人教課標(biāo)版小學(xué)四年級語文上冊 語文園地五 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教課標(biāo)版小學(xué)四年級語文上冊語文園地五公開課教學(xué)設(shè)計(jì)首先，我們要保護(hù)文物，因?yàn)槲奈锸俏覀儑业膶氋F財(cái)富，是我們祖先留下來的珍貴遺產(chǎn)。如果我們不保護(hù)好文物，就會失去它們，失去我們的歷史和文化。其次，保護(hù)文物是每個人的責(zé)任。不僅是政府和專業(yè)人士，每個人都應(yīng)該參與到文物保護(hù)中來。我們可以從小事做起，比如不亂扔垃圾，不在文物上涂鴉等等。最后，我們可以通過各種途徑來保護(hù)文物。比如，政府可以加強(qiáng)文物保護(hù)法律的制定和執(zhí)行，專業(yè)人士可以進(jìn)行文物修復(fù)和保護(hù)工作，我們普通人也可以通過參觀文物、了解文物背后的歷史和文化等方式來加深對文物的認(rèn)識和保護(hù)意識。三、總結(jié)歸納同學(xué)們，在今天的口語交際中，我們討論了怎樣保護(hù)文物，你們有什么收獲和感受呢？請舉手發(fā)言。四、作業(yè)布置1、搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料，準(zhǔn)備分享給同學(xué)。2、搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，寫一篇小短文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：閱讀課——《長城》。教材分析本課是一篇敘事性的文章，主要講述了作者和父親一起去長城游玩的經(jīng)歷。在閱讀中，我們不僅可以了解長城的歷史和文化，還能感受到作者對長城的熱愛和敬畏之情。同時，文章還運(yùn)用了描寫手法，通過對景物、人物、動作等的描寫，使文章更加生動形象。教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀《長城》這篇文章，讓學(xué)生了解長城的歷史和文化，感受作者對長城的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解文章中的詞語、句子和段落，感受文章的情感色彩和描寫手法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過閱讀理解文章的主旨和尋找文中的描寫手法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備問題和筆記。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們一起討論了保護(hù)文物的話題，你們有沒有聽說過中國的“世界遺產(chǎn)”？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，就是關(guān)于中國的“世界遺產(chǎn)”之一——長城的。二、閱讀課文1、整體閱讀請同學(xué)們先閱讀一遍課文，了解文章的大意和結(jié)構(gòu)。2、細(xì)節(jié)閱讀請同學(xué)們再仔細(xì)閱讀一遍課文，回答以下問題：（1）作者和父親去長城游玩的時間是什么時候？（2）作者和父親在長城上看到了什么景象？（3）作者對長城有哪些感受？（4）文章中使用了哪些描寫手法？三、講解課文1、詞語解釋請同學(xué)們注意課文中出現(xiàn)的生詞和詞語，老師會在課件上為大家講解。2、句子分析請同學(xué)們注意課文中的句子結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，老師會為大家講解。3、段落解讀請同學(xué)們注意課文中的段落結(jié)構(gòu)和主題思想，老師會為大家講解。四、小組討論請同學(xué)們分組討論以下問題：（1）你們對長城有什么認(rèn)識和感受？（2）你們喜歡這篇文章嗎？為什么？（3）你們覺得作者用了哪些描寫手法？有什么效果？五、總結(jié)歸納同學(xué)們，在今天的閱讀課中，我們學(xué)習(xí)了《長城》這篇文章，你們對長城有了更深入的了解和認(rèn)識，同時也感受到了作者對長城的熱愛和敬畏之情。請舉手分享你們的收獲和感受。六、作業(yè)布置1、背誦課文中的重點(diǎn)句子和段落。2、寫一篇讀后感，表達(dá)你對長城和這篇文章的感受。第三課時教學(xué)內(nèi)容：語言運(yùn)用——比喻和擬人。教材分析本節(jié)課是一節(jié)語言運(yùn)用課，主要講解比喻和擬人這兩種修辭手法。比喻是用一個事物來比喻另一個事物，使讀者更加易于理解和感受；擬人是將無生命的事物賦予人的特征和行為，使讀者更加感性地理解和感受。