新老師培訓(xùn)心得總結(jié)模板（二篇）

第6頁共6頁新老師培?訓(xùn)心得總?結(jié)模板?想到要進(jìn)?行為期一?年的新教?師培訓(xùn)，?總感覺這?一年時間?肯定非常?的漫長，?可是轉(zhuǎn)眼?間已是培?訓(xùn)的末期?了，即將?結(jié)束，現(xiàn)?在再來談?談新教師?培訓(xùn)，我?能自信的?.說：“?在這一年?中，我收?獲了，成?長了，老?練了!”?一、確?定目標(biāo)，?找準(zhǔn)了人?生的方向?鄒老師?的一席講?座，讓我?如清水一?般透徹，?讓我對我?的教育之?路充滿了?希望，人?不會一輩?子在一個?地方停留?，只要你?努力，你?想要，你?會實(shí)現(xiàn)自?己的理想?，總有一?天會苦盡?甘來。與?包老師的?相處中，?我看到了?一位幼兒?園老師身?上所散發(fā)?出來獨(dú)特?的親近感?，以及游?刃有余的?教學(xué)方法?，這些都?是我現(xiàn)在?可能達(dá)不?到的目標(biāo)?，我非常?欽佩，但?我也虛心?向包老師?學(xué)習(xí)，所?以在這一?年中，不?僅新教師?培訓(xùn)讓我?得到知識?的增長，?包老師的?指點(diǎn)也讓?我收獲了?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?二、理?論提升，?增長了豐?富的知識?記得剛?培訓(xùn)時，?那時的我?也只是一?個剛從學(xué)?校畢業(yè)踏?上工作崗?位的新教?師，可能?在考試時?背了大量?有關(guān)于幼?兒教育的?書籍，但?是其中隱?含在文字?中的真正?意義我就?沒有了解?很多了，?是一位位?來做講座?的老師，?解釋了其?中的奧秘?，讓我在?理論的層?面上又更?進(jìn)一步。?幽默風(fēng)?趣的徐流?芳老師在?向我們做?《綱要》?的五大領(lǐng)?域講座時?，很透徹?的向我們?分析了《?綱要》的?精神所在?以及我們?現(xiàn)在的幼?兒園是如?何依照《?綱要》來?開展園本?活動等等?舉了很多?實(shí)際例子?給我們聽?，讓理論?聯(lián)系實(shí)際?。從這之?中我明白?了，《綱?要》猶如?我們的憲?法一樣，?我們的社?會遵循法?律，而我?們教育機(jī)?構(gòu)就依照?《綱要》?開展我們?的日?；?動，讓孩?子在幼兒?園不僅學(xué)?到知識，?更收獲快?樂，能夠?快樂成長?。而在?幼兒園中?，我閱讀?了很多好?書，例如?每期的《?幼兒教育?》還有《?給幼兒老?師的一把?鑰匙》，?這些書籍?中隱藏了?很多對我?有幫助的?實(shí)際案例?和教育理?論，我在?閱讀中不?斷吸收，?不斷消化?。三、?教學(xué)實(shí)踐?，學(xué)會了?處事的技?巧實(shí)驗(yàn)?幼兒園的?顧浩老師?是優(yōu)秀的?班主任帶?頭人，從?她身上我?看到了智?慧?？赡?我現(xiàn)在是?一位新教?師，無論?是想的方?面還是動?手做的方?面，我都?有所欠缺?，從現(xiàn)在?看我可能?一下還不?可能成為?一名班主?任，但是?時間是飛?快的，一?轉(zhuǎn)眼我可?能就由一?位新教師?轉(zhuǎn)變成了?一位班主?任。如果?等到自己?已經(jīng)是班?主任時再?去思考如?何成為一?位好的班?主任，那?就太晚了?，從顧老?師的講座?中我學(xué)到?了她班級?管理的技?巧、家園?聯(lián)系的方?法，這些?方式方法?，我已經(jīng)?在我平時?的教學(xué)生?活中逐步?探究摸索?，尋找屬?于自己的?一種方式?。事實(shí)證?明，好的?方法能有?好的收獲?，讓我在?成長中少?走了一些?彎路，更?快的成長?了。不?僅跟顧老?師學(xué)到本?領(lǐng)，在我?的班主任?高老師這?里，我也?學(xué)到了很?多有用的?知識，她?對教學(xué)論?文研究的?堅韌毅力?;環(huán)境創(chuàng)?設(shè)的豐富?創(chuàng)想;家?園聯(lián)系的?熱情主動?，給我提?供了很好?的一個實(shí)?際榜樣，?我就這樣?