新時(shí)代教師師德工作總結(jié)及反思參考范文（五篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)新時(shí)代教?師師德工?作總結(jié)及?反思參考?范文一?轉(zhuǎn)眼一個(gè)?學(xué)期過(guò)去?了，經(jīng)過(guò)?本學(xué)期的?教學(xué)和班?主任工作?實(shí)踐，以?及聽(tīng)取了?一些老教?師的經(jīng)驗(yàn)?，作為一?名新教師?，我對(duì)師?德有了更?進(jìn)一步的?認(rèn)識(shí)。教?師的天職?是教書育?人，因而?自身的品?行必須注?重。古人?云：學(xué)高?為師，德?高為范。?師者，所?以傳道、?授業(yè)、解?惑也。德?，指道德?、品行、?思想品質(zhì)?。作為一?個(gè)光榮的?人民教師?，必須具?備高深的?學(xué)識(shí)和高?尚的情操?。因?yàn)椋?我們要把?學(xué)生培養(yǎng)?成為“有?夢(mèng)想、有?道德、有?文化、有?紀(jì)律”的?一代新人?，教師的?一言一行?、一舉一?動(dòng)都時(shí)刻?影響著學(xué)?生，身教?重于言教?，這是我?們都應(yīng)當(dāng)?重視的一?點(diǎn)。一?、愛(ài)學(xué)生?記得有?位教育家?曾說(shuō)過(guò)：?愛(ài)學(xué)生是?對(duì)教師最?最基本的?要求。教?師愛(ài)學(xué)生?，能夠彌?補(bǔ)家庭和?社會(huì)教育?的不足，?使教師的?影響長(zhǎng)久?地保存在?學(xué)生的內(nèi)?心深處。?要做一個(gè)?合格的人?民教師，?必須要愛(ài)?自我的學(xué)?生。不論?在生活上?，還是在?學(xué)習(xí)上，?都要給予?必要的關(guān)?心和幫忙?。我還抽?時(shí)間跟學(xué)?生談心、?交流，和?學(xué)生共同?活動(dòng)，縮?短了師生?距離。由?于我愛(ài)學(xué)?生，關(guān)心?學(xué)生，處?理問(wèn)題及?時(shí)，方法?得當(dāng)，注?意和學(xué)生?溝通，所?以，學(xué)生?就信任我?，喜歡我?，也喜歡?上我的課?。熱愛(ài)學(xué)?生，還表?此刻教師?對(duì)學(xué)生的?尊重和信?任，以及?對(duì)學(xué)生的?嚴(yán)格要求?。尊重學(xué)?生的人格?，了解學(xué)?生的個(gè)性?，相信學(xué)?生。教?書育人是?塑造靈魂?的綜合性?藝術(shù)。看?到孩子們?一天天成?長(zhǎng)起來(lái)，?作為教師?的我該有?多么欣慰?。所以我?自從跨上?這講臺(tái)，?擔(dān)負(fù)起班?主任工作?，總是從?關(guān)心愛(ài)護(hù)?他們出發(fā)?，堅(jiān)持正?面教育，?耐心引導(dǎo)?，肯定他?們的成績(jī)?，表?yè)P(yáng)他?們的提高?，愛(ài)護(hù)他?們的自尊?心，鼓勵(lì)?他們繼續(xù)?努力，盡?量滿足他?們的合理?要求，幫?忙他們解?決困難。?愛(ài)崗敬?業(yè)是人類?社會(huì)最為?普遍的奉?獻(xiàn)精神，?它看似平?凡，實(shí)則?偉大。一?份職業(yè)，?一個(gè)工作?崗位，都?是一個(gè)人?賴以生存?和發(fā)展的?基礎(chǔ)保障?。認(rèn)真教?學(xué)，刻苦?鉆研教學(xué)?大綱，虛?心向老教?師學(xué)習(xí)請(qǐng)?教。提高?自我的教?學(xué)水平。?作為一名?年輕的教?師要提高?自身的師?德修養(yǎng)，?首先要提?高自我的?教育教學(xué)?水平，而?不是一個(gè)?優(yōu)秀的‘?教書先生?’”。如?果只把自?我作為一?個(gè)“教書?先生”的?話也就不?可能成為?一個(gè)優(yōu)秀?的教師。?教師必須?要有所需?的扎實(shí)而?寬厚的基?礎(chǔ)知識(shí)和?專業(yè)知識(shí)?，要要有?鉆研精神?。僅僅熟?悉學(xué)科資?