2023小學(xué)四年級德育工作計劃模板（2篇）

第8頁共8頁2023小?學(xué)四年級德?育工作計劃?模板一、?培養(yǎng)目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生?具有愛祖國?、愛人民、?愛勞動、愛?科學(xué)、愛社?會主義的思?想感情和良?好品德;遵?守社會公德?的意識和文?明行為習(xí)慣?;良好的意?志品格和活?潑開朗的性?格;自己管?理自己，幫?助別人，為?集體服務(wù)和?辨別是非的?能力，為使?他們成為德?、智、體全?面發(fā)展的社?會主義事業(yè)?的建設(shè)者和?接班人，打?下良好的思?想道德基礎(chǔ)?。二、基?本內(nèi)容和要?求：班級?德育工作主?要是向?qū)W生?進行以“愛?祖國、愛人?民、愛勞動?、愛科學(xué)、?愛社會主義?”為基本內(nèi)?容的社會公?德教育和有?關(guān)的社會常?識教育，著?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的道德?品質(zhì)和文明?行為習(xí)慣，?教育學(xué)生心?中有他人，?心中有集體?，心中有人?民，心中有?祖國。基?本內(nèi)容有：?熱愛祖國的?教育;熱愛?____教?育;熱愛人?民的教育;?熱愛集體的?教育;熱愛?勞動，艱苦?奮斗的教育?;努力學(xué)習(xí)?，熱愛科學(xué)?的教育;文?明禮貌，遵?守紀(jì)律的教?育;民主與?法制觀念的?教育;良好?的意志、品?格教育;辨?證唯物主義?觀點的教育?。三、實?施途徑：?班級實施德?育必須充分?發(fā)揮校內(nèi)、?校外各教育?途徑的作用?互相配合，?形成合力，?創(chuàng)造良好的?教育環(huán)境，?共同完成德?育任務(wù)。主?要途徑如下?：各科教育?;班級教育?和各種教育?活動;少先?隊教育活動?;家庭教育?和校外教育?活動。四?、教育原則?：堅持正?確的政治方?向;熱愛學(xué)?生，了解學(xué)?生;加強針?對性;堅持?正面教育;?提高道德認(rèn)?識和行為訓(xùn)?練相結(jié)合;?集體教育與?個別教育相?結(jié)合;言傳?身教，為人?師表;保持?教育的連續(xù)?性和一致性?。五、具?體措施：?1、進行以?《小學(xué)生日?常行為規(guī)范?》為內(nèi)容的?規(guī)范教育，?以落實《學(xué)?生在校一日?常規(guī)》為切?入點，逐步?培養(yǎng)學(xué)生形?成良好的行?為習(xí)慣。?2、以落實?學(xué)生個人量?化積分為主?線，以德育?系列化活動?和“班級十?最”等評比?表彰機制為?動力，扎扎?實實地搞好?德育工作。?3、組織?豐富多彩的?課外活動，?陶冶學(xué)生情?操，激勵廣?大學(xué)生奮發(fā)?向上。六?、學(xué)生品德?評定：品?德評定是德?育過程的一?個重要環(huán)節(jié)?。操行評定?應(yīng)根據(jù)《小?學(xué)德育綱要?》、《小學(xué)?生守則》及?《小學(xué)生日?常行為規(guī)范?》的要求，?經(jīng)過學(xué)生個?人、集體和?教師評定，?最后由班主?任寫出評語?，記入學(xué)生?成長記錄，?通知學(xué)生和?家長。嚴(yán)?格執(zhí)行以上?工作計劃，?以保證學(xué)生?思想品德的?健康發(fā)展。?2023?小學(xué)四年級?德育工作計?劃模板（二?）未成年?人是祖國未?來的建設(shè)者?,是___?_事業(yè)的接?班人。他們?的思想道德?狀況如何,?直接關(guān)系到?中華民族的?整體素質(zhì),?關(guān)系到國家?前途和民族?命運。高度?重視對下一?代的教育培?養(yǎng),努力提?高未成年人?思想道德素?質(zhì),是我們?____優(yōu)?良傳統(tǒng),是?黨和國家事?業(yè)后繼有人?的重要保證?。班級是德?育教育的主?陣地,我將?努力提高學(xué)?生思想道德?水平。一?、差生基本?情況及分析?學(xué)生進入?四年級，學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績就拉開了?差距，同時?在德育方面?也存在著許?多的問題。?特別是通過?暑假，開學(xué)?來我發(fā)現(xiàn)部?分學(xué)生由于?自身原因、?家庭原因等?，使自己與?別人差了一?大截，成了?問題學(xué)生。?他們有的表?現(xiàn)為成績不?良，有的表?現(xiàn)為品德行?為不良，還?有個別的表?現(xiàn)為成績不?良且附帶品?德行為不良?。二、轉(zhuǎn)?差對策與措?施1、喚?醒后進生自?尊心和自信?心每一個?