教學(xué)目標(biāo)：通過講解比喻和擬人這兩種修辭手法，讓學(xué)生了解并掌握這兩種語言運(yùn)用方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解比喻和擬人的含義和效果，掌握運(yùn)用這兩種修辭手法的方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在寫作中靈活運(yùn)用比喻和擬人這兩種修辭手法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備問題和筆記。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《長城》這篇文章，你們有沒有發(fā)現(xiàn)文章中使用了很多比喻和擬人的修辭手法？今天我們就來學(xué)習(xí)一下比喻和擬人這兩種語言運(yùn)用方式。二、講解比喻和擬人1、比喻的含義和效果請同學(xué)們看一下這張圖片，這是一只熊貓，我們可以用“國寶”來比喻它，因?yàn)樾茇埵侵袊膰鴮殻砹宋覀儑业恼滟F資源和文化遺產(chǎn)。這就是比喻的含義，用一個事物來比喻另一個事物，使讀者更加易于理解和感受。比喻的效果是增強(qiáng)了表達(dá)的生動性和形象性，使文章更加生動有趣。2、擬人的含義和效果請同學(xué)們看一下這張圖片，這是一張貓咪的圖片，我們可以說它“眼睛像兩顆明亮的星星”，這就是擬人的修辭手法，將無生命的事物賦予人的特征和行為，使讀者更加感性地理解和感受。擬人的效果是增強(qiáng)了表達(dá)的感情色彩和生動形象，使文章更加感人肺腑。三、練習(xí)比喻和擬人請同學(xué)們看一下這張圖片，這是一張花的圖片，請你們用比喻的方式來描述它。請同學(xué)們看一下這張圖片，這是一張樹的圖片，請你們用擬人的方式來描述它。四、小組討論請同學(xué)們分組討論以下問題：（1）你們在閱讀中遇到過哪些比喻和擬人的修辭手法？（2）你們覺得這些修辭手法有什么效果？（3）你們自己有沒有用過比喻和擬人的修辭手法？可以分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。五、總結(jié)歸納同學(xué)們，在今天的語言運(yùn)用課中，我們學(xué)習(xí)了比喻和擬人這兩種修辭手法，了解了它們的含義和效果，并通過練習(xí)和討論掌握了運(yùn)用這兩種修辭手法的方法。請舉手分享你們的收獲和感受。六、作業(yè)布置1、搜集比喻和擬人的例子，寫成小作文。2、寫一篇文章，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，描述一個你喜歡的事物。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)第五單元的口語交際——保護(hù)文物。請同學(xué)們在小組內(nèi)討論如何保護(hù)長城和文物。創(chuàng)設(shè)情境，談保護(hù)。假設(shè)你正在游覽長城，看到有人在城墻上刻畫，你會怎么想？又會怎么做？讓三名同學(xué)上臺扮演文明游覽者和勸阻者。小組合作，提建議。長城正在面臨破壞，政府已經(jīng)采取行動，我們也應(yīng)該為保護(hù)長城和文物出謀劃策。請大家分成四個小組，完成四個主題，比較哪個組提出的保護(hù)長城的主意多、辦法好。主題一：假如你是公益廣告制作人，你會設(shè)計(jì)怎樣的關(guān)于保護(hù)長城的廣告語？主題二：假如讓你來向環(huán)保部門提交一兩條建議，你會怎樣來寫？主題三：假如你是小志愿者，你會做些什么？主題四：假如你是管理長城的工作人員，你會采取什么措施來保護(hù)長城？每個小組有四名同學(xué)，一個記錄員，大家輪流發(fā)言，確保每個人都有機(jī)會發(fā)表看法。同學(xué)們，我聽到了你們的討論和評價，我明白了一個道理：保護(hù)文物是每個人的責(zé)任。根據(jù)你們的意見，老師整理了一份建議書，讓我們一起來看看吧！同學(xué)們，我們的祖國有很多世界遺產(chǎn)，快把你們搜集到的資料分享一下吧！我們家鄉(xiāng)也有很多有名的自然景觀和文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該如何保護(hù)它們呢？例如金口大峽谷、大瓦上濕地公園、鐵道兵博物館、樂山大佛和峨眉山。讓我們整理好自己的想法和建議，寫成建議書或手抄報(bào)，共同努力保護(hù)身邊的自然景觀和歷史文物。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了保護(hù)文物的口語交際。在練習(xí)口語交際時，我們要用心傾聽，勸說要有理有據(jù)。同時，我們也要明白保護(hù)文物是每個人的責(zé)任。接下來，我們要學(xué)習(xí)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定要介紹的景點(diǎn)，可以講景點(diǎn)的風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)相關(guān)的故事和傳說，還可以提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好導(dǎo)游詞后，可以模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。