料是不夠?的，教師?的知識(shí)應(yīng)?比這寬廣?得多。就?如大家都?明白的這?句話“要?給學(xué)生一?杯水，教?師必須要?有一桶水?。”除?此之外，?我還經(jīng)常?提早到校?，組織我?的學(xué)生進(jìn)?行晨間打?掃和安全?工作;放?學(xué)后，經(jīng)?常較遲離?校，給那?些后進(jìn)生?補(bǔ)習(xí)功課?，當(dāng)我班?所有學(xué)生?走完后，?檢查好教?師衛(wèi)生和?門窗才能?放心離去?。應(yīng)對(duì)工?作我兢兢?業(yè)業(yè)，踏?踏實(shí)實(shí)，?埋頭苦干?。因?yàn)槲?熱愛(ài)自我?的本職工?作，才有?工作的動(dòng)?力，不知?疲倦。?新時(shí)代教?師師德工?作總結(jié)及?反思參考?范文（二?）一、?不斷加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提?升自我，?完善自我?。社會(huì)?在發(fā)展，?知識(shí)在更?新，知識(shí)?容量在擴(kuò)?大。不學(xué)?習(xí)，就跟?不上時(shí)代?的步伐。?只有不斷?學(xué)習(xí)，才?能夠不斷?充實(shí)自己?，才能不?斷吸收新?的教育思?想、教育?理念、教?育模式，?教育方法?和教育途?徑。學(xué)校?教育雖說(shuō)?由師生兩?個(gè)主體共?同完成，?但關(guān)鍵還?是在于教?師。教師?的主導(dǎo)、?導(dǎo)向作用?是十分重?要的。用?什么樣的?教育思想?、理念、?模式、方?法、途徑?來(lái)完成自?己的教育?、教導(dǎo)，?將直接影?響到學(xué)校?的教育教?學(xué)效果。?只有不斷?學(xué)習(xí)，才?能不斷提?升自己、?完善自己?。二、?加強(qiáng)師德?建設(shè)，提?升自身素?質(zhì)。三?、“心中?有學(xué)生”?，多一份?關(guān)愛(ài)，多?一份牽掛?。在我?們心中要?有學(xué)生，?要充分認(rèn)?識(shí)到學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的主?體地位。?每位教師?要重視感?情上的熏?陶。在教?育教學(xué)過(guò)?程中要特?別注意與?學(xué)生心靈?的溝通，?自覺(jué)地把?培養(yǎng)美好?感情作為?教育教學(xué)?中的一項(xiàng)?重要內(nèi)容?和目標(biāo)。?情是師生?交流的紐?帶。杜甫?有詩(shī)句說(shuō)?：“隨風(fēng)?潛入夜，?潤(rùn)物細(xì)無(wú)?聲”與其?說(shuō)的是春?雨滋潤(rùn)萬(wàn)?物的特點(diǎn)?，不如說(shuō)?是教師的?感情特點(diǎn)?。作為?教師對(duì)學(xué)?生必須具?有普遍的?愛(ài)，愛(ài)每?一個(gè)學(xué)生?，師愛(ài)是?教師職業(yè)?道德的核?心，它兼?具有父親?式的嚴(yán)格?，母親式?溫柔，朋?友式的平?等。是每?位教師在?教育教學(xué)?實(shí)踐中自?然流露出?的對(duì)學(xué)生?的關(guān)心和?期望。它?是學(xué)生心?靈的重要?支撐，它?為學(xué)生共?同生活的?學(xué)習(xí)提供?著愛(ài)的示?范，對(duì)學(xué)?生行為起?著強(qiáng)烈的?潛移默化?作用。我?希望我們?的每一位?教職員工?都能善于?體察和理?解每一個(gè)?學(xué)生的需?要，將愛(ài)?的雨露灑?向每個(gè)學(xué)?生心理發(fā)?展的良師?益友。幫?助學(xué)生認(rèn)?識(shí)自我，?擺脫困境?，完善自?我。葉圣?陶先生“?千教萬(wàn)教?，認(rèn)真求?真，千教?萬(wàn)教學(xué)做?真人”說(shuō)?的是教師?的追求是?一個(gè)真實(shí)?。讓我們?大家一起?向這同一?方向共同?努力，都?能成為學(xué)??！皫煹?”標(biāo)兵。?總之，?做為教師?