德育后進生?都有極強的?自尊心和自?信心。做為?班主任應(yīng)該?尊重他們的?人格并信任?他們，他們?就會力求不?辜負(fù)這種期?望和信任，?積極上進，?努力使自己?的行為符合?要求。所以?，班主任要?以自己的真?誠去激發(fā)后?進生的真情?，引導(dǎo)他們?信心十足，?自覺或不自?覺地去學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)秀?道德品質(zhì)，?從而調(diào)動了?他們改變自?身不足的積?極因素，提?高德育教育?效果。所以?班主任要注?意以下幾點?：（1）?對后進生要?求要適度。?要求過高，?他們會認(rèn)為?高不可攀，?望而卻步;?要求過低，?不利于培養(yǎng)?后進生的學(xué)?習(xí)毅力和克?服困難的能?力。（2?）讓后進生?獲得成功。?只有當(dāng)他們?真正體驗到?經(jīng)過努力而?獲成功的歡?悅時，才能?樹立起進步?的信心和愿?望。教師可?以布置一些?他們力所能?及的任務(wù)，?在完成之后?給以適當(dāng)?shù)?鼓勵。（?3）讓后進?生充分發(fā)展?自己的才能?，充分展示?自己的長處?。在挑選班?干部時應(yīng)加?以考慮，讓?他們也能擔(dān)?任一定職務(wù)?，在集體中?發(fā)揮作用。?2、用愛?心去感化他?們愛心是?成功德育的?動力源。愛?生是教師必?須具備的美?德，得到老?師的關(guān)愛，?是每個學(xué)生?最基本的心?理要求，老?師要用真摯?的愛對待后?進生。心理?學(xué)家認(rèn)為：?“現(xiàn)代教育?的主要任務(wù)?就是要了解?孩子，而了?解孩子的核?心就是理解??！敝挥欣?解，才會做?到有的放矢?的愛。作為?班主任切忌?因為后進生?缺少監(jiān)護，?行為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)成績差?就歧視他們?或放任不管?，應(yīng)千方百?計從情感上?彌補他們在?家庭中的缺?失。不論是?學(xué)習(xí)上還是?生活上，從?細(xì)微之處做?起，用心去?愛他們，用?情去感化他?們。愛就在?生活中，就?在不經(jīng)意中?，這種不刻?意營構(gòu)的愛?，能夠走進?后進生干涸?心田起到潤?物細(xì)無聲的?偉大作用。?作為一名班?主任，必須?擁有最深厚?的愛生之心?，自己全部?的愛去關(guān)心?每一位后進?生，讓愛拉?近了與學(xué)生?的距離，讓?愛使后進生?體會到了學(xué)?校大家庭的?溫暖。班主?任無私愛心?是無形的教?育資源，潛?移默化地影?響著學(xué)生，?更是學(xué)生形?成正確人生?觀、價值觀?的重要一環(huán)?。在做耐?心細(xì)致工作?的同時，也?一定要嚴(yán)格?地教育和要?求，對原則?問題不能遷?就。沒有嚴(yán)?，也就沒有?教育。要抓?住契機學(xué)生?進行紀(jì)律教?育和法制教?育，使之不?做出出格的?事情。有了?違紀(jì)行為決?不能遷就，?耐心的思想?教育與嚴(yán)肅?的紀(jì)律處理?是不矛盾的?，只要工作?做得細(xì)，有?時可能會得?到滿意的效?果。3、?用正確班級?輿論引導(dǎo)后?進生成長?班主任在教?育、教學(xué)、?生活和各項?活動中，根?據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)?進行褒貶，?該肯定的就?肯定，并給?予適當(dāng)?shù)谋?揚和獎勵;?該否定的就?否定，并給?予適當(dāng)?shù)呐?評和教育，?在全班形成?一種能夠扶?持正氣、伸?張正義、制?止錯誤思想?、阻止不道?德現(xiàn)象的集?體輿論。這?種集體輿論?不能只由我?們單向灌輸?，而是要建?立在全班占?壓倒多數(shù)的?正確認(rèn)識與?言論基礎(chǔ)上?，主題班會?是很好的造?勢途徑，利?用得當(dāng)，可?以造成正確?輿論，對全?班成員都有?感染力，我?打算有效地?利用好每周?五的班會課?開展一些專?題性的活動?。例如，學(xué)?習(xí)經(jīng)驗交流?會，意志教?育，如何做?時間的主人?，習(xí)慣養(yǎng)成?教育、誠信?教育等，我?相信，這些?活動將大大?地促進良好?的學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)的形成。?4、耐心?細(xì)致，持之?以恒，抓反?復(fù)，反復(fù)抓?德育后進?生的心理發(fā)?展是不平衡?的，思想不?穩(wěn)定，意志?不堅強，自?制力不強，?往往是“三?分鐘熱血”?，堅持不了?幾天又重新?犯錯，生活?閱歷淺等等?，在其進步?的過程中，?常常會出現(xiàn)?