同學(xué)們，導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員在引導(dǎo)游客游覽時的講解詞，非常重要。本次習(xí)作要求我們將資料中的語言轉(zhuǎn)化為實(shí)用性語言，寫出格式正確的導(dǎo)游詞。記得要確定景點(diǎn)，選取最有特色的內(nèi)容介紹，并提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。讓我們一起來完成這個習(xí)作吧！大家好！歡迎來到麗江古城，我是導(dǎo)游張明明，希望大家能夠在這里度過愉快的時光?，F(xiàn)在我們來到古城，周圍是鱗次櫛比的納西風(fēng)格的民居，清澈的溪流穿街過巷，小橋如彩虹橫跨小溪，垂柳在清風(fēng)中搖曳，景色十分美麗。往前走，兩旁是林立的店鋪，各式商品應(yīng)有盡有，特別是那些光亮的銅器，一直是廣大游客稱道的。現(xiàn)在，請大家慢慢欣賞，不要掉隊(duì)哦！麗江自古就是重要的政治和經(jīng)濟(jì)中心，四方街、麗江木府是麗江歷史的見證。據(jù)說，麗江世襲土司為木姓，木字若加上框，即成“困”，因此木府不設(shè)墻。徐霞客曾在游記中寫道：“宮室之麗，擬于王者”“民房群落，瓦屋櫛比”，這些是對當(dāng)年麗江古城繁盛景觀的寫照。今天的一日游就要結(jié)束了，希望大家玩得開心。下次再來麗江，我們也希望能為大家做導(dǎo)游。謝謝大家！開篇語是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話。這段話應(yīng)該簡短親切，同時也要有引出下文的作用。景點(diǎn)簡介是對游覽景點(diǎn)的一個總的介紹，包括景點(diǎn)所處的位置、建筑面積、現(xiàn)在的景色以及它在歷史上的地位。選取景點(diǎn)分述是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。要按游覽順序，移步換景，對所選景物逐一進(jìn)行生動、具體、形象的解說，讓游客在盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光之余，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好的回憶。結(jié)尾是在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。導(dǎo)游詞的特點(diǎn)包括內(nèi)容真實(shí)、語言生動、具體、形象，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項(xiàng)。為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動、有條理，同學(xué)們應(yīng)該先搜集有關(guān)景點(diǎn)的資料。引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說，但涉及的一些故事、傳說、笑話可以另當(dāng)別論。同學(xué)們，根據(jù)課文內(nèi)容和課前搜集的資料，口頭編寫一篇《秦兵馬俑導(dǎo)游詞》。小組討論，研究有關(guān)秦兵馬俑的資料。然后每個小組出一名代表，就“開篇語”“景點(diǎn)簡介”“選取景點(diǎn)分述”“結(jié)尾”四部分進(jìn)行口頭習(xí)作。教師評點(diǎn)，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞，因此，語言要生動、形象，富有感染力。在導(dǎo)游詞中加入景點(diǎn)名稱的由來、有關(guān)景點(diǎn)的神話、傳說等，能增加游覽的神秘感。同學(xué)們可以選擇其他景點(diǎn)，寫出自己獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞。同學(xué)們完成初稿后，在小組內(nèi)互相交流，選出優(yōu)秀作品，下節(jié)課咱們一起欣賞。在第三課時，將寫好的作文讀給同學(xué)們聽，在小組內(nèi)評價交流。學(xué)會自我評價和評價他人的習(xí)作，并根據(jù)別人的建議修改自己的習(xí)作。最后，在賞讀習(xí)作的基礎(chǔ)上，寫出自己的評價。學(xué)生能夠通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)身邊的事物和現(xiàn)象，并用簡單的語言描述出來。