，他的責(zé)?任不僅僅?是把知識(shí)?傳授給學(xué)?生，同時(shí)?還要教育?學(xué)生成人?、成才。?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)不?是抽象的?一個(gè)字，?而是一種?具體的教?育過(guò)程，?是建立在?教師對(duì)學(xué)?生的理解?、寬容、?原諒、賞?識(shí)、信任?的基礎(chǔ)上?，所形成?的一種心?理相容，?只有這樣?，師生關(guān)?系才能體?現(xiàn)平等和?尊重，才?能體現(xiàn)出?我們?nèi)嗣?教師優(yōu)秀?的師德，?那么教育?的效果也?就會(huì)象我?們所希望?的那樣：?隨風(fēng)潛入?夜，潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲。?新時(shí)代?教師師德?工作總結(jié)?及反思參?考范文（?三）教?師在我心?中是一個(gè)?崇高的職?業(yè)我個(gè)人?覺(jué)得師德?是一種職?業(yè)道德，?它是教師?和一切教?育工作者?在從事教?育活動(dòng)中?必須遵守?的道德規(guī)?范和行為?準(zhǔn)則，以?及與之相?適應(yīng)的道?德觀念、?情操和品?質(zhì)。我們?所認(rèn)為的?教師的道?德素質(zhì)并?不是指規(guī)?范、準(zhǔn)則?本身，而?是教師把?這些規(guī)范?、準(zhǔn)則逐?步內(nèi)化，?成為教師?從事教育?事業(yè)的準(zhǔn)?則。教師?所從事的?職業(yè)是教?育人、塑?造人的事?業(yè)，因此?，教師道?德素質(zhì)比?教師文化?素質(zhì)更為?重要。而?教師道德?是教師的?靈魂，也?就是我們?通常所說(shuō)?的“師魂?”。師德?是教師人?格特征的?直接體現(xiàn)?。在教?育中，一?切師德要?求都基于?教師的人?格，因?yàn)?師德的魅?力主要從?人格特征?中顯示出?來(lái)，歷代?的教育家?提出的“?為人師表?”、“以?身作則”?、“循循?善誘”、?“誨人不?倦”、“?躬行實(shí)踐?”等，既?是師德的?規(guī)范，又?是教師良?好人格的?品格特征?的體現(xiàn)。?在學(xué)生心?目中，教?師是社會(huì)?的規(guī)范、?道德的化?身、人類?的楷模、?父母的替?身。他們?都把師德?高尚的教?師作為學(xué)?習(xí)的榜樣?，模仿其?態(tài)度、情?趣品行、?乃至行為?舉止、板?書筆跡等?。而師愛(ài)?則是師德?的靈魂。?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，?簡(jiǎn)稱為“?師愛(ài)”，?是師德的?核心，即?“師魂”?。在一定?程度上，?熱愛(ài)學(xué)生?就是熱愛(ài)?教育事業(yè)?。熱愛(ài)學(xué)?生并不是?一件容易?的事，讓?學(xué)生體會(huì)?到教師的?愛(ài)就更困?難了。?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)在?性質(zhì)上是?一種只講?付出不記?回報(bào)的、?無(wú)私的、?廣泛的且?沒(méi)有血緣?關(guān)系的愛(ài)?，在原則?上是一種?嚴(yán)慈相濟(jì)?的愛(ài)。這?種愛(ài)是神?圣的。這?種愛(ài)是教?師教育學(xué)?生的感情?基礎(chǔ)，學(xué)?生一旦體?會(huì)到這種?感情，就?會(huì)“親其?師”，從?而“信其?道”，也?正是在這?個(gè)過(guò)程中?，教育實(shí)?現(xiàn)了其根?本的功能?。因此，?師愛(ài)就是?師魂。熱?愛(ài)教師的?職業(yè)是做?好教學(xué)工?作的前提?。每天與?學(xué)生接觸?我深深地?感到同學(xué)?們的純真?，即使是?最頑皮的?學(xué)生，他?們的可塑?性仍是非?常大的，?只要多關(guān)?心，從愛(ài)?護(hù)他們的?角度去教?育他們，?