部編版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

部編版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期，我將承擔(dān)四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)。為了提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平，我制定了以下本學(xué)期工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德內(nèi)化于兒童內(nèi)心，使更多兒童了解和遵守法治原則。引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則。培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。本學(xué)期將扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率。同時(shí)，加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。二、常規(guī)教學(xué)1.第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué)通過本單元的教學(xué)，讓孩子們了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日的氣氛和親情。延伸、拓展學(xué)習(xí)，讓孩子們了解祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和其它民族的傳統(tǒng)文化，建立起核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。2.第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級(jí)自己愛，自己的班級(jí)自己管。培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。3.第三單元《信息萬花筒》的教學(xué)引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成遵守秩序，愛護(hù)環(huán)境、公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透法制教育。4.第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)讓孩子們愛祖國(guó)從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國(guó)的日新月異的變化而驕傲自豪。教學(xué)資源分析《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有生活性、開放性和活動(dòng)性等基本特征。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以上特征。1.教材整合兒童生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容整合教材不再從傳統(tǒng)德育規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，重新融入兒童生活，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2.教材強(qiáng)調(diào)生活指導(dǎo)職能教材的編寫線索和基調(diào)是“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”，生活教育主題是“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”，教材試圖通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感，并通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童探尋問題解決方案，展示多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3.教材采用活動(dòng)型教學(xué)為主要特征教材設(shè)計(jì)將學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4.教材具有彈性和廣泛適用性各主題單元選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。學(xué)生基本情況分析：四年級(jí)共有10名學(xué)生，其中男生7人，女生3人。孩子們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，基本掌握了學(xué)校生活規(guī)則，養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。但仍有少數(shù)學(xué)生控制能力不足，在課堂和集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至有個(gè)別孩子模仿社會(huì)上不良言行。在教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)方法，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)：1.在教學(xué)中，應(yīng)該通過生動(dòng)、活潑的具體形象來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將道德概念和行為要求融入其中。2.利用插圖、圖文對(duì)照等方式，幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。3.通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治的美好，從而引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀。4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育，使學(xué)生更好地理解和踐行道德法規(guī)。5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)道德法規(guī)。6.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，讓他們領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮。7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。8.在課程中積極發(fā)揮繪本的作用，通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，讓學(xué)生自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：2019--2020學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)教學(xué)進(jìn)度表第一單元：與班級(jí)共成長(zhǎng)（6課時(shí)）1.我們班四歲了2.我們的班規(guī)我們訂3.我們班他們班第二單元：為父母分擔(dān)（6課時(shí)）4.少讓父母為我操心5.這些事我來做6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任第三單元：信息萬花筒（6課時(shí)）7.健康看電視8.互聯(lián)網(wǎng)新世界9.正確認(rèn)識(shí)廣告第四單元：讓生活多一些綠色（6課時(shí)）10.我們所了解的環(huán)境污染11.變廢為寶有妙招12.低碳生活每一天備注：最后兩節(jié)課為期末復(fù)習(xí)。中學(xué)年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。特別是四年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步學(xué)習(xí)道德與法治成為迫切的需要。本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，能積極參與到課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。四年級(jí)的兒童在心理和生理方面開始進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段——少年期。因此，讓學(xué)生懂得珍惜和保護(hù)自己的生命，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，初步養(yǎng)成守法意識(shí)是非常必要的。針對(duì)當(dāng)今部分少年兒童勞動(dòng)觀念相對(duì)比較淡薄，思想上存在輕視勞動(dòng)，尤其是輕視體力勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，生活上不愛惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象，教材第二單元旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生生活中端正思想，提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)的好品質(zhì)，從而懂得感恩父母、感恩他人和社會(huì)。教材共分四個(gè)單元，第一單元“與班級(jí)共成長(zhǎng)”，第二單元“為父母分擔(dān)”，第三單元“信息萬花筒”，第四單元“讓生活多一些綠色”。第一單元重在讓學(xué)生對(duì)班級(jí)有認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感，能與班級(jí)共成長(zhǎng)。第二單元?jiǎng)t旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生生活中端正思想，懂得感恩父母、感恩他人和社會(huì)。第三單元讓學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體感知世界、認(rèn)識(shí)世界，并正確認(rèn)識(shí)廣告。第四單元?jiǎng)t讓學(xué)生了解環(huán)境污染的問題，在生活中能變廢為寶，并能低碳生活，增加一份責(zé)任感?？偟慕虒W(xué)要求如下：首先，學(xué)生應(yīng)初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。其次，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成崇尚科學(xué)的精神和態(tài)度，養(yǎng)成公德意識(shí)和社會(huì)文明習(xí)慣，愿意做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。此外，學(xué)生應(yīng)體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭生活和個(gè)人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)對(duì)班級(jí)有認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感，能與班級(jí)共成長(zhǎng)。學(xué)生還應(yīng)該為父母分擔(dān)，以多種方式引導(dǎo)幫助他們?cè)趯W(xué)生生活中端正思想，懂得感恩父母、感恩他人和社會(huì)。此外，學(xué)生應(yīng)通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體感知世界、認(rèn)識(shí)世界，并正確認(rèn)識(shí)廣告。最后，學(xué)生應(yīng)了解環(huán)境污染的問題，在生活中能變廢為寶，并能低碳生活，增加一份責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該知道改革開放使中國(guó)的面貌發(fā)生了巨大的變化，中國(guó)已成為國(guó)際社會(huì)中的重要一員，中國(guó)走向世界，世界也走近了中國(guó)。初步了解人類文化的多樣性和奇妙之處，可以引發(fā)人們對(duì)于不同文化的興趣和認(rèn)同感，并且認(rèn)識(shí)到世界各種文化的差異和豐富性，從而建立起理解和尊重的態(tài)度。為了回歸學(xué)生的生活實(shí)際，道德與法治課程應(yīng)該注重生活的價(jià)值。課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)該貼近人類社會(huì)的發(fā)展歷程，而課程的空間坐標(biāo)則應(yīng)該覆蓋整個(gè)社會(huì)存在。因此，在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生生活和社會(huì)生活的聯(lián)系，創(chuàng)造條件讓學(xué)生以各種適當(dāng)?shù)姆绞綇V泛接觸社會(huì)生活。教學(xué)應(yīng)該開放，不僅僅是照本宣科，而是要幫助學(xué)生拓展視野，將思維領(lǐng)域擴(kuò)展到人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域。為此，應(yīng)該積極開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方