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，提高他們的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用簡單的語言描述出自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、圖片、實(shí)物等。教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何修改自己的習(xí)作，今天我們來學(xué)習(xí)一下如何發(fā)現(xiàn)身邊的事物和現(xiàn)象，并用簡單的語言描述出來?！菊n件出示：發(fā)現(xiàn)的圖片】2、請看這些圖片，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？請舉手發(fā)言。3、通過學(xué)生的發(fā)言，引出本節(jié)課的主題：我的發(fā)現(xiàn)。二、觀察發(fā)現(xiàn)1、請同學(xué)們拿出紙和筆，到教室外面或校園里進(jìn)行觀察，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么有趣的事物或現(xiàn)象。觀察的時間為十分鐘。2、觀察結(jié)束后，回到教室，讓同學(xué)們把自己觀察到的事物或現(xiàn)象寫在紙上，并用簡單的語言描述出來。3、學(xué)生互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師巡視指導(dǎo)。三、表達(dá)發(fā)現(xiàn)1、請同學(xué)們把自己寫的發(fā)現(xiàn)拿到講臺上，輪流向全班同學(xué)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2、在表達(dá)的過程中，老師可以提出問題或建議，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、其他同學(xué)可以提出問題或提供更多的信息，幫助表達(dá)者更好地描述自己的發(fā)現(xiàn)。四、總結(jié)回顧1、通過這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？【課件出示：學(xué)習(xí)收獲】2、最后，讓我們再來回顧一下今天的主題：我的發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們在以后的生活中，能夠多加觀察，多發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物和現(xiàn)象，并用簡單的語言描述出來?！菊n件出示：總結(jié)】二、學(xué)習(xí)對聯(lián)，感受景色美【課件出示四副對聯(lián)：】1、山青水秀處，人杰地靈時。2、天開地辟處，風(fēng)物異人稀。3、綠水青山間，人文薈萃處。4、云山霧海里，天地靈秀時。同學(xué)們，這四副對聯(lián)分別描繪了哪些景色美？請用自己的話說說。學(xué)生交流、匯報(bào)。同學(xué)們，這些對聯(lián)都描繪了我國的一些著名的風(fēng)景名勝區(qū)，比如黃山、張家界、九寨溝等等。通過對聯(lián)，我們可以感受到這些地方的美麗與神奇，也可以了解到一些有趣的歷史文化知識。三、搜集資料，分享信息同學(xué)們，現(xiàn)在我們來搜集一些與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說。你們可以在網(wǎng)上搜索，也可以向家長、老師或其他人尋求幫助。搜集到的資料，你們可以和同學(xué)分享，讓大家一起了解中國的“世界遺產(chǎn)”。四、回顧小結(jié)，體驗(yàn)漢語的美同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了對聯(lián)，感受了景色的美，也搜集了一些與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。通過這些活動，我們不僅了解到了中國的文化遺產(chǎn)，也培養(yǎng)了自己的搜集資料和分享信息的能力。最后，讓我們一起來體驗(yàn)一下漢語的美，一起讀一下這句詩：日積月累，功不可沒。同學(xué)們，這句詩簡短明了，卻又富有哲理。通過反復(fù)誦讀，我們可以感受到漢語的奇妙之處。二、鏈接對聯(lián)，內(nèi)化積累在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了四副有趣的對聯(lián)，通過誦讀和探究，理解了這些對聯(lián)的意思和上下聯(lián)的對偶關(guān)系。我們還通過自讀、賽讀等形式將這些對聯(lián)背誦下來，體會到了對聯(lián)中表達(dá)的自然景觀之美。同學(xué)們，課后可以繼續(xù)搜集、摘錄像這四副對聯(lián)一樣的其他寫景對聯(lián)。三、寬帶世界，魅力無限在這個