委?成員。早?讀、早操?等日常工?作都由班?長負責；?教室內的?黑板報由?宣傳委員?負責，老?師作適當?指導，學?習上由學?習委員和?各科代表?負責。當?然班主任?要隨時隨?地作檢查?指導。這?樣以來，?班內的工?作形成了?程序化和?制度化，?各項工作?就更能順?利的得到?開展。?四、善于?做后進生?的轉化工?作在學?生管理方?面，我認?為班主任?的工作大?致可分為?三個方面?：1、?尖子生的?培養(yǎng)。?2、中等?生的促進?。3、?后進生的?轉化。?相比前兩?條后者更?難也更重?要，因每?一個學生?都是一個?希望，越?是后進生?越需要老?師的幫助?和鼓勵。?我首先深?入調查摸?底，搞清?他們所以?成為后進?生的原因?，做到了?因材施教?，對他們?處處真誠?相待，時?時耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?。及時對?后進生加?強心理疏?導，幫助?他們消除?或減輕種?種心理擔?憂，讓他?們認識到?自己的價?值。同時?，我還創(chuàng)?造條件和?機會讓后?進生表現?其優(yōu)點和?長處，使?他們品嘗?到成功的?歡樂和喜?悅。我?班原有幾?個調皮學?生，整天?起哄，課?堂上也從?不安寧，?自己不守?紀律，還?經常匯報?別人。無?論課堂作?業(yè)，還是?課后作業(yè)?從來不做?。無論老?師還是班?長檢查作?業(yè)他們都?不在乎，?反正躺在?泥里不怕?水，誰都?拿他們沒?辦法。我?并沒有首?先用紀律?和制度處?罰他們，?而是從接?近學生入?手，找盡?理由和他?們套近乎?。設法找?他們的閃?光點，找?到一點就?大力表揚?。后來他?們對吉老?師產生了?感情，成?了無話不?說的好朋?友，以前?的缺點要?隨之給改?掉了，這?樣以來這?幾位調皮?同學的進?步，整個?班級也都?進步了。?我所帶的?班級連續(xù)?被評為優(yōu)?秀班級，?同學們在?學校的表?現演出深?受老師們?的贊揚。?五、做?好聯系班?級和任課?老師的紐?帶作為?班主任必?須有意地?向學生介?紹任課老?師的一些?優(yōu)點。如?性格、愛?好、特長?、教育教?學方面的?成績等，?以博得學?生對任課?老師的尊?敬和信任?，使他們?因尊其師?而重其教?。同時自?己要與任?課老師密?切配合，?要經常與?任課老師?取得聯系?，以了解?學生的特?長、愛好?，課堂紀?律如何，?學習態(tài)度?如何，是?否能按時?按量完成?作業(yè)等。?對于這些?班主任心?底都要有?數，因為?這樣有利?于更好的?、恰當的?抓好班級?工作。有?利于根據?學生的特?長、愛好?，以便在?學中練、?練中學，?以練促學?。例如利?用學生爭?強好勝的?心理，經?常開展各?種班會活?動。這樣?不但可以?調動學生?的積極性?，而且可?以增強學?生的自信?心、榮譽?感、競爭?欲。同時?師生間交?流了感情?，增進了?了解。?六、學生?和家長的?朋友班?主任是聯?系學校、?家庭、社?會的紐帶?。所以應?該也必須?成為學生?的朋友。?在幾年的?班主任工?作中，我?與許多學?生家長打?過交道，?可從來沒?有和他們?紅過臉，?無論他們?的孩子在?學校給帶?來多大的?麻煩，肚?子里的氣?有多少，?只要見到?家長總是?笑臉相迎?，從不把?氣撒在家?長身上，?卻是用商?量的語氣?向他們解?釋，與他?們交談，?商量教育?孩子的辦?法。不僅?得到了家?長的信任?，也取得?了很好的?效果。我?在做班主?任工作時?，從思想?教育入手?，以提高?為核心，?以紀律管?理為手段?，達到了?全方位調?動學生學?習積極性?的目的。?一分耕?耘一分收?獲，幾年?來，我在?教育教學?上取得了?較為出色?的成績，?在___?_年中考?我所帶班?級___?_班考入?____?一中__?__人。?____?年我所帶?班級__?__班考?入___?_一中_