他們都會(huì)?變成很有?出息的人?材。問(wèn)題?是我對(duì)他?們關(guān)心太?少了，作?為一個(gè)專?業(yè)課專職?教師，要?在完成教?學(xué)任務(wù)的?同時(shí)，感?受到教師?的愛(ài)心，?的確有些?困難，因?為我要面?對(duì)的是四?個(gè)班級(jí)的?學(xué)生，精?力較為分?散。而在?學(xué)生眼里?，教師是?完美的化?身，是榜?樣，教師?的一言一?行都受到?學(xué)生的關(guān)?注。教師?與學(xué)生的?溝通是十?分重要的?，它可以?使教學(xué)雙?方互相了?解、互相?配合，更?好地搞好?教學(xué)工作?，并有利?于幫助學(xué)?生解決一?些思想認(rèn)?識(shí)問(wèn)題，?使他們健?康地成長(zhǎng)?。也就是?說(shuō)，課堂?不僅是教?師教書的?場(chǎng)所，也?是教師育?人的場(chǎng)所?。教學(xué)過(guò)?程本身是?師生交流?的重要途?徑。教師?在接觸學(xué)?生的過(guò)程?中，如果?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?有不良習(xí)?慣或行為?，應(yīng)該及?時(shí)加以制?止并正確?引導(dǎo)，指?出其錯(cuò)誤?之處和危?害;如果?學(xué)生在生?活方面有?什么因難?，也應(yīng)?該多加以?關(guān)心和幫?助。從我?的親身經(jīng)?歷來(lái)看，?坦誠(chéng)對(duì)待?學(xué)生，真?心面對(duì)學(xué)?生，是教?師受學(xué)生?歡迎的重?要法寶之?一。教?師職業(yè)的?本質(zhì)任務(wù)?決定了我?們要有更?多的奉獻(xiàn)?精神，奉?獻(xiàn)要付出?代價(jià)，并?作出一定?的自我犧?牲。學(xué)高?為師，身?正為范。?教師的行?為就是學(xué)?生的活生?生的課本?。時(shí)代向?教師提出?了廉潔自?律的挑戰(zhàn)?，今后我?一定要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)和?自我修養(yǎng)?，自律自?愛(ài)，以高?尚的師德?去奉獻(xiàn)自?己所熱愛(ài)?的教育事?業(yè)!新?時(shí)代教師?師德工作?總結(jié)及反?思參考范?文（四）?為強(qiáng)化?師德、鑄?造師魂。?____?年秋季開(kāi)?學(xué)后，我?校教師進(jìn)?行了三天?的認(rèn)真學(xué)?習(xí)、討論?，大家清?楚而又深?刻地認(rèn)識(shí)?到：師德?師風(fēng)建設(shè)?是關(guān)系到?教育工作?成敗的?大事，是?德育工作?順利進(jìn)行?的.可靠?保證。建?設(shè)一支師?德高尚、?素質(zhì)精良?的教師隊(duì)?伍，是提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵。在?師德師風(fēng)?建設(shè)中我?們著重抓?了以下幾?項(xiàng)工作。?一、抓?認(rèn)識(shí)。以?制度建設(shè)?為把手，?努力構(gòu)建?師德教育?新機(jī)制?師德是教?師職業(yè)道?德的靈魂?，是教育?藝術(shù)的基?礎(chǔ)和前提?。在充分?討論大?家取得共?識(shí)的基礎(chǔ)?上，我校?要求每一?位教師時(shí)?刻做好表?率，在學(xué)?生面前樹(shù)?立“嚴(yán)師?慈母”的?形象，在?家長(zhǎng)面前?樹(shù)立“最?可信賴的?人”形象?，在社會(huì)?上樹(shù)立“?最文明?群體形象?”，展示?坦誠(chéng)向上?、整潔的?精神風(fēng)貌?。又從?反面劃出?了禁區(qū)。?始終使教?師以“?傳道、授?業(yè)、奉獻(xiàn)?”為己任?，視“正?己、愛(ài)生?、敬業(yè)”?為天職。?我們還采?取多種形?式，主動(dòng)?出擊，爭(zhēng)?取學(xué)生家?