廣播電視安全播出管理規(guī)定及實施細則136張課件

廣播電視安全播出管理規(guī)定及實施細則6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。廣播電視安全播出管理規(guī)定及實施細則廣播電視安全播出管理規(guī)定及實施細則6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基?！鰾安全播出管理與保障③主要內(nèi)容·安全播出管理規(guī)定梳要·實施細則梳要·廣播電視信息安全《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和學習環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！睘榱素瀼亍队變簣@教育指導綱要》中對環(huán)境的要求：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和作用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！苯鼛啄陙恚P者所在幼兒園在為幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境方面進行了一些嘗試，取得了不錯的效果。一、合理創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習慣幼兒學習能力往往比較低下，因此培養(yǎng)幼兒良好行為習慣是當前幼兒園教育中比較重要的目標。行為習慣包括很多，如廣泛意義上的熱愛祖國、熱愛集體、尊老愛幼、互相團結(jié)、互相幫助等，這些通常較為抽象，教師在給幼兒講解的時候往往沒有統(tǒng)一標準，而且幼兒通常無法很好地理解。其次，幼兒進入到幼兒園之前通常已經(jīng)養(yǎng)成一些不好行為習慣，多數(shù)是家中的獨生子女，性格難免比較驕縱。最后幼兒使用的書本中對這些行為習慣并沒有明確說明。因此教師在對幼兒進行德育教育的過程中，應當創(chuàng)設相關環(huán)境，如在教室較為顯眼的地方張貼國旗、國徽、國歌及它們的由來、天安門廣場和五十六個民族小朋友等用以培養(yǎng)幼兒愛國思想；在花園旁邊張貼愛護花草樹木的圖案，培養(yǎng)學生熱愛大自然的習慣；在樓梯上畫上可愛的小腳丫，可以有效防止幼兒上下樓梯擁擠的不良習慣，培養(yǎng)學生遵守秩序的習慣；在水管旁畫一些關于節(jié)約用水的圖片或標志，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的習慣，等等。通過幼兒身邊的點滴事件，幫助幼兒培養(yǎng)良好行為習慣。二、把創(chuàng)設環(huán)境的主動權還給孩子環(huán)境是為幼兒創(chuàng)設的，教師要給幼兒創(chuàng)造條件，為他們提供機會，使其參與其中，保證幼兒有充分利用環(huán)境的自由。此時，周圍的一切材料都是為幼兒服務的，幼兒通過身邊的材料進行再利用，讓環(huán)境變成幼兒手中的活畫筆。在幼兒的一日生活當中，幼兒時刻都在進行自己的“繪畫工作”。以我園中班主題墻的創(chuàng)設為例：開學時，教師并沒有急于布置墻飾，而是將“難題”拋給幼兒，請他們共同策劃“怎樣讓我們的墻面更漂亮”。孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的見解，有的說：“畫上許多恐龍吧！讓活動室變成一個恐龍世界?！庇械恼f：“畫一個‘美麗的秋天’吧”。等等.讓幼兒參與布置環(huán)境，就是注重了活動的過程，而不是追求活動的結(jié)果，在活動過程中，更有利于培養(yǎng)幼兒的習慣和能力。例如在設計“美麗的秋天”，教師分步驟有計劃地進行：三、合理創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，幫助幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣幼兒園教育還應積極培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣。有一些幼兒不能堅持飯前洗手、便后洗手，因此教師可以在盥洗室水龍頭前裝配一面鏡子，結(jié)合幼兒喜歡照鏡子的喜好，促使他們積極洗手；同時幼兒園還可以實行“一人一杯、一人一巾”的制度，很多剛進入幼兒園的幼兒往往記不清楚自己的號碼，這時教師可以幫助幼兒記住自己的號碼，幼兒對一些圖案或小動物比較感興趣，教師可以幫助幼兒選擇一種他們可以記住又比較特別的圖案，將這些圖案貼在自己毛巾掛鉤處和杯子上面，幫助他們記住自己的號碼；有一些幼兒不講衛(wèi)生，不喜歡洗澡、洗頭、洗腳，這時教師可以在教室角落貼上“我愛洗洗”的圖案，并擺放一些小澡盆和洋娃娃，要求幼兒為這些洋娃娃洗澡，培養(yǎng)幼兒勤洗習慣；還有一些幼兒經(jīng)常忘記修剪指甲，教師可以在墻面上張貼“漂亮的小手”的圖案，這些圖案上都有兩只干凈的小手，要求幼兒定期將自己的手與上面的手對比，培養(yǎng)幼兒勤剪指甲的習慣。四、為幼兒提供操作材料的環(huán)境幼兒從出生起，就在不斷地探索著整個世界：聽到聲音會到處尋找，看到水洼會想去踩一踩，手里拿著東西會放到嘴里。就是在這些大大小小的探索行為中，他們逐漸獲得了有關世界的經(jīng)驗，逐步理解了周圍的世界。正如科學家杜威所說：兒童有調(diào)查和探索的本能，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點，也是使他們的認識活動得以維持和獲得成功的首要前提。幼兒的思維與成人相比，有很大的不同，他們主要依賴于具體的動作和表象，從而形成他們的認識結(jié)構。所以，幼兒需要通過各種具體的活動來認識事物，學習科學。而豐富的物質(zhì)材料能刺激幼兒的探索行為，因此，在教育活動中，我為幼兒創(chuàng)設了適合其發(fā)展水平，滿足其內(nèi)在需要和興趣的物質(zhì)環(huán)境，誘發(fā)幼兒自主活動，自發(fā)探索。以使幼兒自由選擇，獨立操作，自動練習和自我發(fā)展?，F(xiàn)代幼兒教育就是環(huán)境教育。環(huán)境對人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。五、結(jié)合教育教學主題活動內(nèi)容進行活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設教育環(huán)境應結(jié)合教育教學主題活動的內(nèi)容進行創(chuàng)設，要結(jié)合主題活動下設的分題活動內(nèi)容進行布置。當主題活動中涉及認識貨幣的內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設“超市”、“蛋糕店”等活動區(qū)域配合主題活動的進行，提供玩具貨幣，幼兒們可以在模擬的情境中認識并學會使用貨幣，扮演超市工作人員的幼兒也可以一同協(xié)商為商品定價。教育環(huán)境的創(chuàng)設要隨著主題活動內(nèi)容的進行需要隨時更換環(huán)境的內(nèi)容，或者根據(jù)主題相關的內(nèi)容的生成內(nèi)容，進行不斷的補充和調(diào)整，教育環(huán)境要與幼兒進行互動，我們與幼兒一起創(chuàng)設的墻面環(huán)境最好能與孩子的視線持平，這樣會更加便于幼兒之間的討論、交流，離幼兒視線過高過低都不利于互動。六、教育環(huán)境創(chuàng)設是教師與幼兒共同參與的過程教育?h境創(chuàng)設的過程是幼兒與教師共同參與、合作的過程，幼兒園的教育環(huán)境是靜態(tài)的，但通過它對幼兒的教育卻是一個動態(tài)過程。在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設中，教師與幼兒的關系既是師生也是合作伙伴，教師設定活動內(nèi)容，幼兒參與教師所設定的內(nèi)容。