反復(fù)，這是?合乎規(guī)律的?正?，F(xiàn)象。?今年的我班?有個學(xué)生邱?友松經(jīng)常犯?小錯誤：隨?地丟垃圾，?上課鈴響了?還不能坐好?，上課接話?把兒等，經(jīng)?常承認(rèn)錯誤?，就是改正?不了錯誤。?我們耐心反?復(fù)地做他的?思想工作，?動之以情，?曉之以理，?讓他感覺老?師始終在關(guān)?注他，給他?機會和時間?改正錯誤。?人是有感情?的，孩子更?容易被打動?，如若再犯?，就覺得對?老師有愧。?經(jīng)過一段時?間耐心細(xì)致?的說教，使?邱友松認(rèn)識?到自己的言?行確實是過?分，從愛老?師和對得起?老師的角度?也應(yīng)該做一?個遵守紀(jì)律?，品行端正?的學(xué)生，任?課教師也都?管著他，督?促他，使他?始終被關(guān)愛?、被關(guān)心、?被關(guān)注?，F(xiàn)?在的邱友松?不但個頭長?高了，品行?也端正了。?對待后進生?轉(zhuǎn)化工作，?既要有熱情?，又要有信?心;既不操?之過急，又?不袖手旁觀?，把德育后?進生的轉(zhuǎn)化?工作作為一?項長期的工?作來抓，使?其朝良性方?面發(fā)展，力?爭個個成才?。5、發(fā)?揮家庭教育?的作用家?庭教育是學(xué)?校教育的基?礎(chǔ)，二者相?互融合，相?互補充，在?培養(yǎng)人才的?過程中發(fā)揮?各自的作用?。要引導(dǎo)家?長（監(jiān)護人?）樹立正確?的育人觀、?成材觀，正?確實施家庭?教育。要求?家長（監(jiān)護?人）使用科?學(xué)的教育方?法，不僅要?重視后進生?成長中每一?步的教育和?疏導(dǎo)，更應(yīng)?重視自己的?良好行為示?范作用，做?孩子的楷模?，同時配合?學(xué)校對其進?行思想政治?教育。班主?任要建立后?進生的個人?檔案，隨時?向家長反映?情況;家長?也得向班主?任反映學(xué)生?在家的思想?行為等。這?樣就能及時?互通后進學(xué)?生在校情況?，同時也了?解后進學(xué)生?在家情況，?使家長（監(jiān)?護人）理解?、關(guān)心學(xué)校?教育工作，?自覺配合學(xué)?校教育學(xué)生?。并對學(xué)校?教育工作提?出好的意見?，形成家庭?與學(xué)校緊密?配合、共同?教育后進生?的格局，促?進后進生的?健康成長。?6、以身?作則，樹立?榜樣對學(xué)?生的道德要?求首先必須?成為對教師?的道德要求?。師德不但?是約束、鞭?策和指導(dǎo)教?師的道德手?段，也是鼓?勵和教育學(xué)?生的道德手?段。因此，?師德在學(xué)校?生活中具有?雙重：一方?面，師德對?教師的專業(yè)?行為具有激?勵、指導(dǎo)和?約束作用;?另一方面，?師德對學(xué)生?具有教育作?用。師德通?過影響教師?的專業(yè)行為?，影響學(xué)生?的道德發(fā)展?。教師的身?教是一種自?然而然的身?教，對學(xué)生?的品德可以?起到潛移默?化的作用。?教師在一般?情況下之所?以能夠自然?而然地實施?身教，并不?是因為教師?天生就是道?德教育家，?而是教育活?動的特殊性?使然。教育?情境也確實?使人更加大?方展現(xiàn)自己?的美德。另?一方面，處?在教育情境?中的學(xué)生，?一般都認(rèn)為?自己的老師?確實應(yīng)當(dāng)以?身作則，為?人師表，因?此正常情況?下不會對教?師的道德示?范產(chǎn)生抵觸?情緒。其實?，學(xué)校德育?的成功，最?終取決于教?師的人格和?行為表現(xiàn)。?沒有教師的?“身教”，?就沒有真正?的德育，學(xué)?校教育就不?可能實現(xiàn)它?的道德目的?。以上對師?德的種種闡?述無一不是?在說明教師?作為榜樣這?一特殊作用?。三、班?風(fēng)建設(shè)1?、安排班級?活動根據(jù)?學(xué)校德育工?作安排，同?時根據(jù)本班?的實際情況?，開展各項?班級活動，?活動面向全?體學(xué)生，促?進學(xué)生全面?發(fā)展。2?、營造向上?氛圍根據(jù)?各年級學(xué)生?的年齡特點?，努力營造?平等、圍結(jié)?、和諧、進?取的班級氛?圍。（1?）制定班級?公約，給自?己班級取個?新名字等。?（2）布?置教室環(huán)境?。如設(shè)立“?袖珍圖書角?”、“衛(wèi)生?角”等文化?背景。（?3）讓學(xué)生?參與班級管?理，培養(yǎng)學(xué)?生的組織能?力和責(zé)任心?，使每個學(xué)?生都有成功?的機會和成?就感。培養(yǎng)?學(xué)生的參與?意識，提供?顯示學(xué)生才?華的機會，?在潛移默化?中逐漸形成?自理自治能?力，體現(xiàn)學(xué)?生的主