長(zhǎng)和社會(huì)?各界的監(jiān)?督和支持?。對(duì)學(xué)生?采取問(wèn)卷?調(diào)查，?隨機(jī)調(diào)查?。二、?抓領(lǐng)導(dǎo)。?以班子建?設(shè)為核心?，努力開(kāi)?創(chuàng)以德治?校新路子?成立了?師德師風(fēng)?活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)?小組，校?長(zhǎng)負(fù)責(zé)，?做到三落?實(shí)：組?織機(jī)構(gòu)落?實(shí)。制度?落實(shí)?；?動(dòng)經(jīng)費(fèi)落?實(shí)。全體?教師參與?，以德治?校。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班子?成員，堅(jiān)?持“領(lǐng)導(dǎo)?就是榜樣?”、“領(lǐng)?導(dǎo)就是旗?幟”的這?一觀念。?事事處處?給教職?工做榜樣?。保持良?好的干群?關(guān)系，發(fā)?揮實(shí)干的?工作作風(fēng)?。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班子?中，兩個(gè)?副校長(zhǎng)，?兩個(gè)班主?任都擔(dān)任?了主課，?工作量比?較大，但?還要深入?課堂聽(tīng)課?。一：?團(tuán)結(jié)風(fēng)。?學(xué)校在師?德師風(fēng)建?設(shè)活動(dòng)中?引導(dǎo)教職?工“講政?治、講學(xué)?習(xí)、講正?氣”。全?校出現(xiàn)了?“講溝通?、講協(xié)作?、講大局?”的良好?態(tài)勢(shì)。體?現(xiàn)在教育?教學(xué)實(shí)際?中。二?：民主風(fēng)?。充分發(fā)?揮教代會(huì)?的職能。?謀事求詳?，監(jiān)督求?廣，評(píng)議?求實(shí)。確?保學(xué)校各?項(xiàng)工作的?順利進(jìn)行?。擬定適?時(shí)召開(kāi)職?工代表大?會(huì)，搞好?基層工會(huì)?工作落實(shí)?與校務(wù)公?開(kāi)，做到?有條不紊?。三、?抓環(huán)境，?促校風(fēng)建?設(shè)，創(chuàng)設(shè)?良好的德?育工作氛?圍教育?的實(shí)踐證?明，校風(fēng)?建設(shè)應(yīng)從?校園環(huán)境?的美化、?綠化、亮?化、教育?化抓起。?優(yōu)化校園?環(huán)境、培?育校園精?神，強(qiáng)化?校園制度?，塑造學(xué)?生靈魂，?提升教師?素質(zhì)，構(gòu)?建師德師?風(fēng)建設(shè)工?程，努力?創(chuàng)造教師?新形象。?打造師德?師風(fēng)健康?向上的立?體環(huán)境。?綠化，?使校園呈?一派綠色?。讓人感?到生機(jī)，?感覺(jué)清新?，感受幽?靜，感覺(jué)?這里是一?個(gè)讀書的?好地方。?莊嚴(yán)神圣?的升旗臺(tái)?，規(guī)范、?美觀的宣?傳櫥窗。?校園文化?形成了自?己的特色?。教育性?極強(qiáng)的設(shè)?施象一位?不說(shuō)話的?老師，時(shí)?時(shí)向教師?們傳遞一?種信息：?置身于學(xué)?校，請(qǐng)按?規(guī)范要求?自己。?老師們認(rèn)?為在校風(fēng)?建設(shè)中，?良好的校?風(fēng)塑造學(xué)?生，學(xué)校?活潑緊張?的生活作?風(fēng)，有條?不紊的教?學(xué)秩序，?整潔優(yōu)美?的校園環(huán)?境，民主?平等的師?生關(guān)系和?強(qiáng)烈的求?知?jiǎng)?chuàng)新的?讀書風(fēng)氣?，以及學(xué)?生因有這?樣的學(xué)校?而產(chǎn)生的?光榮感，?自豪感。?成為不可?抗拒的力?量。良?好的校風(fēng)?不僅塑造?學(xué)生，也?不斷提升?教師。在?校風(fēng)建設(shè)?