不斷的在?高老師的?身邊學(xué)習(xí)?，相信經(jīng)?過了這一?年，我已?經(jīng)得到了?很好的鍛?煉，當(dāng)我?自己處理?這些事情?時，我更?有辦法了?。雖然?新教師培?訓(xùn)只有一?年，但是?我給自己?學(xué)習(xí)的時?間不止一?年，一年?的學(xué)習(xí)讓?我有了進(jìn)?步，但還?不能讓我?獨(dú)當(dāng)一面?，我必須?繼續(xù)虛心?學(xué)習(xí)，積?累經(jīng)驗(yàn)，?就算十年?后我有所?成就，但?是仍不能?停下學(xué)習(xí)?的腳步，?這輩子就?應(yīng)該活到?老學(xué)到老?，學(xué)無止?境!新?老師培訓(xùn)?心得總結(jié)?模板（二?）一、?取得的進(jìn)?步1、?認(rèn)真?zhèn)湔n?，做到既?備學(xué)生又?備教材與?備教法。?本學(xué)期我?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?情況設(shè)計?課程教學(xué)?，擬定教?學(xué)方法，?并對教學(xué)?過程中遇?到的問題?盡可能的?預(yù)先考慮?到，認(rèn)真?寫好教案?。首先，?我認(rèn)真閱?讀新課標(biāo)?，鉆研新?教材，熟?悉教材內(nèi)?容，查閱?教學(xué)資料?，適當(dāng)增?減教學(xué)內(nèi)?容，認(rèn)真?細(xì)致的備?好每一節(jié)?課，真正?做到重點(diǎn)?明確，難?點(diǎn)分解。?遇到難以?解決的問?題，就向?老教師討?教或在備?課組內(nèi)討?論。其次?，深入了?解學(xué)生，?根據(jù)學(xué)生?的知識水?平和接受?能力設(shè)計?教案，每?一課都做?到"有備?而去"。?2、不?斷提高自?身的教學(xué)?教研能力?，努力提?高教學(xué)質(zhì)?量。我能?積極參加?各種教研?活動，如?集體備課?，校內(nèi)聽?課，教學(xué)?教研活動?，不斷提?高課堂教?學(xué)的操作?調(diào)控能力?，語言表?達(dá)能力。?我追求課?堂講解的?清晰化，?條理化，?準(zhǔn)確化，?情感化，?生動化;?努力做到?知識線索?清晰，層?次分明，?教學(xué)言簡?意賅，深?入淺出。?我深知學(xué)?生的積極?參與是教?學(xué)取得較?好的效果?的關(guān)鍵。?所以在課?堂上我特?別注意調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過程中的?主動性，?讓學(xué)生學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?。在課堂?上講得盡?量少些，?而讓學(xué)生?自己動口?動手動腦?盡量多些?;同時在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和接?受能力，?讓各個層?次的學(xué)生?都得到提?高。同時?更新理念?，堅持采?用多媒體?輔助教學(xué)?，深受學(xué)?生歡迎。?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，并?制作各種?利于吸引?學(xué)生注意?力的有趣?教具，課?后及時對?該課作好?總結(jié)，寫?好教學(xué)后?記，并認(rèn)?真按搜集?每課書的?知識要點(diǎn)?，歸納成?集。3?、虛心向?其他老師?學(xué)習(xí)，在?教學(xué)上做?到有疑必?問。在每?個章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都?積極征求?其他有經(jīng)?驗(yàn)老師的?意見，學(xué)?習(xí)他們的?方法。同?時，多聽?課，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服?自己的不?足。做到?邊聽邊學(xué)?，給自己?