教師的主導作用體現(xiàn)在將幼兒的意識朝著符合教育意圖的方向引導，當幼兒參與其中時，教師就由知識傳授者變成了活動的觀察者、引導者、合作者，這時幼兒是活動的主體，是教育環(huán)境的主人，制定目標，討論如何分工合作、遇到問題如何解決，培養(yǎng)他們的主人翁精神和參與意識。同時教師還可根據(jù)活動內(nèi)容、幼兒的動手能力增加一些延伸的活動內(nèi)容，啟發(fā)幼兒充分想象自由表現(xiàn)，這樣他們才能真正融入環(huán)境之中，按照自己喜歡的方式參與活動，尋找樂趣，獲得發(fā)展。幼兒與教育環(huán)境互動的過程也是教師了解幼兒的途徑，教師在活動中觀察他們對哪些事物感興趣，提出了什么問題，又是如何解決這些問題的，這些成了教師設計主題教育環(huán)境的依據(jù)。因此，重視環(huán)境教育，是我們幼兒教育工作需要不斷研究的重要課題。近年來，我園堅持以人為本、以幼兒發(fā)展為本的教育理念，樹立大教育觀，對幼兒園、家庭、社會三大環(huán)境進行優(yōu)化整合，給孩子營造一個快樂天地，把玩的權利還給孩子，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對話、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中體驗成長的快樂，促進了其整體素質(zhì)得到健康的發(fā)展。大多數(shù)學生一提到作文就頭疼，作文的創(chuàng)新更無從談起，這讓我深深地意識到作文指導的重要性，為此，幾年來我嘗試著改革作文輔導的方法，取得了一些效果。下面通過《豬八戒照鏡子》一課，談談我的一些做法。一、順向思維的探究“豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得地照了起來?？墒撬麖溺R子里看到的是一個朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，頓時火冒三丈：‘你這妖鏡，竟敢把我老豬丑化成如此模樣，真是狗膽包天。’說完，舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。當他再看地上的鏡片時，鏡片無論大小，每個鏡片里都有一個丑陋的形象1、這則故事里有幾個對象？它們分別做了什么？（豬八戒、鏡子。豬八戒照了鏡子、砸了鏡子，鏡子再現(xiàn)了豬八戒的丑容＊2、豬八戒砸鏡子對嗎？（有說對的，也有說不對的）3、讓學生立意：①豬八戒為什么錯了？②鏡子做得對嗎？為什么？（通過小組合作，學生對第一個問題的立意如下：已要承認自己的不足，b、要多從自身找原因，c、不要打擊報復，d、要勇于接受正確意見……；對第二個問題的立意如下：、出要實事求是，b、要堅持真理，c、要不畏強暴……）教師總結(jié)：同學們剛才的立意，都順應了材料的指向。順應材料的指向或按常規(guī)指向去考慮問題，就是順向思維。順向思維的特點是順應常規(guī)，這樣立意，優(yōu)點是穩(wěn)妥。二、逆向思維的探究剛才大家都譴責豬八戒、贊揚鏡子，難道豬八戒就沒有可取之處嗎？或者，鏡子就無可挑剔嗎？請同學們從這個角度立意。（通過小組合作，學生對豬八戒的立意如下：a、愛美之心，人皆有之，一時沖動，可以原諒，B、愛憎分明，C、敢作敢為，d、光明磊落，難能可貴……；對鏡子的立意如下：a、委婉勝于直言，B、講究方式才能立于不敗之地，C、忠言“順”耳利于行……）教師總結(jié)：以上考慮問題的方向跟順向思維正好相反，反其意而行之，這就是逆向思維。逆向思維的特點是逆反常理，這樣立意，優(yōu)點是新穎。三、縱向思維的探究剛才我們立意時有這樣的見解：豬八戒要認識自己的不足。中國有句古話：人貴有自知之明?，F(xiàn)在請同學們比較，如果以“豬八戒照鏡子”為話題的話，“豬八戒要認識自己的不足”和“人貴有自知之明”哪個立意更高？（通過師生共同活動認識到：對象上從“自己”到“人”，把個別的人推廣到了普遍的人；內(nèi)容上從“不足”到“自知之明”，認識更高，更深入。）