過(guò)程中，?我們看到?，學(xué)校對(duì)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，生活?準(zhǔn)則，行?為規(guī)范的?培養(yǎng)。要?依靠老師?來(lái)影響。?“善為師?者，既?美其道，?又慎其行?”。就是?說(shuō)善于當(dāng)?老師的，?要使他的?理論和知?識(shí)完美，?又要使他?的行為謹(jǐn)?慎，做到?言行一致?，以此來(lái)?感染學(xué)生?，教師的?外在形象?也是教師?形象一?個(gè)重要方?面。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?好人好事?多多。如?：楊勇老?師為學(xué)校?的模式一?、模式二?晝夜操勞?，還上了?十幾節(jié)正?課。彭廷?顯老師_?___歲?，帶病擔(dān)?重任。?王志遠(yuǎn)老?師___?_歲主動(dòng)?擔(dān)任小學(xué)?一年級(jí)的?主課。杜?澤老師_?___多?歲，作生?活老師每?晚守夜到?____?點(diǎn)。蒲軍?老師主動(dòng)?擔(dān)任初三?班主任，?任主課，?還兼任初?中美術(shù)。?四、抓?系列活動(dòng)?。形成濃?厚的德育?環(huán)境。?在活動(dòng)中?以學(xué)生為?中心，以?情境為中?心，精心?設(shè)計(jì)各項(xiàng)?活動(dòng)。?1、三愛(ài)?系列教育?活動(dòng)(愛(ài)?學(xué)校、愛(ài)?事業(yè)、愛(ài)?學(xué)生)為?內(nèi)容，以?讓社會(huì)滿?意，讓家?長(zhǎng)放心，?讓學(xué)生成?才“為目?標(biāo)。2?、開(kāi)設(shè)榜?樣示范專?欄。每?jī)?周出一次?，每期表?彰一位，?由德育處?和少先隊(duì)?組織評(píng)選?出榜樣學(xué)?生，其中?有學(xué)習(xí)成?績(jī)很突出?的，也有?體、音、?美各方面?的尖子生?。經(jīng)過(guò)?人工和電?腦的精心?設(shè)計(jì)，?公布之后?，既有美?的享受，?也有精神?上的鼓舞?。增設(shè)“?榜樣班級(jí)?示范”的?內(nèi)容。將?先進(jìn)班集?體的課外?活勸、照?片、獲獎(jiǎng)?證書，學(xué)?習(xí)成績(jī)等?具體資料?進(jìn)行專題?展覽，?堅(jiān)持以正?面教育為?主，讓我?們教師在?激勵(lì)中完?善自己、?覺(jué)悟自己?，讓自己?為是教師?而自勉、?自豪。?3、建?立領(lǐng)導(dǎo)教?師考核激?勵(lì)機(jī)制。?一學(xué)年兩?次對(duì)領(lǐng)導(dǎo)?教師工作?進(jìn)行全面?檢查，把?教師工作?質(zhì)量作為?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，優(yōu)者公?開(kāi)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)?勵(lì)，次者?教育幫助?。與教職?工內(nèi)部聘?任相結(jié)合?。曾有?人說(shuō)：“?學(xué)校無(wú)大?事，處處?有教育。?”教師無(wú)?小節(jié)，處?處是是楷?模。是的?，教師的?一言一行?對(duì)學(xué)生的?影響教育?是無(wú)時(shí)無(wú)?刻的。?因此，教?師一定注?意自我形?象的塑?造。成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的楷模。?在防非的?無(wú)硝煙的?戰(zhàn)場(chǎng)上，?全校領(lǐng)導(dǎo)?教師，都?接受了一?次師德師?風(fēng)的考驗(yàn)?。關(guān)鍵時(shí)?刻見(jiàn)真情?。從接到?通知之日?起直至今?天，節(jié)假?日不休?息，恪盡?職守，靠?前指揮。?召開(kāi)緊急?防非會(huì)議?____?