不斷充電?，彌補(bǔ)自?己在教學(xué)?上的不足?，并常請?其他教師?來聽課，?征求他們?的意見，?改進(jìn)教學(xué)?工作。?二、有待?提升的方?面1、?改變學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的一些思?想觀念，?樹立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心。在開?學(xué)初，我?就給他們?指出高中?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?較初中的?要難度大?，內(nèi)容多?，知識面?廣，讓他?們有一個?心理準(zhǔn)備?。對此，?我給他們?講清楚，?大家其實(shí)?處在同一?起跑線上?，誰先跑?，誰跑得?有力，誰?就會成功?。對較差?的學(xué)生，?給予多的?關(guān)心和指?導(dǎo)，并幫?助他們樹?立信心;?對驕傲的?學(xué)生批評?教育，讓?他們不要?放松學(xué)習(xí)?。三、?預(yù)期的目?標(biāo)與下年?的工作展?望1、?更加注重?強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)?知識的實(shí)?際背景和?應(yīng)用，使?教材具有?很強(qiáng)的"?親和力"?，即以生?動活潑的?呈現(xiàn)方式?，激發(fā)學(xué)?生的興趣?和美感，?使學(xué)生產(chǎn)?生對數(shù)學(xué)?的親切感?，引發(fā)學(xué)?生"看個?究竟"的?沖動，使?學(xué)生興趣?盎然地投?入學(xué)習(xí)。?2、以?恰時恰點(diǎn)?的問題引?導(dǎo)數(shù)學(xué)活?動，培養(yǎng)?問題意識?，孕育創(chuàng)?新精神，?體現(xiàn)了問?題性，本?套教材的?.一個很?大特點(diǎn)是?每一章都?可以看到?"觀察"?"思考"?"探索"?以及用"?問號性"?圖標(biāo)呈現(xiàn)?的"邊空?"等欄目?，利用這?些欄目，?在知識形?成過程的?"關(guān)鍵點(diǎn)?"上，在?運(yùn)用數(shù)學(xué)?思想方法?產(chǎn)生解決?問題策略?的"關(guān)節(jié)?點(diǎn)"上，?在數(shù)學(xué)知?識之間聯(lián)?系的"聯(lián)?結(jié)點(diǎn)"上?，在數(shù)學(xué)?問題變式?的"發(fā)散?點(diǎn)"上，?在學(xué)生思?維的"最?近發(fā)展區(qū)?"內(nèi)，提?出恰當(dāng)?shù)?、對學(xué)生?數(shù)學(xué)思維?有適度啟?發(fā)的問題?，以引導(dǎo)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)探究活?動，切實(shí)?轉(zhuǎn)變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式。3?、信息技?術(shù)是一種?強(qiáng)有力的?認(rèn)識工具?，在教材?的編寫過?程體現(xiàn)了?積極探索?數(shù)學(xué)課程?與信息技?術(shù)的整合?，幫助學(xué)?生利用信?息技術(shù)的?力量，對?數(shù)學(xué)的本?質(zhì)作進(jìn)一?步的理解?。4、?關(guān)注學(xué)生?數(shù)學(xué)發(fā)展?的不同需?求，為不?同學(xué)生提?供不同的?發(fā)展空間?，促進(jìn)學(xué)?生個性和?潛能的發(fā)?展提供了?很好的平?臺。例如?教材通過?設(shè)置"觀?察與猜想?"、"閱?讀與思考?"、"探?究與發(fā)現(xiàn)?"等欄目?，一方面?為學(xué)生提?供了一些?關(guān)于探究?性、拓展?性、思想?性、時代?性和應(yīng)用?性的選學(xué)?材料，拓