七年級數(shù)學教師工作計劃參考范文（2篇）

第9頁共9頁七年級數(shù)學?教師工作計?劃參考范文?一、指導?思想：深?化教學改革?，以促使學?生全面、持?續(xù)、和諧的?發(fā)展為出發(fā)?點，課堂中?以學生的發(fā)?展為本，活?動為主線，?創(chuàng)新為主旨?，培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新意識?和實踐能力?為重點，充?分體現(xiàn)新課?程、新標準?、新教法堅?持走教研之?路，努力探?索減負增效?的教育教學?模式，從培?養(yǎng)學生學數(shù)?學、用數(shù)學?的能力入手?，持之以恒?地開展教研?活動。充分?發(fā)展學生數(shù)?學思維，全?面提高教育?教學二、?學生情況分?析七年級?學生往往延?用小學的學?習方法，死?記硬背，這?樣既沒讀懂?弄透，又使?其自學能力?和實際應用?能力得不到?很好的訓練?，要重視對?學生的讀法?指導。七年?級學生往往?對課程增多?、課堂學習?容量加大不?適應，顧此?失彼，精力?分散，使聽?課效率下降?，要重視聽?法的指導。?學習離不開?思維，善思?則學得活，?效率高，不?善思則學得?死，效果差?。七年級學?生常常固守?小學算術(shù)中?的思維定勢?，思路狹窄?、呆滯，不?利于后繼學?習，要重視?對學生進行?思法指導。?學生在解題?時，在書寫?上往往存在?著條理不清?、邏輯混亂?的問題，要?重視對學生?進行寫法指?導。學生是?否掌握良好?的記憶方法?與其學業(yè)成?績的好壞相?關(guān)，初一學?生由于正處?在初級的邏?輯思維階段?，識記知識?時機械記憶?的成份較多?，理解記憶?的成份較少?，這就不能?適應初一教?學的新要求?，要重視對?學生進行記?法指導。?三、教材及?課標分析?第一章有理?數(shù)1.通?過實際例子?，感受引入?負數(shù)的必要?性.會用正?負數(shù)表示實?際問題中的?數(shù)量.2?.理解有理?數(shù)的意義，?能用數(shù)軸上?的點表示有?理數(shù).借助?數(shù)軸理解相?反數(shù)和絕對?值的意義，?會求有理數(shù)?的相反數(shù)與?絕對值(絕?對值符號內(nèi)?不含字母)?，會比較有?理數(shù)的大小?.通過上述?內(nèi)容的學習?，體會從數(shù)?與形兩方面?考慮問題的?方法.3?.掌握有理?數(shù)的加、減?、乘、除運?算，理解有?理數(shù)的運算?律，并能運?用運算律簡?化運算.能?運用有理數(shù)?的運算解決?簡單的問題?.4.理?解乘方的意?義，會進行?乘方的運算?及簡單的混?合運算(以?三步為主)?.通過實例?進一步感受?大數(shù)，并能?用科學記數(shù)?法表示.了?解近似數(shù)與?有效數(shù)字的?概念.第?二章整式的?加減掌握?單項式，多?項式以及相?關(guān)的概念。?充分理解并?掌握同類項?的概念，在?此基礎(chǔ)上掌?握整式的加?減法，并能?熟練運用，?為下一章一?元一次方程?打下堅實的?基礎(chǔ)。第?三章一元一?次方程1?.經(jīng)歷把實?際問題抽象?為數(shù)學方程?的過程，體?會方程是刻?畫現(xiàn)實世界?的一種有效?的數(shù)學模型?，了解一元?一次方程及?其相關(guān)概念?，認識從算?式到方程是?數(shù)學的進步?.2.通?過觀察、歸?納得出等式?的性質(zhì)，能?利用它們探?究一元一次?方程的解法?.4.能?夠找出實際?問題中的已?知數(shù)和未知?數(shù)，分析它?們之間的關(guān)?系，設未知?數(shù)，列出方?程表示問題?中的等量關(guān)?系，體會建?立數(shù)學模型?的思想.?5.通過探?究實際問題?與一元一次?方程的關(guān)系?，進一步體?會利用一元?一次方程解?決問題的基?本過程，感?受數(shù)學的應?用價值，提?高分析問題?、解決問題?的能力.?第四章圖形?認識初步?1.通過大?量的實例，?體驗、感受?和認識以生?活中的事物?為原型的幾?何圖形，認?識一些簡單?幾何體(長?方體、正方?體、棱柱、?棱錐、圓柱?、圓錐、球?等)的基本?特征，能識?別這些幾何?體，初步了?解從具體事?物中抽象出?幾何概念的?方法，以及?特殊與一般?的辯證關(guān)系?.2.能?畫出從不同?方向看一些?基本幾何體?(直棱柱、?圓柱、圓錐?、球)以及?它們的簡單?組合得到的?平面圖形;?了解直棱柱?、圓柱、圓?錐的展開圖?，能根據(jù)展?開圖想象和?制作立體模?型;通過豐?富的實例，?進一步認識?點、線、面?、體，理解?它們之間的?關(guān)系.在平?面圖形和立?體圖形相互?轉(zhuǎn)換的過程?中，初步建?立空間觀念?，發(fā)展幾何?直覺.3?.進一步認?識直線、射?線、線段的?概念，掌握?它們的表示?方法;結(jié)合?實例，了解?兩點確定一?條直線和兩?點之間線段?最短的性質(zhì)?，理解兩點?之間的距離?的含義;會?比較線段的?大小，理解?線段的和差?及線段的中?點的概念，?會畫一條線?段等于已知?線段.4?.通過豐富?的實例，進?一步認識角?，理解角的?兩種描述方?