教師總結(jié)：通過以上比較，可知“人貴有自知之明”比“豬八戒要認識自己的不足”立意更高更深。這種由材料內(nèi)個別、淺顯的內(nèi)容推廣引伸到普遍、深刻的結(jié)論的思維，就是縱向思維?？v向思維的特點是推理引申，這樣立意，優(yōu)點是深刻。四、橫向思維的探究投影故事：“一個餓漢買燒餅充饑，吃了一個，還餓，再買一個，吃了還餓，一口氣吃了六個，還餓，直到吃下第七個，才飽了。他就很懊悔地說：‘早知前面六個燒餅都吃不飽，我就吃這第七個燒餅好了！”教師引導：我們的學習、生活中是否也有類似的情況月么該怎么做？請立意。（通過小組合作，學生的立意如下：a、一步一個腳印；b、日積月累；以堅持才能勝不……）教師總結(jié)：以上我們由餓漢不注意量的積累，想到學習也要注意量的積累，進行了聯(lián)想類比，確立了新的立意。這就是橫向思維。橫向思維的特點是聯(lián)想類比，優(yōu)點是開闊。五、多元思維的探究先投影一幅畫，然后提出下面的問題：1、同學們在這副圖中看到了什么？（一個黑點）2、除了黑點還看到了什么？（學生看不出來）教師指導：假如各方面都很優(yōu)秀的一位同學犯了一點錯誤，老師和同學們只看見他的缺點，而看不到他的好多優(yōu)點，行不行呢？同學們可以換一個角度去觀察、去思考，就會發(fā)現(xiàn)這幅畫中黑點之外的潔白。教師總結(jié)：如果我們對每一件事都能換一個角度去觀察、去思考，提出質(zhì)疑，甚至進行反叛，在作文立意上就可以創(chuàng)新了。這種觀察事物的著眼點是多方面的，而不應該是唯一的方法就是多元思維。課堂練習：以“良師”為話題的作文，進行多角度思維，達到立意的創(chuàng)新。（教師提示：任何一個人或事物，只要是給我們有益的啟示和深刻的教訓，都可以成為我們的良師。學生經(jīng)過小組合作后的立意如下：a、母親是良師，教給的道理使我終生受益；b、書是人類進步的階梯，書是良師；c、自然界里的花花草草，讓我們學會熱愛生活，它們是良師；d、時間是伴隨終生的良師，時刻讓我們認識到生命的可貴；e、我敬愛的老師是良師；f、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。落花有情，獻身大地，它教我做人應該無私奉獻。落花是我的良師、失敗是我的良師；h、磨難是一位良師；i、興趣是良師……）課堂小結(jié)：有這樣一則笑話：第一位把女人比做鮮花的人是天才，第二位仿效者是庸才，第三位追隨者是蠢材。文章立意也是這樣，萬不可“人云亦云”。希望同學們在寫作時不要當庸才，更不要當蠢材。在寫作時要從多角度思維，從而達到立意的創(chuàng)新。布置作文：以“雪”為話題作文‘要求：1、進行多角度思維，達到立意的創(chuàng)新；2、文體自定；3、不少于600字。（學生的作文思維角度廣，立意新。有的學生贊雪的潔白無暇、大公無私，進而聯(lián)想到老一輩革命家的高貴氣質(zhì)；有的學生揭露雪的虛偽――以其潔白的外衣老掩蓋世間的污穢，見不得陽光；有的學生揭露雪的窮兇極惡――依仗狂風，耀武揚威，不可一世；有的學生揭露雪的殘忍――雪壓冰封，萬木蕭條；有的學生寫自己不怕風雪天寒，克服困難學習的頑強意志。）反思：我覺得作文課的指導是非常重要的，如何啟發(fā)學生思考，讓他們主動地去思考，是這堂課的靈魂。從本次教學案例，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的興趣很重要，這是多角度立意的基礎。因此，作文課的指導一定要培養(yǎng)學生的興趣，讓學生積極主動、心情愉快地去思考。多角度的立意也就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。特別是在第四學段提出“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達”。因此，這也是這堂課的教學目標?！鰾安全播出管理與保障③主要內(nèi)容·安全播出管理規(guī)定梳要·實施細則梳要·廣播電視信息安全安全播出主要規(guī)范依據(jù)安全播出各專業(yè)