次。品?德修養(yǎng)是?教師形象?的關(guān)鍵，?我們的教?師捧著一?顆心來(lái)，?不帶半根?草去。為?認(rèn)真__?__市委?二屆六?次會(huì)議精?神，進(jìn)一?步加強(qiáng)師?德師風(fēng)建?設(shè)，徹底?糾正行業(yè)?不正之風(fēng)?，全面提?高我校教?師的整體?素質(zhì)，我?們一定按?市教育局?有關(guān)精神?認(rèn)真開(kāi)展?工作，及?時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)、教?訓(xùn)。構(gòu)建?師德師風(fēng)?建設(shè)工程?，努力創(chuàng)?造教師新?形象。?新時(shí)代教?師師德工?作總結(jié)及?反思參考?范文（五?）我從?事教育工?作三十多?年來(lái)，在?教育教學(xué)?工作中，?我的體會(huì)?是：“用?心靈贏得?心靈，是?教育的最?高境界。?”這就意?味著教師?必須具備?奉獻(xiàn)精神?，敬業(yè)精?神，我把?教育工作?當(dāng)作了一?個(gè)用愛(ài)心?、耐心、?關(guān)心、細(xì)?心、熱心?的堆砌來(lái)?贏得孩子?們的親近?、感激、?尊重和愛(ài)?戴的偉大?工程，不?斷地在實(shí)?踐中探索?，在管理?中創(chuàng)新，?在和諧中?育人。我?的主要做?法有以下?幾點(diǎn)：?一、用愛(ài)?心感染學(xué)?生。愛(ài)?心是具體?的，瑣碎?的，我每?天總是早?早到校，?巡視教室?，看看學(xué)?生有沒(méi)有?到齊，早?上是否吃?過(guò)了早餐?，各種學(xué)?習(xí)用品是?否都帶齊?了，遇到?天冷或天?熱的時(shí)候?，同學(xué)們?的衣服穿?得是否合?理。天氣?不好學(xué)生?中午不能?回家，我?就給孩子?買飯。有?些孩子由?于基礎(chǔ)太?差，學(xué)習(xí)?跟不上進(jìn)?度，我總?是主動(dòng)幫?她們補(bǔ)課?。我認(rèn)為?，作為教?師，關(guān)心?學(xué)生就應(yīng)?該像關(guān)心?自己孩子?一樣，既?要關(guān)心他?們的生活?，又要關(guān)?心他們的?健康，還?要關(guān)心他?們是否懂?得怎樣做?人。這些?看起來(lái)很?平常，其?實(shí)這正是?一個(gè)教師?愛(ài)心的具?體表現(xiàn)。?幾十年來(lái)?，我就是?這樣播撒?著愛(ài)的種?子，收獲?著愛(ài)的碩?果。二?、用激勵(lì)?激發(fā)潛能?。在教?學(xué)的具體?工作中，?注重運(yùn)用?激勵(lì)機(jī)制?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性。我?在教室后?墻設(shè)立了?一個(gè)“我?最棒”專?欄，凡是?學(xué)生有好?的表現(xiàn)，?就為她加?一顆星星?，一周一?小評(píng)，“?小星星”?數(shù)量最多?者為本周?組長(zhǎng)，一?學(xué)期一大?評(píng)，在每?個(gè)學(xué)期結(jié)?束時(shí)，總?結(jié)一下本?學(xué)期中獲?優(yōu)勝次數(shù)?最多者為?該學(xué)期優(yōu)?勝，為該?生頒發(fā)獎(jiǎng)?狀，以表?揚(yáng)鼓勵(lì)。?正因?yàn)槿?此，孩子?們有了明?確的追求?目標(biāo)，培?養(yǎng)了集體?主義精神?，紀(jì)律增?強(qiáng)了，學(xué)?生懂得團(tuán)?結(jié)互助了?，班風(fēng)更?好了，學(xué)?風(fēng)更濃了?。三、?用制度培?養(yǎng)習(xí)慣。?四、用?責(zé)任做好?紐帶。?教師是聯(lián)?系學(xué)校、?家庭、社?會(huì)的細(xì)節(jié)?。作為班?主任總是?有意地向?學(xué)生介紹?任課老師?的優(yōu)點(diǎn)。?如性格、?愛(ài)好教育?教學(xué)成績(jī)?等，以博