法，掌握角?的表示方法?;會比較角?的大小，能?估計一個角?的大小，會?計算角度的?和與差，認?識度、分、?秒，并會進?行簡單的換?算;了解角?的平分線的?概念，了解?余角和補角?的概念，知?道等角的補?角相等等角?的余角相等?的性質(zhì)質(zhì)，?會畫一個角?等于已知角?(尺規(guī)作圖?).5.?逐步掌握學?過的幾何圖?形的表示方?法，能根據(jù)?語句畫出相?應的圖形，?會用語句描?述簡單的圖?形.6.?初步體驗圖?形是描述現(xiàn)?實世界的重?要手段，并?能初步應用?空間與圖形?的知識解釋?生活中的現(xiàn)?象以及解決?簡單的實際?問題，體會?研究幾何圖?形的意義.?7.激發(fā)?學生對學習?空間與圖形?的興趣，通?過與其他同?學交流、活?動，初步形?成積極參與?數(shù)學活動，?主動與他人?合作交流的?意識.四?、具體措施?1、認真?學習教育教?學理論，落?實課標理念?，讓學生通?過觀察、思?考、探究、?討論、歸納?，主動地進?行學習。?2、把握好?與前兩個階?段的銜接，?把握好教學?要求，不要?隨意撥高。?3、突出?方程這個重?點內(nèi)容，將?有關(guān)式的預?備知識融于?討論方程的?過程中;突?出列方程，?結(jié)合實際問?題討論解方?程;通過加?強探究性，?培養(yǎng)分析解?決問題的能?力、創(chuàng)新精?神和實踐意?識;重視數(shù)?學思想方法?的滲透，關(guān)?注數(shù)學文化?。4、把?握好圖形初?步認識的有?關(guān)內(nèi)容的要?求。充分利?用現(xiàn)實世界?中的實物原?型進行教學?，展示豐富?多彩的幾何?世界;強調(diào)?學生的動手?操作和主動?參與，讓他?們在觀察、?操作、想象?、交流等活?中認識圖形?，發(fā)展空間?觀念;注重?概念間的聯(lián)?系，在對比?中加深理解?，重視幾何?語言的培養(yǎng)?和訓練;利?用好選學內(nèi)?容。5、?適當加強練?習，加深對?基本知識和?基本技能的?掌握，但不?一味追求練?習的數(shù)量。?6、搞好?教學六認真?，注重對學?生進行學法?指導。讀法?指導、聽法?指導、思法?指導、寫法?指導、記法?指導。五?、七年級上?數(shù)學教學進?度安排表?周次日期?教學內(nèi)容?一9、?141.?1正數(shù)和負?數(shù)1.2有?理數(shù)二、?三9、7?161.?3有理數(shù)的?加減法三?、四9、?1725?1.4有理?數(shù)的乘除法?五9、?2830?復習有理數(shù)?加減、乘除?運算五、?六10、?110.7?國慶長假?七10?、1923?2.1整?式2.2整?式的加減?期中考試?九10、?2530?3.1從算?式到方程?十11、?14單元?復習與測試?十一1?1、711?期中考試?十二1?1、141?83.2?從古老的代?數(shù)說起一元?一次方程的?討論(1)?十三1?1、211?1、25?3.3從買?布問題說起?一元一次方?程的討論(?2)十四?11、2?812.2?3.4再?探實際問題?和一元一次?方程12?、58_?___多姿?多彩的圖形?十五1?2、812?4.2直?線、射線、?線段十六?12、1?5194?.3角的度?量十七?12、22?264.?4角的比較?和運算十?八___?_元、2?期末復習.?5十九?元、59?期末考試?二十元、?1216?期末總結(jié)?七年級數(shù)學?教師工作計?劃參考范文?（二）一?、基本情況?分析：本?學期擔任七?年級三班數(shù)?學教學工作?，全班有學?生____?人。通過第?一次月考，?呈現(xiàn)出學生?數(shù)學成績很?不平衡，高?分低分落差?很大，優(yōu)生?吃不飽，差?生吃不了的?現(xiàn)象較嚴重?，因此只有?對優(yōu)生和差?生進行分層?教學，才能?避免成績參?差不齊，僅?靠課堂教學?是不夠的，?必須進行培?優(yōu)補差工作?。二、指?導思想：?提高優(yōu)生的?自主和自覺?學習能力，?進一步鞏固?并提高中等?生的學習成?績，幫助差?生取得適當?進步，讓差?生在教師的?輔導和優(yōu)生?的幫助下，?逐步提高學?習成績，并?培養(yǎng)較好的?學習習慣，?提高數(shù)學計?算能力。培?優(yōu)計劃要落?到實處，發(fā)?掘并培養(yǎng)一?批數(shù)學尖子?，挖掘他們?的潛能，從?培養(yǎng)解題能?力入手，訓?練良好學習?習慣，從而?形成較扎實?的基礎(chǔ)和計?算能力，并?能協(xié)助老師?進行輔差活?動，提高整?個班級的數(shù)?學素養(yǎng)和數(shù)?學成績。?三、指導目?標：在這?個學期的培?優(yōu)輔差活動?中，培優(yōu)對?象能按照計?劃提高數(shù)學?計算和知識?的運用能力?，成績穩(wěn)定?在____?分以上，并?協(xié)助老師實?施輔差工作?，幫助差生?取得進步。?輔差對象能?按照老師的?要求做好，?成績有一定?的提高。特?別是計算這?一基本的能?力。四、?指導內(nèi)容：?培優(yōu)主要?是繼續(xù)提高?學生的解題?能力和知識?靈活運用能?力。介紹或?推薦適量課?外習題，讓?優(yōu)生擴